Test psicológico para jugadores de fútbol 1ª categoría
	Lic. en Cultura Física, profesor asistente, asignatura Fútbol Básico Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte Facultad Guantánamo	Eric Pérez Rodríguez angelro@inder.cu (Cuba)
	Resumen           La siguiente investigación, aborda una problemática de gran importancia para el desarrollo y perfeccionamiento táctico en los atletas de Fútbol 1ª categoría de Guantánamo, referente al trabajo psicológico en este nivel y a cómo evaluar sus resultados mediante la aplicación de un test psicológico. Para el desarrollo de esta temática fueron utilizados métodos y técnicas de investigación, así como criterios expuestos por grandes especialista en diferentes bibliografías. En el trabajo se expone la metodología de un Test de Pensamiento Táctico para contribuir a la evaluación de la preparación táctica en los jugadores de Fútbol de la primera categoría de Guantánamo. El mismo se sustenta en las diferentes teorías que giran alrededor a esta temática y los principales referentes investigativos del tema. Además de concepciones de la evaluación emitidos por los diferentes autores de las literaturas deportivas así como en el diagnóstico de la situación actual que presentan los atletas. La metodología elaborada, sustentada en aportes de la psicología deportiva de autores cubanos y extranjeros, ha obtenido la aprobación y el reconocimiento de varios especialistas del tema, así como ha sido presentada en espacios propicios de intercambio deportivo de alto nivel y rigor científico.           Palabras clave: Test psicológico. Evaluación. Fútbol.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 18, Nº 184, Septiembre de 2013. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    La utilización de la ciencia y la técnica aplicada al deporte, demanda la pesquisa de métodos y técnicas efectivas que permitan el perfeccionamiento cada día más necesario del entrenamiento deportivo y la inclusión y participación del psicólogo como una permanente demanda y herramienta en los colectivos de dirección deportivos.

    Hoy en día se reconoce la preparación táctica, su control y forma de evaluación en el proceso de entrenamiento deportivo como el primer paso a desarrollar y perfeccionar en equipos de 1ª categoría en Cuba y el mundo, así como la preparación psicológica, imbuida dentro de la preparación táctica, es por ello que las grandes potencias deportivas en el mundo se esfuerzan en los momentos actuales por optimizar este importante proceso de preparación del deportista.

    La psicología deportiva ha desarrollado y consolidado su presencia en todo el campo de la práctica deportiva competitiva. Esta ciencia actúa en el aspecto individual y colectivo, enseñando al deportista a eliminar pensamientos negativos o a utilizar técnicas de concentración, además de tomar la decisión más inteligente en el momento más idóneo.

    La Psicología del Deporte se nutre de las fuentes de la Psicología Social para la explicación necesaria de estos fenómenos considerando los antecedentes y el desarrollo del pensamiento social. (Predvechni y Sherkovin, 1986).

    El papel del psicólogo en el perfeccionamiento de la práctica deportiva contribuye al análisis, control y optimización de los factores psicológicos que influyen en el rendimiento atlético, aún más cuando nuestro deporte y en especial el de Alto Rendimiento "está comprometido con sustentar los éxitos internacionales". (Lage, 1998)

    La intervención psicológica en la actividad deportiva adquiere determinadas particularidades derivadas de las especificidades del deporte como actividad humana y representa un reto para el psicólogo deportivo que pretende modificar y perfeccionar la preparación psicológica en aras de contribuir a la excelencia deportiva.

    La intervención representa un conjunto de técnicas, provenientes de la Psicología Experimental, Clínica y Social, que permiten mejorar los recursos de regulación del atleta entrenado al enfrentarse a las situaciones nuevas, inesperadas o vivenciadas como desbordantes en referencia al análisis que hace el propio sujeto de la situación y de sus expectativas de éxito o de fracaso. (Lorenzo, 1994a).

    La intervención psicológica tiene como objeto recibir información que permita definir los objetivos del cambio, identificar las condiciones que mantienen el comportamiento o que propician su aparición, seleccionar y aplicar los medios más útiles para lograr los cambios deseados y valorar los resultados alcanzados (Lorenzo, 1994a: 148).

    Se hace necesario especificar la importancia, rol y lugar que deben ocupar las pruebas de carácter específico en el deporte actual, ya que cada día, éstas cobran más importancia en cuanto a los resultados que se obtienen en la práctica.

    Dietrich Harre da fe que las pruebas generales son importantes para el entrenamiento de principiantes y de nuevos talentos, hasta tanto el deportista no se haya decidido por un deporte o disciplina específica, o el deporte especial siga desempeñando aún un papel secundario.

    El control del rendimiento es necesario por cuanto se requiere recibir información periódica del estado de preparación del deportista. Esto solo es posible a través de los llamados Tests, los cuales son procesos bajo condiciones estandarizadas de acuerdo a criterios científicos para la medición de una o más características del nivel individual. El objetivo de la medición es una información lo más cuantitativa posible acerca del grado de desarrollo de las facultades condicionales.

    Los tests o pruebas constituyen en la actualidad la forma más utilizada de controlar y evaluar en el proceso de entrenamiento deportivo, por ello dirigiremos nuestra reflexión a estos en particular.

Desarrollo

    Nuestra investigación tomó como población para sus estudios al equipo de fútbol 1ª categoría, el cual está integrado por 25 atletas, un médico deportivo, un psicólogo y 5 entrenadores. Decidimos realizar nuestro trabajo con todos sus integrantes

    En respuestas ofrecidas por entrenadores y atletas de este equipo en cuanto a la problemática que se aborda, revelan que la importancia de poder contar con una herramienta de este tipo que ofrezca resultados, vías y soluciones para contribuir a la preparación táctica dentro de los equipos deportivos de Fútbol, es de vital importancia, ya que cada día, el trabajo del psicólogo, de conjunto con el cuerpo técnico, cobra más importancia y validez en la práctica.

    Los resultados del test, ofrecerá además al entrenador, la posibilidad de evaluar la marcha de la preparación táctica con vistas a la competencia fundamental, así como diagnosticar, valorar y pronosticar las posibilidades reales con que cuenta el equipo y cada uno de sus jugadores.

    A raíz de los cambios ocurridos en los sistemas de competencias, sentimos la amenaza de que los actuales tests que aún empleamos en el Sistema de Preparación de los Deportistas no aborden las realidades de la actividad específica del sujeto, no descubran las verdaderas potencialidades, la concepción teórica este descontextualizada de la práctica, existan parámetros del rendimiento que no se aborden y la situación de test escogida no permita el pronóstico del rendimiento. El reto en este caso es elaborar tests que indaguen más sobre la actividad específica, la actitud del deportista ante las exigencias de la actividad, sus potencialidades para enfrentarla y que sean representativos de la práctica, pero fundamentados en la teoría. El mayor reto lo constituye, sin duda, hacer de los tests verdaderos instrumentos de recogida de información confiable. (Morales, 2006)

    En la esfera deportiva, el solo hecho de asignar una expresión numérica a un fenómeno no permite valorar la eficiencia del proceso de preparación del deportista, para ello como plantea la Dra. Magaly Mena, es necesario que el control se complemente con la evaluación de aquello que se mide.

    Para Tyler, citado por Garante Alós (1950) y este por Estévez (1999), “la evaluación es el proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se han logrado unos objetivos previamente establecidos lo cual supone un juicio de valor sobre la información recogida que se emite al contrastar ésta con los criterios que son los objetivos previamente establecidos en términos de conducta que el alumno debe exhibir para probar su adquisición”.

    Antes de abordar el contenido neto de la investigación, creemos conveniente realizar una breve caracterización del estado actual del equipo que es objeto de estudio.

Análisis crítico del estado actual de la planificación del entrenamiento deportivo del equipo de fútbol 1ª categoría de Guantánamo

    Para ello, evaluamos, de conjunto con el cuerpo técnico diferentes aspectos medulares que relacionamos a continuación:

1. Análisis del macro anterior.

2. Definición de los objetivos.

3. Calendario de competición. (cronograma)

4. Elección de los medios de trabajo.

5. Dosificación y distribución de las cargas de entrenamiento.

6. Puesta en acción del plan.

7. Caracterización general del equipo, área y evento.

8. Formulación y jerarquización de los objetivos parciales y finales de cada etapa o período del plan.

9. Selección de los contenidos físicos y técnicos a desarrollar.

10. Selección de las tareas, ejercicios y actividades fundamentales por direcciones de entrenamiento para el logro de los objetivos.

11. Plan de acciones educativas.

12. Sistema de evaluación. Cronograma. Contenido y metodología del diagnóstico previo y otros test que se aplicarán.

13. Requerimientos fundamentales para alcanzar los objetivos propuestos.

    Al analizar estos aspectos, se detecta la no inclusión dentro de los objetivos primarios del plan de entrenamiento la preparación psicológica como elemento a tener en cuenta desde el primer día de trabajo.

    El equipo tiene planificado un total de 3 test pedagógicos, distribuidos de la siguiente forma:

1er Test

• Test de Cooper. Ubicado en el período preparatorio, etapa de preparación general, mesociclo introductorio del mes de noviembre, segundo microciclo de tipo ordinario. (O)

2º Test

• Yoyo Test. Ubicado en el período preparatorio, etapa de preparación especial, mesociclo básico estabilizador del mes de diciembre y sexto micro de la preparación (CA).

• Tipo de test: Práctico.

• Test: 800 metros.

  • Ubicado en el período preparatorio, etapa de preparación especial, mesociclo básico estabilizador del mes enero y 9º micro de la preparación (O).

• Tipo de test: Práctico.

Análisis de los tests:

• No cuentan con una estructura sólida en la planificación.

• No reflejan un pronóstico por escrito ni durante su ejecución.

• No se remiten a evaluar la potencialidad a trabajar en el atleta sino al estado al término de la prueba.

• Tienen correctamente definidos los criterios evaluativos atendiendo lo anteriormente expuesto.

    La metodología del test que a continuación presentamos, ha sido elaborada exclusivamente para el deporte Fútbol y hacia la 1ª categoría de la provincia Guantánamo en Cuba.

Fundamentación del test

    Las acciones tácticas en el fútbol se suceden con extrema rapidez, por eso el pensamiento individual del futbolista debe ser preciso y objetivo ya que debe tomar muchas decisiones en fracciones de segundos y entre todas elegir la mejor, garantizando la sucesión de las acciones tácticas de juego y su eficaz desenlace. Teniendo en cuenta estos aspectos, se precisa de la combinación que mezcle capacidad de pensar con precisión y agilidad para esta. El test que proponemos, brindará una respuesta de cuál es el estado del razonamiento rápido y efectivo del futbolista en cuanto a la precisión de las acciones tácticas representadas.

Justificación del test

    Para el adiestramiento teórico-táctico se emplean medios audiovisuales abstractos y concretos. Estos, están en relación con la práctica y tienen una gran efectividad emocional. El atleta que resuelva teóricamente las tareas tácticas que se le muestren en forma de fotos, películas, u otros materiales, está en condiciones de transferir con mayor facilidad estas soluciones a las situaciones concretas en la práctica. El resultado del proceso mental se refleja en la solución motora. El pensamiento táctico se entrena y desarrolla por medio de medios ilustrativos concretos y abstractos y de ejercitaciones prácticas.

Propuesta de test (metodología)

Nombre de la prueba

• Elección, Rapidez y Efectividad Táctica Mental.

Definición de lo que se mide

• Es el adiestramiento por etapas de las diferentes soluciones a emitir en lapsos de tiempos decrecientes de acuerdo a una situación táctica representada.

Objetivo

• Evaluar el aprendizaje y la rapidez de respuesta teórica de los atletas ante situaciones reales de tácticas de juego.

Metodología

    Se trabaja con un equipo de video y se proyecta una situación dada durante un minuto y se le brinda al futbolista, la posibilidad que durante 15 segundos encuentre la solución más acertada y la exprese. Más adelante (en otro momento) se lleva a cabo la misma tarea pero solicitando la respuesta en 10 segundos y así sucesivamente se va reduciendo y evaluando el tiempo de la solución mental hasta exigirle que lo efectúe en aproximadamente 2,5 segundos, es decir, de forma inmediata, basándose en sus modelos conceptuales elaborados y en dependencia de la complejidad de la acción representada.

Tarea

    Decidir la solución o vías de soluciones tácticas más efectivas en x segundos.

Procesamiento de la información

    Se toma el tiempo de respuesta del atleta. Si está entre 0-5 segundos, es evaluado de MUY BIEN, si su tiempo está entre 0-10 segundos es evaluado de BIEN, de 10-15 segundos REGULAR y más de 15 segundos MAL. Se toma la respuesta dada y se analiza por parte del colectivo técnico incluyendo el psicólogo y luego se emite la evaluación de la misma. Al final se conjugan ambas evaluaciones y se cualifica la misma, aunque el entrenador puede separar el tiempo de respuesta y la calidad de la misma para que el atleta sepa donde precisa su atención.

Normativa de evaluación

• Tiempo de respuesta.

  • 0-5 segundos: MUY BIEN.

  • 0-10 segundos: BIEN.

  • 10-15 segundos: REGULAR.

  • +15 SEGUNDOS: MAL.

• Calidad de la respuesta.

  • Si aplica los principios del fútbol de acuerdo a la situación dada, si logra eliminar o penetrar al rival y/o anotar un gol o impedirlo: MUY BIEN.

  • Si aplica los principios del fútbol de acuerdo a la situación dada, logrando eliminar o penetrar al rival, aun sin anotar un gol: BIEN.

  • Si aplica los principios del fútbol de acuerdo a la situación dada sin culminar la jugada de la forma más acertada: REGULAR.

  • Si no aplica los principios del fútbol de acuerdo a la situación dada ni logra eliminar o penetrar al rival y/o anotar un gol o impedirlo: MAL.

Conclusiones

    Todos los juicios aquí emitidos asumimos que deben convertirse en espacios de reflexión y objetivos primordiales de trabajo psicológico en el entrenamiento deportivo. Por eso, resulta importante afrontar el tratamiento del control y evaluación de los deportistas de alto rendimiento mediante disímiles formas y sobre bases realmente científicas, lo cual asegure un nivel altamente cualitativo del sistema actual de preparación. Esto garantiza la eficacia del trabajo y el nivel profesional de su especialidad como entrenador.

Bibliografía

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• Cruz Valdés, E. (2001). Intervención psicológica en las relaciones interpersonales de los jugadores del equipo espirituano de fútbol sub. 16 que posibilite elevar sus resultados deportivos. Tesis de Maestría. Universidad de Matanzas.

• Forteza de Rosa, A. (1988) Bases Metodológicas del entrenamiento deportivo. La Habana: Editorial Científico Técnica.

• García Ucha, F. (2004). Herramientas Psicológicas para entrenadores y deportistas. La Habana: Editorial Deporte.

• Harre, D. (1987) Teoría del entrenamiento deportivo. La Habana. Editorial Científico Técnica.

• Morales, A. (1995) Pruebas específicas para control del desarrollo de los procesos cognoscitivos en los esgrimistas floretistas escolar cubano (14-16 años). Tesis de Doctor en Ciencias Pedagógicas. ISCF Ciudad de la Habana.

• Petrovski, A.V. (1986). Teoría psicológica del colectivo. Editorial de ciencias sociales, La Habana.

• Rodionov, A.V. (1990) Psicología del deporte de altas marcas. Moscú, Editorial FIS.

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