Unidad didáctica: ‘Aprendiendo a navegar’
	Diplomada en Magisterio de Educación Física por la Universidad de Almería Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad Católica de Valencia	Mercedes Herranz Pérez merche_herranz@hotmail.com (España)
	Resumen           La Unidad Didáctica que vamos a desarrollar en este artículo está basada en la realización de un deporte acuático, vela, como actividad en el medio natural, contenido de enseñanza propio de Educación física. El hecho de poder practicar actividades náuticas en el medio natural, facilita el conocimiento del mundo marino y de la navegación a vela como medio deportivo-educativo, y de esta forma poder aprovechar los recursos del entorno y fomentar el uso de deportes naúticos tanto dentro como fuera del ámbito escolar.           Palabras clave: Educación Física. Unidad didáctica. Actividad física en el medio natural. Vela.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 18 - Nº 180 - Mayo de 2013. http://www.efdeportes.com/

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1.     Introducción

    Con la presente Unidad Didáctica se pretende desarrollar la conciencia del alumno hacia el medio natural que nos rodea y de las posibilidades deportivas, medioambientales y de ocio que ofrece; de la necesidad de que los alumnos tomen parte del respeto, protección y conservación del medio ambiente; y de proporcionarle una experiencia en un medio poco habitual como es el mar y con un material aún menos accesible y cotidiano (una embarcación) con la que se interactúa.

    La presente unidad es una concreción de la Programación Didáctica y por ende del Decreto 286/2007, de 7 de septiembre por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (basada en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).

2.     Objetivos

    Los objetivos didácticos que se pretenden desarrollar en esta unidad didáctica, se encuentran organizados en término de capacidades y se corresponden con los criterios de evaluación. Dichos objetivos, han sido concretados en base a una secuenciación lógica de los objetivos tanto de etapa de Primaria, como de Área, o de Ciclo. A continuación, se presenta la relación de los cinco objetivos de aprendizaje de esta unidad:

• Conocer las singularidades de la actividad física y los deportes en el medio acuático.

• Mejorar las capacidades relacionadas con el equilibrio, coordinación, capacidad de concentración y percepción - orientación espaciotemporal.

• Conocer los principios teóricos y fundamentos básicos de la navegación a vela.

• Adquirir una terminología náutica básica.

• Establecer relaciones de compañerismo y colaboración entre los alumnos o tripulantes.

• Sensibilizar al alumno con el cuidado y mejora del medio natural, participando de su conservación y mejora.

• Mejorar la percepción sensorial, introduciendo un elemento nuevo para desarrollar una actividad: el viento.

• Conocer los riesgos que entraña el medio acuático, adquirir confianza y seguridad en la mar mediante el conocimiento de las normas básicas de seguridad.

3.     Competencias básicas

    En base al Anexo I del Real Decreto 1513/2006, las competencias básicas permiten que el alumnado adquiera aprendizajes que se consideran imprescindibles. Esta unidad didáctica contribuye fundamentalmente al desarrollo de:

• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural, mediante la relación que se establece con el entorno, concretamente con el medio acuático.

• Competencia social y ciudadana, mediante las relaciones de compañerismo y colaboración entre los alumnos o tripulantes de la embarcación.

4.     Contenidos

    El Real Decreto 1513 y el Decreto 286/2007 de 7 de Septiembre, recogen los contenidos en cinco bloques. Principalmente en esta unidad didáctica, abordaremos los bloques: 2. Habilidades Motrices y el 5. Juegos y Deportes, en relación a deportes y actividades acuáticas, como es el caso del deporte de la vela.

    Por lo tanto, los contenidos a desarrollar en la presente unidad didáctica son los siguientes:

• Mejora de las capacidades, habilidades y aptitudes propias del mundo náutico.

• Terminología y material específico del mundo de la vela.

• Fundamentos prácticos básicos de la navegación (arbolado del barco, cabuyería, timonel, control del foque, control de la mayor…)

• Las formas básicas de propulsión a vela (vientos, rumbos, maniobras…)

• Medidas de seguridad especificas del medio acuático.

• Normas de uso en las instalaciones públicas y privadas (puertos y embarcaderos).

• Mejora, conservación y protección del medio natural; la mar.

5.     Relación de contenidos de educación en valores

    La inclusión de la Educación en Valores como contenido, dentro de la unidad establece la especial atención a la formación en valores, capacitando y fomentando en el alumnado en:

• Educación medioambiental: mostrar respeto ante la protección y mejora del medio natural.

• Educación para la igualdad de oportunidades: se propiciará un ambiente de igualdad entre los chicos y chicas.

• Educación para la salud: hábitos higiénicos y posturales.

• Empleo de las Tecnologías de la información y comunicación y fomento de la lectura a través de actividades relacionadas con la búsqueda de información para la unidad: materiales propios de la navegación, partes de la embarcación, etc.

6.     Relación con otras áreas

    El valor de la Educación física, se multiplica cuando se integra con el resto de áreas y especialmente cuando se incluye en proyectos más amplios. De este modo, podemos decir que se encuentra vinculada la unidad a las siguientes áreas:

• Conocimiento del medio: nos valemos de un entorno natural, como es el mar, para la práctica.

• Matemáticas: coordenadas, agrupamientos, medidas.

• Lengua: uso de una terminología específica de la navegación.

7.     Metodología de actuación didáctica

    Para el desarrollo de esta unidad didáctica, los aspectos metodológicos a utilizar irán en función de los siguientes principios psicopedagógicos:

8.     Diferentes tipos de actividades

Evaluación inicial

    Prueba de nivel para distribuir los distintos grupos de aprendizaje.

De desarrollo de los contenidos

• Actividades (iniciación a la navegación): Reconocer de dónde viene el viento, por donde entra y sale de la embarcación (barlovento-sotavento), saber variar el rumbo, la dirección y la velocidad de la navegación.

• Experimentación de la navegación a vela con ayuda de monitores.

Refuerzo, ampliación o motivación

• Refuerzo: Actividades específicas.

• Actividades con gafas de pérdida de visión, dirigiendo la embarcación a ciegas, ayudándose de las consignas del resto de la tripulación.

• Juegos en el medio náutico.

Complementarias

• Continuar su aprendizaje en el Club Náutico.

De evaluación

• Utilización de la terminología náutica y puesta en práctica las medidas de seguridad.

9.     Medidas de atención a la diversidad: adaptaciones para la Atención a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEAE)

• Adaptación de los recursos disponibles de materiales, tiempos, intensidad, espacios en función de las posibilidades de los alumnos.

• Las adaptaciones relacionadas con la interculturalidad se centran principalmente en el nivel de lenguaje y comprensión.

• Adaptación del abordaje a las embarcaciones y a las instalaciones.

• Adaptación de las reglas de la navegación, su material y su organización para favorecer o dificultar su práctica.

10.     Procedimientos de evaluación

    Mediante la unidad se contribuye a la consecución de los criterios de evaluación de ciclo establecidos por el Decreto 286/2007, y concretados en los de curso, resultando éstos coherentes a su vez con los Objetivos de la unidad. Tomando como referencia la Orden de 10 de Diciembre de 2007, de la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación, por la que se regula la Evaluación en Educación Primaria, los criterios de evaluación de esta unidad son los siguientes:

• Muestra actitud de aceptación y respeto hacia las diferencias individuales y las posibilidades y limitaciones de cada uno.

• Participa activamente, con interés y motivación, en la organización, control y desarrollo de las actividades en el medio acuático.

• Adquiere unos patrones y pautas de acción básicas para acceder al mundo de la navegación a vela.

• Aumenta globalmente su autonomía y habilidad en el medio acuático y manejo de una embarcación a vela.

• Haber aumentado sus capacidades físicas básicas acordes a su nivel de desarrollo.

• Conoce y adopta las normas de seguridad náutica y se familiariza con el uso de las instalaciones.

• Mejora su sociabilidad en el grupo, tanto de dentro como fuera de la embarcación.

• Reconoce patrones de actuación para la conservación, mejora y mantenimiento del medio natural.

    Como instrumentos de evaluación nos valdremos de los siguientes:

• Prueba de ejecución que nos permitan conocer su progreso en el aprendizaje.

• Asistencia y conducta en la práctica de las rutinas (aseo, indumentaria propia para la actividad, uso instalaciones, distribución y recogida de material…).

Alumnos

• Pruebas de ejecución.

• Test oral básico sobre nomenclatura y seguridad.

Profesor

• Observación sistemática.

• Hojas de control (asistencia, aseo y comportamiento).

• Hoja de Registro de los datos de Evaluación Inicial.

• Hoja de Registro Anecdótico.

11.     Temporalización

    Esta Unidad Didáctica es la tercera de las doce propuestas en la Programación Didáctica de Educación física para el 4º curso de Primaria. Se lleva a cabo en la 1ª Evaluación, a lo largo del mes de Octubre, aprovechando el buen tiempo y posibles días de poco viento, situación idónea para iniciarse en este deporte. Se relaciona fundamentalmente con el Bloque 5 de Contenidos: Juegos y Actividades Deportivas.

12.     Distribución de la unidad didáctica en sesiones

    Las sesiones que desarrollan esta Unidad Didáctica son 5 sesiones realizadas por monitores especializados y apoyadas por los maestros de Educación física, en concreto, se utilizarán tres embarcaciones con 8 niños y el monitor en cada una de ellas.

    Sesión 0: Comenzaremos la Unidad “Aprendiendo a naVELAr” trabajando en el Colegio, en el aula con material audio –visual, Internet y nuevas tecnologías a nuestro alcance, para acercar al alumno al mundo náutico y sus peculiaridades.

    Los contenidos a trabajar: Nuestro litoral. Accidentes Geográficos, flora y fauna marina. Las embarcaciones y sus partes. Las velas y el timón. Las medidas de seguridad.

    Sesión 1. Explicación de las normas básicas de seguridad en el mundo de la vela.

• Embarcación al agua. (preparación y arbolado del barco).

• Cabuyería básica en la embarcación y orientación para la navegación.

• Navegación práctica. Fundamentos básicos de la navegación, acciones y roles en el barco.

• Recogida, limpieza del material y la embarcación.

    Sesión 2. Continuar el trabajo del día anterior: Explicación de las normas básicas de seguridad en el mundo de la vela.

• Embarcación al agua (preparación y arbolado del barco).

• Cabuyería básica en la embarcación y orientación para la navegación: ocho, as de guía, de seguridad, etc.

• Navegación práctica. Fundamentos básicos de la navegación, acciones y roles en el barco.

• Recogida, limpieza del material y la embarcación.

    Sesión 3. Continuar el trabajo del día anterior: Explicación de las normas básicas de seguridad en el mundo de la vela.

• Embarcación al agua (preparación y arbolado del barco).

• Cabuyería básica en la embarcación y orientación para la navegación.

• Navegación práctica. Fundamentos básicos de la navegación, acciones y roles en el barco.

• Recogida, limpieza del material y la embarcación.

    Sesión 4. Continuar el trabajo del día anterior:

• Explicación de las normas básicas de seguridad en el mundo de la vela.

• Embarcación al agua. (preparación y arbolado del barco)

• Cabuyería básica en la embarcación y orientación para la navegación.

• Navegación práctica. Fundamentos básicos de la navegación, acciones y roles en el barco.

• Recogida, limpieza del material y la embarcación.

• Evaluación oral a los alumnos.

Observaciones o decisiones

    Partimos del hecho de que son alumnos que al vivir en zona costera, saben nadar, aunque obligatoriamente, como medida de seguridad, llevan chaleco salvavidas. A pesar de ello, se prevén actividades de toma de contacto con la embarcación atracada en el muelle: de montaje de velas, actividades de cabuyería, fichas de contenidos teóricos, etc. para aquel alumnado que por motivos de inseguridad o posibles miedos, no realicen inicialmente la actividad con el resto de compañeros.

Control de contingencia

    Continuas advertencias de su comportamiento en un medio de aprendizaje nuevo: resbalones fuera del agua, andar descalzo, no llevar calzado antideslizante, control de los juegos en el agua, uso de material dentro y fuera de la embarcación, orden en el reparto de los roles dentro del barco.

    Atención continua a las contingencias propias de la navegación: oleaje, viradas, trasluchadas, movimientos de la botavara, saltos y estabilización de los barcos, cambios de viento, etc.

    Atención continuada a la utilización de un material novedoso y específico con el que estamos poco habituados.

Bibliografía

• Congreso Mundial sobre el Deporte y Medio Ambiente (1996): “Carta sobre Deporte y Medio Ambiente”. Barcelona.

• Contreras Jordán, O.R. (1998). Didáctica de la Educación Física. Barcelona: Inde.

• Decreto 286/20007, de 7 de Septiembre, (B.O.R.M., 12 de septiembre de 2007), por el que se establece el currículo de educación primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

• Devis, J. (2000). Actividad física, deporte y salud. Barcelona: Inde.

• Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación. (B.O.E. número 106 de 4 de Mayo de 2006).

• Orden de 10 de Diciembre de 2007, de la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación, por la que se regula la Evaluación en Educación Primaria.

• Renom Pinsach, J. (2004). Metodología de enseñanza de la vela. Barcelona: Paidotribo.

• Sánchez Bañuelos, F. (1992). Didáctica de la Educación Física y el Deporte. Madrid: Gymnos.

• Sánchez Núñez, F.J. (1999). Descubrir, conocer y disfrutar la Naturaleza a través del juego. Murcia: Natursport (Naturaleza y recreación).

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