Introducción
La Cultura Física y el Deporte siempre han estado entre las principales
ocupaciones del estado revolucionario cubano, la práctica sistemática de la
actividad física crea importantes condiciones para el mejor rendimiento físico
y mental del hombre. Merece destacar que siempre que se analizan conductas
humanas es fácilmente reconocible, al hombre como un permanente buscador de
sentido, de cumplimiento de objetivos, de identificador de metas. La forma en
que este hombre cumpla con estos proyectos, estará en relación directa con las
motivaciones que posea acorde con la estructura de la personalidad.
La personalidad del deportista no se puede separar del deporte, ya que son una
sola cosa, son los sentimientos, percepciones, sensaciones, intereses etc. La
personalidad es todo, de ahí su importancia en el desarrollo de la actividad
deportiva porque tiene mucho que ver con lo que es capaz de hacer el deportista
y la forma en que lo hace.
El deporte juega un papel importante en la formación de la personalidad de las
niñas, sin embargo, la estrategia del trabajo de orientación familiar esta
diseñada solo para la escuela y los maestros primarios. Cuando se analiza la
comunidad y su interrelación con la escuela se aprecia que existen otras
instituciones que pueden aportar a la formación de la personalidad de las
niñas y pueden hacer trabajo de orientación familiar, pero no se le da la
importancia que tienen, ni se aprovecha la oportunidad que nos brindan al ocupar
una parte importante del tiempo de las mismas, entre estas instalaciones
encontramos los combinados deportivos de la comunidad que agrupa una importante
cantidad de atletas y un número significativo de entrenadores que en su
mayoría aun no han terminado sus estudios de la Licenciatura en Cultura
Física.
La familia juega un papel importante en la iniciación y la especialización
deportiva de sus hijos, pues pueden favorecer la participación deportiva
extracurricular de los mismos, ayudan a que estos decidan como y cual deporte
practicar, pueden ayudarlos a analizar las posibles consecuencias de sus
decisiones, mostrando también interés por las actividades que practican sus
hijos, asistiendo y comportándose en los entrenamientos y competencias.
Los estudios realizados sobre la familia en Cuba han sido tratados por
diferentes disciplinas, como Psicología, Sociología y Pedagogía, entre otras,
otorgándole el papel determinante que tiene está en la formación del ser
humano se concibe la educación que reciben los niños en la escuela como
complemento a esta primera formación inculcada en el hogar.
Referido al tema de la orientación familiar que abordamos en este artículo se
han escrito otros investigadores tales como: Dra. Patricia Arés Muzio (1990),
Dr. Pedro Luis Castro Alegret (1996), Dra. Inés Roca (1999), Dra. Mariela Díaz
Alonso (1999), Dr. Fernando Jiménez Mendoza (2000), Dra. Maria Caridad Novoa
(2007), MSc. Elsa Núñez Aragón (1995), Msc. Basilia Collazo, Marta Gloria
Martínez INAC (2003) entre otros, a pesar de los esfuerzos realizados en esta
dirección aún resulta insuficientes las investigaciones para desarrollar la
orientación familiar desde el entrenamiento deportivo.
El deporte constituye uno los objetivos del trabajo educativo que posee un
sistema de conocimientos acerca de la caracterización de la familia y las
diferentes formas de orientación a utilizar por los entrenadores para la
educación familiar, no obstante, la experiencia en la práctica, ha evidenciado
que los entrenadores no poseen el dominio suficiente, para enfrentar la
orientación familiar con enfoques estratégicos.
En visitas realizadas al combinado deportivo “Fermín Laffita”, para conocer
la preparación que poseen los entrenadores deportivos de Esgrima de la
categoría 13-14 años femeninos con relación al trabajo de orientación
familiar, así como para la aplicación de encuesta a padres, hacer entrevistas
para intercambiar criterios, puntos de vistas, preocupaciones, necesidades y
potencialidades se constataron las siguientes irregularidades:
-
Insuficiencias
en la preparación de los entrenadores para el desarrollo de la orientación
familiar.
-
Los
entrenadores no siempre ponen en práctica las diferentes vías, métodos y
técnicas para la orientación familiar.
-
Limitado
apoyo de los padres en relación con la participación activa de sus hijos
en el deporte.
-
Falta
efectividad en la orientación familiar ya que se hace de forma empírica.
Desarrollo
La familia es el grupo o institución social más antigua de la civilización
humana. El estudio de la misma ha sido tratado por múltiples disciplinas, la
Filosofía, Psicología, Pedagogía, Derecho, Sociología y otras, y cada una de
acuerdo a su objeto específico de acción e investigación, ha ido aportando
elementos importantes que ayudan a realizar un estudio más profundo de la
familia y a lograr una caracterización más completa de la misma que permita
incidir sobre ésta en función de operar transformaciones en múltiples
investigaciones que se realizan.
La familia fue tratada por Carlos Marx y Federico Engels, quienes al elaborar la
concepción materialista de la historia y el comunismo científico, sentaron los
fundamentos teóricos, filosóficos, metodológicos y sociológicos para su
estudio. Mostraron que la familia es una relación, la más natural y necesaria
de cuantas existen, relación de persona a persona, de sexos, que es hablar de
la relación del hombre con la mujer, y en esta se produce una interrelación
que hace que el hombre se distinga de la naturaleza y a la vez incorpora a la
sociedad bienes que necesita para resolver sus necesidades, al respecto
expresan: “la relación del hombre con la mujer es la relación, más natural
del ser humano”.
En los estudios más significativos que se han realizado sobre el tema, un valor
de significación social lo constituye la obra del Doctor Aníbal Rodríguez;
“Transitando por la Psicología“ donde se evidencia que el tema de la
familia ya en 1954 era de interés para los psicólogos, pues podía
proporcionar información sobre la estructura y desarrollo de la sociedad
cubana.
La MSc. Elsa Núñez Aragón aprecia que durante las investigaciones hasta la
década de los 80, la familia se estudiaba en función de problemas
terapéuticos a través de análisis de casos, con una proyección individual.
Sólo se obtuvieron datos en el marco de censos poblacionales donde se revelan
aspectos sobre los tipos de familias y algunos elementos de estructura.
El fin de la orientación es el de formar una personalidad sana, eficiente y
madura con un desarrollo intelectual de todas sus posibilidades fundamentales
para preparar al hombre para la vida, que es prepararlo para realizar tareas
propias de cada edad.
Este concepto es más amplio y enfatiza en la función desarrolladora de la
orientación, no obstante, tampoco refleja la función instructiva de la
orientación en el que es necesario que las personas orientadas comprendan los
modos de actuación adecuados para solucionar y/o desarrollar mejores estilos
que les permita desenvolverse con mayor independencia, así como reflexionar y
tomar conciencia de las dificultades o necesidades educativas que presenta.
La vía que se propone en el trabajo para realizar la orientación desde la
institución escolar, es la escuela de educación familiar. Esta escuela de
educación familiar no es más que una alternativa de la educación sistemática
que prepara a la familia para el desempeño de sus funciones sobre todo la
socializadora y permite coordinar entre las familias y los maestros las acciones
educativas necesarias para influir sobre los hijos. Son un espacio de reflexión
y debate en torno a temas de interés colectivos referentes a la educación de
sus hijos.
El apoyo de los padres en la etapa de iniciación deportiva resulta vital. Ellos
contribuyen a fortalecer la autoestima de las atletas. Un mal manejo en la
comunicación entre ambos puede entorpecer el comportamiento y la participación
del practicante. El exceso de exigencias, el desconocimiento de la realidad del
entrenamiento, la aspiración de que la hija será, obligatoriamente una
campeona, la comparación constante de sus resultados con sus compañeras de
entrenamiento, son con frecuencia errores en que incurren los padres que pueden
ocasionar conflictos en la deportista.
Acciones
para la preparación de entrenadores deportivos de Esgrima en el trabajo de
orientación familiar del combinado deportivo “Fermín Laffita”
Para romper el paradigma de orientación familiar como una función exclusiva
del maestro en la escuela y buscar otras alternativas para su complemento en
otras instituciones de la comunidad y con ello dar repuesta al problema de la
formación integral de la nueva generación, fue necesario elaborar acciones
para la preparación de los entrenadores deportivos en el trabajo de
orientación familiar, atendiendo a la estructura y sistema de conocimientos de
la función orientadora y que permita prepararlo para enfrentar este trabajo con
excelencia en su desempeño profesional.
Las
acciones de orientación familiar presentan las siguientes características
-
Asume
la orientación familiar como una de las funciones del entrenador deportivo.
-
Precisa
la estructura de la orientación familiar, etapas y acciones.
-
Propone
la planificación en función de la preparación de los entrenadores en cada
una de las etapas y acciones del trabajo de orientación familiar.
Objetivo
general de las acciones de orientación familiar
Etapa
I. Caracterización y diagnóstico de las particularidades del funcionamiento
familiar
Objetivo.
Capacitar a los entrenadores deportivos de Esgrima en la realización de
diagnósticos individual y grupal de la familia que le permitan realizar el
trabajo de orientación familiar.
Acciones
para el trabajo de orientación.
-
Determinar las dimensiones e indicadores del funcionamiento familiar que se
van a caracterizar.
-
Precisar en cada indicador los métodos y técnicas a aplicar.
-
Aplicar los métodos y técnicas.
-
Analizar los resultados de las técnicas.
-
Elaborar diagnóstico del funcionamiento familiar.
Etapa
II. Planificación y organización de los proyectos de orientación pedagógica
a la familia.
Objetivo.
Desarrollar habilidades en los entrenadores deportivos de Esgrima que les
permitan la planificación de proyectos de orientación familiar teniendo en
cuenta las fases de orientación.
Acciones
para el trabajo de orientación
-
Esclarecer el problema.
-
Determinar las metas y los objetivos.
-
Determinar las alternativas y seleccionar la de más posibilidades de éxito.
-
Proyectar el programa de orientación en tres fases.
Etapa
III. Ejecución del proyecto de orientación pedagógico a la familia
Objetivo.
Desarrollar habilidades en los entrenadores deportivos de Esgrima en la
ejecución de proyectos de orientación familiar.
Acciones
para el trabajo de orientación
-
Motivar adecuadamente a los padres para la actividad.
-
Orientar el objetivo de la actividad.
-
Dirigir el desarrollo de la actividad desde una posición participativa.
-
Apoyarse en el grupo para que tomen decisiones colectivas e individuales.
-
Controlar los resultados de la actividad a través de las manifestaciones y
tema de posición de los participantes.
Etapa
IV. Valoración, autovaloración y control de las influencias del proyecto de
orientación
Objetivo.
Preparar a los entrenadores deportivos de Esgrima para la valoración
de los proyectos de orientación familiar elaborados y ejecutados en el
combinado deportivo “Fermín Laffita”.
Acciones
para el trabajo de orientación
-
Reunir y analizar toda la información. (Determinar parámetros y técnicas)
-
Juzgar críticamente todos los aspectos del proceso de orientación.
-
Brindar oportunidades a los padres para interpretar su propia actuación
(autovaloración).
-
Comunicar los resultados.
Valoración
parcial de las acciones para la preparación de los entrenadores deportivos de
Esgrima
Después
de puesta en práctica las acciones para la preparación de los entrenadores
deportivos de Esgrima el trabajo de orientación familiar, se realizó un
diagnóstico para valorar la evolución de los mismos, se obtuvo como resultado
que las acciones contribuyeron a la superación y preparación de los mismos en
lo referente al trabajo de orientación familiar.
Expresaron
que les facilita la conducción certera de la familia para la educación de sus
hijas en lo relacionado con la contribución al desarrollo de la personalidad de
las mismas. Además consideraron que las formas de desarrollar la orientación
familiar permiten a los entrenadores y la familia reflexionar juntos en busca de
soluciones a los problemas educativos que se manifiestan en el accionar diario,
tanto en la escuela como en el área deportiva. También se
potenció con las acciones la contribución de la familia al desarrollo de la
formación de las niñas. Se logró la participación activa de la familia en
relación con el área deportiva y elevar el interés de los padres por
resolver las dificultades que presentan sus hijas.
Conclusiones
Las
investigaciones más recientes en Cuba sobre la problemática familiar tienen
una marcada tendencia al enfoque pedagógico, lo cual explica el interés de
diferentes autores e instituciones educativas por llevar estos resultados
solamente a la escuela excluyendo otras instituciones que pueden servir como
complemento al trabajo que se realiza en la escuela.
Las
acciones aplicadas constituyen un instrumento valioso y necesario para realizar
el trabajo de orientación familiar de forma planificada desde el área
deportiva aportando así una vía más para la preparación de los entrenadores
de Esgrima.
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