La Educación Física en Cuba, un derecho de todos
	Facultad de Cultura Física, Cienfuegos (Cuba)	MSc. Guillermo Alomá Sarria galoma@ucf.edu.cu
	Resumen           El presente artículo pone de manifiesto la importancia de la Educación Física y la atención que le presta el estado cubano a la misma, ya que valora ante de todo que no basta con que formemos mentalmente a los jóvenes y a los niños, hay que formarlos físicamente e inculcarles el hábito de educación física, enseñarles que el deporte ayuda físicamente a los niños y las niñas y los prepara para la vida. Para la elaboración de este trabajo nos apoyamos fundamentalmente en bibliografías actualizadas con respecto al tema.           Palabras clave: Educación Física. Derechos. Cuba.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 18, Nº 187, Diciembre de 2013. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Lo que tenemos hoy en materia de educación, no lo tuvimos siempre, antes del triunfo de la Revolución la situación fue muy crítica, muy pocos niños acudían a la escuela, muchísimos maestros no tenían la posibilidad de contar con un aula para trabajar y sobre el país pesaba un analfabetismo extremo, con una diferencia muy marcada entre la ciudad y el campo, entre las escuelas del sector privado. Al triunfo de la revolución, una de las tareas priorizadas del país fue la estructuración de un sistema nacional de educación, que diera solución a esos graves problemas.

    La educación física dentro del sistema educacional es un eslabón muy importante para el desarrollo social, pues se mejora la calidad de vida y las capacidades física del individuo, todo esto conlleva a la integración de una palabra, “salud”, y cuantos países en el mundo se preocupan por la salud de su pueblo…Cuba es uno de ellos. “Cuba ha desarrollado una verdadera y sana cultura deportiva” (Fidel Castro Ruz)

Desarrollo

    La educación Cubana tiene como tarea principal preparar a las nuevas generaciones y a todo el pueblo en la concepción científica del mundo, desarrollar en toda su plenitud humana las capacidades intelectuales, físicas y espirituales del individuo, desde una formación de gran nivel científico en todos sus campos. Toda enseñanza debe contribuir decisivamente al perfeccionamiento multilateral de la personalidad y la adquisición de conocimientos sólidos

    Cuando nos referimos al desarrollo multilateral de la personalidad, también se enmarca en ello el de la Educación Física, esta disciplina pedagógica con carácter eminentemente formativo, contribuye al desarrollo armónico del individuo, mediante la práctica sistemática de la actividad física, que tiende a generar actitudes, las capacidades perceptivas-motrices, físico motrices- cognitivas , motrices afectivas, normas y valores.

    Podemos decir que la clase de educación física es el factor esencial, la forma organizativa fundamental, dentro del sistema de actividades docentes, extradocentes de carácter físico deportivas con las cuales se encuentra vinculados.

    No basta con que formemos mentalmente a los jóvenes y a los niños, hay que formarlos físicamente e inculcarles el hábito de educación física, enseñarles que el deporte ayuda físicamente a los niños y las niñas y los prepara para la vida.

    La educación física ha estado incluida en los planes de estudio desde hace ya muchos años, aunque en ocasiones para algunos no tuviera bien definido el por qué de esta inclusión, pero hoy en día no solo se reconoce su importancia, sino que forma parte de la realidad de la existencia humana, por reconocerse el movimiento, el hilo de enlace fundamental de la persona con la sociedad y con el medio en el que se desarrolla. El movimiento es una constante en la vida del hombre, tal es así que sin este sería imposible su vida. Es precisamente esta disciplina la encargada de atender los movimientos humanos.

    La educación como fenómeno social fue considerada desde tiempos antiguos como algo que podía solo mejorar aspectos físicos y por ende solo le correspondía atender a incluir aquellos ejercicios que tributaran directamente con el desarrollo de capacidades físicas.

    La educación Física ha sido interpretada por mucho tiempo bajo la influencia del legado cartesiano hombre-máquina, dando una representación mecanicista del cuerpo humano. Como consecuencia lógica de la concepción fraccionada de la persona, vista como un conjunto de partes, dio lugar a la educación porcilada, por ello se habló de una educación intelectual, del cuerpo y moral.

    Los avances científicos en la actualidad y la incorporación cada vez más ciencias al estudio del hombre han cambiado la visión del cuerpo humano y la nueva concepción está basada “en su unidad funcional no solo de carácter fisiológico sino psicorgánico, que influye y finaliza en el cerebro que es la sede de la vida sensitiva y psíquica. Desde esta perspectiva la Educación Física, que actúa directamente sobre el cuerpo humano, ha combinado también su concepción y ha comenzado a entender al hombre como un ser bio-psico-social, reconociendo que no solo sería factible trabajar aquellos aspectos físicos, sino también con ello los aspectos psíquicos del alumno quien es a su vez el resultado del desarrollo histórico social e indiscutiblemente, parte integrante de algún grupo social.

    Esta disciplina analizándola desde una concepción integral y valorando al hombre holísticamente, “la Educación Física es ante todo educación, no simple adiestramiento corporal. Es acción o quehacer educativo que atañe a todas las personas y no solo al cuerpo.”

    La Educación Física no es un auto fin sino que ella adopta un significado muy profundo como integrante de la educación Socialista.

    Forma parte invisible de la educación ya que contempla tanto la salud física y mental del hombre como su desarrollo multilateral en los aspectos de la educación intelectual, física, estética, politécnica e ideológica aptitudes y hábitos de movimientos, al lado de un óptimo desarrollo de sus cualidades físicas, morales y otras, las cuales en conjunto definen gran parte de su capacidad física.

    Hoy tenemos que reconocer que el objeto de la Educación Física es el ser humano en su unidad e integridad, por ello el empeño de humanizar las condiciones de vida del hombre, es decir, prevenir y compensar el efecto abiológico de la civilización técnica, la urbanización, la excesiva tensión de la vida actual, la fatiga crónica y el envejecimiento prematuro es una parte de la educación integral de nuestro pueblo y la defensa.

    Su fin y sus temas han sido distintos en las diferentes épocas, pues se determinan conforme a las necesidades e intereses de cada sociedad. En nuestra sociedad se ha determinado de acuerdo a una base científica y educativa que responde a los intereses y demandas del pueblo.

    Después del triunfo de la revolución (1959) se han llevado a cabo paulatinamente muchos cambios en la economía y la sociedad en la Constitución de la República de Cuba en su capítulo V Educación y Cultura artículo 38, en relación al derecho a la educación, la cultura y las ciencias en todas sus manifestaciones. Más adelante deja claro que este será igual para todos los ciudadanos sin distinción de raza, sexo o religión, así lo declara en su artículo 50, donde se plantea que todos tenemos derecho a la educación. “Este derecho está garantizado por el amplio y gratuito sistema de escuelas, (….) lo que proporciona a cada niño y joven cualquiera que sea la situación económica de su familia, la oportunidad de cursar estudios de acuerdo a sus aptitudes, las exigencias sociales y las necesidades del desarrollo económico-social”.

    En relación con la actividad física dicha constitución expresa que el Estado orienta, fomenta y promueve la cultura física y el deporte en todas sus manifestaciones como medio de educación y contribución a la formación integral de los ciudadanos.

    Queda descrito en el artículo 51: “Todos tienen derecho a la Educación Física, al deporte y la recreación. El disfrute de este derecho está garantizado por la inclusión de la enseñanza y práctica de Educación Física y el deporte en los planes de estudio del sistema nacional de educación: y por la amplitud de la instrucción y los medios puestos a disposición del pueblo, que facilitan la práctica masiva del deporte y la recreación”

    Por eso aparece hoy la Educación Física en nuestro país en todos los niveles de enseñanza, desde los círculos infantiles hasta el segundo año de todas las carreras universitarias con la organización, regulación y programación que muchos países del mundo quisieran para sus ciudadanos. “Para nadie es un secreto que Cuba integra el selecto grupo de países con un programa educacional ambicioso que incluye la enseñanza de la Educación Física desde la etapa preescolar hasta la educación superior, sin desdeñar la práctica de ejercicios físicos dirigidos al adulto mayor”.

    El fin de la Educación Física es contribuir al perfeccionamiento de nuestros niños y niñas, adolescentes y jóvenes mediante las actividades físicas, deportivas, recreativas y coadyuvar de esta manera a la instrucción y la educación de un joven capaz de conducirse activa y conscientemente al servicio de la sociedad socialista.

Conclusiones

A través de la Educación Física el educando:

• Adquiere y aplica conocimientos relacionados con el ambiente que le sirve de espacio vital para sus experiencias motrices.

• Participa en actividades motrices lúdicas y rítmicas disfrutando plenamente de las mismas y comprendiendo su importancia en el desarrollo integral de su personalidad.

• Estimula su autoestima, creatividad, confianza en sí mismo y autonomía personal, mediante su participación en actividades motrices de carácter Lúdico, rítmico, de exploración y conservación del ambiente que lo rodea.

• Desarrolla habilidades y capacidades motrices por medio de actividades perceptomotoras, lúdicas y rítmicas, que contribuyan a su formación integral, a su desarrollo corporal, al mejoramiento de su salud y a la posterior adquisición de destrezas motrices.

• Todo lo anterior es parte del bienestar que le ofrece al hombre la educación física en Cuba, sin distinción de raza, sexo o religión, todos con el mismo derecho contribuyendo a la formación integral de los ciudadanos cubanos

Bibliografía

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• Cazola Pérez Borroto, Quennely (2006). El tratamiento de los conceptos en clases de Educación Física en la secundaria básica “Frank País” de Cienfuegos. Trabajo de Diploma. Cienfuegos ISCF “Manuel Fajardo”.

• Colectivo de autores (1996). Manual del profesor de Educación Física (Tomo 1). La Habana, INDER.

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• Cuba. Ministerio de Educación (2005-2006). Indicaciones para la Educación física y el Deporte participativo. La Habana, INDE.

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• López, A. (2003). El proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Física. La Habana, Editorial Deportes.

• MINED-INDER (2005-2006) Indicaciones para la Educación Física y el deporte participativo. Material Impreso. La Habana.

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