A capoeira e suas contribuições às pessoas com deficiência visual La capoeira y sus aportaciones a las personas con discapacidad visual
	* Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Física do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo, UFES ** Licenciada em Educação Física pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, UESB *** Acadêmica do curso de Educação Física da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, UESB **** Docente do Curso de Educação Física da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB (Brasil)	Adrielle Lopes de Souza* Edivânia Santos da Conceição** Ingrid Fahning de Assis*** Isabele Pires Santos Soler**** adrielle.lopes@gmail.com
	Resumo           Com o avanço da tecnologia e a sensibilização da sociedade diante da acessibilidade, o esporte passou a agregar as atividades direcionadas às pessoas com deficiência. Dessa forma, a adaptação de esportes, como a capoeira se destacam de forma positiva, principalmente para os deficientes visuais. Nesse sentido, o presente estudo tem o objetivo de analisar a literatura existente sobre os benefícios que a prática da capoeira proporciona às pessoas com deficiência visual. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, direcionada no período compreendido entre 2008 a 2010, abrangendo artigos publicados em periódicos e congressos de caráter internacional, além disso, também foi analisada 01 dissertação, o que permitiu uma análise mais profunda à luz da concepção das contribuições da capoeira adaptada às pessoas com deficiência visual. Verificou-se que os resultados foram positivos, haja vista que foi possível se desmistificar a concepção de que a capoeira não poderia ser praticada por deficientes visuais. Com isso, a partir da socialização de idéias e de acesso a algumas reflexões pertinentes a essa temática, foi possível delinear as contribuições da prática da capoeira às pessoas com deficiência visual. Portanto, a participação de pessoas com deficiência visual, em atividades esportivas, especialmente a capoeira, possibilita dentre todos os benefícios proporcionados pela prática regular de atividade física que são conhecidos em todo o mundo, a oportunidade de autoconhecimento e desenvolvimento de suas potencialidades, além de promover a inclusão social do indivíduo.           Unitermos: Capoeira. Deficiência visual. Acessibilidade.   Abstract           With the advancement of technology and society awareness on accessibility, the sport began to aggregate the activities directed to people with disabilities. Thus, the adaptation of sports, such as the capoeira stand out in a positive way, especially for the visually impaired. In this regard, this study aims to analyze the existing literature on the benefits that the practice of capoeira provides people with visual disabilities. Therefore, it was carried out a literature search, directed during the period from 2008 to 2010, including articles published in journals and congresses of an international character, moreover, was also analyzed 01 dissertation, which allowed a deeper analysis in the light of the conception of contributions of capoeira adapted to people with visual disabilities. It was found that the results were positive, there are views that it was possible to demystify the conception that the capoeira could not be practiced by the visually impaired. With this, from the socialization of ideas and access to some thoughts relevant to this theme, it was possible to delineate the contributions of capoeira to people with visual disabilities. Therefore, the participation of people with visual disabilities, in sports activities, especially the capoeira, enables among all the benefits provided by the regular practice of physical activity that are known around the world, the opportunity for self-knowledge and the development of their full potential, in addition to promoting to the individual the social inclusion.           Keywords: Capoeira. Visual disabilities. Accessibility.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 18, Nº 183, Agosto de 2013. http://www.efdeportes.com

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Introdução

    A Educação Física é uma área que abrange tanto a saúde quanto a educação, sendo que ambas têm como parâmetro proporcionar melhorias na qualidade de vida da população. Logo, se faz necessário a adaptação de ambientes e atividades que atendam as demandas de todas as pessoas, oportunizando, com isso, que os deficientes também tenham acesso à prática de uma atividade física.

    Nessa perspectiva, a capoeira é uma atividade física que desenvolve equilíbrio, coordenação motora, percepção do outro, cognição, musicalidade, concentração e, além disso, é considerada também uma manifestação cultural e histórica, o que permite ao praticante incorporá-la ao seu estilo de vida, que vai para além da prática de uma atividade física.

    Nota-se a importância de proporcionar o acesso deste patrimônio cultural, genuinamente brasileiro, que é a capoeira, também aos deficientes visuais, a fim de que seja garantido a este grupo da sociedade, o seu direito como cidadão de vivenciar diferentes formas do acervo que compõe a cultura corporal de movimento.

    No âmbito escolar, segundo VIEIRA e SOUSA (2011) a Educação Física Adaptada pode ser caracteriza por se adequar metodologicamente um conjunto de atividades, exercícios ou tarefas que possam envolver diferentes estímulos, aos alunos com deficiência, de modo que se possa adaptar as capacidades e limitações destes alunos, sendo que a proposta dos pensadores citados não difere dos objetivos da Educação Física regular, haja vista que este princípio tende a ampliar as possibilidades da disciplina no ambiente escolar por meio de metodologias que respeitem a diversidade do grupo, bem como as características e as necessidades dos alunos com deficiência.

    Neste sentido, a capoeira precisa ser avalizada inclusive no ambiente escolar, para tanto, conforme ressaltam SILVA e RABÊLLO (2008) ao garantir o atendimento educacional adequado é importante considerar o indivíduo globalmente, a partir de suas possibilidades, e a utilização de recursos apropriados a seu desenvolvimento e aprendizagem, tendo em vista que desta forma, pode-se analisar a contribuição da roda de capoeira para as pessoas com deficiência visual, a partir da própria mobilização da dimensão lúdica e estética do sujeito que vivencia esta prática corporal.

    Os conceitos e as determinações sobre a incapacidade e desvantagem da pessoa com deficiência visual podem ser analisados de forma muito relativa, haja vista que há grande possibilidade deste indivíduo apresentar uma desvantagem maior às outras pessoas somente por causa de questões básicas de acessibilidade, visto que quando estas não criadas pela sociedade, ou simplesmente são ignoradas pelas políticas públicas podem acarretar em prejuízos de aprendizado por parte dos deficientes visuais.

    Desta maneira, pretende-se ao longo deste estudo realizar uma abrangente análise (embora não o suficiente para sanar todas as reflexões acerca dessa temática) a partir da pesquisa bibliográfica existente nacionalmente, a respeito dos benefícios que a prática da capoeira pode proporcionar às pessoas, em especial àquelas com deficiência visual.

    Com isso, espera-se que este seja mais um instrumento que venha a servir para a garantia de que as pessoas com deficiência visual tenham seus direitos como cidadãos garantidos e sancionados com a oportunidade de se praticar uma atividade física, que é considerada um elemento de suma importância para a valorização e divulgação da cultura corporal de movimento brasileira, como por exemplo, a prática da capoeira.

    Logo, deve-se propor a prática da Capoeira para os deficientes visuais mediante algumas adaptações que são necessárias, porém não complicadas de se realizarem, para assegurar que este grupo possa praticá-la de forma segura e consciente, de modo que seja possível vivenciá-la, de preferência, dando destaque aos aspectos pedagógicos, educativos, culturais e históricos que permeiam esta manifestação cultural. Assim, esta prática corporal pode ser proporcionada aos deficientes visuais.

    Para tanto, o estudo se iniciará com uma breve análise da literatura vigente que aborda a temática, abordando como tema central os benefícios da capoeira para os deficientes visuais. Em seguida, serão abordados os procedimentos metodológicos da pesquisa, em seguida, serão apresentados os resultados apontados pelo estudo, e por fim, se encerrará com as considerações finais, seguida das referências utilizadas para a concretização deste estudo..

Contribuições teóricas

    A literatura especializada sobre a área de deficiência visual é abarrotada por questões que permeiam a concepção da sociedade no que se refere ao desenvolvimento e aprendizagem do ser humano com deficiência visual. Nesse sentido, o desenvolvimento e a aprendizagem, apresentam três possibilidades, as quais conforme Vigotski (2000) defende o ideal de que o aprendizado dependerá da fase de maturação do indivíduo, visto que o desenvolvimento é um fator principal, indispensável para o aprendizado, abandonando a idéia de que o aprendizado tem um papel no andamento do desenvolvimento ou maturação daquelas funções ativadas no decorrer do próprio processo de aprendizagem.

    Paralelo ao que foi estruturado por Vigotski, ainda há situações cotidianas que dificultam o aprendizado das pessoas com deficiência visual, porque seus direitos de cidadãos não são resguardados. Silva (2008, p.36) na sua dissertação de mestrado ratifica essa questão:

    Em se tratando da pessoa com deficiência visual, acreditamos que o impacto da não aplicabilidade das leis se configure num problema ainda mais grave, pois, para o exercício básico de sua cidadania, são necessários mais elementos adaptativos do que para o cidadão comum. Questões estruturais como, pistas táteis, placas em braile e outras, ainda que sendo direitos garantidos, constitucionalmente, não estão presentes no dia a dia dessas pessoas.

    A partir dessas discussões, a capoeira surge como uma resposta à sociedade da possibilidade de aprendizagem por parte das pessoas com deficiência visual, favorecendo não apenas o conhecimento corporal dessas pessoas, mas, concomitantemente a isso, a prática da capoeira pode proporcionar uma forma para que elas tenham seus direitos de cidadãos garantidos, afinal, conforme aponta Bento, (2010, p. 5):

    A capoeira oferece alternativas para se desenvolver de várias formas. Felizmente já se vê a mesma como uma forma de lazer saudável que permite a participação de crianças, adolescentes, adultos, terceira idade e pessoas com necessidades especiais.

    Nessa perspectiva, é possível afiançar que as pessoas com deficiência visual tenham seus direitos como cidadãos garantidos, oferecendo a Capoeira mediante pequenas adaptações no jogo e na metodologia de ensino valorizando os aspectos pedagógicos e educativos de forma que sejam valorizadas as diferenças e as características pessoais. (OLIVEIRA, 2010).

    Dessa forma, pode-se destacar também como outro aspecto importante de se oferecer a capoeira para este grupo é propiciar a oportunidade de uma possível identificação, seja através do jogo, da musicalidade, e da sua história, história esta que pode ser muito parecida com a luta das pessoas com deficiência visual, seja contra o preconceito, exclusão e ou discriminação. (OLIVEIRA, 2010).

    Assim, a prática da capoeira pode trazer muitos benefícios às pessoas com deficiência visual, conforme aborda (SILVA, 2008):

    O diálogo corporal que envolve os jogadores numa roda de capoeira simula posturas dialéticas entre dança e luta, resguardadas por um código ético ancestral que cria uma relação simbólica de interdependência entre os jogadores, que disputam entre si a partir da ambigüidade de superação do outro "com" o outro. Ou seja, a noção de "ganho", na mesma medida em que esta atrelada ao individual pertence também à dupla, pois não existe bom jogo de capoeira que dependa exclusivamente da atuação de um só individuo. Desta forma, o uso das pernas, braços e todo o corpo, precisa necessariamente estar condicionado a todo este simbolismo relacional da constante "negociação" entre defesa e ataque, cair e levantar, ir e vir, usando o próprio corpo como estratégia de comunicação de intenções veladas ou explícitas deste diálogo corporal.

    Nessa mesma perspectiva, Reis Filho (2010, p.2) defende a prática da capoeira por pessoas com deficiência, afirmando que:

    Por ser uma arte com caráter lúdico muito presente, a capoeira é um excelente instrumento de auxílio aos portadores de necessidades especiais, os quais em seu dia a dia vivenciam pouquíssimas atividades com essas características, uma vez que sua educação e seu desenvolvimento estão quase que exclusivamente baseados em experiências concretas.

    Além disso, pensando na importância cultural e histórica da capoeira para a sociedade brasileira, Bento (2010, p.5) ressalta que:

    A Capoeira, um conteúdo que carrega consigo a nossa história, nossas manifestações culturais e populares, está inserida na cultura corporal do movimento, promovedora de saúde assim como qualquer prática física é indispensável na contribuição da formação dos alunos PNE’s, pois trabalha a percepção, cognição e habilidades motoras ao mesmo tempo, através de uma Educação plural, pois a mesma acontece sempre em roda e depende da participação de todo o grupo para a sua devida execução.

    Diante desses pressupostos, a utilização da capoeira pelas pessoas com deficiência visual é defendida por vários estudiosos da área, e é unânime as considerações destes teóricos no que se refere aos benefícios propiciados pela prática da capoeira por este grupo.

    Assim sendo, Silva (2008, p.53) afirma que:

    No trabalho com cegos, a intencionalidade pedagógica do jogo é o que dará a garantia de significação formativa desta atividade, pois o jogo precisará ser planejado e adaptado como agente potencializador da valorização de uma unidade na compreensão humana, considerando todas as perspectivas que superem o impacto da cegueira pelo uso dos outros sentidos e de todas as potencialidades da pessoa cega.

    Dessa forma, diante do que foi abordado pelos estudiosos apresentados, a capoeira exerce inúmeros benefícios para as pessoas com deficiência visual, visto que, este grupo pode desenvolver inúmeras habilidades e descobrir novas potencialidades que são trabalhadas a partir da prática da capoeira.

Procedimentos metodológicos

    Este estudo trata-se de uma pesquisa bibliográfica, conforme apontado por Gil, (2010, p. 50):

    É desenvolvida a partir de material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos. Embora em quase todos os estudos seja exigido algum tipo de trabalho desta natureza, há pesquisas desenvolvidas exclusivamente a partir de fontes bibliográficas. Parte dos estudos exploratórios podem ser definidos como pesquisas bibliográficas, assim como certo número de pesquisas desenvolvidas a partir da técnica de análise de conteúdo.

    O método utilizado foi uma revisão de literatura existente no Brasil, no período compreendido entre 2008 a 2010, abrangendo artigos publicados em periódicos e congressos de caráter internacional, e 01 dissertação de mestrado. A partir daí, segundo assegura GIL, (2010, p. 75):

    Recomenda-se, primeiramente, uma leitura exploratória de todo o material selecionado. Nem tudo será necessariamente lido, pois nem tudo será importante para alcançar os propósitos da pesquisa. O material que se mostrar pouco pertinente será deixado de lado. Nessa etapa, o que convém é entrar em contato com a obra em sua totalidade, lendo o sumário, o prefácio, a introdução, as “orelhas”, algumas passagens esparsas do texto. Após terem sido definidos os textos a serem pesquisados, recomenda-se que seja feita uma leitura seletiva, ou seja, uma leitura mais aprofundada das partes que realmente interessam.

    Dessa forma, após a análise dos textos, bem como das colocações dos teóricos estudados, foi possível destacar três eixos temáticos que se sobressaíram durante a pesquisa, são eles: capoeira adaptada; deficientes visuais; e benefícios da capoeira aos deficientes.

Resultados e discussões

    Através deste estudo foi possível perceber que os autores analisados, em suas obras desmistificam a idéia da incapacidade de aprendizado do deficiente visual, muitas vezes, ainda na contemporaneidade ratificadas pela sociedade. Segundo, Bento (2010, p.8):

    Para compreender a Capoeira enquanto pratica corporal torna-se necessário inseri-la no conjunto de condições e relações sociais que lhe atribuem significados, e nas quais essa prática torna-se possível e necessária. Pois a cultura corporal do movimento através da capoeira com sua abordagem lúdica envolvem elementos que fazem com que os portadores de necessidade especiais saiam de um estado de isolamento e se integrem na sociedade.

    Nesse sentido, notou-se que a capoeira pode ser utilizada pelas pessoas com deficiência visual, de modo que a partir do que foi observado, foram constatadas diversas contribuições das atividades esportivas adaptadas às pessoas com deficiência. Então, ao refletir sobre essa acessibilidade das práticas corporais, Silva (2008, p. 54) assegura:

    Nesta educação pelos sentidos, queremos não só sensibilizar o indivíduo para o mundo que o cerca, mas também desenvolver possibilidades de compreensão dos próprios sentimentos, inclusive para os aspectos cognitivos e pedagógicos, considerando no caso da pessoa cega o aprimoramento perceptivo de seus sentidos, tato, audição e olfato, que são tão negligenciados num mundo dependente das impressões visuais.

    A partir da análise das obras dos teóricos abordados, foi possível também concretizar uma socialização de idéias, ocasionando reflexões pertinentes a essa temática. E mais, foi possível destacar em todas as obras analisadas, pelo menos três eixos temáticos que se sobressaíram: capoeira adaptada; deficientes visuais; e benefícios da capoeira aos deficientes. Sendo todas elas de características positivas para a prática da capoeira por pessoas com deficiência visual.

    Logo, fez-se necessário assegurar, à luz do referencial teórico, sobre o reconhecimento da importância da participação de pessoas com deficiência visual, na prática de uma atividade esportiva tão importante quanto é a capoeira, tendo em vista que esta possibilita dentre todos os benefícios proporcionados pela prática regular de atividade física que são conhecidos em todo o mundo, a oportunidade de melhor desenvolver seu autoconhecimento.

    Com a prática da capoeira, os deficientes visuais também são levados a desenvolver melhor sua noção de espaço e tempo, bem como a possibilidade de reconhecer seus próprios limites, para saber que se pode superá-los e, ainda desvendar novas potencialidades. Mais ainda: a prática da capoeira por pessoas com deficiência visual contribui para promover a inclusão social deste indivíduo na sociedade, ou melhor, preparar melhor a sociedade para que qualquer indivíduo esteja incluído, inclusive no que se refere às práticas corporais culturalmente conhecidas (em especial, a capoeira).

    Nesse sentido, conforme abordam os autores SILVA e RABÊLLO (2008) no que tange às questões sobre a expectativa de contribuições da capoeira aos praticantes (especificamente com aqueles que têm deficiência visual) é importante frisar que ao dialogar com uma perspectiva que negue a passividade, ou seja, que ressalta a forma através da qual o indivíduo busca alcançar algum objetivo, considerando-se que nesta lógica de movimento, inserem-se aspectos não apenas de caráter simplesmente motor, mas igualmente de ordem cognitiva, afetiva, social e política.

    Com isso, os sujeitos que praticam a capoeira são possibilitados de desenvolver não somente suas habilidades físicas e motoras, mas também são levados a realizarem suas habilidades intelectuais e sensitivas, de modo que eles possam lidar melhor e com mais autonomia e segurança com a sua própria vida e inserção na sociedade. Refletindo sobre o que exercem através do aprendizado da capoeira.

Notas conclusivas

    A evolução da prática esportiva para pessoas com deficiência teve uma expansão notável desde seu surgimento há pouco mais de 60 anos, porém, acredita-se que ainda pode-se contribuir de forma significativa para o futuro e progressão das modalidades esportivas adaptadas.

    Em se tratando das pessoas com deficiência visual, é notório o avanço de atividades adaptadas, tendo em vista que conforme o que foi paulatinamente abordado pelos teóricos durante este estudo, é possível trabalhar outros elementos do corpo para se obtiver um aprendizado eficaz no que se refere à prática da capoeira.

    Nesse sentido, a partir dos inúmeros estudos realizados para a confecção deste trabalho, foi possível finalizar com a constatação de que muitas pessoas estão se interessando pela temática da inclusão e cada vez mais elas aderem este parâmetro, em especial, adaptando as práticas esportivas, a fim de que mais pessoas tenham acesso a diferentes tipos da cultura corporal.

    Isso significa que, não somente os deficientes visuais estão tendo seus direitos garantidos, atendendo também aos anseios deste grupo, mas, também, paralelamente a isso, que a sociedade está finalmente se redimindo de tantos anos de exclusão e escuridão no trato às pessoas com deficiência visual.

    Conclui-se dessa forma, que existe um número expressivo de estudos nessa temática, na qual os resultados obtidos pelas pesquisas realizadas ratificam a importância e os benefícios proporcionados pela atividade esportiva para as pessoas com deficiência visual. Isso se deve aos resultados satisfatórios tanto para os usuários dos serviços esportivos, quanto para os estudantes e equipes de profissionais envolvidos em algum programa de atividade para esse público, os quais devem estar atentos para novos olhares dentro deste mesmo eixo de discussão.

Referências

• BENTO, Débora Costa. O ensino da capoeira como conteúdo possível nas escolas para pessoas com deficiência na cidade de Aracaju-SE. IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade. Laranjeiras- SE, 2010.

• GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6ª ed. São Paulo: Atlas, 2010.

• OLIVEIRA, Matheus de Falco Soares de. Capoeira para pessoas com deficiência visual, análise de estudo de caso. I Congresso Internacional de Educação Física, Esporte e Lazer. Unesp - Rio Claro- SP, 2010.

• REIS FILHO, Adilson Domingo dos. A capoeira como instrumento pedagógico no aprimoramento de coordenação motora de pessoas com Síndrome de Down. Revista Pensar a Prática, Goiânia, v.13, n.2, 2010.

• SILVA, Jean Adriano. A capoeira na formação da pessoa com deficiência visual: dificuldades e perspectivas presentes na ação pedagógica. Salvador: Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, 2008.

• SILVA, Jean Adriano e RABÊLLO, Roberto Sanches A Capoeira no 'Jogo' da Aprendizagem: Perspectivas Para A Formação Da Pessoa Com Deficiência Visual. Web Artigos, 2008.

• VIEIRA, Luis Carlos Rabelo; SOUSA, Diego Sarmento. Inclusão na Educação Física Escolar. Revisão de Conceitos, Caracterização de deficiências, benefícios do exercício físico e esportes adaptados. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Ano 16, Nº 155, 2011. http://www.efdeportes.com/efd155/beneficios-do-exercicio-fisico-e-esportes-adaptados.htm

• VIGOTSKI, Lev Semionovich. A Formação Social da Mente. Tradução de José Cipolla Neto. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

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