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Introducción

    En los comienzos del nuevo siglo la humanidad ha recorrido un camino impresionante, la razón y el trabajo se han inmortalizado en las magníficas obras de la civilización, el hombre se ha preparado, realizando muchos sueños que en un momento determinado fueron considerados como utopías.

    La revolución científico técnica condicionada por el intelecto creador del ser humano, brinda posibilidades extraordinarias para transformar la naturaleza y sobre esta base multiplicar las capacidades creadoras del hombre, como se ha mencionado los modernos enfoques de la ciencia influyen en todos los aspectos de la vida del hombre, desencadenándose como un fenómeno complejo y multifacético, proceso en el cual los profesionales de la educación física están inmersos.

    Así, de esta manera la educación física, el deporte y la recreación y su relación con las investigaciones juegan también un papel determinante para la construcción y aportes de nuevos conocimientos; los cuales a su vez indudablemente conllevan a la apertura de nuevos paradigmas en relación a la dinámica en el sistema educativo, en las concepciones pedagógicas y en los métodos y estrategias de enseñanza desarrollados por el profesional en cuestión y experimentado por los jóvenes estudiantes de cada una de las etapas del sistema educativo venezolano.

    En este mismo sentido, existen consideraciones importantes enfocadas en cada una de las sub-áreas y campos de investigación que conforman a la educación física, el deporte y la recreación. Así, de tal modo la educación física abarca concepciones didácticas relacionadas con el desarrollo de habilidades motrices básicas, hábito motor, el afianzamiento de las destrezas motoras y eminentemente todo lo concerniente a la aptitud física. En cuanto a la recreación, al desarrollo de potencialidades desde un enfoque netamente lúdico y finalmente el deporte; que está enfocado más en el afianzamiento de las destrezas motoras del educando en relación con las disciplinas deportivas propiamente dichas, con la finalidad entre muchas otras, por supuesto, de incorporarlos a la práctica sistemática de algún deporte en específico o sencillamente brindarle orientación deportiva a temprana edad en donde sus potencialidades tanto físicas como motoras puedan ser aprovechadas al máximo.

    Con referencia a lo anterior, surge la imperiosa necesidad por parte del autor de desarrollar investigaciones relacionadas con temáticas o fenómenos del deporte escolar abordadas desde la perspectiva de la clase de educación física. En relación con este último enfoque, se ha observado que en los últimos años existen afirmaciones que llaman poderosamente la atención en relación a los métodos y técnicas aplicados para la detección, captación y selección de los jóvenes estudiantes catalogados como posibles talentos deportivos en las escuelas; sin embargo, detectar talentos deportivos es una tarea difícil, que muchas veces por la complejidad del proceso mismo no se llega tan fácilmente a los resultados esperados. Aunado a ello, las casas de estudios a nivel universitario en nuestro país, que son formadoras de los profesionales de la educación física, el deporte y la recreación no tienen dentro de su estructura curricular asignaturas específicas para el desarrollo de tan importante aspecto deportivo, que aunque ofrece resultados positivos en las edades élites del deporte mundial es la escuela el semillero donde se inicia este complejo y arduo proceso científico-formativo como lo es la detección de talentos deportivos.

    El Diccionario Manual de la Lengua Española define la palabra “talento” como inteligencia o la capacidad para el desempeño o ejercicio de una ocupación. En todos los campos de la cultura se aprecia una tendencia o moda por detectar talentos y el deporte, como parte de la vida de los ciudadanos, no es ajeno a esta preocupación. Sin embargo, eexisten diversos criterios, conceptos y experiencias más específicas del término talento deportivo; de acuerdo con Zatsorski (1989): "el talento deportivo se caracteriza por determinada combinación de las capacidades motoras y psicológicas, así como de las aptitudes anatomofisiológicas, que crean en conjunto la posibilidad potencial para el logro de altos resultados deportivos en un deporte concreto". Y es aquí donde radica nuestra problemática, la detección de talentos deportivos por ser un proceso sumamente complejo necesita de mucha preparación, formación y preparación por parte de los descubridores, en este caso los profesores de educación física, y la presente investigación pretende entregarle a estos una herramienta científica que sustente de manera eficiente el proceso de detección de talento en su ámbito de trabajo.

    Actualmente en Venezuela, y más específicamente en el estado Falcón existen tres formas para detectar y seleccionar talentos; son formas que se aplican a diario por los entrenadores y profesores de educación física de una manera empírica, a través de las cuales son detectados los valores que se destacan con ciertas condiciones para ser iniciados en el entrenamiento deportivo. La primera es la que se produce cuando los entrenadores deportivos asisten a las competencias que se desarrollan en el ámbito escolar, en ellas observan los rendimientos o la participación destacada de los competidores y eligen de esta manera los elementos que integrarán la selección para sus grupos de trabajo.

    La segunda forma tiene en cuenta la opinión del profesor de educación física, cuando el entrenador de un deporte se le acerca a preguntarle si posee algún alumno que reúna ciertas y determinadas características requeridas para su deporte en cuestión y el profesor de educación física que conoce el desarrollo en capacidades y habilidades de la matrícula que atiende le señala particularmente aquellos que se acercan a los requerimientos planteados.

    La tercera se trata de la más empírica de las formas y es aquella en la que el entrenador deportivo simplemente en cualquier lugar, en la calle, un parque o una actividad social, observa en un niño o adolescente alguna característica somatotipológica, disposición o aptitud que le hace determinar un posible desarrollo en su deporte.

    Estas son las tres formas que actualmente se aplican en nuestro entorno, todas empíricas y carentes de rigor en valoraciones con carácter científico de evaluación, que permita una consideración en proyecciones y perspectivas sobre bases sólidas para establecer un diagnóstico adecuado. No se está en contra de que se apliquen dentro de un sistema estas formas, pero si debe considerarse la inclusión de otras que permitan un perfeccionamiento en la eficiencia de la detección y selección.

    Aparece una nueva forma, la cuarta, que se sustenta sobre bases más científicas y parte de un principio masivo en su aplicación. Las pruebas de aptitud física que deben aplicar los profesores de educación física en las escuelas; estas permiten a través de sus normas de evaluación, establecer un sistema de clasificación de las potencialidades motrices y somatotipológicas para una adecuada iniciación en la práctica de los deportes.

    En esta cuarta forma se basa nuestra investigación, que inicialmente planeó desarrollar el estudio exploratorio aplicando encuestas al gremio profesional en cuestión donde se pudo comprobar que existen algunas debilidades relacionadas con el conocimiento, el nivel de preparación metodológica y nivel de eficiencia de las pruebas de aptitud física por parte de estos profesores para iniciar el proceso de detección de talentos deportivos en sus centros de trabajo. Además también se aplicó la técnica participativa de la entrevista a informantes claves, dirigida específicamente al coordinador de educación física y deporte escolar del municipio Acosta del estado Falcón poniéndose de manifiesto la deficiente preparación de estos profesionales de la especialidad en referencia a aplicar, utilizar y relacionar los resultados obtenidos mediante las pruebas físicas y los recabados a través de las pruebas antropométricas para la detección de posibles talentos deportivos en las escuelas de municipio Acosta del estado Falcón, lo cual se refleja en las siguientes insuficiencias:

• Insuficiente formación profesional por parte de las casas de estudios a los profesores de educación física en el nivel de pre grado limita el proceso de detección de talentos deportivos en las escuelas de educación primaria.

• Deficiencias en la aplicación de las pruebas de aptitud físicas y las pruebas antropométricas básicas por parte de los profesores de educación física condiciona el proceso de detección de talentos deportivos en las escuelas de educación primaria.

• Limitaciones en la preparación de los profesores de educación física para relacionar los resultados recabados a través las pruebas antropométricas con los obtenidos mediante la aplicación de las pruebas físicas.

Situación problémica: Insuficiente preparación de los profesores de educación física limita el proceso de detección de talentos deportivos en las escuelas de educación primaria del municipio Acosta del estado Falcón.

Problema de científico: ¿Cómo mejorar la preparación del profesor de educación física para la detección de talentos deportivos en las escuelas de educación primaria del municipio Acosta del estado Falcón?

Objeto de estudio: El proceso de formación permanente del profesor de educación física.

Campo de acción: La superación del profesor de educación física en la detección de talentos deportivos de educación primaria del municipio Acosta del estado Falcón.

Objetivo: Proponer una estrategia de superación dirigida a los profesores de educación física destinada a mejorar la preparación para la captación de talentos en las escuelas de educación primaria del municipio Acosta del estado Falcón.

Operacionalización de variables

Variable	Dimensiones	Indicadores	Escala de medición
Independiente	Desenvolvimiento cognitivo de los profesores de educación física.	Conocimiento de las pruebas de aptitud física. Metodología de las pruebas de aptitud física. Nivel de eficiencia de las pruebas de aptitud física. Conocimiento de las pruebas antropométricas básicas. Metodología de las pruebas antropométricas básicas. Nivel de eficiencia de las pruebas antropométricas básicas.	Variable escala cualitativa nominal   Variable escala cualitativa nominal
Proponer una estrategia de superación para los profesores de educación física.
Dependiente	Categorías evaluativas del proceso de detección de talentos deportivos.	Pruebas de aptitud física Velocidad Potencia Resistencia Agilidad Flexibilidad Pruebas antropométricas básicas Talla Talla Sentado Envergadura Peso Edad	Variable escala cualitativa ordinal       Variable escala cualitativa ordinal
Mejorar la preparación para la detección talentos deportivos en las escuelas de educación primaria.

Preguntas científicas

1. ¿Qué fundamentos teóricos-metodológicos sustentan la preparación para la detección de talentos deportivos de los profesores de educación física de las escuelas de educación primaria del municipio Acosta del estado Falcón?

2. ¿Cuál es el estado actual del proceso de formación permanente de los profesores de educación física del municipio Acosta del estado Falcón?

3. ¿Qué elementos se debe tener presente para elaborar una estrategia de superación dirigida a los profesores de educación física destinada a mejorar la preparación para la detección de talentos deportivos en las escuelas de educación primaria?

4. ¿Cuál es la factibilidad que ofrece la estrategia de superación propuesta dirigida a mejorar la preparación para la detección de talentos deportivos por parte de los profesores de educación física del municipio Acosta del estado Falcón?

Tareas de investigación

• Determinación de los fundamentos teóricos-metodológicos que sustentan la preparación para la detección de talentos deportivos de los profesores de educación física de las escuelas de educación primaria del municipio Acosta del estado Falcón.

• Constatación a través de un diagnóstico del estado actual del proceso de formación permanente de los profesores de educación física del municipio Acosta del estado Falcón.

• Establecimiento de los elementos necesarios para la elaboración de una estrategia de superación dirigida a los profesores de educación física destinada a mejorar la preparación para la detección de talentos deportivos en las escuelas de educación primaria.

• Valoración del grado de factibilidad de la estrategia de superación propuesta dirigida a mejorar la preparación para la detección de talentos deportivos por parte de los profesores de educación física del municipio Acosta del estado Falcón.

    En el desarrollo de la presente investigación se utilizarán:

Métodos y técnicas de investigación

Métodos teóricos

a. Método histórico-lógico: este método permite el análisis y valoración del estado actual del proceso de preparación de los profesores de educación física y la importancia del mismo para la detección de talentos deportivos en las escuelas de educación primaria. La revisión bibliográfica de la literatura científica, posibilitará hacer el estudio inicial y su continuidad, constituyendo la fundamentación teórica de la propuesta que se propone en la investigación.

b. Análisis y síntesis: se aplicará durante toda la investigación, por lo que se logrará caracterizar el objeto de estudio, es decir, el proceso de formación permanente del profesor de educación física en aras de lograr un estudio más detallado y poderlo sintetizar como un todo, además del tratamiento de la contextualización de la investigación.

c. Inductivo y deductivo: permite conocer la concepción de los profesores de educación física sobre la necesidad o no de la propuesta de superación Este método se empleará durante toda la investigación como parte de los procesos lógicos y de pensamiento en la estructuración de la estrategia y para la interpretación de los resultados.

Métodos empíricos

a. Observación científica participante: permite realizar la observación directa al profesor de educación física en su entorno natural, para conocer el estado actual de preparación en el campo de acción y observar los parámetros contenidos dentro de la guía de observación.

b. La encuesta: aplicada a los profesores de educación física del municipio con el fin de obtener información general sobre los criterios acerca de los procedimientos y nivel de preparación para la detección de posibles talentos deportivos en las escuelas en la actualidad.

c. La entrevista: permite constatar el nivel de conocimiento y preparación que poseen los profesores de educación física acerca de la detección de posibles talentos deportivos en las escuelas de educación primaria.

d. Constatación empírica de factibilidad práctica: para comparar los resultados de un proceso de diagnóstico inicial con la utilización de un pre- test antes de la aplicación de la estrategia de superación y un post-test después de su implementación.

e. Investigación-acción: conducirá el perfeccionamiento constante del proceso de diseño, elaboración y aplicación de la estrategia de superación dirigida a los profesores de educación física para la detección de posibles talentos deportivos en las escuelas de educación primarias.

f. Notas de campo: se utiliza con la observación con el objetivo de describir las consideraciones pertinentes de los profesores de educación física en el ambiente de trabajo y en relación a la estrategia a proponer.

g. Matriz DAFO: Esta técnica participativa se utilizará para recabar toda la información posible (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) que tienen los profesores de educación física con relación a su preparación para el proceso de detección de los posibles talentos en las escuelas de educación primarias.

Métodos de procesamiento cuantitativos (Estadísticos)

    Se utilizará como método cuantitativo tanto la estadística descriptiva como la inferencial, distribuidas de la siguiente manera: dentro de la estadística descriptiva: las medidas de tendencia central y dispersión. Y dentro de las medidas de tendencia central La Media; que es la que básicamente dará los cálculos en promedios. Dentro de la estadística Inferencial: se utilizará el test de Mc Nemar, ya que se desea medir una variable discreta dicotómica para comprobar en dos momentos si se introduce la estrategia de superación a los profesores de educación física y si los resultados son positivos para estos en relación a la preparación para la detección de posibles talentos en las escuelas.

Métodos de procesamiento cualitativos

    Como criterio de valoración de análisis cualitativo de datos se empleará la triangulación de metodologías para darle neutralidad (garantía) a la estrategia de superación propuesta, confrontando y analizando los diferentes métodos e instrumentos aplicados a dicha estrategia en varias ocasiones.

Población y muestra

    La población la conforman los profesores de educación física de las escuelas de educación primaria del municipio Acosta del estado Falcón. No se determinará una muestra, ya que se tomará la totalidad de la población para el estudio; un total de dieciséis (16) profesores de educación física que laboran en las 26 instituciones educativas del mencionado municipio. La misma esta discriminada por doce (12) profesores del sexo masculino y cuatro (04) del sexo femenino, de los cuales solo cuatro (04) son titulados en el área de la educación física y el resto son graduados en educación mención Integral.

Aporte práctico

    El aporte práctico esta dado en la posibilidad de entregar a los profesores de educación física una estrategia de superación destinada a mejorar su preparación para la captación de los posibles talentos deportivos en las escuelas de educación primaria.

Novedad científica

    La novedad científica radica principalmente en la asequibilidad por parte de los profesores de educación física al estudio y acceso a nuevos conocimientos mediante la obtención de novedosas estrategias de superación diseñadas específicamente para mejorar su preparación para la detección de posibles talentos deportivos en las escuelas de educación primaria de su respectivo municipio.

Bibliografía

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• ZATSIORSKI, V. M. (1989) Metrología Deportiva. Moscú. Ed. Planeta. 310 p.

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 18 · N° 190 | Buenos Aires, Marzo de 2014 © 1997-2014 Derechos reservados