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Introducción

    El problema de la formación y desarrollo de los valores en nuestro país es un asunto de supervivencia de la Revolución, y hay que lograrlo en condiciones completamente diferentes a las que tuvimos hasta el año 1990.

    Nos enfrentamos a la formación de valores en un mundo complejo, en el cual Cuba ha tenido que buscar su lugar por razones económicas y políticas. Las contradicciones que imperan en este mundo de principios de Siglo, nos llegan de muy diversa manera e influyen en el modo de pensar y de actuar de las personas. La existencia de una crisis estructural sistémica, con la simultaneidad de la crisis económica, financiera, energética, alimentaría y ambiental; con un mayor impacto como se ha de suponer en los países subdesarrollados.

    No por gusto se ha discutido ya, en más de una oportunidad, el problema de la formación de los valores en Audiencias Públicas celebradas por la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Asamblea Nacional del Poder Popular en Cuba; las cuales proyectaron a que fuera aprobado por el Buró Político del PCC el Programa Director para el reforzamiento de los valores en la sociedad cubana, el que se fundamenta a partir de la necesidad social y de los resultados investigativos de varias instituciones. Segundados por la materialización en el proyecto de lineamientos de la política económica y social para el VI Congreso del Partido Comunista de Cuba.

    Esta crisis de los valores a nivel global le ha planteado al movimiento deportivo cubano severos retos:

• ¿Cómo enfrentarnos a ese contexto internacional cada vez más cambiante, distorsionado y donde cada día se ponen a disposición del mismo un número mayor y cada vez más crecientes de recursos; preservando nuestras concepciones y principios?

    Pero de igual manera desde el interior cabe preguntarse:

• ¿Se ha concebido el proceso de entrenamiento deportivo (en sus diferentes disciplinas) de manera acertada a fin de lograr la formación de valores morales en estos atletas?

• ¿Cómo dirigir el proceso de educación de la personalidad de manera que la formación de valores morales se convierta en un proceso de construcción individual del atleta, con carácter real?

• ¿Cómo organizar el sistema de influencias educativas sin imponer moldes o partir de la aplicación de los métodos científicos, los cuales nos viabilizaron y prematuramente determinar con claridad que realmente existen dificultades en el dominio para determinar las direcciones determinantes y condicionantes de la carga, atendiendo a las regularidades de la estructura de planificación del entrenamiento?.

• ¿Cuál es el papel del profesor deportivo (Educador) y cómo va a incidir en este proceso?

    A raíz de todo y como bien se ha expresado en la comunidad científica cubana existe un considerable número de investigadores que han estudiado y disertado sobre procesos formativos y en particular sobre los valores. Entre ellos sobresalen se: Kraftchenko (1982), González (1985), Rodríguez (1985), Fabelo (1989), Baxter (1989), Álvarez (1992), Chacón (1999), Miranda (1999) y Silvestre (1999). Y otros. Sus preceptos, fueron de obligada consulta en la presente investigación.

    La exploración empírica inicial a través de diferentes métodos y técnicas aplicadas para conocer el estado inicial del objeto de estudio, tales como: análisis documental (Programa rector de formación de valores para los centros deportivos o enseñanza deportiva, el Programa de preparación del Deportista (PPD),la estrategia del colectivo de Levantamiento de Pesas para el curso escolar, planes de entrenamiento, actas de las asambleas educativas desarrolladas, el expediente acumulativo de las atletas en cuestión) , evidenció la existencia de limitaciones en los profesores deportivos para lograr una adecuada educación en valores morales de los pesistas pinareños categoría 15-16 de la EIDE “Ormani Arenado Llonch.

    Lo anterior se manifiesta en que los profesores deportivos no tienen un conocimiento teórico, práctico, y metodológico sobre la Educación en Valores Morales y de los declarados en el Programa director con la contextualización dirigida a las especificidades de las estudiantes- atletas en relación con el encargo social de las mismo; falta integración e interdisciplinariedad en el concepción del proceso, los contenidos que, de por si son propicios para el reforzamiento de los valores propios del este deporte (valores intrínsecos), no son tratados de esta forma, no siempre se utilizan métodos activos de carácter productivo para un aprendizaje desarrollador y significativo, el trabajo educativo en relación con el diagnóstico no siempre explota todas sus posibilidades, .

    Esta situación contextual, descubrió la contradicción entre la necesidad de tener profesores deportivos en el Sistema de Enseñanza deportiva (EIDE) capaces de contribuir al reforzamiento de los valores morales propios de esta modalidad deportiva en las estudiantes-atletas de Levantamiento de Pesas y la realidad de no existir un estrategia educativa integradora para los profesores deportivos de Levantamiento de Pesas en función de direccionar esos valores morales en relación con el futuro encargo social de las estudiantes- atletas.

    Los profesores deportivos de Levantamiento de Pesas de la EIDE “Ormani Arenado Llonch de la categoría 15-16 años evidencian limitaciones para asumir la Educación Valores Morales de sus atletas, desde el proceso de entrenamiento, debido a lo disperso y la no uniformidad del proceso enseñanza aprendizaje y de los profesores deportivos, que no permite la dinamización y aplicación creativa de los contenidos desde la unidad de entrenamiento para el reforzamiento de los valores morales , lo cual obstaculiza la pertinencia y la preparación integral de las mismas en sus modos actitudinales.

    Esta situación permitió determinar cómo problema científico el siguiente:

• ¿Cómo contribuir al reforzamiento de valores morales en las atletas categoría 15-16 de Levantamiento de Pesas de la EIDE “Ormani Arenado Llonch?, teniendo como objeto de estudio la “Educación en Valores Morales” y como campo de acción “El proceso de entrenamiento deportivo de las pesitas pinareñas”; trazándonos como objetivo del trabajo diseñar una estrategia educativa que contribuya al reforzamiento de valores morales desde el entrenamiento deportivo en las atletas categoría 15-16 años de Levantamiento de Pesas de la EIDE “Ormani Arenado Llonch.

    A partir de la relación triádica problema – objeto – objetivo se conforman las siguientes preguntas científicas:

1. ¿Qué concepciones preceden al abordar la Educación en Valores Morales tanto en el contexto Internacional, Nacional y Provincial, específicamente en el Levantamiento de Pesas?

2. ¿Cuál es la situación actual de la Educación en Valores Morales de las atletas categoría 15-16 años de Levantamiento de Pesas de la EIDE “Ormani Arenado Llonch?

3. ¿Cómo estructurar una Estrategia Educativa para los profesores deportivos de Levantamiento de Pesas desde el entrenamiento deportivo que contribuya a la educación en valores morales de sus atletas?

4. ¿Cuál es el grado de viabilidad de la Estrategia Educativa para los profesores deportivos que contribuya a la Educación en Valores Morales desde el proceso de entrenamiento deportivo de Levantamiento de las atletas categoría 15-16 años de la EIDE “Ormani Arenado Llonch?

    Las tareas de investigación incluyeron:

1. Sistematización de los antecedentes que existen en relación a la Educación en Valores Morales en general y el Levantamiento de Pesas en particular, en diferentes contextos (Internacional, Nacional y Provincial) para crear nuestras bases teóricas de partida.

2. Diagnosticar el estado actual del desarrollo de la Educación en Valores Morales desde el proceso de entrenamiento deportivo de las atletas de la categoría 15-16 años de Levantamiento de Pesas de la EIDE “Ormani Arenado Llonch.

3. Elaboración de la Estrategia Educativa que contribuya al reforzamiento de valores morales desde el proceso de entrenamiento deportivo en las atletas categoría 15-16 años de Levantamiento de Pesas de la EIDE “Ormani Arenado Llonch.

4. Validación de la Estrategia Educativa mediante el criterio de especialistas.

Métodos empleados

Nivel teórico

• Histórico-Lógico: Para conocer la evolución del proceso de Educación en Valores y determinar las tendencias del mismo desde el entrenamiento deportivo que se revela en aciertos y desaciertos en la educación ciudadana de estos atletas en su inserción social

• Análisis-Síntesis: A partir de la revisión bibliográfica y su análisis crítico llegar al marco teórico que fundamenta la necesidad de interconectar las direcciones y componentes fundamentales del proceso de entrenamiento con el proceso de Educación en Valores Morales, desde los valores específicos del Levantamiento de Pesas en correspondencia con los valores morales que exige el proyecto social cubano y el deporte en su especificidad dentro de éste. De igual manera para el análisis de los resultados de los métodos empíricos empleados y la fundamentación del problema que nos ocupa.

• Inducción-Deducción: Para llegar a las generalidades a partir de las características Psicopedagógica particulares y rasgos más comunes de cada atleta, así como concatenar la lógica coherente y enlace objetivo del Proceso de Educación en Valores Morales en su generalidad, y sus aspectos Axiológicos, Epistemológicos y Psicológicos en su singularidad.

• Sistémico-Estructural: Permitió definir la concepción y diseñar la estrategia, relaciones y dinámica de la misma que tiene como fin su implementación práctica mediante acciones coherentes.

• Genético: Para estudiar el desarrollo del proceso educación en valores morales, hechos y fenómenos educativos asociados a su evolución, así como los factores que desde los puntos de vista objetivos y subjetivos lo condicionan.

• Modelación: Da paso a efectuar abstracciones para fundamentar teóricamente la estrategia del proceso objeto de estudio.

Métodos del nivel empírico

• Análisis de documentos: Facilitó la búsqueda y procesamiento de los datos de documentos normativos y metodológicos, así como de otros materiales relacionados con el objeto para comprobar la dirección de la Educación en Valores Morales.

• Observaciones a entrenamiento: Se emplearon para comprobar la intencionalidad en cuanto al reforzamiento de los valores morales a partir del proceso de entrenamiento, así como la utilización de métodos activos del aprendizaje de las atletas.

• Encuesta: Proporcionó el acceso a criterios y opiniones de participantes en el proceso en relación con el problema, se realizó a las atletas y profesores deportivos.

• Entrevista grupal: Favoreció la recogida y análisis de la información a profesores deportivos, estudiantes-atletas y directivos, vinculados al proceso.

• Consulta a especialistas: Para validar la estrategia elaborada y propiciar el intercambio con estos y evaluar la viabilidad de la misma.

Métodos estadísticos

• Estadística descriptiva: En la elaboración primaria de los datos, o sea, permitió consolidar los datos arrojados en los diferentes instrumentos empleados, dentro de la misma la técnica estadística utilizada lo fue la univariada medidas de posición denominadas de tendencia central y dentro de estas la media aritmética.

    Para la realización del trabajo se tomo como población las 8 estudiantes-atletas del equipo de Levantamiento de Pesas de la categoría 15-16 años de la EIDE de Pinar del Río. De igual manera se empleo como muestra complementaria o secundaria dos (2) profesores deportivos de Levantamiento de Pesas que trabajan con dicha categoría 4 miembros de la Comisión Técnica Provincial y 5 compañeros vinculados a este deporte, los cuales fueron considerados como especialistas.

Propuesta de la eestrategia educativa para la Educación en Valores Morales

Acercamiento a una estrategia educativa

    La época actual, reclama que el sistema de influencias educativas, trabajen cohesionadamente, para trasmitir las tradiciones de la sociedad. Se precisa elaborar y poner en práctica estrategias acorde al contexto social que se estudie tomando en consideraciones otras experiencias pero sin intentar traspolarlas de forma mecánica al nuevo contexto porque llevaría al fracaso pues cada grupo social posee sus propias características. “La estrategia establece la dirección inteligente y desde una perspectiva amplia y global de las acciones encaminadas a resolver los problemas detectados en un determinado segmento de la actividad humana. Se entienden como problemas las contradicciones o discrepancias entre el estado actual y el deseado, entre lo que es y debería ser, de acuerdo con determinadas expectativas que dimanan de un proyecto social educativo dado. Su diseño implica la articulación dialéctica entre los objetivos (metas perseguidas) y la metodología (vías instrumentadas para alcanzarlas).” (Citado por Cruz López, 2010)

    El concepto de estrategia presenta una diversidad de enfoques y definiciones según el aspecto específico al que se oriente (Ramírez, 2002). No obstante, a los efectos de reflejar en alguna medida el concepto que aquí se asume y lograr un lenguaje común en los profesores deportivos se puede considerar como estrategia educativa el sistema de influencias constituido por un conjunto de principios, objetivos, actividades, acciones, métodos y técnicas que logran el desarrollo de la personalidad de los educandos.

    Organización que debe tener una estrategia:

Propuesta de la Estrategia Educativa para la Educación en Valores morales desde el proceso de entrenamiento deportivo de las pesistas de la categoría 15-16 años de la EIDE “Ormani Arenado

Conclusiones

    La sistematización de los referentes teórico-metodológicos que caracterizan y fundamentan la Educación en Valores Morales desde el proceso de entrenamiento deportivo de las pesistas de la categoría 15-16 de la EIDE “Ormani Arenado Llonch, así como su profundización mediante el análisis de los resultados obtenidos con la utilización de diferentes métodos aplicados, permitió llegar a las conclusiones siguientes:

1. Para educar en valores morales desde el proceso de entrenamiento deportivo en el Levantamiento de Pesas se han de aborda con un enfoque integrador, sistémico, formador y desarrollador, al fortalecer el desarrollo integral de la personalidad, su plena realización como ser humano y al desarrollo de sus potencialidades creadoras , desde el proceso de enseñanza aprendizaje con enfoque interdisciplinario.

2. Las principales insuficiencias que se presentan desde el proceso de entrenamiento deportivo de las pesistas de la categoría 15-16 de la EIDE en relación con la Educación en Valores Morales, se manifiestan en su concepción, sus participantes y sus formas tradicionales en cuanto a métodos, técnicas e instrumentos, en el sistema de trabajo docente-metodológico, pues no se contemplan acciones intencionada axiológicamente hacia la formación en valores las pesistas.

3. La estrategia educativa para Educar en Valores Morales desde el proceso de entrenamiento deportivo en el Levantamiento de Pesas, se ha concebido a partir de la teoría de Educación Avanzada, la teoría Vigotskiana y los tipos fundamentales del trabajo docente-metodológico. Sus resultados permiten considerar que esta estrategia contribuye elevar el nivel teórico-metodológico y las competencias ético – pedagógicas de los profesores deportivos del Levantamiento de Pesas y por tanto, posibilita mejorar su desempeño profesional.

    La valoración positiva de los especialistas en cuanto al proceso de implementación de la estrategia educativa, validan la misma para su instrumentación y generalización en las pesistas pinareñas.

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