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La dirección a la práctica del béisbol en niñas
de 11-12 años de Caimanera

 

*Autor

**Coautores

Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte

Facultad Guantánamo

(Cuba)

Msc. Raúl Aguirre Crespo*

Msc. Ana Olivia Limonta Jonson**

Msc. Ariamne Tejera Martínez**

angelro@inder.cu

 

 

 

 

Resumen

          El Béisbol en Cuba tradicionalmente es practicado por el sexo masculino, de ahí que en la actualidad se tracen nuevas estrategias para potenciar la incorporación del sexo femenino, sin embargo en el Combinado Deportivo Sur de Caimanera existe baja incorporación de niñas en la edad de 11 y 12 años a la práctica de esta modalidad por lo que en la investigación se propone elaborar acciones metodológicas con participación de los principales actores sociales de la comunidad, para ello se utilizan métodos del nivel teórico, empírico y técnica del calculo porcentual, que permitió realizar un exhaustivo estudio en el aspecto (sociológico, pedagógico y psicológico), abordado por diferentes autores y especialistas alcanzando como resultados novedosas acciones que en la practica permitió transformar las insuficiencias que se presentaron.

          Palabras clave: Acciones metodológicas. Béisbol. Béisbol femenino.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 18, Nº 183, Agosto de 2013. http://www.efdeportes.com

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Introducción

    En la última década en Cuba el Béisbol femenino se incorpora en la estrategia matriz del deporte cubano, Guantánamo asume esta estrategia incorporando al Béisbol femenino al deporte para todos, este programa al deporte para todos, en cambio hay comunidades como la de Caimanera es pobre la incorporación de estas a esta práctica. Hoy atemperado a las nuevas exigencias de la institución esta práctica se convierte en un nuevo reto que llama a responder y llevarlo hasta las comunidades donde las niñas en edades escolares se inserten.

    Por tanto, a la mujer desde un enfoque histórico cultural desde el punto de vista sociológico y pedagógico trajo como consigo dificultades que incidieron en su desarrollo por un manejo de políticas sociales excluyentes.

    Muchas son las instituciones que ilustran y destacan los derechos de la como son:

  • La convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer, adoptada en (1979)

  • Conferencia Mundial Educación para todos (1990).

  • Adoptar el 8 de marzo, como Día internacional de la Mujer, a demás los contenidos en la Constitución de la República de Cuba en el capitulo VI: de igualdad, en los artículos 41 y 44, capitulo VII: derechos, deberes y garantías fundamentales.

    Cambiar viejas concepciones y tabúes alrededor de la mujer en relación con el deporte y la práctica de actividad física organizada o masiva en específico en el béisbol desde un fundamento científico lógico se contribuye desde la base a romper las falsas idea de que la mujer es el llamado “sexo débil”.

    Al entrevistar la muestra seleccionada se logra constatar la discriminación de género ya que el 97,7% concibe al béisbol como deporte solo para hombres y que la practica deportiva es peligroso para la salud de las mujeres que ellas no están interesadas en el deporte para alcanzar altos resultados.

    Un 86,72% continúan pensando que la práctica del Béisbol masculiniza a las mujeres, se resisten a la idea de verlas conectar un jonrón, realizar un fildeo espectacular o darse en el pecho, saltar y gritar de alegría al decidir un partido importante.

    Sin embargo, a pesar del esfuerzo emprendido por los directivos, no se logra la respuesta esperada, en las cuales el autor logró constatar las siguientes insuficiencias:

  • Inexistencia de un proyecto de actividades para despertar el interés en las niñas comprendidas en las edades de 11 y 12 años hacia las prácticas del béisbol femenino en el Combinado Deportivo Sur de Caimanera.

  • Insuficiente incorporación de las niñas en las edades de 11 y 12 años en el proyecto de deporte para todos (beisbolito) o motivo clase (béisbol) del programa Educación Física de la enseñanza primaria del Combinado Deportivo Sur de Caimanera.

    Para darle respuesta a estas debilidades se aporta acciones para potenciar la incorporación de niñas en la edad de 11 y 12 años a la práctica del béisbol femenino en el Combinado Deportivo Sur de Caimanera, a través de la inclusión de factores e Instituciones sociales.

    Los documentos consultados por el autor, refieren que existen pocas investigaciones, al menos en Cuba, sobre la mujer y el deporte desde la visión de género, y las que se han realizado, están enfocados desde la óptica del liderazgo, y en cierta medida de la participación femenina en otros deporte como por ejemplo el deporte atletismo y otras en relación con los cargos de dirección, pero en modo alguno se han realizado investigaciones en otros sectores de la sociedad referidas a su participación en las actividades físicas y deportivas.

    El profesor e investigador Julio E. López Alfonso (2008), en su libro Sociología del Deporte, que nos aproxima desde el género, al mismo tiempo que plantea:

    “…El género se refiere a los símbolos de la cultura, conceptos normativos, factores institucionales y representaciones sociales que modelan la subjetividad de mujeres y hombres, los cuales se construyen en el proceso de la socialización y educación a través de las relaciones intergenéricas que son además relaciones de poder…”.

    También se asumen enfoques y fundamentos que nos ayudan a comprender la situación por la que a transcurrido todas las etapas de la sociedad humana la exclusión de la mujer hacia la práctica de actividad física y deporte.

    En Cuba el Estado promueve políticas dirigidas hacia la Cultura Física y el Deporte en todas sus manifestaciones en ambos géneros como vía de educación y contribución a la salud de los ciudadanos cubanos amparados jurídicamente por la Constitución de la Republica de Cuba donde tales preceptos se encuentran reflejados en el capítulo V: Educación y Cultura, artículo 39, donde se atiende el postulado inciso g de la política educativa que expresa:

    … el Estado orienta, fomenta y promueve la cultura física y el deporte en todas sus manifestaciones como medio de educación y contribución a la formación integral de los ciudadanos. Igualmente en el artículo 44, la Constitución de la República de Cuba resuelve:

    … la mujer y el hombre gozan de iguales derechos en lo económico, político, cultural, social y familiar

    El sistema de acciones que se implementa se concibe en una etapa y dos fases:

  • Fase 1: Determinación de los objetivos y preparación del grupo investigador

  • Fase 2: Preparación de los profesores para la implementación de las acciones

Objetivo

    Potenciar la preparación a profesores de Educación Física, entrenadores deportivos, activistas y promotores de la comunidad, como ejecutores directos en la etapa de implementación de las acciones previstas para cada factor para incorporar a las niñas en la edad de 11 y 12 años a la práctica de este deporte.

    La preparación se impartirá por el personal técnico capacitado seleccionado previamente y se realizará dos veces al mes a través de preparación metodológica, actividades prácticas, talleres, charlas comunitarias, escuelas del sistema de educación primaria del consejo popular Sur y áreas deportivas.

Acciones

  • Preparación metodológica.

  • Realización de actividades prácticas.

  • Realización de charlas comunitarias.

  • Realización de talleres.

  • Superación de los activistas y promotores de la comunidad.

    Es por ello que en las acciones de promoción educativa y socializadora para la familia en la comunidad, acerca de la utilización del tiempo libre y de apoyo a las niñas, se tengan en cuenta además aspectos que relacionen:

  • La edad de las niñas y sus particularidades.

  • Los objetivos y principios para la educación en la edad escolar.

  • Materiales didácticos adecuados a la edad.

  • Lenguaje utilizado de acuerdo a su edad.

Acciones

  • Orientaciones a las familias de cómo manejar la equidad de géneros en el deporte.

  • Realización de charlas educativas-formativas comunitarias.

  • Presentación de los círculos de interés en la comunidad.

Diseño de las acciones a realizar en la etapa de preparación de los profesores de educación física, entrenadores deportivos, activistas y promotores de la comunidad:

Acciones

1.     Preparación metodológica

  • Actividad: Auto preparación dirigida a través de las cátedra de educación física y deportes.

  • Objetivo: Preparar metodológicamente a los profesores de educación física y deporte, según sus necesidades en la aplicación de los ejercicios en la enseñanza del béisbol que se proponen.

  • Metodología: Se aplicará un diagnóstico inicial para determinar las necesidades metodológicas de cada participante y según los resultados en la aplicación de este, se confeccionará una demanda con las necesidades metodológicas generales, dándoles salida a través de un plan de superación mensual. Cada unas con las preguntas a responder será de forma teórica y práctica, se evaluaría según el nivel de conocimiento que den los participantes en base a cinco puntos, con una frecuencia de preparación metodológica mensual.

  • Materiales: Papel, lápiz, goma, medios deportivos tales como: bates, pelota de béisbol, guantes, folletos, libros asociados, etc.

2.     Realización de actividades prácticas

  • Actividad: Realizar la ejecución de ejercicios prácticos, donde el profesor demuestre lo aprendido a través de la preparación metodológica.

  • Objetivo: Familiarizar la ejecución de los ejercicios con los pasos metodológicos a demostrar por el profesor.

  • Metodología: Según el tipo de ejercicio planificado, el profesor deberá ejecutar la parte técnica, al mismo tiempo que explicará la metodología de la enseñanza del elemento escogido y el resto de los participantes señalará que paso fue omitido para ser corregido al momento.

  • Materiales: Terreno de béisbol, bates, pelotas, guante de béisbol.

3.     Realización de talleres y charlas comunitarias

  • Actividad: ¿Cuál ha sido la tendencia de la práctica del béisbol femenino? Objetivo: Exponer las experiencias vividas en la realización de las actividades.

  • Metodología: A través de un trabajo investigativo impreso, los profesores expondrán cual a sido desde su punto de vista los resultados obtenidos en la implementación de las acciones en cada uno de los factores.

  • Materiales: Hojas, láminas ilustrativas y póster.

  • Diseño de las acciones a realizar en la etapa de implementación de los factores que la integran:

  • Instituciones Sociales (Federación de Mujeres Cubanas)

Promotores de la comunidad

Acciones

1.     Orientaciones a las familias de cómo manejar la equidad de géneros en el deporte

  • Actividad: Logros alcanzados por las féminas en el deporte revolucionario cubano.

  • Objetivo: Conocer desde una perspectiva de género las potencialidades de la mujer al practicar actividad física y deportes.

  • Metodología: Los promotores de la comunidad en estrecha vinculación con la responsable de la Federación de Mujeres Cubanas del barrio, coordinará y facilitará el intercambio con los habitantes de la comunidad en relación a la actividad.

  • Materiales: Láminas ilustrativas, libros, revistas, póster, videos debates.

2.     Realización de charlas educativas-formativas comunitarias

  • Actividad: Derechos de la mujer y nivel de accesibilidad de esta en la vida política y social de nuestro país antes y después del triunfo de la Revolución.

  • Objetivo: Promover los derechos de la mujer y sus posibilidades en relación a su protagonismo en la vida social y política de la Revolución y el rol que tiene la familia en educar a las nuevas generaciones.

  • Metodología: Los promotores de la comunidad en estrecha vinculación con la responsable de la Federación de Mujeres Cubanas del barrio, coordinará y facilitará el intercambio con los miembros de la comunidad en relación a la actividad deseada.

  • Materiales: láminas ilustrativas, libros, revistas, mesa, sillas y póster.

  • MINED (Sistema de Educación Municipal)

Cátedra de Educación Física

Acciones

1.     Realización de festivales mensuales de beisbolito femenino

  • Actividad: Jugar de manera libre y espontánea al béisbol, lanzamientos de pelota, recibir pelotas de rolling, de fly, batear la pelota, correr.

  • Objetivo: Familiarizar a las niñas con el juego de béisbol.

  • Metodología: Se formaran dos equipos, cada uno con nueves integrantes, un profesor servirá de lanzador por cada equipo. Mientras un equipo esta a la defensiva, cada una ocupará una posición, y cuando estén a la ofensiva, ocuparán un turno al bate por el orden establecido previamente por el profesor. Se jugará por las reglas oficiales de Béisbol que el profesor considere oportunas aplicar para que las niñas las vayan relacionando con cada acción ejecutada.

  • Materiales: Bate de béisbol, pelota de béisbol de goma, guantes de béisbol (opcional), y otros accesorios que estime conveniente el profesor incluir para el éxito de esta acción.

2.     Video – debates deportivos

  • Actividad: Observar un juego de béisbol donde participen las féminas.

  • Objetivo: Evaluar el nivel de conocimiento e interpretación de lo ocurrido en el juego y lo que más le intereso del mismo.

  • Metodología: A través del programa audiovisual, se proyectará un juego de béisbol, a finalizar este, el profesor les preguntará que fue lo que más le gusto de este, propiciando el debate aclarando sus dudas.

  • Materiales: Sistema audiovisual, DVD.

Con la solución del problema científico identificado se logran impactos tales como:

Científicos

1.     Se hace un análisis de los presupuestos teóricos y se particulariza en la incorporación de las niñas de 11-12 años a la práctica del Béisbol

2.     El sistema de acciones que se propone enriquece el proceso de enseñanza del béisbol en el municipio Caimanera en la provincia Guantánamo.

Tecnológicos

1.     Se aportan una un modelo que facilita incentivar a las niñas a incorporarse a la práctica del béisbol con participación de actores sociales.

Sociales

1.     Ha potenciado la incorporación del sexo femenino a la práctica del Béisbol femenino en el municipio de Caimanera.

Conclusiones

  • El conjunto de acciones metodológicas fue elaborado para potenciar la dirección a la práctica del Béisbol por niñas de grandes posibilidades de aplicación por los profesores para lograr el objetivo.

  • Se lograron criterios favorables respecto a la propuesta del conjunto de acciones metodológicas para potenciar la dirección a la práctica del Béisbol por niñas por parte de usuarios, por significar un reto necesario en los momentos actuales a favor de la dirección del deporte.

Bibliografía

  • Alfonso López, Félix Julio (2008) Con las base llenas. Béisbol. Historia y Revolución. La Habana, Editorial Científico-Técnica.

  • Álvarez de Zayas, Carlos M. (1999) La Escuela en la vida. Didáctica. La Habana, Editorial Pueblo y Educación.

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  • Ángel Masjuan Salmon, Miguel y Juan de las Cuevas Toraya (2007). Personalidades del deporte cubano. La Habana, Editorial Científico-Técnica.

  • Balbuena Reynaldo, Franger (2006) Del béisbol casi todo. La Habana, Editorial Deportes.

  • Baxter Pérez, E. y Ruiz Aguilera, A. (1997) Metodología de la investigación II. Instituto Central de Ciencias Pedagógicas. Cuba

  • Cañizares Hernández, Marta (2008) La psicología en la actividad física. La Habana, Editorial Deportes.

  • Castellanos, Beatriz (2003) Sexualidad y Géneros. La Habana, Editorial Científico Técnica.

  • Castro Ruz, Fidel (1981) Discurso pronunciado en el acto de graduación del Destacamento Pedagógico Manuel Ascunce Domenech. La Habana.

  • Colectivo de autores (2004) Dirección de la Cultura Física. Tomo l. Ciudad de la Habana, Editorial José Martí.

  • Colectivo de autores (2009) Programa de Preparación del Deportista. Béisbol-Sóftbol. Comisión Nacional de Béisbol. La Habana, Editorial Deportes.

  • Colectivo de autores (2009) Programa de Preparación del Deportista Béisbol. Ciudad Deportiva. La Habana, Editorial Deportes.

  • Colectivo Técnico (1989) Museo Municipal Caimanera. Boletín Histórico Nº 4. Publicación Histórica.

  • Cuba. Ministerio de Educación (2001) Selección de temas psicopedagógicos. La Habana, Editorial Pueblo y Educación.

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