Introdução
O desporto vem conquistando muitos adeptos nos últimos anos, este ganho é
notável em muitas áreas como escolas, clubes, universidades, etc. Conhecer os
fatores que auxiliam na permanência desportiva é de extrema importância para
que mais praticantes permaneçam em suas modalidades, porém não existe um tipo
psicológico ideal para o desporte,os achados desta pesquisa se referem a esta
população em específico.
Desporto universitário pode ser definido, em princípio, como Coelho (1984)
afirma “o desporto universitário é um desporto de formação, cuja
função principal é social, visando o bem estar do estudante universitário
sendo impossível negar a contribuição do desporto acadêmico para
aproximação do ser humano, de seu relacionamento, do incentivo ao coleguismo,
e também ao incentivo à formação de novas lideranças”.
No Brasil as práticas desportivas se apresentam como: (a) Esporte
Universitário de Rendimento, praticado por alunos selecionados dentro de cada
Instituição de Ensino com objetivo de participar de competições
inter-universidades, inclusive em campeonatos oficiais das Federações
Universitárias Estaduais e pela Confederação Brasileira de Desportos
Universitários-CBDU (por vezes considerado como Esporte da Universidade); (b)
Esporte Universitário de Participação, praticado por qualquer aluno, de modo
voluntário, sem qualquer tipo de seleção, seja em competições internas ou
atividades esportivas recreativas com outros alunos; (c) Esporte Universitário
Educacional, praticado por meio da Educação Física Curricular ou nas
Entidades Acadêmicas Esportivas ( Clubes Acadêmicos, Departamentos Esportivos
de Centros ou Diretórios Acadêmicos), com a finalidade de alcançar o
desenvolvimento integral e a formação para a cidadania e o lazer.
A prática desportiva entre universitários, sempre foi iniciativa dos próprios
universitários, segundo Coelho (1984), e vendo esse comprometimento dos
estudantes a participar do desporto competitivo mesmo que em alguns momentos
não possuindo muitos recursos para competirem, este trabalho tem por objetivo
estabelecer quais motivos/motivação para a prática do desporto que levam
estudantes universitário estudantes da Universidade Federal de Lavras - UFLA
participarem de competições.
Referencial
teórico
O desporto universitário surgiu no século XIX na Inglaterra e foi introduzido
nas universidades com objetivo de melhor gerir o tempo livre dos estudantes das
classes dominantes e ascendentes. Acredita-se ainda que o desporto
universitário tenha surgido da observação do desporto como um meio de
confraternização entre os povos, sendo um instrumento social entre a
comunidade e ainda um fator importante para a melhoria da qualidade de vida.
Os primeiros passos oficiais do desporto universitário se deram através do pai
dos Jogos Olímpicos modernos, o Barão Pierre de Coubertin ainda no século
XIX. Na sequência dos acontecimentos foram surgindo interesses em formar uma
associação do desporto universitário. Foi então que em 1949, constituiu-se
oficialmente a International University Sports Federation (FISU), como
instituição máxima do desporto universitário e assim organizando a primeira
universidade na cidade italiana de Turin em 1959.
Atualmente o desporto universitário pode se desenvolver como uma atividade
extracurricular sendo inserida num contexto de prestação de serviço,
desenvolvendo práticas desportivas, ou como forma competitiva (semi-
profissional) onde se competem pela instituição, eventos que são promovidos
pelas federações universitárias. Outra forma de competição é a
profissional, na qual os alunos competem com atletas profissionais representando
o nome da universidade.
Segundo Coelho, (1984), o esporte universitário surgiu no Brasil no fim do
século XIX. Foi uma iniciativa dos próprios universitários do College
Mackenzie de São Paulo, da Faculdade de Medicina e Cirurgia e da Escola
Politécnica, ambas no Rio de Janeiro, ocorrendo às primeiras disputas
interestaduais em 1916. Somente em 1935 que se iniciaram as tradicionais
competições entre universidades, sendo realizados os primeiros Jogos
Universitários - JUBs, na cidade de São Paulo.
A partir de 1970, Toledo (2006) refere que o modelo das Associações Atléticas
Acadêmicas - AAA se desvinculou das universidades, passando as AAA a serem
responsáveis pela organização do desporto universitário. Após, muitas
instituições passaram elas mesmas a assumir a gestão de seus departamentos
esportivos, criando-se a figura do gerente de esportes ou diretor esportivo,
muitas vezes um professor de Educação Física.
Assim observamos que a prática desportiva mostra-se muito benéfica para as
instituições de ensino tanto particulares quanto federais, porém ela também
é benéfica para os alunos por promover melhor qualidade de vida,
socialização entre os membros participantes, e entre outros benefícios a
oportunidades de freqüentar um curso superior e ao mesmo tempo não abandonar a
prática desportiva competitiva caso ele a praticasse antes de sua admissão na
universidade.
Fatores
motivacionais para a prática desportiva
Em um estudo realizado por Lopes a partir de Clapeys (1987) foi verificado que a
prática desportiva parece diminuir com a idade, cerca de 15% entre os 15 e 20
anos abandonam o desporto e os restantes, na maioria dos casos, praticam menos
intensamente a atividade desportiva, sendo que aos 18 anos esse abandono ocorre
de forma mais acentuada que nos anos anteriores.
Atualmente tem se observado que um crescente número de indivíduos na faixa
etária universitária em participação no desporto competitivo pelas suas
instituições Deschamps (2009) relatou em um de seus estudos que os fatores
motivantes que os levam a participação em eventos esportivos são diversos
como: saúde, aventura, capacidade pessoal, competição.
Já no estudo de Estrada (2000) ele encontrou a melhora das habilidades
desportivas, a amizade, o desejo de vencer, entre outros como os fatores
motivacionais a prática desportiva.
Para que um indivíduo queira ou deseje realizar a prática desportiva deve
haver um motivo, uma razão ou até mesmo uma meta a ser cumprida (ROSAMILHA
1984).
A partir dos escritos de Hirota, Winterstein e Rosamilha (1984), pode se dizer
que conhecer os motivos que levam os atletas universitários a aderirem à
prática desportiva, pode contribuir na ampliação do número de adeptos e no
melhoramento desta prática, uma vez que os fatores ligados a sua participação
serão conhecidos.
Balbinotti a partir da Teoria da Autodeterminação de Deci e Ryan (1985, 2000a)
preconiza que um sujeito pode ser motivado em diferentes níveis, às formas
são intrínseca ou extrinsecamente.
Autores têm subdividido a motivação intrínseca em 3 tipos: "para
saber", ocorre quando se executa uma atividade para satisfazer uma
curiosidade, ao mesmo tempo em que se aprende tal atividade; a motivação
intrínseca "para realizar" ocorre quando um indivíduo realiza uma
atividade pelo prazer de executá-la e a motivação intrínseca "para
experiência" ocorre quando um indivíduo realiza uma atividade para
experimentar as situações estimulantes inerentes à tarefa“ (Brière,
Vallerand, Blais, & Pelletier, 1995). Ao contrario da motivação
intrínseca a extrínseca tem ligação com o ambiente a qual o atleta está
inserido sendo que: “A
motivação extrínseca, por sua vez, ocorre quando uma atividade é efetuada
com outro(s) objetivo(s) que não o(s) inerente(s) à própria atividade (Ryan
& Deci, 2000a).
Porém deve-se destacar que a motivação envolve a interação de fatores
pessoais e ambientais, sendo que a importância desses fatores pode mudar,
dependendo das necessidades e oportunidades vivenciadas.
Metodologia
Amostra
A amostra foi constituída por universitários vinculados a Universidade Federal
de Lavras - UFLA que concordaram a participar da pesquisa e que já tenham
participado e que pretendediam continuar participando de campeonatos
universitários como a Liga Desportiva Universitária – LDU, Jogos
Universitários de Minas Gerais - JUM’s, Jogos Universitários Brasileiros -
JUB’S entre outros.
Participaram 51atletas com idades entre 18 á 31 anos, pertencentes das
modalidades: Handebol (feminino e masculino); Futsal (feminino e masculino);
Basquete (feminino e masculino); Vôlei (feminino e masculino); Atletismo
(masculino); Natação (feminino); Rugby (masculino) e Futebol (masculino).
A média de anos de participação nesses campeonatos são de 2 anos, sendo que
eles já praticavam suas modalidades antes de entrar na universidade, a
frequência de treinamento das modalidades é de 3 vezes na semana.
A justificativa de a amostra ser constituída apenas por atletas que já
participaram de campeonatos universitários deve-se ao fato deles poderem
relatar vivencias que tenham passado que auxiliaram no entendimento dos motivos
da permanecia em suas modalidades.
Procedimentos
e instrumentos de pesquisa
Este é um estudo quati-qualitativo, os dados foram coletados por meio de um
questionário desenvolvido para este estudo, contendo 4 perguntas abertas
relacionadas aos objetivos e fatores para a participação em campeonatos
universitários.
As questões abordavam se as competições oferecem momentos de diversão, se
há preocupação com a boa condição física, estas tinham relação com o
tempo de treinamento durante a vida e em competições esportivas e outra sobre
quantos treinamentos eram realizados na semana. As perguntas abertas foram
utilizadas visando compreender mais profundamente os pensamentos dos sujeitos
pesquisados, pois quando os participantes geram suas próprias respostas, os
fatores mais importantes tendem a emergir.
A outra parte do questionário compreendia de perguntas fechadas que deveriam
ser respondidas com Sim ou Não. O questionário era composto por 14 perguntas e
foi aplicado no mês de fevereiro de 2013 nos locais de treinamento antes ou
após a este para que não houvesse perturbação durante os treinos.
Previamente a aplicação do questionário foi solicitada a permissão aos
técnicos para a realização da pesquisa com suas equipes.
A verificação dos dados qualitativos foi feita com a análise dos conteúdos
posteriormente os dados foram categorizados, através da frequência de relatos
que apareciam com informações semelhantes e confrontadas entre si, os
quantitativos foi verificado a porcentagem que marcaram os participantes entre
Sim ou Não .
Resultados
Os participantes possuem tempo médio de participação no esporte de 9 anos,
participam de competições Universitárias a aproximadamente 2 anos e treinam 3
vezes na semana.
Tabela
1. Relação com boa forma física e boa condição física
Quando foram perguntados se a equipe a qual pertencem era empehada 97,9%
disseram que sim, em jogos pouco mais da metade 56,6% dissearm que não realizam
a maiorias dos pontos, porém 80% afirmaram que suas habilidades fazem a
diferença em jogos.
Tabela
2. Objetivo em participar. (*conhecer pessoas e novos lugares)
Também foi encontrado que a maioria 70,8% não vencem as competições a qual
participam, mas que quando vencem 97,7% acreditam que suas participações foram
importantes para a vitória, todos falaram que se sentem satisfeitos em
participar das competições e que mesmo quando não estão em campeonatos a
equipe saem juntos. As tabelas a seguir mostraram outros resultados.
Tabela
3. Momentos de Diversão
Tabela
4. Fatores para a participação. (*conhecer novos lugares, pessoas
e
se integrarem com os participantes da competição)
Discussão
e conclusão
Analisando os dados observa-se que o objetivo dos atletas universitários ao
participarem de competições é a vitória. Este resultado se assemelha ao de
Costa (2009) que estudou aspectos motivacionais a prática esportiva em atletas
que participam de um campeonato metropolitano de futebol em Campo Grande,
Samulski (2009, pág. 170) define o sucesso “[...] como a capacidade de
vivenciar orgulho e satisfação na realização de tarefa”.
Lázaro (2005) afirma que o sucesso é fonte de inspiração para os atletas,
pois vencer um adversário é o retorno de todo o processo de insistência
durante os treinamentos a qual eles foram submetidos até a competição. Porém
quando questionados se vencem as competições que participam a maioria
respondeu que não, estes atletas são considerados pessoas orientadas para o
sucesso (High Achievers).
Mesmo quando questionados sobre a condição física e manter a boa forma as
resposta foram voltadas para o desempenho nos campeonatos fato este inesperado,
pois jovens vem em sua imagem corporal uma forma de se entrosar com o ambiente
que pertencem. Este ambiente acaba por padronizar o que é considerado “belo”
e caso os jovens não se sintam dentro dos padrões estéticos estabelecidos se
sentirão insatisfeitos.
Ferriani (2005) menciona que adolescentes e jovens valorizam como também
desejam ser/estar de acordo com os padrões de beleza estabelecidos pela mídia,
para que então possam ter o sentimento de igualdade perante a sociedade. Assim
o resultado encontrado reforça a orientação apresentada por eles para o
sucesso sendo que em suas falas a preocupação com a condição física se
sobre sai a da boa forma:
“Sim, a boa forma permite ao grupo um
melhor desempenho mesmo quando não alcançamos a vitória temos a sensação
de que foi feito o máximo dentro de nossas condições físicas”
Apesar de ser ter encontrado que o objetivo para a prática do desporto
universitário é o de ganhar, o fator que os motiva a competir que foi
encontrado é o prazer, isto leva a crer que apesar da relação estabelecida
com as competições visando à vitória os atletas universitários participam
das competições por sentirem-se bem praticando o desporto.
Deschamps (2009) a partir de um estudo realizado por Samulski e Noce (2000)
obtiveram resultados que vão ao encontro a este em relação ao prazer, este
estudo foi realizado com professores, alunos e funcionários em 2 instituições
públicas do Estado de Minas Gerais. Isto indica que a motivação dos
universitários é intrínseca, ou seja, eles participam das competições por
diversão e satisfação.
Balbinotti a partir de Scanlan, Stein e Ravizza (1991), afirma que o prazer é o
fator chave para se compreender a participação em desporto a busca pelo prazer
em atividades físicas regularmente praticadas.
Pelo fato de participarem de competições por sentir prazer considera-se que a
motivação a qual eles possuem é intrínseca que são comumente associadas ao
bem estar psicológico, interesse, alegria e persistência. Veigas (2009) afirma
que pessoas motivadas intrinsecamente possuem a maior probabilidade de serem
mais persistentes de apresentarem níveis de desempenho mais elevados e de
realizarem mais tarefas que os motivados extrinsecamente.
Isto é notável nesta pesquisa, mesmo não ganhando as competições os atletas
conseguem avaliar seus comportamentos durantes os treinos visando melhoras para
as competições isso ressalva o interesse que eles possuem. Analisando a
resposta da pergunta 14 que é sobre a boa forma física pode se perceber a
preocupação com o desempenho que está ligado a boa condição física: “Sim,
para ser um bom atleta e competir bem essa é uma preocupação fundamental,
tendo em vista que o nosso corpo atua como um todo”.
A questão para que o fator prazer se apresentar como um o mais relevantes para
este grupo pode estar ligada a idade. Em um estudo realizado por Lourenço
(2004) ele expõe que a idade influencia na transmissão de valores, quando
adolescentes a preocupação maior é com a vitória, porém na juventude a
priorização do prazer causado pelo esporte. Samulski (2009, pág 216) diz que
durante a atividade competitiva os atletas passam por diversas emoções como a
alegria que os levam a uma alta concentração que em alguns momentos acaba se
esquecendo de si mesmo este estado é considerado como flow-feeling.
Outro achado na pesquisa se refere ao âmbito social, este foi encontrado na
questão 13, ela indagava se as competições ofereciam momentos de diversão
com a equipe, eles relataram que sim destacando que as brincadeiras de baralho,
passeios, conversas, as festas que freqüentam nas cidades que competem, o
momento em que vão dormir, vídeo game. Foram encontrados momentos de diversão
também durante os jogos, ou em momentos que torcem por seus amigos.
Estes momentos podem também estar ligados a motivação para a participação,
porém um estudo mais aprofundado se mostra necessário para saber qual é a
real influência da amizade para este grupo estudado e como a amizade favorece
para as participações em competições universitárias.
Respondendo ao objetivo deste estudo, segue o fator motivacional mais importante
para a participação em campeonatos universitários. A motivação encontrada
foi o prazer. Portanto este grupo apresenta características motivacionais
intrínsecas.
De acordo com a literatura o fato de a motivação ser voltada para o prazer
pode ter ligação com a idade, pois na juventude ocorrem transferências de
valores e conseqüentemente eles começam a valorizar mais o aspecto lúdico que
o desporto proporciona como a satisfação, bem estar e alegria.
Fica aqui a sugestão para um estudo mais aprofundado sobre os sentimentos
vivenciados durante os jogos e/ou a comparação com grupos diferentes que
poderão fomentar um resultado mais consistente.
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