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Multimedia para la comprensión y reafirmación de los conocimientos relacionados con los procedimientos organizativos en las clases o entrenamientos deportivos |
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Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte (Cuba) |
MSc. Radair Padilla Dip MSc. Ana de la Caridad Rivero Camacho Lic. Idalberto Barroso Planes |
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Resumen Los estudiantes de la licenciatura en Cultura Física deben dominar los procedimientos organizativos para desempeñarse en la práctica laboral investigativa, clases prácticas y en su futura vida profesional. En nuestro centro existen dos bibliografías por donde los estudiantes y profesores pueden consultar los procedimientos organizativos. Estas bibliografías en cuanto a contenido muestran poco ejemplos lo que no garantiza una mejor comprensión de la forma de ejecutar los procedimientos más óptimos. El presente trabajo tiene como objetivo la elaboración de un medio didáctico que permita a los estudiantes y profesores consultar los conocimientos conceptuales de los procedimientos organizativos, así como ejemplos visuales de cómo llevarlo a la práctica, el medio cuenta además con una ayuda auditiva. Este trabajo fue motivado por el desconocimiento y falta de comprensión en cuanto a la utilización de los procedimientos organizativos por los estudiantes de primer año de la carrera en la asignatura Gimnasia Básica, así como algunos profesores de escuelas comunitaria. Palabras clave: Procedimientos organizativos. Clases. Cultura Física. Multimedia.
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EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 18 - Nº 181 - Junio de 2013. http://www.efdeportes.com/ |
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Introducción
Los Procedimientos Organizativos son las formas de organizar a los alumnos para proceder a realizar las actividades programadas en las clases, este es un elemento que deben dominar los estudiantes de la Licenciatura en Cultura Física para desempeñarse en la práctica laboral investigativa así como en su futura vida profesional.
Los procedimientos organizativos realmente son una de las vías fundamentales de lograr las metas planteadas en las clases y entrenamientos teniendo en cuenta los medios disponibles, objetivos y otros factores.
Su forma de enseñanza está dada por vía del profesor - alumnos, y para ello cuenta con información en soporte plano o sea, libros de texto, folletos y también en soporte digital. Este último es a nuestro juicio el más viable ya que puede brindar mayor diversidad pues además del texto puede aportar videos, imágenes en movimiento o secuencias de imágenes y audio.
En nuestro centro solo existen dos libros que recogen información sobre los procedimientos organizativos y no están muy actualizados de acuerdo a las exigencias del programa de la asignatura Gimnasia Básica que es la rectora de este conocimiento y que se imparte en el primer año de la carrera. Tampoco contamos con Internet que podría ser una fuente de nuevos conocimiento sobre estos elementos.
Se ha demostrado que existe poco conocimiento e incomprensión en cuanto a la utilización de los procedimientos organizativos en las clases prácticas, festivales de clases; en los trabajos independientes y extra clase. En cinco clases visitadas desarrolladas dentro del marco del festival de clases en el curso 2011-2012 los estudiantes utilizaron procedimientos organizativos en la práctica dándoles un nombre pero conceptualmente responden a otro, lo mismo ocurrió en las 8 clases prácticas donde se evaluaron 215 estudiantes de ellos utilizaron correctamente los procedimientos organizativos solo 87. Se tuvo en cuenta estos 215 estudiantes para evaluar un trabajo independiente que consistía revisar las bibliografías existentes en el centro y desarrollar de forma práctica los conocimientos adquiridos sobre los procedimientos organizativos y solo lo ejecutaron correctamente 98 estudiantes. En la entrevista la totalidad de los estudiantes manifestaron no entender algunos de los procedimientos organizativos, pues el libro no es ilustrativo, no posee ejemplos en ninguno de los procedimientos organizativos.
Con las potencialidades que posee la información digital, se puede lograr una mejor comprensión, asimilación y sistematización de los conceptos de los procedimientos organizativos por los estudiantes.
Para dar solución a esta problemática se planteó la elaboración de un medio didáctico que permita a los estudiantes y profesores consultar los conocimientos conceptuales de los procedimientos organizativos, así como ejemplos visuales de cómo llevarlo a la práctica, este medio cuenta además con una ayuda auditiva.
El objetivo de este medio es contribuir a la comprensión y reafirmación de los conocimientos teóricos y prácticos de los procedimientos organizativos en las clases de Gimnasia Básica.
Desarrollo
Este medio didáctico nombrado PRORG se puede utilizar desde cualquier máquina que se encuentre en red con el servidor de la facultad en el sitio Web de la asignatura Gimnasia Básica, así como se puede almacenar en memoria flash o cualquier soporte digital pues ocupa 14,2 MB como capacidad de almacenamiento.
PRORG permite la exploración, la construcción, y la evaluación de conocimientos de los procedimientos organizativos. Los usuarios van a explorar los conocimientos teóricos y su ejecución práctica a través de la interacción con el medio, la posibilidad de construir el conocimiento mediante la interacción con el medio se manifiesta al mostrar la diversidad de ejemplos acompañados de una concepción teórica tanto sensorial como verbal, la existencia de un evaluador en este medio le posibilita la evaluación cuantitativa del usuario lo que le permite conocer como se encuentra su nivel de conocimiento con relación a los procedimientos organizativos, ya sea construido a partir de la interacción con el medio o por otra vía de adquisición del conocimiento.
La existencia en el medio de
ejemplos escritos, gráficos, animados, y auditivos así como la información
teórica escrita y auditiva posibilita la transmisión del conocimiento al
usuario.
El mismo posee informaciones actualizadas acorde con el programa actual de la asignatura, distribuidas en: Textos, audio, forma de ejecución según medios disponibles y además se describen los procedimientos que se deben utilizar para el desarrollo de capacidades y habilidades según los objetivos. Así como otros elementos que se deben tener en la clase tales como secuencias de imágenes o videos y audio, mostrando como se debe realizar en la práctica, teniendo en cuenta la ubicación del profesor o el monitor, la organización y otros elementos que se deben tener durante la clase de educación física o entrenamiento deportivo.
La presentación del medio avista la variedad de opciones, todas contribuyen a la formación y desarrollo del usuario ya que el grupo de menú presente en la portada permite la navegación por todos los procedimientos organizativos de forma continua, en todo momento el usuario conoce donde se encuentra y tiene la posibilidad de moverse según sus preferencias: retroceder, avanzar; mostrando tanto los conocimientos teóricos para acceder a su respectiva narración, conocimientos de forma visual o sea secuencia de imágenes y video, cuenta con iconos que además de facilitar al usuario oír la narración que brinda el medio sobre el procedimiento organizativo puede silenciar el mismo, del mismo modo otro icono posibilita ver secuencias de imágenes , textos, o esquemas según la elección. El empleo del audio es de forma opcional.
Otra forma de acceder a los conocimientos de un procedimiento organizativo en especifico es eligiendo el icono que representa el listado de los procedimiento organizativos.
El ejemplo a continuación muestra una foto del video de la ejecución del procedimiento organizativo Estaciones, seleccionado bien desde el menú general o directo del menú específico.
Los dibujos que conforman las imágenes animadas están diseñados y representan la anotación gráfica lineal con toda intención ya que esta identifica y familiariza más al usuario con este tipo de anotación para describir terminológicamente determinadas acciones, por ejemplo, la dirección en que se debe realizar determinado ejercicio tanto en su formación teórica como práctica.
Estas imágenes muestran la ejecución del procedimiento organizativo elegido en este caso Estaciones, en el que se ejecutan desplazamientos, drible, saltos y otros movimientos que se ponen de manifiesto en el desarrollo de habilidades y capacidades en determinado procedimiento organizativo.
Los usuarios que interactúen con este medio podrán obtener una evaluación a través de un sistema de evaluación de los conocimientos de los procedimientos organizativos. Cada ves que el usuario desee evaluarse, podrá acceder a seis preguntas de un cuestionario que contiene treinta y seis. Estas seis preguntas visualizadas son resultado de una formula que garantiza que salgan de forma aleatoria lo que evita que aparezcan las mismas combinaciones de preguntas.
Cada pregunta tiene un valor de cinco puntos que son otorgados cuando el usuario acierta en sus respuestas y obtiene evaluación de dos cuando desacierta. La evaluación final se obtiene como el promedio de los resultados de las seis preguntas.
Si el usuario desea más ocasiones para evaluarse, le saldrá un esquema mostrando un procedimiento determinado el cual solo estará visible tres segundos, a continuación saldrá otro esquema con otro procedimiento, formando así un ciclo con todos los esquemas que estarán visibles cada tres segundo y en el lateral derecho aparece el nombre de un procedimiento organizativo en el primer caso Recorrido el cual debe coincidir con el esquema visible en el momento de hacer clic (Pulsar y soltar el botón con el nombre del P.O.) si elige correctamente acumula cinco puntos y si lo hace mal obtendrá dos puntos, el usuario tendrá la posibilidad de seis intentos.
Este medio consta además con la ayuda en la que los usuarios pueden consultar de forma directa los conocimientos conceptuales, la utilización de los procedimientos organizativos en el trabajo de las diferentes capacidades tanto condicionales, coordinativas y la flexibilidad así como en el desarrollo de los diferentes tipos de habilidades tanto motrices básicas como deportivas. Solo tiene que escribir el procedimiento organizativo o la capacidad, o la habilidad que desea conocer como se trabaja en clase.
Conclusiones
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El uso de este medio didáctico facilitará a los estudiantes él estudio de forma viable y rápida de los conocimientos teóricos relativos a los procedimientos organizativos.
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Permite información, tanto sensorial como verbal de los procedimientos organizativos, además evaluar sus conocimientos sobre este tema.
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Mejorará la obtención de conocimientos en tiempo real ya que puede ir directo a lo que desea saber vinculando lectura-escucha, video de lo que debe suceder en la práctica-escucha.
Recomendaciones
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Se extienda el uso de este medio didáctico hacia las demás universidades y otras esferas de actuación del profesional de la cultura física.
Bibliografía
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Colectivo de autores. (2003). Teoría y práctica general de la gimnasia. CD Universalización.
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Colectivo de autores y ISCF “Manuel Fajardo”. (1996). Teoría y práctica general de la gimnasia. La Habana, Editorial José A. Huelga.
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Software de capacitación y super.htm
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López Rodríguez y Vega Portilla C. (1985). “La clase de Educación Física”. Dpto. Educación Física INDER. La Habana, Editorial José Antonio Huelga.
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