Introducción
La sociedad, tiene la obligación de preocuparse por la juventud, infiltrar
responsabilidad, esperanza; de darle una nueva ética en la que impere el
concepto del derecho a nacer deseado y protegido. Solo así podría mantenerse
el concepto de familia para la cual fue creada.
La educación, requiere de la participación de toda la sociedad y exige una
gran responsabilidad por parte del padre y la madre, pues las relaciones
amorosas, el funcionamiento de la unión conyugal y la familia de los jóvenes,
en gran medida, reflejan lo vivido en su entorno sociocultural.
El papel de la familia en la educación de sus miembros, es un tema abordado por
los organismos formadores fundamentalmente: MINSAP, Ministerio de Educación
(MINED) y el Ministerio de Educación Superior (MES), además de ser una
preocupación del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), del
Centro de Investigaciones Psicológicas (CIPS), del Centro Nacional de
Educación Sexual (CENESEX), en los cuales constituye una de sus prioridades
fundamentales la posibilidad de orientar socialmente a los adolescentes y
jóvenes en relación con su vida y proyecciones futuras.
Algunos de sus investigadores, entre los que se pueden citar: Acevedo García
(2004); Carvajal Rodríguez (2007); Castro Alegret, Torres Cueto y López Gómez
(2004); Castro Alegret, Torres Cueto y García Estrada (2006); Castro Alegret,
Guerrero Borrego y Cano López (2001); García O’Farrill (2010); González
Hernández (2006); González Pagés (2010); Guerrero Borrego (2012); Maine
Deborah (1981); Mena González (2012); Peñate Leiva (2012); Prendes Labrada
(2007); Quintana Llano (2011); Ravelo (2010); Torres Cueto (2011); Zacca Peña
(2011), Albear de la Torre, Carro (2011), Cueto Torres y Mc Pherson Sayú
(2004); Cueto Torres y López Gómez (2003); Gómez López, Torres Cueto y
Castro Alegret (2007); González Mena (2012); Monroy de Velazco (1988);
Mustelier Ibarra (2005); Ortiz (2002); Rodríguez Pineda (2007); entre otros,
han dedicado sus estudios a la preparación de la juventud creando con esas
disertaciones investigativas, los instrumentos necesarios con los cuales puedan
los futuros adultos, operar en función de una planificación responsable de su
propia familia.
En efecto, a pesar del esfuerzo que se realiza en el país se manifiestan
insuficiencias en esta dirección. Se ha comprobado con frecuencia: la
desinformación del hombre y la mujer respecto a algunos temas sociales, la
necesidad de conocimientos de los adultos sobre el tema de la infancia,
desconocimiento sobre los derechos de la niña y los niños y la falta de
preparación de los adultos para desarrollar una buena comunicación con los
(las) adolescentes y jóvenes.
Paralelamente los (las) jóvenes en ocasiones manifiestan rasgos de
autosuficiencia al no querer reconocer la necesidad de conocimientos para
emprender las proyecciones futuras, las incomprensiones, la subestimación en
las fases preparatorias para el inicio de las relaciones de pareja, de la
importancia para ella de los sentimientos amorosos en una relación íntima y
placentera, y de una familia deseada.
En efecto, el hogar es la primera escuela del niño, y la niña, sus padres sus
primeros maestros, por lo que es necesario aprender a educar a los hijos
(Colectivo de autores, UNICEF, 1992).
La familia, responde a un sistema de regularidades instaurado por cada núcleo,
en correspondencia con las normas morales que porta las tradiciones y criterios
sobre la educación de los miembros.
McCarthy Aballí, en su investigación sobre la violencia familiar en
adolescentes, plantea que existen problemas en la educación de los miembros en
algunos núcleos familiares, en la orientación de temas necesarios en la
formación de adolescentes y jóvenes, en la preparación para la formación de
una familia y subsisten tabúes, que afectan considerablemente la educación (p.
9 – 10).
Desarrollo
Es una responsabilidad enfrentar al desafío de preparar a las nuevas
generaciones en su adaptación a los cambios, como resultado del desarrollo de
la ciencia, la técnica y la influencia en el comportamiento social. Más aun,
realizar la labor de orientación respecto a temas relacionados con el papel de
la familia en la educación de sus miembros, respondiendo a las necesidades de
la sociedad. Ante esta problemática es necesario preguntar: ¿Qué es la
familia?
Al respecto, Carvajal Rodríguez (2003) y Álvarez Sintes (2001), coinciden en
que la familia es el primer grupo social al cual pertenece el niño (la niña)
al nacer, donde se marcan el rol y las normas de conducta según el sexo, se
desarrollan los sentimientos, emociones y los valores.
Es importante resaltar, que el niño (la niña) nace biológicamente facultado
para aprender y es mediante la madre que comienza su comunicación con el medio
que le rodea, facilitándole el aprendizaje y desarrollo. En efecto, son los
padres los portadores de un modo de vida favorable para el desarrollo de una
vida sana física y psíquica en el niño y la niña, ya que propician las
primeras reglas directivas en el hogar.
El papel de la familia ha sido un tema muy tratado con énfasis dentro de la
psicología educacional, asimismo, la sociedad impone un reto; en el prima la
necesidad de conocer las fuerzas motrices que explican la actuación del hombre,
para ello se hace necesario analizar el papel de los factores internos y
externos de la regulación de la conducta, en la que deben primar
responsabilidades sociales, económicas, políticas e ideológicas.
Existen factores que afectan la educación de los niños y niñas, por ejemplo:
la preparación de la madre para la maternidad, el apoyo moral de la familia y
las condiciones socio-económicas. De este análisis se deriva la importancia de
la salud sexual y reproductiva como componente de la planificación familiar.
Álvarez Sintes, (2001), señala que: “…La planificación familiar como
política de salud permite la decisión libre, consciente y voluntaria de las
parejas para determinar cuándo tener los hijos que deseen, y cuántos, mediante
la utilización de los diferentes métodos anticonceptivos. Su finalidad es
reducir la morbilidad y mortalidad materno-infantil, que las parejas disfruten
plenamente la sexualidad, y que se logre una paternidad y maternidad
responsables”. (p. 257)
Ruiz Gamio (1995), sostiene que: “En Cuba, país donde la economía se
planifica integralmente, el Estado no interviene en absoluto en las decisiones
de las parejas relacionadas con la determinación del número de hijos que
desean tener, pero sí orienta y ofrece consejo oportuno especialmente a los
más jóvenes, respecto a las responsabilidades sociales que se asumen con la
procreación” (p. 4).
Desde esta perspectiva, respecto al cuidado de la salud sexual y reproductiva en
los (las) jóvenes, es substancial idear los siguientes aspectos:
-
El
coito sexual no es la forma más importante, ni única de expresar el
amor y la sexualidad.
-
Las
relaciones sexuales, requieren de una armonía, convergencia de
sentimientos, y comunicación.
-
Para
formar una familia, se requiere de ayuda mutua, ahorrar, planear,
preocuparse y reír juntos.
-
A
la pareja le corresponde sentir la necesidad de conversar, sabiendo que
dialogar implica que ambos manifiesten lo que piensan y sienten.
-
La
pareja debe apreciar que sean escuchados con interés, que se sientan
comprendidos, atendidos y reciban respuesta.
-
En
la relación de pareja deben sentir que aun existe la química que provocó
el acercamiento entre ambos, es decir que la convivencia no ha dañado
los sentimientos que provocó la unión.
-
Es
preciso el uso del condón, para proteger la salud de la pareja, regular
la fecundidad y evitar acudir al aborto como método anticonceptivo.
-
La
pareja debe lograr el disfrute a plenitud de la sexualidad, que exista
una buena comunicación, entrega total sin perjuicios, y el respeto entre
ambos.
-
Se
debe luchar por el logro de una paternidad y maternidad responsable, que
descanse en la buena comunicación, que propicie un embarazo compartido,
donde la futura madre encuentre el apoyo moral y material que necesita, que
se compartan todos los cambios que se van produciendo en los nueve meses de
gestación, disfrutando de la maravillosa experiencia del embarazo.
-
Lograr
que ambos se sientan con obligación en la educación de los hijos,
eliminar comportamientos, que influyan de forma negativa en el
funcionamiento de la familia.
Es importante tener en cuenta que dentro de los grupos de jóvenes surgen
interrogantes necesarias para la encaminar su vida futura, por ejemplo:
¿Cuándo se debe formar una familia? y ¿Con quién?
Ruiz Gamio (1995), responde las interrogantes anteriores cuando plantea: “…Los
hijos deben llegar cuando la pareja haya comprobado con el paso del tiempo su
propia estabilidad, la permanencia del amor que hizo renacer esa relación, el
logro de un mínimo de condiciones materiales y la garantía de que ese suceso
no altere o impida el normal desarrollo cultural de ambos miembros de la pareja.’
(p. 5)
Maine (1981), plantea que: “…La planificación familiar la decide la pareja,
con la ayuda de una orientación y educación para contribuir a elevar el nivel
de información y lograr que las familias sean más plenas y felices (…) las
parejas deben tener la capacidad de planificar sus familias, de tener el número
de hijos que desean, y de espaciar y decidir la época de nacimiento de éstos…”
(p. 5).
Además, regular la fecundidad, mejora la salud de la mujer y le permite tener
los hijos cuando se sienta mejor preparada, es una necesidad desde el punto de
vista social, porque responde a diferentes factores analizado por Ruiz Gamio,
(1995):
-
El
modo de vida material y espiritual de la sociedad.
-
El
desarrollo educacional del país.
-
La
atención médica a la población.
-
El
desarrollo científico-médico.
En Cuba, todos los jóvenes tienen el derecho de
crear su propia familia y recibir la atención médica gratuita. Es importante
para la salud de la pareja y el futuro bebé, preservar la salud sexual y
reproductiva, de esa forma se garantiza hijos fuertes y saludables. Maine
(1981), al respecto plantea que: “…los niños necesitan madres sanas y
familias que puedan prestarles cuidados y atención” (p.10), ésta es una
preocupación del MINSAP, además de ser una inquietud las condiciones de la
vivienda, el saneamiento, la alimentación y la educación.
Por otra parte, aunque se produjo un notable decrecimiento de la fecundidad,
producto de los problemas económicos y las proyecciones futuras de algunas
(algunos) jóvenes, se incrementaron las tasas de embarazo en la adolescencia.
Maine (1981), plantea al respecto que en Cuba, a pesar de ser un país destacado
por su equidad reproductiva, constituye un resultado no esperado en el proceso
de reproducción y las causas hay que encontrarlas en factores sociológicos,
culturales y otros.
En el análisis de algunos registros médicos y estadísticos de salud
(Dirección nacional de registros médicos y estadísticas de salud, 2011), se
pudo estimar que existe una elevada fecundidad adolescente, ya que aumenta entre
el 2000 y el 2011 en un 10,5%. Además el 10,7% de las mujeres con edades
comprendida entre 15 y 19 años han tenido un hijo nacido vivo y la edad
promedio de fecundidad en Cuba es de 26,3 años. Los datos estadísticos
demuestran que las parejas cubanas regulan su fecundidad con el uso de métodos
anticonceptivos, la interrupción de embarazos no deseados ni planificados y los
niveles de uso de uno u otro método son elevados (Zacca-Peña, 2011). Es
preciso observar que esta situación se ha convertido en un problema social, que
ha influido en la vida futura de los (las) jóvenes, aumentando la deserción
escolar y tener que incorporarse a la vida laboral en edades tempranas.
Es peligroso para la mujer tener un embarazo antes de los 20 años
aproximadamente, ya que pueden ocurrir complicaciones durante el embarazo y el
alumbramiento perjudicando su salud y costarle hasta la vida. Maine (1981),
expresa que: “…los niños de mujeres de menos de 15 años son más
susceptibles a contraer enfermedades graves y ser hospitalizados…” (p. 17).
Psicológicamente no existe la responsabilidad para asumir una lactancia materna
llena de amor y sacrificio; agrega que: “…todo lo que abrevie el período de
lactancia puede poner en peligro la salud del niño pequeño…los niños que
son destetados demasiado temprano son mucho más susceptibles a la malnutrición
y a las infecciones” (p. 17), aspecto que afecta su desarrollo físico-motor y
atenta contra la calidad de vida del bebé.
Con frecuencia algunas adolescentes por temor a las reacciones de los adultos no
informan sobre su embarazo, se logra detectar el mismo ya avanzado los tres
meses, durante el cual estuvo fuera del control médico, exponiéndose a
complicaciones de la salud. La comunicación es un factor importante para
intimar sobre los problemas que abrigan a los (las) jóvenes, esto sólo se
logra si existe una familia funcional, la cual promueve un desarrollo favorable
a la salud de todos sus miembros, en el que es imprescindible que tenga
jerarquías claras, roles claros y definidos, comunicación abierta y explícita
y capacidad de adaptación al cambio, bajo la influencia de factores externos e
internos. La funcionalidad de la familia no es algo estable y fijo, es un
proceso que tiene que estarse ajustando constantemente, pues en la sociedad se
suceden cambios que influyen en ella, en su funcionamiento, en su estructura y
es imprescindible que esté preparada para que no afecte la salud física y
mental de sus miembros.
La función educativa de la familia actual en esta sociedad, impone por tanto
altas exigencias morales y sociales. Esto se reafirma en el Capítulo IV,
artículos 35, 36, 37 y 38 de la Constitución de la República de Cuba,
referidos a la familia cubana.
En resumen, en Cuba, en la época contemporánea, se ha reducido el tamaño de
las familias, se han incrementado las rupturas matrimoniales, la separación de
los hijos del hogar a edades más tempranas, y el fenómeno de la emigración se
ha agudizado, todos estos factores han influido en la orientación socio
cultural de los niños, las niñas, adolescentes y jóvenes. García O’Farrill
(2010), plantea en su investigación que existe un aumento: en la incorporación
de la mujer a la sociedad, las uniones consensuales, los noviazgos convivientes
(la pareja lo mismo se queda en casa del novio, como en casa de la novia, sin
obligaciones hogareñas), la maternidad precoz y los hogares mono parentales y
reconstruidos. Por tanto, estos fenómenos atentan contra el desarrollo de una
buena comunicación en el hogar y el funcionamiento de la familia.
La armonía familiar puede ser afectada por la tolerancia y permisiones en la
conducta de niños, niñas, adolescentes y jóvenes, de la misma forma por los
cambios sociales y el desarrollo tecnológico, ya que influyen en su equilibrio,
modificando el funcionamiento y los métodos educativos.
En ocasiones es difícil poner límites, pautas y normas de conducta,
evidenciando un menor respeto al miembro que representa la autoridad del hogar,
lo que trae como consecuencia problemas en la comunicación, lo que dificulta la
labor educativa de la familia. Además propicia las relaciones de parejas
tempranas, que conllevan al embarazo en los (las) adolescentes, el parto no
deseado o en el peor de los casos acudan al aborto como método anticonceptivo
inadecuado.
Por tanto, en una familia funcional, se desarrolla un ambiente de respeto y
cuidado de las normas educativas que han servido de patrón de generaciones en
generaciones, evitando dañar la comunicación entre sus miembro.
Las relaciones sexuales, requieren de una armonía, convergencia, sentimientos,
y comunicación, ya que: favorece la salud sexual y reproductiva, propicia la
salud física y mental de la pareja, contribuye a la propia estabilidad, la
permanencia del amor que hizo renacer esa relación, el logro de un mínimo de
condiciones materiales y la garantía de que ese suceso no altere o impida el
normal desarrollo cultural de ambos miembros de la pareja
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