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Introdução

    Para a intervenção psicológica, é de grande importância o conhecimento dos aspetos característicos de cada esporte. Embora as variáveis psicológicas relacionadas ao rendimento sejam as mesmas para todos os atletas, não acontece à mesma coisa com as situações específicas as que deverão se enfrentar, situações com diferentes cargas potenciais de stress, diferente para cada esporte e para cada momento esportivo. Aspecto como o sistema de competição, a estrutura da temporada, os momentos de participação não ativa dentro da competição e a necessidade de um nível de ativação maior ou menor, exigem que o psicólogo do esporte tenha algum conhecimento do esporte sobre o que vai intervir.

    Tomando como proposta ideal o trabalho multidisciplinar no esporte, onde o objetivo é a otimização do rendimento do atleta, o psicólogo, como todos os demais profissionais: médicos, fisioterapeutas, treinadores ou preparadores físicos, deverão ter noções básicas sobre os aspectos específicos que formam parte do trabalho de seus colegas. Neste aspecto, o psicólogo, com conhecimentos gerais de preparação física, de treinamento esportivo, de medicina e de anatomia básica, tem uma cercania proveitosa com o entorno profissional.

    Nos esportes, foram feitos estudos que marcam dentro de cada esporte a existência de fase de maior ou menor relevância para o atleta (Alzate & Cols, 1997). Na verdade, não se deve perder de vista as seguintes questões:

• Concentração

• Deslocamento para o lugar da competição

• Aquecimento prévio

• Início da competição

• Períodos de participação não ativa (faltas, arremessos livres, o saque em voleibol, etc.)

• Diferenças no marcador

• Reiniciar o jogo após o descanso

• Quilômetros concretos em esportes de resistência

• Encontros com os adversários.

    O atleta deverá saber manejar as exigências psicológicas que cada um destes momentos requer. Realmente, estas situações se tornam um verdadeiro banco de provas para contrastar as técnicas, habilidades e estratégias aprendidas pelo atleta no treinamento psicológico prévio.

Características psicológicas dos diferentes grupos de esportes

Esportes de coordenação e arte competitiva

    Agrupam-se aqui, os esportes onde predominam fundamentalmente as capacidades coordenativas e as expressões artísticas que os mesmos apresentam durante as competições. Assim temos entre outros: O tiro esportivo e com arco, xadrez, a ginástica rítmica e artística, o nado sincronizado, o salto ornamental e a patinação artística.

    A análise psicológica do grupo de esportes denominados de arte competitiva em que prevalece o artístico (ginástica rítmica esportiva, ginástica artística, nado sincronizado, salto ornamental e patinação artística), é baseada em exercícios que são dirigidos não só a obter o objetivo final, mas também a satisfação das exigências, que indicam a qualidade de execução de todos os movimentos. Segundo alguns autores como Donskoi (1971), as exigências da execução estão dadas em grande medida pelas tradições criadas e pelas valorizações estéticas. Por outro lado, a caracterização psicológica aponta que nestes esportes, são necessários muitos anos de trabalho, para obter o caminho da seleção-especialização-excelência esportiva, o que, por sua vez, implica um intensivo trabalho. Autores como Lanier (1985), destacam o predomínio das ações psicomotoras, a elegância, a virtude e a criatividade como fatores extremamente significativos para o êxito competitivo.

    O fato da observação do árbitro ser um determinante fundamentais na obtenção de altos resultados competitivos oferece um selo distintivo a estes tipos de esportes, porque os atletas deverão atuar em consonância direta com as expectativas das possíveis pontuações, como conseqüência do correto domínio dos exercícios, a exibição agradável de uma correta seleção magistral, desde o ponto de vista estético, que se pode expressar pelo efeito espetacular do conteúdo artístico do programa de exercícios desenvolvidos.

    Pelo exposto, para os atletas deste agrupamento, é imprescindíveis o desenvolvimento e aperfeiçoamento dos hábitos e das destrezas que garantam à correta execução da técnica, as percepções especializadas realizadas com a valorização do ritmo dos movimentos, a exata diferenciação dos esforços mínimos, médios e máximos, que lhe permitem exercer os mecanismos de autocontrole de suas execuções, o qual se associa com as sensações proprioceptivas das diferentes posições dos segmentos corporais, a precisa valoração do tempo em que acontecem os movimentos das extremidades superiores e inferiores do corpo, os que, em sua amônia, condicionam em grande medida, as capacidades coordenativas tão necessárias nestes tipos de esportes.

    Um papel especial corresponde às percepções espaciais de profundidade, as quais permitem, a estes atletas, orientar-se no espaço e tempo. Para tanto, deverão aguçar os sentidos, no que se refere à percepção visual, à distância, à altura, aos deslocamentos, aos saltos, aos giros, aos limites das áreas competitivas, etc.

    Em todos estes esportes, faz-se necessário educar as qualidades volitivas dos atletas, porque constantemente têm que enfrentar as dificuldades que lhes apresentam os aparelhos, meios e condições com as quais interatuam.

    Nos esportes em que os exercícios estão intimamente associados à música, como fator determinante na realização das seleções correspondentes, tem que se educar a qualidade dos atletas, para apreciar e valorar os diferentes ritmos e compassos, que permitam sentir a música e obter a adequada concordância músico-motriz, a qual está associada ao “tempo” de execução de uma obra musical e sua correspondência com as tarefas dirigidas a este propósito. Este fator tem um significado maior no caso do nado sincronizado, onde as atletas têm maiores dificuldades de adaptação às condições adversas que apresenta a água. Então, neste sentido, o trabalho do treinador deverá ser muito cuidadoso. Seguindo a análise do papel da música nas execuções dos atletas, faz-se necessário selecionar e adequar os diferentes tipos de música às particularidades psicológicas da personalidade individual. Por exemplo, as características temperamentais tornam-se decisivas na assimilação de uma ou outra música pelo atleta. Isto se relaciona também às exigências que estabelecem os programas competitivos. A atenção é de vital importância, para o êxito no treinamento e nas competições, como atividade que permite a orientação do atleta aos pontos fundamentais das execuções técnicas. Por isto, dever-se-á tratar de desenvolver a concentração e a intensidade da atenção em todos estes esportes, porém, com maiores ênfases na ginástica rítmica esportiva e ginástica artística, e trabalhar atenção concentrada, de maneira mais acentuada, no nado sincronizado, patinação artística e na ginástica rítmica esportiva, porque se realizam seleções entre vários atletas.

    È nesta direção que se devem, para obter níveis elevados de coesão, compatibilidade, inter-relações, cooperação, ajuda mútua e funções de liderança na equipe.

    A memória motora e o pensamento operativo destes atletas têm um papel singular, porque deverão ser capazes de reproduzir, com maior claridade possível, a grande quantidade de elementos, movimentos, seleções e combinações de exercícios que caracterizam cada esporte, atendendo aos programas estabelecidos para as competições.

    Nos esportes de arte competitiva, a que nos referimos nesta exposição, correspondem-lhes fortes vivências emocionais, por estarem associados às valorações estéticas, que os mesmos fazem durante as execuções elegantes, virtuosas, de risco complexo e dinâmico. Assim, o brilho com que se executam os exercícios, não só provocam alegria e satisfação nos espectadores, mas também servem de mecanismos de retro alimentação que permitem reforçar, e, portanto, ativar o comportamento do atleta, criando-lhe uma maior confiança e segurança em suas possibilidades para as próximas atuações.

    Por estas razões, é necessário desenvolver um trabalho sério para desenvolvimento de emoções, sentimentos positivos e de motivações, com um caráter significativo para o atleta, que o comprometa individual e socialmente, com altas aspirações ao rendimento competitivo.

Tiro Esportivo

    A análise psicológica do tiro esportivo e com arco baseia-se fundamentalmente, nas particularidades posicionais que adotam os atiradores, em cada uma das modalidades, na utilização dos aparelhos - armas de diferentes calibres, arcos e flechas de diferentes dimensões - nas condições ambientais do meio em que se desenvolvem os treinamentos, nas competições, nos tempos de execução e nos graus elevados de exigências do alvo em que se vai dirigir os disparos. Por tal motivo, exige-se destes atletas, alto grau de estabilidade psíquica manifesta por uma grande capacidade de autocontrole e auto-regulação psicomotoras, que lhe facilite a execução estável e precisa de seus exercícios, em treinamentos e competições. Isto se relaciona à elevada concentração da atenção, que permite focalizar de maneira exata, a orientação da consciência aos objetivos correspondentes. Isto torna possível aos atiradores estabilizar suas percepções visuais, não só quando o objetivo se encontra estático, mas também quando este se movimenta em diferentes direções e com velocidades variadas. Relaciona-se, também à capacidade que devem ter os atiradores, para, de maneira simultânea, regular os esforços nas diferentes posições, o qual torna mais significativa, a regulação dos esforços dos membros superiores, em correspondência com a percepção visual, na profundidade do objetivo correspondente.

    Tudo isto contribui, significativamente, para garantir uma correta coordenação aos atiradores, que os ajuda a elevar sua atividade no tiro.

    O desenvolvimento da capacidade de equilíbrio é importante para manter uma posição estável durante as execuções correspondentes. O ritmo com que se faz os diferentes disparos está em consonância direta com as valorações que realiza o atleta sobre o grau de informação que lhe vão oferecendo seus resultados. È por este motivo que, às vezes, o treinador orienta o atirador para passar de um ritmo lento de disparo, a um mais rápido, e de um mais rápido a um mais lento, com o objetivo de melhorar os resultados. O anterior tem muito que ver com a capacidade de oxigênio do atleta, quando esta aumenta, é preferível realizar disparos a um ritmo rápido, porque facilitam as melhores condições de todas as funções psicológicas que intervierem decisivamente na efetividade da execução.

    As sensações proprioceptivas permitem aos atiradores, avaliar a correta posição da arma, e assim realizar os ajustes ou correções pertinentes.

    Torna-se importante desenvolver a memória visual, a memória muscular e a memória emocional dos atiradores, a fim de poder reproduzir os diferentes momentos da preparação que servem de base para a competição, os patrões técnicos que permitem uma correta execução e a reprodução do estado de mobilização e disposição para começar a fazer os disparos os quais foram vividos de maneira satisfatória pelo atleta em outras circunstâncias.

Xadrez

    O xadrez, diferente dos outros esportes deste grupo e de outros grupos, caracteriza-se, fundamentalmente, por uma grande atividade de tipo intelectual elevada, porque tudo o que acontece nesta modalidade, desenvolve-se frente a um adversário, a partir da habilidade com que se manejam racionalmente as peças e suas distintas habilidades no tabuleiro. È por isto que a atividade cognitiva do xadrezista, é umas das mais importantes na modalidade; é assim que têm grande significado a atenção, as percepções, a memória, a imaginação e o pensamento.

    A atenção do xadrezista deve ter uma alta estabilidade para manter a qualidade da informação que constantemente está processando e evitar, portanto, as possíveis falhas nas jogadas. Sua concentração deve ser uma condição necessária para garantir que possa focalizar a essência das jogadas e evitar, assim, a incidência de estímulos não conhecidos. Por outro lado, é importante a distribuição da atenção, por quanto isto lhe permite ter um conhecimento amplo de tudo o que acontece no tabuleiro de jogo, das posições das peças próprias e das do adversário.

    A qualidade da atenção condiciona a capacidade perceptual visual, ao ponto que permite orientá-la como uma observação dos pontos fundamentais do desenvolvimento do jogo. Na medida em que a percepção da situação do jogo é exata, integrada e bem estruturada, na mesma medida, o xadrezista deverá ter melhores e maiores possibilidades para memorizar com rapidez jogadas anteriores, posições nas que teve vantagem e desvantagem, variantes lógicas utilizadas em tais circunstâncias, etc., e reativar as seqüência de pensamento que permitam novos raciocínios e que ajudem oferecer respostas operativas de suma importância.

    O pensamento é um dos processos de maior importância no xadrez, porque nele se resume toda a atividade intelectual deste atleta que tem que elaborar planos táticos a longo, médio e curto prazo, atuar de maneira operativa em outros momentos, e, em todos os casos, dar respostas lógicas, racionais e efetivas às diferentes situações que se lhe apresentam no tabuleiro frente ao adversário.

    Por último, devemos referir que o xadrezista deverá se caracterizar, também, por uma elevada estabilidade emocional, que lhe permita eleger as respostas solucionadoras dos problemas de uma maneira adequada, ante os diferentes adversários. Por isto, a calma, a meditação e as profundas análises devem tipificar a atitude ou disposição para a competição.

Esportes de força rápida

    Neste grupo, incluem-se os esportes de levantamento de pesos, os saltos, lançamentos e eventos de velocidade em atletismo, ciclismo, patinação e outros.

    Entre as características mais relevantes deste grupo de esportes e eventos, estão a força e a rapidez para a execução de cada uma das ações que conformam a estrutura da atividade. De outra parte, é necessário assinalar que estamos em presença de esportes de uma grande exigência técnica, e de uma elevada exatidão em cada uma das ações que se realizam. Desta forma, faz-se imprescindível que o trabalho da preparação dos atletas se oriente, fundamentalmente, no sentido de garantir os ótimos níveis das capacidades de força, rapidez, ritmo, coordenação, equilíbrio e o aperfeiçoamento dos hábitos motores - as ações motrizes - que determinam à base fundamental da preparação técnica do atleta.

    Ao analisar os eventos de velocidade - corrida de distâncias curtas em atletismo, ciclismo e patinação - é necessários educar nos atletas a capacidade de autorregular-se para enfrentar satisfatoriamente as exigências que impõem as saídas rápidas e os movimentos de alta tensão psíquica, que se manifestam antes e durante a competição.

    É típico nestes esportes, que a concentração da atenção determine o êxito das ações, porquanto o atleta deve ser capaz de orientar toda sua consciência a cada um dos pontos fundamentais das ações de competição, sendo no caso das saídas onde a mesma tenha maior significado.

    O ritmo e a coordenação, pelo caráter cíclico dos movimentos nestes esportes, têm um papel determinante entre os movimentos fundamentais de todo o corpo, pernas, braços, tronco, cabeça, e tudo isto em relação à orientação visual.

    O desenvolvimento da capacidade de reação torna-se de suma importância, para o êxito neste tipo de esportes, o qual se manifesta não só nos movimentos fundamentais do começo da atividade, mas também, durante o trajeto que realiza o atleta. É dizer que, em cada passo, cada pedalada, e em cada ação sobre os patins, está presente uma resposta mais ou menos rápida que deve favorecer o atleta a satisfazer as exigências. Desta forma, é necessário orientar o trabalho de preparação, à busca de um ótimo nível de aperfeiçoamento desta capacidade. Neste sentido, dever-se-á trabalhar, também, o aperfeiçoamento das percepções especializadas, que garantem a exatidão das relações espaço temporais e o sentido da distribuição das forças em cada trajeto, o que permitirá que o esforço máximo possa ser regulado e estar orientado conscientemente á ótima utilização das potencialidades do atleta.

Esportes de resistência

    Nos chamados esportes de resistência temos a Canoagem, Remo, Natação, Ciclismo de Rua, Corridas de Distâncias -meio e fundo- e Patinação (eventos de longa duração).

    A característica mais relevante que distingue este tipo de esporte é a capacidade de resistência. A mesma possibilita, nos atletas, a mobilização de todas as reservas psicofísicas que lhe permitem combater a fatiga e o esgotamento que possam aparecer durante a realização das longas jornadas de trabalho.

    Para os atletas que participam destes grupos de esporte, as peculiaridades características de sua personalidade são as seguintes: um elevado nível de aspiração para o rendimento, como conseqüência da alta motivação que deverá possuir o atleta para enfrentar a monotonia e os estados desfavoráveis; uma forte vontade que lhe permita enfrentar e vencer as dificuldades que se apresentam durante a realização das tarefas; uma adequada autoestima; e autovaloração de suas possibilidades para enfrentar os objetos, fenômenos e situações com os quais interagem nas diferentes etapas da preparação e competições. Em vista disso, estas e outras qualidades da personalidade destes atletas, contribuem para garantir as diferentes atitudes que os mesmos deverão possuir, e assim, facilitar um estado ótimo de disposição psíquica durante a realização das exigentes tarefas do treinamento e competições.

    Depois de mencionar algumas das características ou particularidades psicológicas da personalidade dos atletas deste grupo de esporte, é importante precisar diferentes aspetos psicológicos especiais, que são imprescindíveis para o êxito do desempenho esportivo. Neste sentido temos que: faz-se necessário projetar o aperfeiçoamento e desenvolvimento do ritmo e da coordenação nas execuções das ações técnicas que caracterizam a atividade, a diferenciação precisa do esforço e a valorização do tempo, que deverá se utilizar maneira racional em cada movimento, em relação à distância em que se realiza o evento, à freqüência, etc. Além disto, deve-se ter em conta a capacidade dos atletas para orientar-se espacial e temporalmente durante o trajeto do evento, e poder se colocar na posição mais favorável em relação a seus adversários. Desta forma, torna-se compreensível para o treinador, a necessidade de elevar, em seus atletas, o nível da capacidade do campo perceptual (visão periférica). A isto estão associadas à concentração e distribuição da atenção, para poder tomar a decisão da solução nas situações táticas que se apresentem na competição.

    Aos treinadores deste grupo de esportes, em que competem duplas ou equipes, é necessário que, nos treinamentos, tenham grande atenção para as particularidades psicológicas que caracterizam o desenvolvimento eficaz dos mesmos, como: a compatibilidade psicológica entre os membros que o conformam; o nível das relações e inter-relações pessoais que se estabelecem entre eles; a determinação das funções do líder, que devem se manifestar de forma a que as ações sejam aceitas, e as orientações, seguidas; e a coesão que deve existir entre estes, a qual permite a atração e fortalecimento da unidade organizacional das tarefas a desenvolver.

    Tudo isto, está matizado pelo papel que desempenham os processos de comunicação que caracterizam a atividade de relação entre os membros.

    O treinamento, nestes esportes, deve estar encaminhado para garantir o desenvolvimento especializado das sensações de equilíbrio e propriocepção do indivíduo, que permitem a estabilidade do deslocamento das embarcações sobre a água e a bicicleta sobre a pista ou rua.

Esportes de combate

    Neste grupo, incluem-se a Luta Livre, a Esgrima, o Judô, o Taekwondo, o Boxe e o Karatê. Estes esportes são também denominados esportes individuais ou esportes sem cooperação, e com oposição do adversário, Segundo A.Z. Puni Joan Riera, A. Thomas & outros (1985). Umas das particularidades mais importantes destes esportes, é que o atleta tem que enfrentar diretamente um adversário, com o qual interage, praticamente corpo a corpo, excluindo a esgrima, em que se faz a relação através da arma.

    Nestes esportes, as ações se realizam com uma grande rapidez, em períodos de tempo e espaço delimitados, principalmente, pelas regras de competição, por isso, eles requerem um desenvolvimento altamente especializado de um conjunto de percepções, que permitem a execução satisfatória de cada um dos movimentos técnicos e das ações táticas que executa o atleta.

    Por tal motivo, a propriocepção tem um papel importante na realização das ações técnicas.

    A percepção dos próprios movimentos está integrada a percepções e sensações como:

1. A percepção da posição do corpo e de suas diversas partes.

2. A sensação dos esforços ao realizar os movimentos ativos.

3. A percepção e a representação das proporções dos movimentos realizados (diferenciação da posição inicial e final dos diferentes segmentos corporais).

4. A sensação das trocas produzidas na correlação das partes do aparato motor.

5. As sensações motrizes que se modificam continuamente em relação às variações da longitude das fibras musculares.

    A percepção e representação da direção do movimento estão relacionadas às trocas de posição do aparato motor, em relação com todo o corpo. As percepções visuais desempenham, também, um importante papel, e passam a serem as predominantes.

    A duração do movimento e a representação surgida pela atividade do aparato vestibular têm um papel importante nas formações desta representação. O conjunto de sensações músculo-motor, ao fazer as ações técnico-táticas, tem, também, importante papel na elaboração da capacidade geral de dirigir o corpo para realizar as mais variadas tarefas motrizes, e constitui a base da coordenação correta dos movimentos.

    É característica, na maioria destes esportes, a necessidade que o atleta tem de apreciar corretamente a duração dos exercícios ou dos movimentos, para fazê-los em correspondência com o adversário; surge aí, o desenvolvimento da percepção do tempo. Desta forma, o atleta deve possuir uma alta agudeza para valorar o tempo em que transcorrem as ações, assim como o tempo geral em que se dá o combate.

    As percepções visuais da situação sucessiva das imagens e objetos circundantes, também ajudam a determinar a velocidade de deslocamento e da execução correta do movimento no espaço.

    Durante o processo de treinamento, especialmente os atletas de judô, luta e esgrima, buscam obter um elevado aperfeiçoamento da chamada percepção muscular. Nos esgrimistas, a função do roçar do corpo e a precisão com a arma, podem determinar as intenções do adversário em relação ao tipo de ação defensiva ou ofensiva que este pretende realizar.

    No processo de aperfeiçoamento da maestria destes atletas, são significativos o perceber e o recordar as ações técnicas mais exatas, e procurar repetem-las, lembrá-las e “fotografá-las” na memória. Este poderia ser o princípio mais correto para educar a percepção muscular.

    As características altamente dinâmicas e as trocas bruscas de posições que ocorrem nos diferentes esportes de combate exigem do atleta o aperfeiçoamento das sensações de equilíbrio, as quais lhe permitem adaptar-se a estas exigências, que continuamente lhe impõe o tipo de esporte. No caso da Luta e Judô, por exemplo, os atletas estão expostos às quedas e à perda de diferentes posições, etc. No Karatê, Boxe, e Taekwondo estão expostos a diferentes golpes nas distintas partes do corpo, e, sobretudo, na cabeça, que tendem a provocar neles estados inusuais e supostamente, perda do equilíbrio. Isto implica a necessidade de um alto desenvolvimento das sensações vestibulares.

    Para os esportes de combate, é muito importante desenvolver e aperfeiçoar a capacidade de reação complexa, a fim de poder oferecer-lhe variadas respostas às diferentes situações de ataque e defesas, que executa o adversário. A maioria de suas respostas é desconhecida para o atleta, o qual deve “adivinhar”, quer dizer, antecipar-se às ações do adversário. Desta forma, a antecipação está precedida pelo processo de previsão da situação técnica que executa o adversário. É típico destes atletas, a capacidade de inibir-se ante as diferentes fintas que executa o adversário.

    Desenvolve-se, também, um alto nível de orientação espacial, porque suas ações ocorrem, geralmente, em áreas muitas limitadas pelas regras. Por esse motivo, o atleta deverá conhecer a posição que ocupa na área correspondente, frente ao adversário, mais ainda, no Judô e na Luta. Os atletas, às vezes, estão privados da percepção visual para determinar se estão mais ou menos perto ou longe da linha limite do colchão, e têm que desenvolver a capacidade de valorar, de forma exata, o espaço em que se encontram, e orientar-se para tomar uma decisão apropriada. Por isso a orientação espacial é imprescindível para a obtenção de altos resultados competitiva. Saber colocar-se no lugar adequado, adotar a posição correta e estar em tempo e forma no momento adequado, são os aspetos importantes na orientação espacial.

    A execução rápida e precisa das ações ténico-táticas dos atletas de esportes de combate, está associada à capacidade que tem para orientar, de forma concentrada, a atenção nos diferentes componentes de sua execução própria, e nas variações das execuções de cada uma das ações técnico-táticas do adversário.

    Outro aspeto muito importante nestas modalidades é o desenvolvimento da vontade. Os resultados de alto rendimento são alcançados pelos atletas combativos, pessoas com boa preparação física, técnica e tática. Para obter a vitória, requer-se que ele supere suas debilidades, vacilações, falta de ânimo, etc. A educação das qualidades de vontade, nos atletas de combate, ocorre no processo de superação orientada a um objetivo dos diferentes obstáculos, relacionados com a utilização dos esforços, e a uma série de atividades especiais para o aperfeiçoamento de seus componentes estruturais. Desta forma, estes esportes requerem do atleta um desenvolvimento elevado da decisão, do valor, da iniciativa, da independência, da perseverança, do autocontrole e de outras qualidades que determinam o êxito da competição, frente aos diferentes adversários que ele enfrenta.

Esportes com bola

    Neste grupo, incorporam-se os seguintes esportes: Futebol, Hockey, Handebol, Voleibol, Polo Aquático, Beisebol, Basquete, Tênis de Mesa, Tênis de Campo, Badmington, Squash individual e por equipe.

    De acordo com os esportes mencionados, o atleta deve ser capaz de valorar como transcorre cada um dos elementos e ações que se dão na execução da atividade, portanto, analisar o tempo e o espaço em que se manifestam de uma maneira precisa. O mesmo ocorre com a distância em que são dadas as ações, e é necessário que esta valorização seja realizada em relação à velocidade em que transcorre o objeto que se mexe em umas e outras direções do atleta, e que pode ser tanto a bola, o adversário, como também seus próprios colegas de equipe.

    Pelo grau de dificuldades com que se realizam as ações nos esportes com bola, é necessário que o atleta atinja um alto aperfeiçoamento do sistema de reações complexas que tipificam sua atuação, tais como: reações associadas ao objeto em movimento, reações antecipadas, reações relacionadas com as fintas e reações inibitórias. Há necessidade de uma alta coordenação dos movimentos que se devem desenvolver durante o jogo.

    Dado que nestes esportes, aparecem adversários que estão sempre elaborando novas e novas respostas às mais diversas situações do jogo, faz-se imprescindível que o atleta desenvolva uma boa imaginação criadora das situações apresentadas pelo adversário. É por isto que o pensamento tático tem um destacado papel na solução dos problemas que se apresentam de maneira imediata ante o atleta.

    Por estes esportes se desenvolverem a partir da interação e da interdependência entre os atletas de uma mesma equipe, e em relação a outros atletas, é necessário que se busque, entre os membros de uma equipe, um alto grau de compatibilidade psicológica, associado a um nível elevado de coesão grupal e de equipe. Busca-se alcançar uma base harmônica apropriada, que envolva tanto o papel e o trabalho que deve desenvolver o treinador de forma integral, como também o trabalho ou as funções que exercerá o líder geral da equipe, ou os diferentes líderes que possam existir em cada um dos momentos do jogo, tanto no componente ofensivo, quanto no defensivo de uma determinada equipe esportiva.

Bibliografia

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• Butler, R. J. (1997). Sport psychology in performance. Great Britain: Biddles Ltd, Guildford and King’s Lynn.

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 18 · N° 185 | Buenos Aires, Octubre de 2013 © 1997-2013 Derechos reservados