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Introducción

    Las actividades físico-recreativas en el tiempo libre se consideran como una necesidad de los seres humanos, que posibilita calidad de vida y creación de un estilo de vida en la población, que benefician al hombre en su capacidad física, en la salud, en la economía, en los niveles de comunicación y en el desarrollo humano, factores esenciales en el desarrollo local, también pueden ejercer una influencia positiva en la conducción del proceso de aprendizaje de los niños, debido a las variadas formas de realización, se fusiona lo cognitivo con lo afectivo en un medio favorable, en contacto directo con la naturaleza y sus fenómenos.

    El estado garantiza la participación democrática de sus habitantes para organizar la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, sin discriminación alguna de raza, credo, condición o sexo, preserva la sana competición y respeto a las normas y reglamentos de tales actividades, los participantes deben acogerse a los regímenes disciplinarios que le sean propios, sin perjuicio de las responsabilidades legales pertinente.

    El juego hay que considerarlo como un fenómeno inherente al hombre, fundamentalmente al niño, si se tiene en cuenta que el juego es uno de los primeros lenguajes de este y una de sus primeras actividades, a través de la cual conoce al mundo que lo rodea, incluyendo las personas, los objetos, el funcionamiento de los mismos, por tanto se reconoce que no se puede excluir el juego del ámbito de la educación formal y de la socialización.

    El voleibol es uno de los juegos más populares del mundo; a nivel internacional se eleva cada año, así como la cantidad de jugadores que participan en las competencias de importancia y los cambios que han sufrido las reglas de este deporte en los últimos tiempos hacen que en este no haya enemigo pequeño.

    Para lograr y mantener resultados superiores en este deporte es necesario comenzar a desarrollar los futuros voleibolistas desde las primeras edades, formando en cada escalón una sólida preparación en cada uno de sus componentes, la preparación física, la técnica, la táctica, la preparación psicológica y el marco propicio para lograrlo es practicar este deporte en el tiempo libre de los niños para que haya mayor motivación y aumente la masividad en la práctica del mismo.

    Por el análisis de participación en los juegos realizados en varios períodos donde compiten los niños se pudo constatar que existen insuficiencias en la calidad de juego que se observó, las más comunes son: dificultades en las habilidades deportivas del voleibol, poca participación de los niños en los juegos, no se planifican ni coordinan actividades con los técnicos de este deporte que permitan el desarrollo de las habilidades del mismo, en los proyectos comunitarios no contemplan los juegos predeportivos de voleibol como una opción recreativa en la comunidad, el voleibol aunque está incluido en las opciones para el desarrollo del deporte para todos en las escuelas y dentro de los juegos deportivos recreativos se practica poco en la comunidad, inexistencia de herramientas que permitan el desarrollo del deporte en la comunidad con posibilidades de evaluar tanto cualitativamente como cuantitativamente el proceso de iniciación deportiva.

    El sistema de juego constituye una oferta más de las actividades para el tiempo libre de los niños, con él se aumenta la participación de jugadores y espectadores de otros sectores sociales.

    La puesta en práctica de este sistema contribuye a lograr una mayor participación de los niños en los juegos de voleibol en el tiempo libre, ayuda a mejorar las relaciones interpersonales, una mayor calidad en el proceso de iniciación deportiva y garantiza una correcta selección de los posibles talentos del deporte desde la comunidad, pues el desarrollo comunitario implica en gran medida el desarrollo social.

    El aporte principal de la investigación lo constituye la elaboración de un sistema de juego sustentado en juegos predeportivos de Voleibol para potenciar las habilidades deportivas, durante la práctica sistemática de este deporte en el tiempo libre de la muestra objeto de investigación.

    La forma de realizar los juegos da la posibilidad a todos los niños a participar y las variantes que se proponen le permiten potenciar no solo las habilidades deportivas de voleibol sino también de otros deportes con pelotas como el Fútbol, el Baloncesto, el balonmano, hay un aumento de la participación de jugadores y espectadores de otros sectores sociales.

    En tanto, la novedad científica de este trabajo radica en que estos juegos han sido diseñados en dependencia de las características y posibilidades de los niños para lograr pleno disfrute en su tiempo libre, permitiendo potenciar las habilidades deportivas de voleibol y mayor participación en su práctica como cantera para la iniciación deportiva, es un sistema de juegos nuevos para la actividad física comunitaria fundamentado en su carácter educativo e integrador a través de sus variantes, con sus indicaciones metodológicas para su funcionamiento en la práctica.

    El sistema de juego propuesto constituye una opción más dentro de las ofertas recreativas deportivas tanto para el período lectivo como para el período vacacional pasando a ser la primera opción de los miembros de la comunidad.

Desarrollo

    Titulo: Sistema de juego para potenciar las habilidades deportivas en los niños de una comunidad rural.

    Objetivo: Aplicar juegos predeportivos para potenciar habilidades deportivas en los niños de una comunidad rural.

    El sistema posee una duración de 8 meses. Se diseña a la luz de la alta aspiración de asegurar la efectividad del trabajo niño con la relación escuela comunidad, creando las condiciones para que la labor educativa de la escuela de conjunto con los factores de la comunidad resulte exitosa, para la creación de estilos de vida más sanos. Asegurando la capacidad de aprendizaje, autorregulación personal y mayores posibilidades de contribuir a la calidad de vida en colectivo y comunidad.

    El sistema de juegos que se propone tiene los siguientes componentes: familiarización, sistematización e integración y el mismo responde a las características del método que lo sustenta, método sistémico estructural, funcional. Estableciendo las relaciones entre cada elemento componente del sistema.

    El componente de familiarización constituye la base del sistema de juegos creando las condiciones para la enseñanza de las habilidades deportivas del voleibol, desde la clase en dos frecuencias semanales. Aquí es donde el niño se familiariza con cada una de las habilidades del voleibol: saque, recibo, voleo y conoce las aspectos históricos, teóricos del juego, tradición, resultados del municipio y jugadores destacados.

    El componente de sistematización en las actividades extracurriculares, dentro del horario del deporte para todos en dos frecuencias semanales, adquiriendo las habilidades más gruesas en su formación deportiva, el éxito de este componente depende de la forma en que el niño haya asimilado el contenido niño y si está en condiciones de aplicar de manera creadora los conocimientos a nuevas situaciones.

    El componente de integración se logra en las actividades extracurriculares de los sábados o domingos, donde los juegos se llevan a cabo en forma de competencia, que se organizan por la escuela, por las instituciones deportivas de la comunidad o factores comunitarios, con la afluencia de los niños en su horario libre. Durante el desarrollo de la misma cada niño será capaz de realizar habilidades jugadas del deporte voleibol y el cumplimiento de reglas.

Juegos predeportivos ofertados

• El voleo

• La vuelta al círculo

• Pelota a las esquinas

• Siempre por el aire

• Relevo de voleo sobre la cabeza

• Voleo entre sí

• Pasa y recibe

• El saque

• Voleo entre cuerdas

• Golpea y corre

• Entra y sale

• Jugar voleando

• Balón rebote

• Tira encesta y ganarás

• Pelota voladora

• Voleibol recreativo

• Voleibol sentado

• Voleibol con net tapada

    La aplicación del sistema de juegos en los niños de 9 a12 años de la comunidad rural Las Palmas del municipio Jiguaní permitió conocer que los mismos fueron capaces de percibir la intencionalidad de los profesores al incorporar de forma consciente y planificada, las habilidades deportivas del voleibol a la recreación física en la comunidad, además de imponerles retos en cuanto a la búsqueda, resultados individuales con respecto a las normas establecidas para su edad y sexo.

    Además tuvo un impacto positivo en la vinculación entre las actividades físico-recreativas y las habilidades específicas del deporte voleibol y su desarrollo en el tiempo libre de los niños. Se evidenció que antes de la aplicación del sistema no existía un uso adecuado del tiempo libre de los niños de la comunidad ni una variada oferta recreativa que los motivara a participar, luego de la aplicación del mismo se asumió de forma consciente y necesaria la utilización del tiempo libre en actividades provechosas para la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad pues el desarrollo comunitario en gran medida implica el desarrollo social.

    Es evidente el incremento y mejoramiento de habilidades deportivas las cuales se considera que son el producto de un grupo de características propias y exclusivas de las edades de 9 a 12 años, estas edades representan, atendiendo al comportamiento motor un punto culminante del desarrollo infantil con rasgos y características propias como son:

• El gobierno consiente y dominio de los movimientos, la seguridad, la funcionalidad, la economía y la armonía. Es por eso que los niños en estas edades adquieren gran agilidad y habilidad que pueden ser conservadas por el resto de la vida con la práctica constante del ejercicio y el deporte.

• El período tratado es una época idónea para las clases de Educación Física el deporte para todos y el deporte opcional o comunitario.

• El aprendizaje motor se ve beneficiado por una buena capacidad de reacción, arrojo y afán de aprender es decir se “aprende al vuelo”.

• Las condiciones corporales también benefician al desarrollo motor puesto que las proporciones equilibradas del cuerpo en un crecimiento bastante uniforme propician la relación fuerza peso unido a una posición relativamente baja del centro de gravedad.

• El desarrollo del sistema nervioso superior es bastante equilibrado ante los procesos de excitación e inhibición lo que permite un rápido afianzamiento de los reflejos condicionados que a su vez constituyen la base para la buena calidad de la acción motriz y el aprendizaje de otras nuevas.

• Aumento de la participación de jugadores y espectadores de otros sectores sociales.

    El sistema constituyó una opción más dentro de las ofertas recreativas deportivas tanto para el período lectivo como para el período vacacional pasando a ser la primera opción de los miembros de la comunidad.

Conclusiones

    El diagnóstico realizado para conocer la situación actual de las habilidades del Voleibol en los niños de esta comunidad, revelo que existen insuficiencias en la utilización de juegos predeportivos que permitan potenciar las habilidades deportivas de los mismos y como un medio eficaz para darle un adecuado empleo de su tiempo libre. El sistema de juego sustentado en juegos predeportivos para los niños de 9-12 años tiene carácter flexible e integrador permite la participación activa de todos los factores sociales de la comunidad. La aplicación del sistema posibilitó elevar el dominio de las habilidades deportivas del Voleibol, además con sus variantes mejorar las habilidades de otros deportes en el tiempo libre.

Referencias

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• Caballero Ramírez. (1967). Los 100 Juegos del plan de la calle. Editorial Pueblo y Educación. Vedado. La Habana

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• Kleine, S (1968). Juegos Menores. Editorial pueblo y educación. Vedado, La Habana.

• Plous Pierro, M. L. Ritmo y coordinación de movimiento. Dpto. nacional de E.F. INDER.

• Testa Frenes, A. (1997). Aprendizaje mediante juegos. Dpto. de educación laboral. Facultad de ciencias, I.S.P. “Enrique José Varona”.

• Watson Brown, H. (2008). Teoría práctica de los juegos. Editorial Deportes. Ciudad deportiva, Ciudad de La Habana, Cuba.

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 18 · N° 181 | Buenos Aires, Junio de 2013   © 1997-2013 Derechos reservados