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El rescate de las actividades físicas y recreativas tradicionales en la comunidad Rómulo Gallegos, parroquia El Recreo The rescue of the traditional physical and recreational activities in the community Romulo Gallegos, parroquia El Recreo |
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*Licenciado en educación física y deportes Maestría en Actividad Física en la Comunidad Especialización en Metodología del entrenamiento deportivo Universidad Deportiva del Sur (Venezuela) **Docente Asistente. Profesora de Gimnasia Rítmica Master en Actividad Física en la Comunidad Facultad de Cultura Física de Guantánamo (Cuba) |
José Alejandro Gerardo Pacheco* Zonia Margarita Veitia Fernández** |
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Resumen La investigación tiene como objetivo, elaborar acciones metodológicas para el rescate de actividades físicas y recreativas tradicionales para niños y niñas de 6 a 11 años en la comunidad Rómulo Gallego parroquia El Recreo. Se aplicaron diferentes métodos científicos, del nivel teórico y empírico. En el análisis histórico se demuestra que las exigencias que la sociedad le plantea a la comunidad obligan a que esta responda con el desarrollo del rescate de las actividades tradicionales como vía de mantener la cultura, contribuyendo de esta forma a la calidad de vida de la población influyendo en las tradiciones de la comunidad. El béisbol callejero, los juegos con animales y la naturaleza, la danza, el rodeo, las bolas criollas entre otros, han propiciado el desarrollo de actividades físicas y recreativas, inmiscuyéndose en las tradiciones de la comunidad y a la vez le permite a sus habitantes construir su propia identidad cultural. Esta propuesta posee un enfoque integral físico - educativo y socializador, sustentado sobre la base de los principios de la Recreación física, constituye un instrumento para el rescate de las actividades tradicionales y es de amplia utilidad para los profesores integrales y promotores deportivos que laboran en la comunidad en conjunto con sus habitantes. Palabras clave: Actividades física y recreativas tradicionales. Rescate. Identidad cultural.
Abstract Keywords: Traditional physical and recreational activities. Rescue. Cultural identity.
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EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 18, Nº 187, Diciembre de 2013. http://www.efdeportes.com/ |
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Introducción
El rescate de las tradiciones y costumbres de las comunidades se ha convertido en una de las mayores preocupaciones políticas, económicas, sociales y educativas de la época contemporánea en el ámbito mundial, por lo que se han desarrollado diferentes estrategias para asegurar su mantenimiento, y con ello la preservación de la Cultura en general.
En Venezuela, en los años antes de la Revolución Bolivariana no existía la práctica deportiva en sectores de bajos recursos, las instalaciones eran privadas y la práctica deportiva solo la desarrollaban las personas adineradas, lo que conllevó a que la alta dirección del nuevo gobierno encabezado por su Comandante Hugo Rafael Chávez Frías se proyectara a la transformación y lineamientos deportivos que dieran respuestas a las necesidades de los diferentes sectores de la sociedad a la participación del pueblo a la práctica de actividades físicas y utilización de las instalaciones deportivas, llevando a cada uno de los rincones del país estos proyectos sociales.
Nuestro trabajo se desarrollo en la provincia de Barina, que se encuentra ubicada en la parte central del país, limitando al Norte con los estados Guárico y Barinas, al Sur con Colombia, al Este con el estado Bolívar y al Oeste con el estado Táchira. Cuenta con una extensión de 44,300 Km2, su relieve es eminentemente llano destacándose por grandes extensiones de tierra y el río Apure, al estado se le asigna ese nombre a partir del año 1864 en honor al río, que es el principal afluente del Orinoco, su principal actividad económica es la ganadería, concentra el 1,6% de la población del país, existe una población indígena de más de 3000 habitantes.
Nuestra investigación fue realizada en el Estado Apure, en la comunidad Rómulo Gallegos (parroquia El Recreo), se encuentra situada al este de la ciudad, durante muchos años fue conocida con el nombre Barrio Oeste, presumiblemente debido a los arritmios callejeros que tenían lugar en el mismo y simulaban un “Oeste“, según criterio de sus moradores se fundó en los años 70. Hace aproximadamente 10 años por iniciativa de un grupo de vecinos apoyados por el alcalde municipal se decidió cambiarle el nombre por el actual.
El estudio que se realiza acerca de la temática y el análisis de la evolución y desarrollo de las actividades físicas tradicionales, revela que se han desarrollado diversos trabajos por diferentes pedagogos e investigadores, que son importantes precursores del rescate de las actividades físicas tradicionales, con propuestas didácticas para desarrollar en la Educación Física Escolar; ofrece trabajos dirigidos al rescate de juegos tradicionales, los cuales constituyen de mucha importancia para esta investigación.
El amplio desarrollo industrial y la producción en serie de infinidad de variados y sofisticados juguetes y con el uso de la nueva tecnología la incorporación de centenares juegos virtuales de todo tipo que han provocado en alguna medida cambio de mentalidad en muchos niños, induciéndole en algunos casos hasta violencia hacia otros niños, también, casi la total desaparición del juguete construido por uno mismo, característico de los juegos tradicionales.
Los estudios diagnósticos realizados, corroboran la necesidad de profundizar en estos aspectos, al evidenciarse que a pesar de existir un tratamiento empírico de las actividades para el rescate de las actividades tradicionales, aún existen insuficiencias que tienen innumerables manifestaciones evidenciándose: en la pobre preparación teórica y práctica desde el punto de vista de la búsqueda de información para el desarrollo de las actividades de rescate de los juegos tradicionales, insuficientes estudios sobre el rescate de las actividades físicas y recreativas tradicionales en la comunidad que se investiga, la poca vinculación del trabajo de los promotores deportivo con la familia, por lo cual se ve limitada la obtención del conocimiento referente a gustos y preferencias de las actividades tradicionales de la comunidad, la insuficiente realización de actividades física tradicionales en la recreación física con los niños y niñas de la comunidad Rómulo Gallegos así como la insuficiente efectividad del programa de recreación física en cuanto al rescate dichas actividades.
Es importante señalar que en investigaciones previas relacionadas con el desempeño de los profesores integrales y promotores deportivos se pudo comprobar que en el trabajo encaminado al rescate de las tradiciones aún existe el trabajo empírico y la improvisación, por lo cual la actividad desarrollada no resuelve el problema, siendo necesario buscar nuevas vías y métodos para el desarrollo de esta importante actividad comunitaria.
¿Cómo contribuir al rescate de las actividades físicas y recreativas tradicionales para niños y niñas de 6 a 11 años de la comunidad Rómulo Gallegos parroquia el Recreo?
Para ello nos propusimos el siguiente objetivo: Elaborar acciones metodológicas para el rescate de actividades físicas y recreativas tradicionales para niños y niñas de 6 a 11 años en la comunidad Rómulo Gallegos, parroquia El Recreo.
Desarrollo
Acciones metodológicas para el rescate de actividades físicas y recreativas tradicionales en la comunidad.
Fundamentación teórica-metodológica
A partir del pensamiento vanguardista de destacados pedagogos cubanos se fundamenta nuestra propuesta, entre ellos, podemos citar a: Carlos Álvarez de Zaya, Alejandro López y otros.
El rescate de las actividades tradicionales físicas recreativas debe estar fundamentada teóricamente en varias disciplinas científicas, por ejemplo: la filosofía marxista, la Pedagogía, la Psicología y la sociología entre otras ciencias de ahí el carácter Interdisciplinario que debe poseer la misma.
Al desarrollar las acciones metodológicas con carácter sistemático estamos cumpliendo con el principio de que a mayor participación en las actividades los resultados a que se aspiran podrán lograrse en el menor tiempo posible.
El carácter permanente debe ser una característica en todas las actividades, tanto las teóricas como las prácticas.
Se recomienda que las acciones para desarrollar las actividades tengan un carácter contextualizado ya que se deben tener en cuenta las condiciones de la comunidad, la edad, el sexo, los intereses y necesidades de los niños.
La unidad de lo afectivo y lo cognitivo se fundamenta en la teoría psicológica de la personalidad. Cuando se planifica una actividad, el profesor debe tener presente esta unidad, mediante la atención adecuada a los intereses, las necesidades y las características de los niños, así como experiencia, los conocimientos, las habilidades, hábitos y capacidades que poseen.
A partir del diagnóstico para identificar las actividades tradicionales que constituyen punto de partida para el diseño y programación de las actividades con que contará nuestra propuesta relacionamos las siguientes acciones metodológicas para el rescate de actividades físicas y recreativas tradicionales.
1. Conferencia
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Temática: Fundamentos generales de las manifestaciones de las actividades tradicionales en la comunidad Rómulo Gallegos.
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Objetivo: Explicar los fundamentos históricos de las tradiciones en la comunidad Rómulo Gallegos.
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Contenido: Procedimiento Metodológico para la búsqueda de información relacionada con las actividades físicas tradicionales.
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Objetivo: Orientar el procedimiento metodológico para la búsqueda de información con la familia y la comunidad referida a las actividades físicas tradicionales.
Actividad Independiente:
Orientar a los niños la búsqueda de algunas actividades físicas que realizaban los miembros de la familia en épocas anteriores.
Actividad del profesor
El profesor orienta a los niños la tarea de buscar a través de la investigación con la familia y la comunidad las diferentes manifestaciones de actividades físicas que manifiestan los adultos.
Diseña y expone el orden en que se desarrollaran cada una de las actividades físicas propuestas.
Orienta los talleres de las diferentes manifestaciones con la participación de la familia y la comunidad.
Actividad del participante
Realiza búsqueda con los padres y la comunidad de actividades fisicas tradicionales, acorde a la orientacion del profesor y la presentan en la actividad recreativa como propuesta.
Expone los resultados de su labor investigativa mediante la explicación y demostración de las actividades.
2. Taller. “Juegos con animales y la naturaleza”
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Total 2 horas.
Identificar los juegos con animales y la naturaleza realizadas en épocas anteriores a partir del intercambio de experiencias con los miembros de las familias de los niños y otros miembros en la comunidad.Objetivo:
3. Taller. “Deportes populares de la comunidad y Juegos Tradicionales”
Objetivo: Identificar los Deportes populares y juegos tradicionales realizados en épocas anteriores a partir del intercambio de experiencias con los miembros de las familias de los niños y otros miembros en la comunidad.
Objetivos Generales de los Talleres:
Contribuir a la preparación de los profesores y promotores deportivos para que pueda aplicar las actividades físicas tradicionales en el desarrollo de la recreación como vía de rescate y mantenimiento de las mismas.
Reflexionar sobre las actividades físicas tradicionales de la comunidad. Además de brindar elementos de análisis que permitan a los niños y profesores la motivación por las tradiciones que identifican a la comunidad.
Contribuir al desarrollo del protagonismo personal y social de los niños, la familia y la comunidad en la tarea de rescate de las actividades físicas tradicionales y búsqueda de alternativas para su implementación en la recreación física.
Es importante precisar que la modelación que realiza el conductor del taller, permitirá mostrar procedimientos generales de carácter psicopedagógicos para el tratamiento de las actividades físicas tradicionales. La dirección pedagógica de los talleres debe propiciar que los profesores lleven a cabo los distintos procedimientos al dirigir el proceso mediante sus actividades recreativas. Debe quedar bien demostrada la relación entre la orientación, ejecución y el control de la actividad.
Estructura metodológica de los Talleres
Los talleres constan de tres momentos: Introducción, Desarrollo e Integración.
En la introducción se explicará el tema y los objetivos, así como la forma de organización que tendrá el taller, lo que constituye la base orientadora para la realización de las diferentes sesiones de trabajo. Se valoran expectativas, se plantea el procedimiento para la obtención de la información.
Durante el desarrollo, se realizará la presentación por el coordinador del contenido del tema del taller, realizarán escenificaciones, demostraciones, debates entre otros. Además reflexionarán acerca del tema y su manejo práctico, aplicándose técnicas de trabajo en grupo, con exposición colectiva en plenaria de los resultados. Es característica la aplicación de técnicas participativas.
Durante el momento de integración se realiza la evaluación y cierre, se destacan los aspectos básicos tratados en plenaria, se resumen las características del contenido fundamental tratado y la forma de organización empleada. Después se evalúa la técnica que se utilizó durante el desarrollo del taller.
4. Festival de las Actividades Físicas Recreativas Tradicionales
Título: Festival de las Actividades Físicas Tradicionales en celebración de diferentes fechas históricas.
Día mundial del medio ambiente.
Día internacional de la infancia.
Día del Desafío
Día del natalicio de Simón Bolívar.
Día de los niños
Semana Santa
Contenido: Competencias de habilidades culinarias, de bailes, de canto, juegos con animales, deportes callejeros.
Objetivo: Desarrollar festivales de actividad física tradicionales que posibiliten y estimule la incorporación masiva de todos los grupos etáreos de la comunidad a estas actividades como vía de utilización del tiempo libre en el mejoramiento de su salud, contribuyendo a la educación sobre las tradiciones e identidad, así como promover hábitos de vida sana.
Indicaciones metodológicas:
Deberá utilizarse el vestuario en correspondencia al tipo de actividad que se va a desarrollar.
Deben realizar el acondicionamiento previo ya sea físico o del local antes de las actividades previstas
Pueden asistir todas las personas interesadas de cualquier edad y sexo.
Medios: Ejercicios físicos
Materiales: Pendones y carteles
Métodos:
Elaboración conjunta
Evaluación:
Participación activa.
5. Exposición de actividades físicas tradicionales de la comunidad
Objetivo: Mostrar a la comunidad las diferentes manifestaciones de actividades física - recreativas que se practicaban en épocas anteriores.
Contenido:
Fotografías de diferentes actividades realizadas en la comunidad en épocas anteriores.
Dibujos ganadores del concurso de actividad física tradicional.
Composiciones ganadoras del concurso de actividad física tradicional.
Videos.
Medios: Carteles, Fotografías y computadora para exponer los resultados de los ganadores.
Método; De estimulación de los resultados obtenidos.
6. Competencia de juegos y deportes tradicionales
Objetivo: Contribuir a la masificación de las actividades físico-recreativas tradicionales de la comunidad Rómulo gallegos.
Contenido:
Competencia de danzas y cantos populares.
Competencia de juegos con animales y la naturaleza.
Competencia de juegos tradicionales.
Competencia de deportes populares.
Medios: Equipo de sonido, Balones, caballos, ternera, sacos, pelotas y bates, Sogas, metras, bolas criollas, música grabada de Joropo entre otros.
Métodos: Competencia
Orientaciones metodológicas: Se desarrollará por grupos de edades, es decir los niños de 6, 7 y 8 años, conforman un grupo y los de 9,10 y 11 años otro grupo, podrán participar los padres en conjunto con los promotores para la ayuda mutua en los juegos que lo requiera.
Se competirá durante 4 fines de semanas, o sea, se desarrollará la competencia de un tipo de actividad en cada encuentro. Es necesaria la presencia del personal capacitado para evaluar cada tipo de actividad, en la competencia de danza y canto, deben traer sus propios instrumentos musicales o la música grabada
Los niños recibirán el reconocimiento en el ámbito comunitario, no solo los ganadores sino todos los participantes.
Conclusiones
Se denota que el citado diseño, se instrumenta a partir de las potencialidades que ofrece las actividades recreativas, para contribuir al rescate de las actividades físicas y recreativas tradicionales.
La experiencia de la actividad creadora permite la transferencia de los conocimientos, hábitos y habilidades a las situaciones nuevas, hecho este que reviste particular importancia, ya que el niño al recibir nuevos conocimientos, es capaz de incorporarlo y trasmitirlo en el marco de las actividades recreativas.
Las acciones propuestas, permite el vínculo antes citado y desarrolla habilidades en los niños para el trabajo social y comunitario desde la actividad de la recreación física, por tanto contribuyen de forma efectiva y sustentable al rescate de estas actividades, adaptándose a las necesidades de los momentos actuales que demanda el proyecto Barrio Adentro.
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