Actividades físicas recreativas para prevenir  las conductas inadecuadas de los adolescentes
	*Profesor Asistente **Profesora Auxiliar Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte (Cuba)	MSc. Radair Padilla Dip* MSc. Ana de la Caridad Rivero Camacho** Lic. Idalberto Barroso Planes* Lic. Adrián Suárez Ferrer radair@iscf.ciges.inf.cu
	Resumen           La presente investigación aborda una temática de gran importancia para el proceso de formación de la personalidad de los adolescentes y accionar de los profesionales de Recreación e instituciones en la sociedad cubana actual. En el mismo se exponen los fundamentos psicológicos y pedagógicos para el desarrollo del trabajo educativo preventivo de las conductas inadecuadas de los adolescentes en la ESBU “Antonio Maceo Grajales”, se utilizaron diferentes métodos del nivel teórico, empírico y estadístico, para penetrar en las particularidades del problema, y detectar las insuficiencias más significativas en cuanto al trabajo de la escuela para la prevención de las conductas inadecuadas. La novedad de la investigación consiste en que a partir de la realización actividades físicas evitar o prevenir que estudiantes manifieste conductas inadecuadas a través de acciones concretas durante la práctica de las actividades físicas garantizando un mejor accionar en su desempeño social.           Palabras clave: Actividades físicas recreativas. Prevención de conductas inadecuadas. Adolescentes.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 18 - Nº 181 - Junio de 2013. http://www.efdeportes.com/

1 / 1

Introducción

    Hoy la prevención se coloca dentro de una de las prioridades de la escuela cubana y para ello es importante estrechar los vínculos escuela – familia – comunidad. Muchos investigadores del tema plantean que el trabajo preventivo es el sistema coherente de acciones que se realizan, dirigidas a contrarrestar deficiencias en el normal desarrollo de los individuos.

    Al educar correctamente a través de cualquier proceso, se crean las premisas necesarias para evitar que aparezcan efectos negativos, convirtiéndose la prevención en una categoría esencial del proceso educativo. Por tanto, existe estrecha relación entre la educación dirigida al desarrollo de la personalidad y la prevención que se realiza en función de evitar las manifestaciones inadecuadas de la conducta.

    Al profesor de recreación le está dado el encargo de llevar al adolescente a la luz del conocimiento y el desarrollo de los procesos y funciones de la personalidad, muy en especial de la esfera cognoscitiva, físico - motriz y de la emocional – volitiva a través de las actividades físico recreativas, por eso resulta imperdonable e inadmisible que un profesor ante las primeras manifestaciones de dificultades en la conducta del adolescente, adopte métodos antipedagógicos o refiera simplemente transferirlo a una institución especializada para obviar la responsabilidad social, moral y educativa que tiene con el adolescente y la sociedad.

    Es de vital importancia para el profesor conocer a cada uno de sus estudiantes, sus particularidades individuales, para ir trazando metas a cumplir con cada adolescente en dependencia de sus necesidades e ir identificando quienes son los estudiantes aventajados, rezagados o los indisciplinados y desorganizados que van a recabar de él una mayor atención en la búsqueda de las causas que originan esas conductas y de las acciones a desarrollar para eliminarlas.

    La observación de la conducta, tiene un valor pedagógico extraordinario, si partimos de la consideración de que la personalidad se forma y se manifiesta ante todo en la actividad y la comunicación. De ahí que se le garantice el diagnóstico certero, específico y diferenciado de cada uno de sus estudiantes para una mayor efectividad del trabajo preventivo.

    La efectividad del trabajo preventivo constituye un reto en el complejo y cambiante mundo en que vivimos, propósito que debe lograrse en todos los miembros de la sociedad. Ya que con una detección temprana, oportuna y preventiva se pueden evitar los problemas en los adolescentes.

    Diversas investigaciones han reflejado el propósito de lograr el perfeccionamiento del trabajo educativo y preventivo, en tal sentido se destacan: Los juegos como vías para fortalecer el valor y el patriotismo a través de las actividades recreativas en los niños y niñas del Consejo Popular “José Martí” (Medina, 2010); Las actividades físicas recreativas para disminuir el consumo de alcohol en adolescentes del Consejo Popular Agüero Mar Verde municipio Santiago de Cuba (Reyes, 2010) ; Actividades educativas para prevenir las conductas inadecuadas de los adolescentes del preuniversitario Cuqui Bosch (Aguilar, 2010); Juegos deportivos recreativos populares de socialización para jóvenes de 18 a 25 años de la comunidad la Ceiba (Loiré Castillo, 2010); Enfoque socio-psicológico de los niños y jóvenes con conductas antisociales (Vasallo, 1989).

    Estas investigaciones refieren diferentes enfoques y contextos educativos, dirigidas al perfeccionamiento del trabajo educativo en la institución escolar. Sin embargo, aún es insuficiente el trabajo educativo que se realiza con los adolescentes de secundaria básica para la prevención de manifestaciones inadecuadas en el comportamiento.

    Esto se ha patentizado a través de la observación y visitas a clases, donde se evidencian:

• Problemas de disciplina estudiantil tales como: falta de respeto, incorrecta comunicación, inadecuadas relaciones interpersonales, malos hábitos de educación formal.

• Escasa actividades físico recreativas para el tratamiento manifestaciones inadecuadas de la conducta.

• Poca sistematicidad de trabajo educativo de la escuela con la familia.

• La resistencia de algunos docentes en buscar alternativas en aras de mejorar la conducta en sus estudiantes y fomentar normas, valores que estén a tono con el fin de la educación.

• Insuficiencias en el proceso de detección temprana y oportuna de los estudiantes con necesidades educativas especiales esencialmente en el comportamiento.

    Por lo que se propone el siguiente objetivo: Elaborar actividades físicas recreativas para la prevención de conductas inadecuadas en el comportamiento de los adolescentes de la Secundaria Básica ESBU “Antonio Maceo Grajales” del consejo popular “Los Maceos” en Santiago de Cuba.

Desarrollo

    En la investigación se trabajó con el 8vo grado de la ESBU “Antonio Maceo Grajales” que tiene una matrícula de 97 estudiantes, de la que se tomó una muestra conformada por 30 estudiantes de 8º que representa el 30,9%: de ellos 16 varones para un 53,3 % y 14 hembras para un 46,7%. También fueron seleccionados los 13 profesores del colectivo pedagógico que trabajan con los estudiantes seleccionados, de ellos 3 profesores de Educación Física.

    Las actividades propuestas servirán de guía al profesor para prevenir conductas inadecuadas en su comportamiento, convirtiéndose en una vía eficaz y necesarias para el docente en el desarrollo de las actividades físicas recreativas dirigidas a prevenir las conductas inadecuadas a partir de crear un clima armónico e interactivo entre la escuela, la familia y la comunidad. El éxito de la labor educativa radica en la unificación de esfuerzos para potenciar el desarrollo integral de los niños, adolescentes y jóvenes.

    A través de las actividades físicas recreativas se contribuye a manifestar conductas adecuadas como: respecto entre compañeros, profesores, familiares, a las reglas establecidas, así como honestidad y colectivismo. Se establecen técnicas participativas que garantizan su dinamismo e interacción grupal. Es un espacio de reflexión donde se emiten criterios y se arriban a consenso acerca de la problemática tratada.

Propuesta de actividades físicas recreativas

Actividad Nº 1.     Festival de dama “Que siempre viva la amistad”.

Responsable: Profesor de Recreación y profesor de Educación Física.

Participantes: Alumnos, familiares, grupo de prevención del consejo y consejo de dirección de la escuela.

Lugar: Parque “La Placita”.

Hora: 2:00 pm.

Objetivo: Mantener los vínculos con nuestros estudiantes inculcar valores de respeto, amor, responsabilidad y cultura deportiva. Realizar partidos de dama donde exista la fraternidad entre dos generaciones diferentes.

Materiales: 30 tableros de juego de dama, mesas, sillas y banderas cubanas.

Organización: Se establecerán conversatorios con familiares y atletas destacados de la localidad con el propósito de mantener los vínculos con la Historia deportiva. Aprovechando los días 19 Día de la cultura física y el 23 de Febrero aniversario del INDER.

    El parque conocido como “La Placita” es un lugar histórico que constituyó el punto de reunión de los revolucionarios de la comunidad en la época pre revolucionaria. En él está el busto del general mambí Flor Crombet y es el punto de reunión de muchos miembros de la comunidad y la realización de la Educación Física de las escuelas circundantes.

Desarrollo: Se invitan atletas, exatletas y familiares que en el parque “La Placita” dialogan con los estudiantes. Destacándose la importancia que tiene para un atleta mantener la disciplina tanto en el entrenamiento, competencia o la vida cotidiana. La confianza en sí mismo, en nuestros compañeros y en la Revolución, el profesor de Recreación seleccionará 30 estudiantes de ellos 15 estudiantes invitados de la ESBU “Rubén Bravo Álvarez” quienes realizarán un tope amistoso con nuestras glorias deportivas.”

Reglas

• Las piezas se mueven siempre hacia delante.

• No se permite soplar. Es obligatorio retirar la ficha.

• Los invitados no pueden decir las jugadas.

• Durante el juego no decir palabras obscenas.

Evaluación

• El profesor destacará a los mejores estudiantes.

• Se les pedirá opinión a los familiares de atletas fallecidos.

• El guía base realizará las conclusiones.

Actividad Nº 2.     Juego Tradicional Popular KiKimbol.

Responsable: Profesor de Recreación y de Educación Física.

Participantes: Alumnos, familiares, grupo de prevención del consejo y consejo de dirección de la escuela.

Lugar: Combinado Deportivo “La Normal”.

Frecuencia: Los primeros viernes de cada mes.

Objetivo: Fomentar el espíritu competitivo, el trabajo en equipo y la socialización de los estudiantes entre ellos y con la comunidad.

Materiales: Pelota de futbol silbato.

Explicación: Es un juego con historia popular en la secundaria que ha pasado de generación en generación, de padres a hijos por décadas con las características propias de la secundaria y de su comunidad. Se va a utilizar el terreno de beisbol con cuatro bases, un jugador por cada una de ella, además del pitcher y la ubicación de las restantes posiciones hasta completar 11 jugadores por cada equipo.

Organización: se efectuarán torneos de equipos inter aulas con rondas eliminatorias participando los estudiantes objeto de investigación se seleccionarán los estudiantes más destacados durante la realización de éstos. Se conformará un nuevo equipo que posteriormente efectuará competencia con equipos de otros grados y de la propia comunidad bajo la dirección de los profesores de Recreación. Con la presencia de espectadores de la escuela, los miembros del grupo de prevención de la comunidad y familiares.

Reglas

• No se permite discusiones entre jugadores.

• No decir palabras obscenas.

• No se permite maltrato físico.

• El comienzo de un partido se realizará mediante un sorteo por parte del profesor y con ambos capitanes de equipo. El que resulte ganador decidirá si comienza a la ofensiva o a la defensiva.

• El juego constaría de 7 entradas las cuales se jugarán por un tiempo de 1:30 horas.

• El pateador es out cuando patea un fly y es cogido legalmente.

Evaluación

• El profesor destacará los mejores estudiantes.

• Se le pedirá opinión de la actividad a los estudiantes.

• Se criticará al compañero que haya violado alguna de estas reglas durante el juego.

Actividad Nº 3.     Juego de las frases.

Responsable: Profesor de Educación Física y profesor de Recreación.

Participantes: Alumnos, familiares, grupo de prevención del consejo y consejo de dirección de la escuela.

Lugar: Cancha de Baloncesto “Santo Tomás”.

Frecuencia: Deporte participativo.

Objetivo: Profundizar en el pensamiento martiano e interpretar su vivencia, estimular el espíritu de la unidad y cooperación así como fomentar valores en los educandos.

Materiales: Tarjetas.

Organización: frontal o en filas.

Desarrollo: En este juego se les da el número como es el pañuelo a cada uno de los miembros del equipo. En dependencia del número que llame el profesor saldrá el estudiante correspondiente que lo tenga lo más rápido posible con el objetivo de obtener la frase que solo uno de los 2 que llevan el mismo número podrá tomar.

Reglas

• No interesa tocar al compañero sino obtener el pensamiento.

• El que más frases obtenga es el equipo que ganará el juego.

• No se permiten palabras obscenas durante el juego.

• Todos al final han de decir las frases y su vigencia.

Evaluación

• El profesor destacará a los mejores estudiantes.

• El que no pueda interpretar la frase, alguno de su equipo responderá.

Ejemplo de pensamiento

• Honrar, honra.

• Los que no tienen fe en su tierra son hombres de siete meses.

• Un principio justo desde el fondo de una cueva puede más que un ejército.

• Ser culto para ser libres.

Nota: se puede emplear en deportes participativo.

Actividad Nº 4.     Fútbol de los cinco aros.

Responsables: Profesor de Educación Física y profesor de Recreación.

Participantes: Alumnos, familiares, grupo de prevención del consejo y consejo de dirección de la escuela.

Lugar: Calle San Fermín entre San Ricardo y San Antonio. CDR Nº 4.

Frecuencia: Los primeros sábados de cada mes.

Objetivo: Recalcar la significación del símbolo olímpico, estimular o desarrollar el espíritu de la unión y colectividad así como ayudar en la precisión del tiro.

Materiales: Tiras de colores o pedazos de papel rojo, azul, amarillo, verde, negro y un balón de fútbol y tizas.

Organización: El profesor dividirá el grupo dos equipos de al menos diez integrantes cada uno dando de manera equitativa a cada miembro los colores de los aros olímpicos colocándose cada miembro del equipo una tira o un pedazo de papel con el color de su equipo y el nombre del mismo en un lugar visible. El profesor además sustituirá la portería de fútbol por los cinco aros olímpicos trazados con tizas con los colores correspondientes los que tendrán aproximadamente un diámetro de un metro y trazará en el terreno dos líneas a dos metros de la portería.

Desarrollo: Luego de discutir el balón el juego se iniciará similar al fútbol con la diferencia de que los atletas si tienen el balón, los rojos deberán unidos y tratar de llegar a línea de tiro si uno de los miembros pasa esa línea los de su equipo se tomarán de las manos sobre la línea de tiro evitando que pasen los del equipo contrario y posibilitando que el rojo tire el balón a su aro ya que solo así ganará puntos.

Reglas

• Ganará el equipo que logre introducir el balón en los cinco aros.

• Solo puede ser introducido el balón en el aro por un atleta del equipo que represente ese color (aro rojo atleta rojo).

• El jugador que logre pasar la línea de tiro solo podrá estar en área de tiro 50 segundos esperando que su equipo se organice, luego de ese tiempo si se organizan podrán tirar pero si sucede lo contrario pierden el balón.

• Durante el partido no se permite jugar de manos, darse empujones, no decir palabras obscenas, no gritar.

Evaluación

• Se reconocen a los mejores estudiantes durante el juego.

• Se criticará al compañero que haya violado alguna de estas reglas durante el juego.

• Se le pedirá opinión de algún familiar sobre el desarrollo de dicha actividad.

Nota: Este juego se puede practicar en el horario de deporte optativo o en su tiempo libre.

Actividad Nº 5.     Sanabanda “Juntos con Amor”.

Responsables: Profesor de Educación Física, profesor de Recreación y promotora cultural.

Participantes: Alumnos, familiares, grupo de prevención del consejo y consejo de dirección de la escuela.

Lugar: Calle San Fermín entre San Ricardo y San Antonio. CDR Nº 4

Frecuencia: Los últimos sábados de cada mes.

Objetivo: Consolidar la comunicación y el buen trato en las relaciones interpersonales.

Materiales: Equipo de música.

Organización: En esta actividad los adolescentes demostrarán las diferentes actividades que tienen para el baile y los ejercicios aerobios. Se comenzará con un pequeño calentamiento y en la medida que transcurra la actividad cada participante debe mostrar un ejercicio como aporte siempre al mismo ritmo de la música. A lo largo de la actividad el adolescente debe ser capaz de bailar solo o con varias personas. Esta actividad permite además el desarrollo de las relaciones interpersonales así como facilitar el uso correcto del lenguaje corporal para expresar lo que se quiere decir y una mejor comprensión de este tipo de lenguaje no verbal.

Desarrollo: El profesor de recreación y la promotora cultural irán animando la actividad a medida que se va combinando los ejercicios seleccionando estudiantes para que a través del ritmo de la música se le dé el pie forzado del comienzo de un refrán y el estudiante lo deberá completar. Los refranes estarán obligatoriamente relacionados con las normas de conductas.

Ejemplos de refranes relacionados con las normas de conductas:

• “ Dime con quién andas y te diré quién eres”

• “Has bien y no mires a quien”

• “Quien a buen árbol se arrima buena sombra lo acobija”

Reglas

• No utilización de vocablos ofensivos.

• Mostrar amor respeto disciplina y unidad con sus compañeros profesores y familiares.

• El profesor estimulará a los estudiantes más destacados.

• No adopción de formas inadecuadas para llamar la atención. Gestos bruscos, miradas ofensivas entre los participantes.

Evaluación

• Se tendrá en cuenta la creatividad, la rapidez, el comportamiento de las relaciones interpersonales.

• Se les pedirá opinión a los estudiantes y familiares sobre dicha actividad.

• Se le pedirá opinión a uno de los miembros del grupo de prevención.

Nota: Esta actividad se podrá realizar los primeros sábados de cada mes con un tiempo estimado de una hora.

Actividad Nº 6.     Juego de dominó con reflexión.

Responsables: Profesor de Educación Física y profesor de Recreación.

Participantes: Alumnos, familiares, grupo de prevención del consejo y consejo de dirección de la escuela.

Lugar: Parque “La Placita”.

Frecuencia: Los terceros viernes de cada mes.

Objetivo: Intercambiar conocimientos acerca de la adolescencia y sus modos de comportamiento en la escuela, en la familia y en la comunidad, así como estimular o desarrollar el espíritu de la unión y la colectividad.

Materiales: Juego de domino, mesa, sillas y banderas cubanas.

Reflexionar acerca de los siguientes aspectos:

• Caracterización de la etapa de la adolescencia.

• Factores de riesgo que inciden en la aparición de una conducta inadecuada de los adolescentes.

• ¿Cuándo estamos en presencia de una conducta inadecuada?

• ¿Cómo prevenir las conductas inadecuadas desde una óptica familiar?

Organización: Se realizará la competencia de domino con cinco parejas que son material de estudio en nuestra investigación y cinco parejas de compañeros combatientes. Se jugará un todo contra todo, tres juegos a ganar dos, cada equipo tendrá una numeración. Se jugará hasta los veinte tantos.

Desarrollo: Antes de comenzar a jugar se cantará el himno Nacional, el profesor guía presentará a los miembros del grupo de prevención y del consejo de dirección. Uno de los combatientes seleccionados anticipadamente hablará brevemente sobre la importancia que tiene ese parque para la historia de Santiago de Cuba. Establecer el debate cuidando la ética del mismo y las reglas del trabajo grupal. Es importante recalcar que no se mencionará el nombre de algún estudiante y guiar las intensiones de acuerdo con los objetivos trazados. Finalmente se realizarán valoraciones sobre el tema tratado con las familias y los estudiantes.

Reglas

• No se permiten discusiones entre los jugadores.

• Perderá un punto el compañero que tire bruscamente la ficha

• No decir palabras obscenas

Evaluación

• El profesor destacará a las mejores parejas y le dará diplomas de reconocimiento a los tres primeros lugares.

• Se le pedirá a los participantes que emitan sus criterios sobre lo positivo, negativo e interesante abordado en la actividad.

Nota: La actividad se puede realizar los últimos viernes de cada mes siempre con previa coordinación de la escuela.

    A partir de la aplicación de las actividades se obtienen la valoración de 6 especialistas. De los encuestados 4 tienen entre 20 y 30 años de experiencia pedagógica para un 67%, un encuestado tiene 10 años de experiencia que representa el 16,7% y una encuestada tiene 6 años de experiencia que es el 16,7%. El 50% son máster, dos en pedagogía y uno en Cultura Física Comunitaria. Del 50% de licenciados, una es en pedagogía y dos en Cultura Física.

    El 100% de los encuestados manifestaron que las actividades físico recreativas, elevan la preparación de los profesores de Educación Física y de los profesores de Recreación, en la prevención de conductas inadecuadas del comportamiento de los adolescentes

Conclusiones

1. El diagnóstico aplicado evidenció que existen insuficiencias en el tratamiento de las conductas inadecuadas de los estudiantes de la ESBU “Antonio Maceo Grajales”.

2. La propuesta de actividades físicas recreativas ha tenido muy buena acogida por parte de los especialistas y directivos de la escuela al considerar que al aplicarse darán buenos resultados en la labor de prevención en la escuela.

Bibliografía.

• Aguilar Cobas, M. S. (2010) Actividades Educativas para prevenir las conductas inadecuadas en adolescentes del preuniversitario “Cuqui Bosh”. Trabajo de Diploma. ISCF “Manuel Fajardo Rivera”. Santiago de Cuba. Cuba.

• Amador Martínez, A. (1989) ¿Conoces a tus adolescentes? La Habana, Editorial MINED.

• Amador Martínez, A. y col. (1995) El adolescente Cubano: Una aproximación a estudio de su personalidad. La Habana, Editorial Pueblo y Educación.

• Amador Martínez, A. y col. (1990) Análisis de la investigación sobre la familia cubana 1970-1987. CIPS – ACC. La Habana, Editorial Ciencias Sociales.

• Dirección Nacional de Educación Física. Programa y orientaciones metodológicas para la Enseñanza Media (2001). La Habana, Editorial Deportes.

• Domínguez García, Laura y col. (2003) Psicología del desarrollo: adolescencia y juventud. La Habana, Editorial Félix Varela.

• Gutiérrez Solís, R. (2007) Trabajo de prevención social del delito. Retos y perspectivas en la realidad cubana. Tesis de maestría.

• Hodelín Revilla, Ariamna (2005) Estrategia para potenciar el trabajo educativo de la escuela en la comunidad de vista preventivo. Trabajo de Diploma.

Otros artículos sobre Educación Física

	Búsqueda personalizada
EFDeportes.com, Revista Digital · Año 18 · N° 181 | Buenos Aires, Junio de 2013   © 1997-2013 Derechos reservados