Conjunto de juegos en las actividades recreativas físicas  de la comunidad, para incrementar la participación de los  jóvenes de 16 a 20 años del Sector ‘Caraquita’ en el municipio  Aragua de Barcelona, Estado Anzoátegui, Venezuela
	Prof. Asistente en la Universidad Pedagógica Simon Bolívar, Municipio de Aragua Master en Actividad física comunitaria. Especialista en Voleibol (Venezuela)	Prof. Juan Carlos Pérez González domingobuquerije@yahoo.es
	Resumen           El presente trabajo responde a la necesidad de brindar opciones llamativas a los jóvenes comprendidos entre las edades de 16 a 20 años del del Sector “Caraquita” en el municipio Aragua de Barcelona, Estado Anzoátegui, Venezuela,con el objetivo de motivar la incorporación y participación sistemática de este grupo poblacional a las actividades físicas recreativas de la comunidad, como una forma sana y placentera de emplear el tiempo libre, teniendo en cuenta de que es insuficiente la incorporación de estos jóvenes a estas actividades. En el mismo se propone un conjunto de juegos propios para estas edades y que no requiere de materiales sofisticados ni de personal calificado para ser llevado a la práctica. No se tenía experiencia de la realización de estos juegos en la comunidad, por tanto los mismos eran desconocidos para esta población. Esta investigación está avalada por los métodos teóricos, empíricos y estadísticos de la investigación científica, los cuales permitieron abordar el problema con un adecuado nivel científico. La temática escogida a modo de investigación se proyecta intencionalmente dada la importancia que en las actuales circunstancias reviste tan significativo aspecto en nuestra sociedad, especialmente para la formación de la personalidad, el carácter, los valores y normas de conducta en los jóvenes. Después de hacer un análisis de todos los datos recopilados durante la investigación, se contacta que después de incorporar este conjunto de juegos en las actividades físicas recreativas de la comunidad, se logró una mayor participación de estos jóvenes a estas actividades.           Palabras clave: Actividades recreativas. Jóvenes. Juegos.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 18, Nº 185, Octubre de 2013. http://www.efdeportes.com/

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Desarrollo

    En la actualidad buscamos con ansiedad la solución para llevar una vida sana y con calidad, aportando ideas desde todas las aristas para lograrlo. La práctica sistemática de deportes y actividades recreativas sigue siendo la inspiración para ayudar a la utilización del tiempo libre y mejorar la salud. En estos tiempos, con el desarrollo alcanzado por la ciencia, se han abierto las puertas para nuevos logros en la tecnología: la aparición de computadoras, mp5, videos juegos, entre otros equipos, los cuales aparecen como una nueva vía de entretenimiento, provocando la disminución de la participación en actividades al aire libre.

    El hecho de que el individuo obtenga satisfacción directa de ciertas actividades hace que gran parte de estas sean para él formas de recreación. Debido a que muchas personas derivan experiencias satisfactorias del mismo tipo de actividad, estas han pasado a ser consideradas como formas de recreación, aunque esencialmente, esta es la actitud que caracteriza la participación en estas actividades que den satisfacción, alegría y desarrollo.

    Los objetivos generales de toda actividad recreativa son el fomento, la masificación, la divulgación, la planificación, la coordinación, la ejecución y el asesoramiento de la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre.

    La realización regular y sistemática de la actividad física ha demostrado ser una práctica sumamente beneficiosa en la prevención, desarrollo y rehabilitación de salud, tanto física como mental, así como un medio para forjar el carácter, la voluntad, la disciplina, el colectivismo, la valentía, las relaciones interpersonales y otros valores, beneficiando además el desenvolvimiento del practicante en todos los ámbitos de la vida cotidiana y para encauzar y consolidar los hábitos de práctica sistemática de ejercicios físicos y actividades deportivas y recreativas.

La participación de actividades físicas y recreativas en la comunidad, conceptualización.

Juegos:

”Es una actividad racional, es decir un complejo de actos racionales que están vinculados por la unidad del motivo. El juego repetimos es una actividad que pone de manifiesto una relación determinada de la personalidad con la realidad que le rodea”. (1)

Actividad Física:

“Cualquier actividad que involucre movimientos significativos del cuerpo o de los miembros”, y “todos los movimientos de la vida diaria, incluyendo el trabajo, la recreación, el ejercicio, y actividades deportivas”. (2)

Calidad de Vida:

“Es un estado de completo bienestar físico, mental y social, no meramente la ausencia de malestar o enfermedad .Organización Mundial de La Salud, 1948. (3)

Comunidad:

“Sistema o grupo social de raíz local, diferenciable en el seno de la sociedad de que es parte en base a características e intereses compartidos por sus miembros y subsistemas que incluyen: localidad geográfica, con una interacción psicosocial estable y sentido de pertenencia a la comunidad identificada con sus símbolos e instituciones.”(4)

    Está generalmente dotada de una organización institucional entre sociedad e individuos prestando las funciones sociales (socialización, comunicación, etc.) con relevancia local. Sus miembros desarrollan relaciones y lazos horizontales –vínculos interpersonales y cohesión social- y verticales -sentido de pertenencia al grupo e identificación con él.

Actividad física y recreativa a nivel internacional.

    ¿Qué entendemos por recreación?

- El norteamericano Harry A. Overstrut:

“La recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre con tendencia a satisfacer ansias psico - espirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización” (5)

Recreación: “Entretenimiento, distracción, acción y efecto de recrear o recrearse; tiempo que se les concede a los muchachos para jugar: media hora de recreación”. (6)

    En Argentina en la convención realizada en 1967 se define:

“La recreación es aquella actividad humana, libre, placentera, efectuada individual o colectivamente, destinada a perfeccionar al hombre”. (7)

La participación de actividades físicas y recreativas en Venezuela

    En Venezuela el tiempo libre representa en sí mismo, tanto el ocio, como el tiempo para una actividad más elevada, transforma naturalmente a quien lo posee, en otro individuo de mayor calidad, con la cual regresa después en el proceso directo de producción.

    Por ello las funciones de la recreación están dadas por el ocio que permite la reproducción de las energías gastadas en el proceso productivo y la actividad más elevada referida al auto desarrollo del hombre.

    Las actividades físicas logra la satisfacción de las necesidades motrices del hombre, para lograr como resultado de esta, salud y alegría, pues como vemos va encaminada a la satisfacción del movimiento en el hombre, también tiene lugar dentro del tiempo libre de las personas, es una forma de actividad libre, realizada voluntariamente de forma opcional, sin ninguna obligación, debe cumplir una función educativa y auto educadora, a la vez que su práctica coadyuva al trabajo y a la vida social, tiene que estar al alcance de todos independiente de la edad, el sexo, talento y capacidad.

La participación de actividades físicas y recreativas en la comunidad. Su impacto social.

    Lograr la participación de los jóvenes comprendidos entre las edades de 16 a 20 años de la comunidad investigada, a la realización de los juegos en las actividades físicas recreativas en la comunidad, contribuirá a la satisfacción de las necesidades con la integración de los factores comunitarios en la realización de esta propuesta, la socialización es evidenciada en los intercambios entre los jóvenes ya que se establecen nuevas relaciones.

Caracterización socio demográfica de la comunidad

    La Investigación se realizó en el Sector “Caraquita” en el municipio Aragua, Estado Anzoátegui el mismo se encuentra enmarcado por el norte con el sector Avenida Anzoátegui, al sur con el sector Libertad”, con el sector “Barrio Obrero” al este y con el sector Casco Central al oeste, con una población de 1092 habitantes, de estos 700 activos.

    150 jóvenes comprendidos entre las edades de 16 a 20 años (60 del sexo femenino y 90 del sexo masculino).

    Se escogieron 110 jóvenes comprendidos entre las edades de 16 a 20 años (40 del sexo femenino y 70 del sexo masculino), que representan un 73,33 % con respecto a la población general de jóvenes de estas edades del Sector.

    Es un sector con grandes problemas en la población como que muchos no estudian ni trabajan y se pasan el tiempo en actividades ilícitas incluyendo los que estudian debido a que no existen actividades de ningún tipo en el sector lo que provoca que estén ociosos la mayor parte del tiempo.

Caracterización de los jóvenes

    Los jóvenes son uno de los grupos etarios que abarcan mayor población, así como también la complejidad en esta etapa del desarrollo. El comienzo de la juventud los estudiosos del tema lo abordan como un segundo momento o fase de la adolescencia o adultez temprana. No se pueden establecer límites que enmarquen categóricamente la diferencia, pero sí hay rasgos que la caracterizan.

    En esta etapa se desarrolla la esfera afectivo moral, en la cual se destaca como adquisición fundamental el desarrollo de la personalidad, la aparición de la concepción del mundo, que no es más que la representación que posee el joven de la realidad en su conjunto; abarca un conocimiento valorado de sus leyes, del lugar que ocupa el hombre en ella y de sí mismo, por lo que presenta un carácter generalizado y sistematizado.

    Esta formación permite al joven elaborar criterios propios en las esferas de la ciencia, la política, la moral y la vida social en general. Estos puntos de vistas, con los que se siente afectivamente comprometido, se convierten en reguladores efectivos del comportamiento.

Caracterización del grupo

    El grupo escogido en el sector son jóvenes con grandes problemas como que muchos no estudian ni trabajan y se pasan el tiempo en actividades ilícitas incluyendo los que estudian debido a que no existen actividades de ningún tipo en el sector lo que provoca que estén ociosos la mayor parte del tiempo.

Los juegos

Juego 1

Nombre: “El saco en pareja”.

Tipo: Relevo

Materiales: Sacos, Obstáculos. Tizas

Organización: Se seleccionaran los equipos, de 12 participantes cada uno, 6 hembras y 6 varones, cada uno de los equipos formarán detrás de la línea de meta en hileras y por pareja.

Desarrollo: A la señal del árbitro la primera pareja de cada equipo colocarán una pierna dentro del saco (las muchachas la pierna izquierda y los muchachos la derecha), y correrán, saltarán o caminarán hasta la señal, que podrá ser un obstáculo colocado a una distancia aproximadamente de 20 metros, le darán la vuelta y el muchacho carga a la muchacha en los brazos y correrá hasta la línea de inicio donde se realiza el cambio, luego se colocarán al final de la hilera, la próxima pareja realizara la misma acción y así sucesivamente.

Reglas:

1. No se puede salir adelantado

2. Es obligatorio tener colocada la pierna dentro del saco y este sujetado a nivel de la cintura.

3. Es obligatorio que el muchacho cargue a la muchacha.

4. Se puede recibir ayuda del resto de los integrantes del equipo en el momento de realizarse el cambio.

5. Ganará el equipo que termine primero y que haya cumplido con todas las reglas.

Variantes:

1. En el regreso hacia la meta después de bordear el obstáculo, el muchacho cargará sobre su espalda a la muchacha.

Juego 2

Nombre: “Sopla y gana”

Tipo: De relevo

Materiales: Pelotas pequeñas (bolitas de los frascos de desodorantes). Obstáculos. Tizas.

Organización: Los equipos estarán formados en 2 hileras, la hilera de muchachas frente a la de los muchachos separados a una distancia de 8 metros aproximadamente.

Desarrollo: A la señal del árbitro los primeros muchachos de cada equipo en posición de cuatro puntos se desplazarán en la medida que vallan soplando una pelotica que estará colocada en la línea de inicio hasta donde se encuentra la muchacha que va ha realizar la misma función y así sucesivamente hasta que la hilera de muchachos ocupe el lugar de las muchachas y viceversa.

Reglas:

1. No se puede impulsar la pelotica con las manos.

2. No se puede salir adelantado.

3. Es obligatorio que la pelotica llegue a la línea de meta o inicio para realizar el cambio.

4. Gana el equipo que logre que todos sus integrantes realicen el juego correctamente y termine primero.

Variante:

    Se colocarán en parejas mixtas, a la señal del árbitro las primeras parejas de cada equipo en posición de cuatro puntos se desplazarán en la medida que vallan soplando una pelotica que estará colocada en la línea de inicio hasta donde se encuentra la otra pareja que va ha realizar la misma función y así sucesivamente hasta que todos realicen el juego.

Juego 3

Nombre: “Pasarle el pescado”

Tipo: De relevo

Materiales: Batones. Obstáculo. Tizas.

Organización: Cada equipo estará formado en 2 hileras (una de muchachos y la otra de muchachas) una frente a la otra a una distancia de 15 metros aproximadamente

Desarrollo: A la señal del árbitro los primeros varones de cada equipo se colocarán un batón entre los muslos y correrán, saltarán o caminarán hasta donde se encuentran las muchachas y sin tocarlos con las manos colocarán el batón entre los muslos inmediatamente se colocará al final de la hilera de las muchachas. La muchacha que recibió el batón ejecuta la misma acción en dirección hacia el muchacho del frente y así sucesivamente.

Reglas:

1. 1. No se puede tocar el batón con las manos.

2. 2. Será penalizado con 4 puntos el equipo que se acomode el batón con las manos.

3. 3. Ganará el equipo que termine primero y lo realice todo correctamente.

Juego 4

Nombre: “Cose, cose”.

Tipo: Competencia colectiva

Materiales: Cordones o sogas finas de 8 metros de largo aproximadamente.

Organización: Los equipos estarán formados en círculo uno al lado del otro a una distancia de separación de 2 metros aproximadamente.

Desarrollo: A la señal del árbitro, uno de los integrantes de cada equipo recoge el cordón que estará ubicado en el suelo y lo pasa por dentro de la pata del pantalón o short y por la manga del pulóver o camisa y posteriormente se lo entrega al compañero que hará lo misma función hasta el último miembro del equipo.

Reglas:

1. Es obligatorio pasar el cordel por la pata del short o pantalón y por la manga del pulóver o camisa de cada integrante del equipo.

2. Es obligatorio tener puesto pulóver o short.

3. No podrá comenzar antes de que el árbitro de la señal.

4. Ganará el equipo que termine primero realizándolo todo correctamente

Juego 5

Nombre: “Pégate bien”.

Tipo: De relevo.

Materiales: Peloticas de frascos de desodorante. Tizas. Obstáculos.

Organización: Se seleccionaran los equipos, de 12 participantes cada uno, 6 hembras y 6 varones, cada uno de los equipos formarán detrás de la línea de meta en hileras y por pareja.

Desarrollo: A la señal del árbitro las primeras parejas de cada equipo se colocarán una pelotica entre las frentes y correrán, saltarán o caminarán hasta la señal que podrá ser un obstáculo colocado a una distancia aproximadamente de 15 metros, se le dará la vuelta y regresarán corriendo sujetados de las manos, llegan a la meta y entregan la pelota a la próxima pareja.

Reglas:

1. No se puede salir adelantado.

2. La pelota no puede caer al suelo.

3. En caso de que la pelota se caiga deben recogerla y colocarla donde mismo se encontraba.

4. Obligatorio regresar con las manos tomadas.

5. Siempre se comienza con la pelota entre las frentes.

6. Ganará el equipo que llegue primero y lo realice todo correctamente.

Variantes:

1. Las parejas colocadas de espalda con la pelotica sostenida con la parte posterior de la cabeza.

2. En el regreso hacia la meta después de bordear el obstáculo, el muchacho cargará en sus brazos a la muchacha hasta llegar a la meta.

Análisis de los resultados de la aplicación de los instrumentos

Encuesta

    Se les aplicó a 7 profesores que atienden esta comunidad (6 de cultura física, 1 de recreación), 12 activistas de recreación, 5 funcionarios del gobierno.

1. El 91% de los entrevistados refieren que las actividades recreativas que se ofertan no son suficientes y el 9% refieren que sí.

2. A pesar que reciben la información a través de los profesores, el 55% no tienen conocimiento de las actividades que se realizan y el 45% refieren que sí.

3. El 70% consideran que se deben realizar actividades competitivas, inter-barrios de diferentes deportes: Voleibol, Beisbol, Fútbol, Juegos de mesa, juegos que contengan un elevado nivel de motivación priorizando los gustos y preferencias de los jóvenes y el 30% prefieren solo el Béisbol y el Fútbol.

4. El 82% considera que las dificultades materiales dificultan el desarrollo de las actividades porque no se pueden realizar con calidad. El 18% refieren que no son imprescindibles las condiciones materiales para ofertar actividades con mayor calidad.

5. Las actividades están organizadas una vez al mes recogido en el 100% de las respuestas dadas.

6. Las actividades que más se realizan son: juegos con pelotas 81% fútbol, béisbol y Juegos de mesa 19% (dominó, dama).

7. Consideran el 93% de los entrevistados que existe el personal idóneo para la realización de las actividades, el 7% refieren que no son suficientes.

8. Coinciden que sí se apoyan las actividades por las direcciones municipales y organizaciones un 35% y el 65% restante refleja que no.

9. El 79% de los entrevistados expresan que las limitaciones que afectan la incorporación a las actividades de los jóvenes están dada por la oferta, principalmente el trabajo se dedica a los niños de la comunidad y el 21% refieren que existe insuficiente comunicación.

Calidad de las actividades que se ofertan en la comunidad

Respuestas	Encuestados
	Femenino	%	Masculino	%	Total	%
Buena	41	9,92	32	14,54	73	11,53
Mala	107	25,90	11	5	118	32,24
Regular	265	64,16	117	53,18	382	60,34

 

¿Realizas actividades físicas recreativas en tu comunidad?

Respuestas	Encuestados
	Femenino	%	Masculino	%	Total	%
Si	98	23,72	99	45	197	31,12
No	315	76,27	121	55	436	68,87

 

¿Le gustaría realizar actividades físicas recreativas en tu comunidad?

Respuestas	Encuestados
	Femenino	%	Masculino	%	Total	%
Si	398	96,36	211	95,90	609	96,20
No	15	3,63	9	4,09	24	3,79

 

¿Considera que realizar actividades físicas es importante para mejorar su calidad de vida?

Respuestas	Encuestados
	Femenino	%	Masculino	%	Total	%
Si	413	100	220	100	633	100
No	___	___	___	___	___	___

Conclusiones

1. Los fundamentos teóricos y metodológicos sustentan la importancia que tienen las actividades físicas recreativas como medio de buscar formas sanas y educativas para que los jóvenes ocupen su tiempo libre.

2. La utilización de los juegos en estas edades, constituye uno de los elementos con alto contenido de motivación, mediante el cual se logra de una forma sana y placentera emplear el tiempo libre, contribuyendo de esta manera a elevar la calidad de vida de estas personas y mejorar su comportamiento social en la comunidad.

3. Aplicando este conjunto de juegos, dentro de los programas físicos - recreativos comunitarios se demostró que hubo una mayor participación de estos jóvenes a estas actividades

Bibliografía

1. Bascones, L.M. (2010). Juegos para la animación de ambientes. Ed. CCS. Madrid.

2. Mozo Cañete, L. (2003). Reflexiones pedagógicas en torno a la importancia de la actividad física y deportiva para el óptimo desarrollo de la sociedad contemporánea. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Nº 62. http://www.efdeportes.com/efd62/afd.htm

3. Read, B. (2011) Enseñanza de los juegos deportivos: cambio de enfoque. Barcelona, Revista Apunts, 22.

4. Pinos Quiles, M. (2007) Actividades y Juegos de la Educación Física en la Naturaleza. Editorial: Gymnos. Madrid. España.

5. Fuentes, Núñez, R. (2012). Tiempo libre. España. Revista Educación Física y Deportes.

6. Diccionario de la lengua española © (2005) Espasa-Calpe S.A., Madrid.

7. Arias Herrera, H. (1993) La comunidad y su estudio. Personalidad-Educación-salud. Academia del Ciencias, Cuba.

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