Propuesta de acciones metodológicas para el  desarrollo de la animación en el proyecto recreativo ‘A Jugar’
	*Facultad de Cultura Física Guantánamo Profesora Asistente. Metodóloga del Vicedecanato Académico **Centro de trabajo: Combinado Deportivo Centro (Cuba)	Lic. Carmen Rodríguez Hardy* Lic. Reynier Fernández Rodríguez** angelro@inder.cu
	Resumen           Este trabajo está encaminado a formular una propuesta de acciones metodológicas para potenciar el desarrollo de la animación en los profesores de recreación del Combinado Deportivo Centro del municipio Guantánamo. Para ello es indispensable profundizar en el desarrollo de la animación recreativa, es decir, proyectar el adiestramiento de estos para la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de la animación recreativa, especialmente para el universo seleccionado. Se arriba a la conclusión de que con esta propuesta de acciones metodológicas se puede potenciar el desarrollo de la animación en los profesores de recreación del Combinado Deportivo Centro del municipio Guantánamo y en el análisis de la factibilidad los especialistas coincidieron en valorarla de bastante adecuada por lo que se puede aplicar.           Palabras clave: Animación. Proyecto recreativo. Acciones metodológicas.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 18, Nº 184, Septiembre de 2013. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    A partir de la década del ‘90 las prácticas de estos proyectos recreativos tienden a aparecer más en nuestra recreación.

    Con un lugar relevante los proyectos recreativos, se presentan como incuestionable transmisor de valores y estilos de vida, contribuyendo al desarrollo de determinadas prácticas en la sociedad e identificándose con actividades muy diversas que carecen de la estructura, reglamentación y estandarización de este. Sin embargo, presenta una dualidad, la demanda social en torno a estas actividades no implica precisamente una participación activa y habitual, sino más bien en muchos casos pasiva, con el mero papel de espectador.

    La práctica de proyectos recreativos y deportivos, además de ayudar a la recuperación de los desequilibrios orgánicos provenientes de la inactividad, contribuye a la socialización y a la identificación del tiempo libre y su carácter formativo.

    Sin duda, el estudiante, miembro activo de la comunidad, disfruta cada vez más de una cantidad de tiempo libre que en ningún caso puede considerarse como un aspecto marginal de su vida, sino una parte sustancial de la misma. En la medida en que como docentes nos planteemos fines educativos que permitan formar a las nuevas generaciones para que sean capaces de comprender la sociedad en la que vivimos, debemos procurar que estén preparados para participar de una forma constructiva y crítica, promoviendo aprendizajes que les permitan una sana ocupación de su tiempo libre a través del desarrollo de los proyectos recreativos.

    A pesar de las preocupaciones existentes en función del desarrollo de los proyectos recreativos, se constata en la práctica pedagógica después de realizar varias observaciones a dicho proyecto se detectaron las siguientes insuficiencias:

1.     Poca preparación que poseen los profesores de recreación del Combinado Deportivo Centro para el desarrollo de la animación en el proyecto recreativo “A Jugar”.

2.     Poco aprovechamiento de las potencialidades del proyecto recreativo “A Jugar” para el desarrollo de la animación en el Combinado Deportivo Centro.

    De ahí que, se proponen investigar las causas que conducen a estos resultados para su posible solución, pues estas constituyen una de las problemáticas que afecta la calidad de la animación en el proyecto recreativo “A Jugar” en el Combinado Deportivo Centro del municipio Guantánamo.

    Para resolver dicha problemática nos propusimos elaborar acciones metodológicas para el desarrollo de la animación en el proyecto recreativo “A Jugar” en el Combinado Deportivo Centro del municipio Guantánamo.

    La población que seleccionamos fue de 36 profesores de Recreación Física del Combinado Deportivo Centro del municipio Guantánamo, de ellos 17 del sexo masculino y 19 del sexo femenino; se escogió una muestra al azar de 20 profesores, lo que representa el 55,5 % de la plantilla.

    El aporte de la investigación está dada por la elaboración de acciones metodológicas para potenciar el nivel de preparación de los profesores de recreación, para el desarrollo de la animación en el proyecto recreativo “A Jugar” en el Combinado Deportivo Centro del municipio Guantánamo, las que contribuyen a enriquecer las orientaciones que ofrecen dichas propuestas.

    Para desarrollar esta investigación la estructuramos en dos partes: la primera, que trata sobre la fundamentación del diagnóstico aplicado y la valoración de la animación en el proyecto recreativo “A JUGAR” en el Combinado Deportivo Centro del municipio Guantánamo, que consistió en el empleo de dos instrumentos, en forma de encuestas y entrevistas, aplicados al 55,5 % de la plantilla de profesores de recreación del Combinado Deportivo Centro, respectivamente, lo que nos permitió valorar desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo el conocimiento de la actividad animación recreativa de los profesores. La segunda, que se basó en la elaboración de una propuesta de acciones metodológicas para potenciar el desarrollo de la animación en el proyecto recreativo “A Jugar” en el Combinado Deportivo Centro del municipio Guantánamo, con el propósito de dar continuidad y profundización a la animación recreativa.

Propuesta de solución al problema científico y metodología para la aplicación

    Teniendo en cuenta los resultados ya significados desde el punto de vista de los diferentes proyectos de recreación ya ofrecidos, se presentan insuficiencias que van desde su concepción en la forma que se han concebido hasta la ejecución.

Responsabilizar a los profesores de recreación con la autogestión del conocimiento acerca de la animación recreativa.

• Objetivo: sensibilizar a los profesores de recreación, acerca de la responsabilidad que tienen en su autogestión del conocimiento sobre la animación recreativa a partir de las tareas y funciones en la actividad pedagógica profesional.

• Contenidos: caracterización del proceso de preparación profesional de los profesores de recreación. Tareas y funciones del animador. Su papel en el trabajo con las características del animador: Técnicas de animación recreacional. Técnicas de Trabajo del enfrentamiento a grupos. La actitud y la sugerencia positiva. Medios de manifestación de la actitud positiva (Talleres).

Planificar acciones metodológicas de preparación para los profesores de recreación

    Esta capacitación se concreta en todo un proceso, dirigido hacia los profesores de recreación del Combinado Deportivo Centro del municipio Guantánamo.

    Algunas acciones de capacitación para el establecimiento de relaciones profesionales de ayuda pedagógica en el trabajo de la animación recreativa, a partir de los elementos antes señalados, se concuerda en que es un sistema de acciones de aprendizaje desarrolladas mediante diferentes modalidades con el empleo de técnicas, ejercicios o procedimientos, para estimular la preparación y participación de los profesores de recreación en el desarrollo del trabajo con la animación en el Proyecto Recreativo “A Jugar” en el Combinado Deportivo Centro, a partir de la reflexión, sensibilización y la implicación personal de sus miembros en la mejor conducción de las acciones propuestas desde el punto de vista recreativo (Talleres y divulgación masiva).

Establecer concursos y festivales de animación en el Combinado Deportivo Centro del municipio Guantánamo

• Objetivo: Capacitar a los profesores de recreación del Combinado Deportivo Centro para el trabajo con la animación desde el punto de vista recreativo a través de concursos de animación en el trabajo con la escuela. (Talleres y divulgación masiva).

• Función: brindar una ayuda a los profesores de recreación y demás personal que inciden en el trabajo de la animación para propiciar desde su accionar educativo la formación integral de los estudiantes.

    Estas acciones parten previamente de un primer momento que coincide con la segunda etapa de la propuesta, el diagnóstico realizado a los profesores de recreación, referido a su preparación, la estructura de dirección del combinado deportivo con los jefes de cátedras de recreación, así como los profesores - animadores de recreación, que permita conocer el estado actual del objeto que se diagnostica, expresado en sus causas y consecuencias en su evolución, así como que permita detectar las necesidades básicas, su comportamiento durante el proceso de la recreación física. Sigue un enfoque participativo con modificaciones realizadas en cada fase. Se apoya en el criterio de especialistas.

    Los métodos, técnicas y procedimientos se utilizan con doble propósito, de diagnóstico en diferentes momentos del programa, incluyendo el seguimiento.

    En un segundo momento, se desarrollará la: orientación.

    A partir de: diseño, planificación, implementación y ejecución.

    El diseño estará sustentando en los fundamentos que sobre el trabajo con la animación recreativa, fueron abordados con anterioridad. El mismo tendrá un carácter general, flexible y participativo.

    Se tendrán en cuenta diferentes modalidades de orientación como: la Grupal (grupos de profesores de recreación), mediante talleres, la individual (a profesores u otro personal que influya en el proceso)

    En la preparación que recibirán los profesores, se asumirá el taller como la principal forma de organización del proceso, en los que deberán tenerse en cuenta elementos como:

• Las necesidades de temas sobre la animación recreativa, de los profesores y estudiantes.

• El tiempo de que disponen para cada sesión

• Pasos a seguir en cada sesión.

• El apoyo de especialistas, master y metodólogos de recreación.

    De igual manera se hace necesario prever: Condiciones para la realización del taller, local, medios tecnológicos y el tiempo de que disponen.

    Las acciones se desarrollan mediante encuentros o sesiones, que en correspondencia con las necesidades podrán planificarse, para poder disponer del tiempo necesario en la sistematización de la orientación. Los mismos se harán coincidir con las actividades metodológicas (4 horas mensual). Cada taller consta de los siguientes momentos: introducción, desarrollo y conclusiones.

¿Qué hacer en cada actividad?

1. Motivar.

2. Orientar los objetivos.

   • Sintetizar los contenidos fundamentales del tema.

   • Profundizar en los contenidos tratados en sesiones anteriores.

3. Plantearse interrogantes y propiciar reflexiones que posibilite el trabajo de los grupos formados dentro del grupo en general.

4. Aplicación de las técnicas que se determinaron para la actividad.

5. Evaluación de la actividad.

    Tener en cuenta función comunicativa, didáctica, de retroalimentación y auto-formadora.

Apoyar y divulgar el trabajo de la animación recreativa

    Objetivo: promover festivales de animación recreativa en el marco de la celebración de actos políticos, culturales, reuniones, fechas históricas y otras actividades de las diferentes organizaciones de masas y demás factores comunitarios que permitan, también, el desarrollo del trabajo político ideológico y el fortalecimiento del valor patriotismo en los alumnos. A continuación se relacionan entre otras las más importantes:

• 1º enero: Aniversario del Triunfo de la Revolución Cubana.

• 28 de enero: Natalicio de José Martí.

• 23 de febrero. Constitución del Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación. (INDER)

• 8 de marzo: Día Internacional de la Mujer.

• 13 de marzo: Ataque al Palacio presidencial.

• 1º de abril: Desembarco de los hermanos Maceo y Flor Crombet, por Duaba.

• 16 de abril: Día del miliciano.

• 1º de mayo: Día Internacional de los Trabajadores. .

• 17 de mayo: Día del Campesino.

• 19 de mayo: Caída de José Martí en Dos Ríos.

• 14 de junio: Natalicio de Antonio Maceo y Ernesto Guevara de la Serna (Che).

• 26 de julio: Asalto al Cuartel Moncada.

• 23 de agosto: Constitución de la Federación de Mujeres Cubanas.

• 28 de septiembre: Constitución de los Comité de Defensa de la Revolución.

• 19 noviembre: Constitución del Instituto Superior de Cultura Física ”Manuel Fajardo” (ISCF).

• 2 de diciembre: Día de las FAR.

• 22 de diciembre: Día del Educador.

Evaluación de la factibilidad de la propuesta

    Se aplicó el criterio de especialistas para constatar la factibilidad de la propuesta de acciones metodológicas para el desarrollo de la animación en el proyecto recreativo “A Jugar” y los resultados arrojaron que el 93,7 % de los encuestados coincidieron en afirmar que la consideraban bastante adecuada, ya que ofrece las herramientas para la preparación de los mismos en el desarrollo de la animación en el proyecto recreativo “A Jugar”.

    Las acciones propuestas poseen implicaciones metodológicas que permiten elevar el nivel de preparación de los profesores de recreación para conducir científica y metodológicamente el proceso de animación recreativa, sirve para perfeccionar sobre la base del diagnóstico y utilizar como vía fundamental los talleres metodológicos para la preparación de los mismos.

    Todo lo anterior nos permite asegurar que el trabajo por su proyección, sus actividades y vías de ejecución, es viable de aplicar en el Combinado Deportivo Centro y puede ayudar al fortalecimiento de la preparación de los profesores de Recreación del territorio.

Conclusiones

    Después de cumplimentar las tareas propuestas en el diseño de la investigación se arribó a las siguientes conclusiones:

• Los resultados del diagnóstico confirman la necesidad de buscarle solución al problema científico planteado.

• La propuesta de acciones metodológicas para el desarrollo de la animación del proyecto recreativo “A Jugar” que se proponen son una vía de solución al problema científico que se plantea.

• Como resultado de la utilización del criterio de especialistas se constató que las acciones metodológicas que se proponen tienen un nivel de aplicación bastante adecuado.

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