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Introducción

    El atletismo es la forma organizada más antigua de deporte y se viene celebrando desde hace miles de años. Las primeras reuniones organizadas de la historia fueron los juegos olímpicos, que iniciaron los griegos en el 776 a.n.e. Durante muchos años, el principal evento fue el pentatlón, que comprendía lanzamientos de disco y jabalina, carrera pedestre, saltó de longitud y lucha libre. Otras pruebas como, las carreras de hombres con armadura, formaron parte más tarde del programa. Los romanos continuaron celebrando las pruebas olímpicas después de conquistar Grecia en el 146.

    Actualmente el atletismo es uno de los más altos exponentes del deporte cubano en la arena internacional, aportando gran cantidad de medallas en competencias múltiples como Juegos Centroamericanos y del Caribe, Juegos Panamericanos, Mundiales y Juegos Olímpicos.

    Vivimos en un momento en que el Atletismo en el mundo se encuentra bajo la influencia de grandes conflictos en todas las esferas de la vida social. Esto se ha llevado a nuestro país a grandes transformaciones en los escenarios donde la educación es de todos nuestros niños, adolescentes y jóvenes.

    Existen algunas insuficiencias con relación al trabajo de fortalecimiento de los valores tales como:

1. El profesor al asignar la tarea a realizar con los niños no tenían la disposición ante la tarea planteada.

2. Durante el desarrollo del entrenamiento presentaban problemas de indisciplina, no se sentían comprometido con el grupo para realizar las actividades.

3. No se observaba una participación sistemática y protagonista de los atletas por lo que pudimos determinar que el valor responsabilidad.

    Después del análisis anterior nos dimos la tarea de investigar cuáles eran las causas que provocaban en ellos estos modos de actuación negativos y así buscarle la solución a su mejor modo de actuación.

    Problema científico: Insuficiente educación del valor Responsabilidad en la disciplina Atletismo en la categoría 11-12 del sexo mixto de la Escuela Comunitaria Deportiva “Alejandro Urgelles”, Distrito José Marti del municipio Santiago de Cuba.

    Objetivo: Aplicar un conjunto de acciones educativas que posibiliten al entrenador fortalecer el valor responsabilidad en los atletas de atletismo de la Escuela Comunitaria Deportiva “Alejandro Urgelles” del Distrito José Martí, de la categoría 11 y 12 del Municipio Santiago de Cuba.

    La importancia de esta investigación esta dada en que le permite a los entrenadores de atletismo aplicar un conjunto de acciones educativas que posibilitan fortalecer el valor responsabilidad en la Escuela Comunitaria Deportiva “Alejandro Urgelles” del Distrito José Martí en atletas de la categoría 11 y 12 años de edad en ambos sexos del Municipio Santiago de Cuba.

Desarrollo

Fundamentos sociológicos en el contexto nacional

    La personalización de los valores, elemento esencial de desarrollo moral en el proceso educativo, reúne desde un punto de vista psicológico, diferentes exigencias, entre las que podemos señalar las siguientes (González Rey, 1995):

1.     Los valores no se agotan en las conductas, ni en las expresiones intencionales del sujeto.

    El valor no depende de apreciaciones subjetivas individuales; son valores objetivos situados fuera del tiempo y del espacio. El niño, joven o adulto, el individuo como tal, incorpora y da sentido a aquello que se vincula con su experiencia y sus necesidades reales, sin embargo, la educación como proceso tiene sentido precisamente en tanto es una vía eficaz para ampliar en el educando su sensibilidad hacia nuevos aspectos de la vida que si bien no adquirieron sentido para él de forma espontánea, la adquieren a través de la comunicación con el otro, proceso esencial de la socialización.

2.     Los valores se forman en la comunicación interpersonal, no sólo por la racionalidad implicada en este proceso, sino también, por la calidad afectiva que se establezca definida por las emociones, las vivencias y el desarrollo de la sensibilidad del sujeto hacia diferentes aspectos de la vida.

    Los valores no son abstracciones, sino dimensiones ideales, significaciones construidas y necesarias de relaciones humanas y del sentido de la vida de las personas, que se personalizan y se expresan en las más diversas formas de comportamiento.

3.     La personalización de los valores implica la congruencia de los nuevos valores que se deseen educar, con una racionalidad individualmente asumida. El momento de contacto de la persona con nuevos valores no puede representar, cuando este proceso es consciente, un cambio radical con los valores anteriormente expresados por la persona, pues el proceso desarrolla cambio de valores o de adquisición de nuevos valores en un proceso lento y gradual que debe expresar una clara racionalidad cuando supone la disposición consciente del sujeto.

    Los valores pueden ser realizados, descubiertos e incorporados por el ser humano. Una sistematización de diferentes experiencias y propuestas educativa nos conduce a identificar como objetivos de la educación moral los siguientes:

• Desarrollo de la capacidad cognitiva: Esta representa la construcción y valoración positiva del yo, la integración de la experiencia biográfica y la proyección hacia el futuro.

• Desarrollo de la capacidad empática y de adopción de perspectivas sociales: Esta se asocia al conocimiento de los demás, de adopción de perspectivas sociales.

• Desarrollo del juicio moral: Se refiere al desarrollo de la capacidad de razonar sobre problemas morales, de acercarse a un modo de razonamiento justo y solidario.

• Desarrollo de la capacidad de la argumentación y de diálogo: Esta capacidades aseguran el intercambio de opiniones, el desarrollo de la capacidad para razonar sobre el punto de vista de los demás interlocutores con ánimo de entendimiento.

• Comprensión para crítica y creatividad a propósito de la información moral relevante: Se asocia a la capacidad para adquirir información, para contrastar críticamente diversos puntos de vistas.

• Desarrollo de la capacidad de autorregulación: esta capacidad se expresa en la coherencia entre el juicio y la acción moral, a la adquisición de hábitos deseados y a la construcción voluntaria del carácter moral. Significa el desarrollo de las actitudes para la acción y la transformación del entorno.

    Sin embargo se debe resolver a través del tratamiento que se le darán mediante el conjunto de acciones que se propone.

Modos de actuación

• Cumplir con disciplina, conciencia, calidad, eficiencia y eficacia sus planes de entrenamiento, los deberes de estudiante y las tareas sociales y otras que se le asignen.

• Cumplir cabalmente sus deberes ciudadanos, el respeto a la constitución, a la legalidad socialista, a los reglamentos deportivos y docentes y las indicaciones y orientaciones que reciba.

• Tener un espíritu crítico y autocrático que le posibilite superarse a sí mismo, en el entrenamiento, el estudio, la competencia y demás actividades.

• Ser ejemplo de respeto de sus deberes docentes y educativos y promover el cuidado de la propiedad social, el medio ambiente y la salud de sus semejantes.

Metodología

Primera fase de trabajo. Diagnóstico inicial: Para constatar a través del protocolo de observación las insuficiencias que justifican el problema objeto de estudio de esta investigación.

Segunda fase: Para elaborar la propuesta de solución según las dificultades detectadas en el diagnóstico.

Tercera fase: Aplicar parcialmente la propuesta de solución para medir los resultados de su efectividad teniendo en cuenta los modos de actuación con los cuales se trabaja para educar cada uno de los valores que se integran durante el tratamiento que le da el entrenador a sus atletas.

Indicadores que se deben tener en cuenta según el valor

Valor responsabilidad, humanismo y solidaridad: el cual se trabajara en forma de sistema los cuales se utilizaran por los entrenadores en correspondencia al proyecto de trabajo que se desarrolle en la escuela comunitaria. En esta investigación se aplico un conjunto de acciones educativas para el fortalecimiento de los valores citados, por lo que es necesario utilizar un registro que ayudará a evaluar por frecuencias a cada Atletas durante el ciclo de entrenamiento dando una evaluación cualitativa del comportamiento de los valores que se manifiestan en los mismos.

Indicador: Disciplina antes las tareas asignadas en el desarrollo de los entrenamientos y las competencias, Disposición antes las tareas planteadas, Participación sistemática y protagonista, Nivel conciente en los modos de actuación, Cumplimiento de sus deberes y obligaciones, Respecto a sí mismo y en su capacidad de actuación,.Sentirse comprometidos con los ejercicios que realiza, Posición que asume antes crítica y autocrítica en todos los momentos en que se ejecuten los análisis de las tareas del el equipo de atletismo., Ser fiel cumplidor de las encomiendas a el planteadas, Asumir las consecuencias de sus actos y Demostrar el interés antes las tareas que realiza.

Acciones para educar el valor responsabilidad en los atletas de atletismo en la Escuela Comunitaria Deportiva “Alejandro Urgelles” del Distrito José Martí del municipio Santiago de Cuba

Objetivo específico: Educar el valor responsabilidad y otros que durantes los modos de actuación de los atletas del deporte Atletismo se ponen de manifiesto en la Escuela Comunitaria Deportiva “Alejandro Urgelles” del Distrito José Martí, de la categoría 11 y 12 del Municipio Santiago de Cuba.

Acción a desarrollar

Organizar a los alumnos por áreas de entrenamiento donde se desarrolle la responsabilidad

Objetivo: Conllevar a los niños a trabajar en las distintas áreas para tener buenos resultados en los entrenamientos y competencias.

Precisiones: El entrenador dará elementos de cómo se organizan las áreas orientara el trabajo y pondrá un estudiante al frente de cada área de trabajo que tendrá la responsabilidad del cumplimiento del ejercicio y velara por la disciplina.

Actividades a desarrollar por los atletas y entrenadores para trabajar el valor responsabilidad según su preparación técnica y deportiva de los atletas

Carrera de velocidad

1.     Un grupo realizará carrera elevando muslos hasta una distancia de 40 m.

2.     Otro realizará saltos alternos a una distancia de 40 m.

3.     Otro realizará carreras progresivas a una distancia de 40 m.

Establecer una emulación entre los grupos de trabajo de las áreas de entrenamientos

Objetivo: Desarrollar la emulación colectiva entre los grupos de trabajo en las áreas con respecto al entrenamiento, posibilitando el cumplimiento con mayor nivel de eficiencia en cuanto a lo logros a las dificultades para trazar la vías para resolver sus dificultades.

Precisiones: El profesor dará precisiones del cumplimiento del trabajo individual y el momento de la evaluación.

Actividades a desarrollar con los atletas para establecer la emulación colectiva e individual. Valor Colectivismo según su preparación técnica y deportiva basado en lo siguientes modos de actuación Carrera de velocidad

1.     Realizar diferentes juegos en cada grupo donde se estimulará en equipo que mejor realice el ejercicios y termine primero (el capitán de cada grupo organizara el orden de participación de los atletas).

2.     Realizar competencias entre los grupos y estimular al equipo que culmine primero (el capitán de equipo organizará el orden de participación de los atletas, logrando que todos contribuyan al existo del equipo)

Otorgar calificaciones a los alumnos desde punto de vista cuantitativo (demostraciones) por un miembro del colectivo y cualitativo por los miembros de colectivo de los atletas.

Objetivo: Evaluar los resultados obtenido en la clase teniendo en cuenta lo aprendido y en competencias.

Precisiones: Se realizara un análisis y evaluación al finalizar el entrenamiento con cada uno de los atletas.

Actividades a desarrollar con los atletas para alcanzar calificaciones a través de las demostraciones de cada ejercicio o elementos técnicos de la carrera

1. Parados en el lugar oscilación de los brazos a un ángulo de 90 grados.

2. Realizar carrera elevando los muslos a la altura de la cintura a una distancia de 40 m, enfatizando en el apoyo del metatarso.

3. Realizar salto indio enfatizando en la correcta colocación de la pierna de péndulo.

Cumplir con la disciplina, conciencia, eficacia y sus planes de entrenamiento los deberes del estudiante, las tareas sociales y otras que se asignen.

Objetivo: Fomentar en nuestros atletas un alto grado de formación integral.

Precisiones: El profesor deberá enfocar el trabajo no solo al ámbito deportivo sino también al cumplimiento de otras tareas sociales político, ideológico y cultural en el seno del colectivo.

Actividades a desarrollar con los atletas para cumplir con las tareas de formación política ideológica, cultural y social

1. Realizar trabajo investigativos de búsquedas de resultados históricos de atletas destacados del evento.

2. Realizar visitas a museo del deporte y de historia en los cuales puedan conocer más de cerca los hechos históricos significativos.

3. Realizar actividades con matutinos y vespertinos en los cuales se haga alusión a hechos históricos y noticias nacionales e internacionales.

4. Realizar encuentro e intercambios con atletas retirados que hayan representados a nuestro país en eventos internacionales, dónde expresen sus experiencias y vivencias.

Cumplir honradamente con sus deberes de ciudadano respeto a legalidad socialista, al reglamento deportivo y a los indicadores y orientaciones que reciben.

Objetivo: La educación de la disciplina como un valor inalienable del atleta formado en nuestro sistema social.

Precisiones: El profesor junto a la familia y la escuela tiene la obligación de monitorear, corregir, fomentar y evaluar en cada momento el cumplimiento de cada una de las tareas que cumplan nuestros atletas dentro y fuera del área de entrenamiento.

Actividades a desarrollar con los atletas para fomentar en ellos la ética deportiva, el amor a la patria así como el respeto a los símbolos patrio y competir sin cometer fraudes ni infringir los reglamentos deportivos

1. Exigir el uso adecuado del informe escolar y deportivo.

2. Amar y respetar los símbolos patrios.

3. Ser un estudiante respetuoso dentro y fuera de la escuela.

4. Exigir el cumplimiento de las normas de caballerosidad proletaria.

5. En cada competencia jugar limpio, mostrar respeto al contrario así como a las decisiones de los árbitros

Conclusiones

    Es necesario fortalecer los valores en el deporte de Atletismo en el proceso de entrenamiento y competencias, específicamente en los atletas de la categoría 11-12 años en la escuela comunitaria deportiva Micro 4 del Distrito José Martí en el municipio San Luis.

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