Aplicación de pruebas para la captación de posibles talentos  en la categoría infantil b (7 a 9 años) de la disciplina gimnasia  rítmica deportiva Club Gimval Valencia Estado Carabobo
	*Autora. Licenciada en Educación: Mención: Educación Física, Deporte y Recreación Maestría en Educación Mención: Enseñanza de la Educación Física. **Tutor. Universidad de Carabobo (Venezuela)	MsC. Janette Coromoto Paiva Mora* Dr.C. Armando Rosales Carrazana** paivajanette@hotmail.com
	Resumen           El propósito de la presente investigación fue aplicar pruebas para la captación de posibles talentos en la categoría infantil B de la disciplina gimnasia rítmica deportiva. El trabajo se enmarcó en la investigación de campo, con un diseño descriptivo a través de un enfoque cualitativo y cuantitativo. Los sujetos de estudio fueron once (11) niñas en edades comprendida entre 7 y 9 años de edad perteneciente al Club Gimval de Valencia Estado Carabobo. Para la recolección y análisis de los datos se utilizó el método de observación directa, instrumentos de medición básicos y electrónicos, a través de los procedimientos correspondientes para cada test o prueba. Las mediciones y cuantificación de los resultados se efectuó utilizando pruebas físicas estandarizadas, pruebas antropométricas y pruebas físicas. A los datos se aplicó tratamiento estadístico descriptivo y los resultados se presentan a través de tablas. Se concluye que las niñas con un rango igual o mayor a 75 puntos mediante las valoraciones físicas, antropométricas y técnicas son excelente para la gimnasia rítmica deportiva. Es este estudio cuatro (4) de las once niñas poseen las características motrices, condición técnica y antropométricas excelentes para su incorporación como posible talento a la disciplina deportiva gimnasia rítmica. Otras cuatro (4) niñas se mantienen en el rango de buenas de acuerdo a las características valoradas. Las otras 3 niñas se mantienen en la valoración regular; por lo que no es conveniente su incorporación a la práctica de la gimnasia rítmica deportiva.           Palabras clave: Gimnasia rítmica. Pruebas físicas. Pruebas técnicas. Pruebas antropométricas. Captación de talento.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 18 - Nº 180 - Mayo de 2013. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    El Estado Carabobo por más de dos décadas se ha titulado campeón en los Juegos Deportivos Juveniles Nacionales en diferentes disciplinas deportivas. Ello ha sido gracias al Programa de selección y captación de talentos deportivos, seguimiento y preparación de atletas por parte de personal técnico especializado en varios municipios del Estado Carabobo.

    Sin embargo, se detecta una deficiencia en la selección y captación de talentos en la disciplina deportiva Gimnasia Rítmica, por cuanto, es un deporte considerado de elite. Es decir, requiere de habilidades y destrezas de mucha dificultad, además de ser practicado solo por atletas que tienen posibilidades económicas para ingresar a los diferentes clubes deportivos de gimnasia, ya que estos funcionan a nivel privado en el gimnasio Ronald Storey de la ciudad de Valencia ubicado en Naguanagua.

    De igual manera, el perfil de las atletas en cuanto a características físicas ectomorfo no se cumple, lo que ocasiona el retiro repentino de las atletas. También se detecta que algunas entrenadoras incumplen con el rigor científico en aplicación de pruebas iniciación deportiva, debido a que fueron atletas en un tiempo determinado y ahora cumplen funciones de entrenadoras; esto dificulta la selección, seguimiento y prosecución de las atletas ya que, la selección se realiza de manera empírica.

Descripción del estudio

    Las pruebas de iniciación deportiva constituyen una acción vital para la identificación del talento deportivo en una disciplina deportiva determinada. Es por ello, que con la intencionalidad de identificar las posibles niñas talentos en la gimnasia rítmica deportiva; se valoran las características físicas, antropométricas y técnicas en niñas de edades comprendidas entre los 7 y 9 años. Todo con la intención de hacer un estudio riguroso y científico de la identificación de las atletas que se incorporaran a los diferentes clubes o centros de gimnasia rítmica en el Estado Carabobo.

Objetivo general

    Aplicar pruebas para la captación de posibles talentos en la categoría infantil B (7 a 9 años) de la disciplina gimnasia rítmica deportiva Club Gimval Valencia Estado Carabobo

Objetivos específicos

1. Valorar mediante pruebas físicas las características físicas de las niñas de la categoría Infantil B (7 a 9 años) de la disciplina gimnasia rítmica.

2. Valorar mediante pruebas antropométricas las características físicas de las niñas de la categoría Infantil B (7 a 9 años) de la disciplina gimnasia rítmica.

3. Valorar mediante pruebas técnicas las características físicas de las niñas de la categoría Infantil B (7 a 9 años) de la disciplina gimnasia rítmica.

4. Analizar los resultados obtenidos para la incorporación de los posibles talentos en la categoría infantil B (7 a 9 años) en la disciplina gimnasia rítmica deportiva

Fundamentación teórica

    Actualmente el problema de la selección de posibles atletas en la disciplina deportiva gimnasia rítmica ha recogido mayor interés por las exigencias que desde el punto de vista competitivo se están presentando; la practica de este deporte obligan a una selección temprana; es decir, en edades comprendidas de 4 a 6 años relacionándose como la primera etapa en el proceso pedagógico de entrenamiento, la que influye en la etapa siguiente (Infantil B) del desarrollo deportivo de las niñas.

    En función a ello, se hace necesario definir el término talento según varios autores.

    Campos (1996) afirma que el talento constituye una de las condiciones fundamentales para acceder a la excelencia en el deporte de competición

    Ruiz Pérez y Sánchez Bañuelos (1997) plantean que los sujetos con talento especial son aquellos que manifiestan niveles de habilidad extraordinarios en competencia motriz, deberíamos matizar que esos niveles se identifican con la alta probabilidad de que el sujeto llegue hasta un alto rendimiento deportivo que le sitúe en condiciones de obtener resultados del máximo nivel.

    Para López Bedoya (1995) las personas con talento son aquellas que por su capacidad de asimilación y rendimiento, destacan en una edad temprana en una especialidad deportiva determinada.

    Según Nadori (1993) el talento es una facultad o un grupo de facultades con una cierta especificidad notablemente superior a la media, pero que todavía tiene que manifestarse.

    En la actualidad se observa que muchas veces el término de talento a alto nivel ha sido sustituido en la literatura especializada por el término de “sujeto experto”. Este concepto es una aproximación totalmente diferente al concepto de talento.

    Pues que el concepto de talento se ajusta más en el proceso de detección en la etapa inicial de un atleta o jugador, mientras que el de experto se identifica se sitúa en el proceso de desarrollo y selección en la etapa final de la formación deportiva.

    Por otra parte, Aurrekoetxea (1993) concuerda con varios estudiosos del tema, en que se hay que cuidar las cualidades físicas que vienen determinadas por la herencia; ya que la actividad del sistema nervioso de los recién nacidos y sus reflejos están determinados por la información genética. Esto implica que los reflejos sn la base para el aprendizaje de movimientos más complejos.

    Por otro lado, hace referencia según datos tomados del libro Enseñanza de la Gimnasia Rítmica de Kechdjieva, Chiprianova (Moscú 1985) que los criterios para la selección de talentos en gimnasia rítmica deportiva debe tenerse en cuenta aspectos tales como: cualidades biométricas, características físicas, capacidades técnicas motrices, capacidades de aprendizaje, predisposición al rendimiento y condiciones sociales.

    Para Manso (1998: 6) en la selección recomienda tener en cuenta los siguientes criterios: Herencia, Edad biológica, Edad óptima de selección, Estado de salud, Parámetros antropométricos, Composición muscular, Potencial de desarrollo de cualidades físicas y coordinativas, Predisposición al rendimiento, Características psicológicas, Capacidades cognitivas, Características socioeconómicas, Antecedentes históricos.

Antecedente internacional

    Según Rosales (2011) cita en su estudio características físicas y antropométrica de los luchadores. Que es en la década de los años 60 y principios de 1970, en la mayoría de los países europeos, se establecieron métodos específicos para la selección del talento con un elevado potencial atlético.

    Con la implementación de estos métodos, los resultados para la selección de talentos fueron espectaculares, un buen número de medallistas de los Juegos Olímpicos de 1968 y 1972 (en particular la República Democrática Alemana) fueron seleccionados científicamente.

A nivel nacional

    El proceso venezolano para la detección de talentos cumple las etapas señaladas en la mayoría de los trabajos que en este sentido se conocen. El mismo involucró la construcción de las normas nacionales para niños y jóvenes de uno y otro sexo, entre 7 y 18 años de edad, aplicando una batería integrada por pruebas confiables y que han venido siendo utilizadas en otros estudios, tanto en Europa (Boevend'eerdt, Kemper y Verschuur, 1980; CDDS, 1983; Kirsh, 1968; Beunen et al., 1988; Sloan, et al., 1966), como en América (AAHPER, 1963).

A nivel regional

    En el Estado Carabobo, Zissu y Díaz (1995) realizaron pruebas para la detección y selección, de los futuros atletas, quienes en compañía de sus representantes, se dieron cita en las instalaciones deportivas de Fundadeporte y Villa Deportiva para la medición del índice de masa corporal, composición corporal y la proyección de la estatura, completando el plan de trabajo que permite a lo largo de tres meses la evaluación de un total de 135 niños para la práctica de Atletismo, Judo Nado Sincronizado y Gimnasia, determinando el perfil deportivo de cada infante para su óptimo rendimiento. Cabe destacar que este proceso se realiza rigurosamente cada año.

Etapas para el desarrollo del estudio

    Etapa I. Identificación de talento: Esta etapa consiste en Elaboración de instrumentos de medición y Convocatoria a padres y representantes sobre la detección de talentos deportivos, Mediciones de talla y peso de las niñas, aplicación de pruebas físicas, Aplicación de mediciones técnicas, antropométricas y psicológicas. Análisis de los resultados obtenidos, elección de niñas e incorporación al sistema de entrenamiento de la disciplina deportiva

    Esta etapa se concibe como un proceso a través del cual se estimula a los niños a participar en los deportes donde tengan mayores probabilidades de triunfar, sobre la base de resultados de pruebas y test. Donde se valoran distintos parámetros. Estas tienen el objetivo de predecir la capacidad de rendimiento, considerando el nivel de preparación física y madurez del niño en ese momento. Por lo que es importante realizar una cantidad de pruebas basadas en razonamientos científicos.

    Tareas fundamentales de esta etapa determinar la capacidad de las niñas y seleccionar en general a las niñas con buenos dotes motores.

    Etapa II. Captación: Esta etapa consiste en comprobar a fondo la correspondencia del contingente de niñas seleccionadas preliminarmente a las exigencias de la especialización de la modalidad deportiva escogida. La tarea fundamental es determinar el grado de dotación deportiva de las niñas y las adolescentes, su aptitud para superarse en el deporte designado.

    Son tareas fundamentales de esta etapa entrenamiento temprano: precisiones conceptuales. Estructuración de las fases del proceso de entrenamiento básico y de alto nivel. Predicción del rendimiento deportivo, entrenamiento deportivo intensivo precoz y especialización temprana.

    Etapa III Proceso de Selección: Esta etapa es de orientación deportiva que dura varios años donde se conciben las capacidades que se manifiestan en la actividad deportiva concreta. El pedagogo estudia a profundidad y en todos los aspectos a cada atleta, en base a lo cual se forma la opinión acerca de sus perspectivas y se determina definitivamente su estrecha especialidad deportiva.

    Es tarea fundamental de esta etapa la observación larga y minuciosa sobre la deportista. Ello trae como conclusión la aceptación de la entrenadora. Al igual que en las demás etapas van a realizarse las observaciones pedagógicas, pruebas de control y los estudios médicos biológicos, sociológicos y psicológicos con vista de determinar el grado de preparación deportiva de los practicantes.

Materiales y métodos

    En aspecto material se toman en cuenta Recursos Generales: Recursos Humanos: 2 Entrenadoras, atletas, delegado del club, delegado de la asociación, médico, padres y representantes. Recursos Materiales: silbato, instalación deportiva, cinta métrica, balanza electrónica, planillas de anotación, lápiz, botiquín de primeros auxilios, filtro de agua, banco sueco y cronómetro

Pruebas físicas

• Resistencia aeróbica test de Cooper 6 minutos sobre pista de 400 metros

• Resistencia abdominal hasta el rechazo

• Flexibilidad

• Salto vertical

• Coordinación salto en cuadrante

Pruebas antropométricas

• Talla

• Peso

• Índice de masa corporal

• Somatotipo

Pruebas técnicas

• Salto vela

• Giro passé cerrado

• Equilibrio

• Passé cerrado

• Flexión dorsal

Operacionalización de variables de las pruebas de iniciación de este estudio

Objetivos Específicos	Dimensiones	Indicadores
Valorar mediante pruebas físicas las características físicas de las niñas de la categoría Infantil B (7 a 9 años) de la disciplina gimnasia rítmica.	Condición motriz	Condiciones motrices: Resistencia aeróbica y, resistencia abdominal, flexibilidad, salto vertical, coordinación.
Valorar mediante pruebas antropométricas las características físicas de las niñas de la categoría Infantil B (7 a 9 años) de la disciplina gimnasia rítmica.	Condición antropométrica	Condiciones antropométricas: peso, talla, somatotipo, índice de masa corporal.
Valorar mediante pruebas técnicas las características físicas de las niñas de la categoría Infantil B (7 a 9 años) de la disciplina gimnasia rítmica.	Condición técnica deportiva	Condición Técnica deportiva: Salto vela, giro passé cerrado, equilibrio passé cerrado, flexión dorsal.

Por la autora 2012

Test pedagógico-técnicos

    Los Test técnicos son necesarios para medir el estado del atleta en cuanto al desarrollo de las habilidades propias o específicas del deporte. Para ello, se aplacarán las siguientes pruebas:

Pruebas físicas

• Resistencia aeróbica: Test de Cooper 6 minutos

  • Objetivo: Medir la resistencia

  • Materiales: Pista de atletismo o área plana, cinta métrica, cronómetro, silbato.

  • Procedimiento: Desde la posición de pie el participante saldrá al sonar el silbato recorriendo la mayor distancia posible en un tiempo de 6 minutos.

• Resistencia abdominal hasta el rechazo:

  • Objetivo: Medir la resistencia de los músculos del abdomen

  • Material: Una colchoneta

  • Procedimiento: Desde la posición de supinación el participante despegará la espalda del suelo subiendo hasta formar un ángulo de 90º con respecto a la cadera y luego bajara a la posición inicial, el ejercicio se repetirá cuantas veces sea posible. Un ayudante puede sostener los pies del que ejecuta; esta prueba terminará una vez que la niña se detenga.

• Flexibilidad: Test de Wells y Dillon

  • Objetivo: Mide la amplitud del movimiento en término de centímetros.

  • Material: Un Banco sueco.

  • Procedimiento: sobre el banco sueco está dibujada o pegada una escala de graduación numérica. El cero de la misma coincide exactamente con el punto tarima donde se apoyan los pies del evaluado quien, flexionando el tronco procura con ambas manos lograr el mayor rendimiento posible. Conforme el ejecutante se aleja de cero, se consideran los centímetros logrados con signo positivo. Si por el contrario, la persona no alcanza la punta de los pies, se marca los centímetros que faltan para el cero pero con un signo negativo.

• Salto vertical

  • Objetivo: Prueba muy utilizada que sirve para medir la fuerza explosiva de los miembros inferiores en el sentido vertical.

  • Material: Tabla numérica pegada o pintada en la pared

  • Procedimiento: El participante se colocará junto a una pared, lateralmente, y con el brazo más próximo a ella señalará su punto más alto. A la señal y previa separación de la Pared. Saltará 3 veces hasta alcanzar el máximo posible. Se anotará la diferencia entre los 2 máximos.

• Coordinación: Salto en cuadrante

  • Objetivo: Medir la coordinación

  • Material: Cinta adhesiva o tiza

  • Procedimiento: Saltar en el orden secuencial del cuadrante a pie juntos ejecutadas a tres ritmos o intensidades (normal–rápido-normal-lento) durante 10 segundos de trabajo en cada medición y 10 de intervalo entre una medición y otra (González, 1998).

Pruebas Antropométricas

    Las medidas antropométricas correctamente tomadas, nos dan a conocer la situación nutricional en que se encuentra un individuo o una población.

Talla

• Objetivo: Medir la estatura o longitud de personas

• Material: Cinta métrica. Cinta adhesiva, planilla de anotación, lápiz o tiza, 2 personas (técnico antopometrista y un asistente auxiliar)

• Procedimiento: Se ubica una cinta métrica adherida a una pared asegurándose que quede fija. Se solicita a las niñas que se quiten los zapatos, se ubican en posición de pie y de espalda a la pared, manteniendo los pies juntos y los tobillos pegados a la pared; la mirada de la niña hacia el frente de manera que la visión sea paralela al piso. Fijarse que los hombros estén rectos, omoplatos y glúteos estén pegados a la pared. Verificar la posición recta de la niña y marcar con una tiza o lápiz la medida y anotarla en la planilla de anotación.

Peso

• Objetivo: Medir la masa corporal

• Material: balanza electrónica

• Procedimiento: ubicar la balanza en una superficie lisa y nivelada; pedir a la persona que suba al centro de la balanza y que permanezca quieta y erguida, esperar unos segundos hasta que los números que aparecen en la pantalla estén fijos y no cambian. Durante el periodo de estabilización de los números, evitar tocar la balanza. Colocarse de frente a la pantalla leer los números y registrar en la planilla de control.

Índice de masa corporal

• Es un índice del peso de una persona en relación con su estatura. A pesar de que no hace distinción entre los componentes grasos y no grasos de la masa corporal total, éste es el método más práctico para evaluar si la persona tiene sobrepeso o existe riesgo de obesidad.

• Material: Calculadora, medidas de peso y medidas de estatura.

• Procedimiento: Se calcula mediante una fórmula sencilla, que consiste en dividir el peso exacto entre la estatura exacta al cuadrado.

Pruebas técnicas

• Salto vela

  • Objetivo: Medir la saltabilidad o fuerza de los miembros inferiores

  • Material: Planilla y lápiz. Se determina por la distancia de despegue o elevación de las participantes

  • Procedimiento: Se realiza un chassé, seguidamente a la posición pie juntos se despega del suelo manteniendo el tronco, brazos y rodillas completamente extendidas.

• Giro passé cerrado

  • Objetivo: Medir la dificultad Giro passé cerrado frontal

  • Material: Planilla y lápiz

  • Procedimiento: Partiendo de la posición de pie y la 3er posición de ballet realizar giro en puntillas manteniendo la rodilla flexionada en un ángulo de 90°. Brazos coordinados y mantener la estabilidad desde el inicio hasta el final.

• Equilibrio passé cerrado

  • Objetivo: Medir el equilibrio

  • Material: planilla y lápiz.

  • Procedimiento: Consiste en mantener la posición de la rodilla flexionada en un ángulo de 90° por un tiempo de 5 segundos manteniendo el pie de apoyo en puntillas o flexión plantar.

• Flexibilidad (coxo femoral e hipertensión tronco)

  • Objetivo: medir la flexibilidad coxofemoral, hiper-extensión del tronco

  • Material: Cinta métrica.

  • Procedimiento: desde la posición de pie separar las piernas en posición spagat lado derecho e izquierdo. En posición de Pie hacer hiper-extensión del tronco y mantención durante 5 segundos, luego volver a la posición inicial manteniendo la estabilidad.

Diseño de investigación

    Dado que a través del estudio se pretende obtener información pertinente a la problemática planteada, el trabajo se desarrollará a partir de una investigación de campo de carácter descriptivo con un enfoque metodológico cualicuantitativo, es decir, los resultados se analizarán a través de estadística descriptiva (tablas valorativas y porcentajes)

Población y Muestra

    La población es definida como el conjunto finito o infinito de elementos, seres o cosas, los cuales son sometidos a un estudio.

    En tal sentido Arias (2006), plantea que: “población finita es una agrupación en la que se conoce la cantidad de unidades que la integran. Además existe un registro documental de dichas unidades". (p. 82)

    Con respecto a la población objeto de estudio está estuvo constituido por 100 niñas perteneciente a varios municipios del estado Carabobo con la intencionalidad de valorar sus características físicas, antropométricas y técnicas para incorporarlas de acuerdo a los resultados obtenidos a la escuela de talentos deportivos del estado.

    La muestra: Este término se refiere a una porción representativa de una población o universo estadístico, así formula Balestrini (2000) “la muestra es una parte representada de una población, cuyas características deben producirse en ello, lo más exactamente posible”. (p.142). La muestra es aquella que permite inferir o generalizar los resultados, sin embargo en el presente estudio se tomará una muestra de 11 niñas. El método estadístico utilizado para la selección de la muestra es el muestreo estratificado ya que, permitió dividir a los grupos homogéneos según la edad y sus características físicas para la disciplina gimnasia rítmica (11 niñas)

Métodos empleados.

    Fueron utilizados métodos teóricos (histórico lógico, modelación, análisis de documentos), métodos empíricos (observación, medición) y métodos y técnicas estadísticas.

• Método de observación científica: consiste en la percepción directa del objeto de investigación. La observación investigativa es el instrumento universal del científico. La observación permite conocer la realidad mediante la percepción directa de los objetos y fenómenos. En este caso, se observaron y tomaron mediciones en cuanto a las características físicas, antropométricas y técnicas a niñas en edades comprendidas de 7 a 9 años de la categoría infantil B.

• Método Experimental: Es el método empírico de estudio de un objeto con la intencionalidad de que el investigador cree las condiciones necesarias o adecua las existentes, para el esclarecimiento de las propiedades y relaciones del objeto, que son de utilidad en la investigación.

• Método lógico deductivo: Mediante el se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios. El papel de la deducción en esta investigación es:

  1. Encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra más general que la incluya. Es decir, las pruebas de iniciación deportiva específicamente en la gimnasia rítmica son desconocidas, sin embargo las pruebas de iniciación deportiva son conocidas variadas disciplinas deportivas.

  2. Descubrir consecuencias desconocidas de principios que se conocen.

• Método de la medición: La observación fija la presencia de una determinada propiedad del objeto observado o una relación entre componentes, propiedades u otras cualidades de éste. La expresión de sus resultados no son suficientes con los puntos cualitativos y comparativos, sino que es necesaria la atribución de valores numéricos a dichas propiedades y relaciones para evaluarlas y representarlas adecuadamente. Es por ello, que se tomaron en cuentas tablas valorativas y uso de estadísticas descriptivas. Lo que implica el uso del método matemático. Ya que se tomaron valoraciones de las niñas posibles talentos de la gimnasia rítmica deportiva.

Datos generales del grupo

• Disciplina: Gimnasia Rítmica

• Categoría: 7 a 9 años Infantil B

• Sexo: Femenino

Datos Test Pruebas Físicas de Iniciación

N°	Sujetos	Resistencia	Abd.	Flex.	Coord.	Sv
1	1	360 metros	10	34	6/8	1.34
2	2	515 metros	13	36	8/8	1.53
3	3	400 metros	8	20	5/8	1.36
4	4	350 metros	6	23	5/8	1.34
5	5	410 metros	15	35	5/8	1.57
6	6	560 metros	12	36	8/8	1.62
7	7	455 metros	8	36	7/8	1.62
8	8	320 metros	12	29	6/8	1.60
9	9	665 metros	6	10	6/8	1.59
10	10	520 metros	6	32	8/8	1.52
11	11	578 metros	10	10	4/8	1.63

 

Datos Pruebas Antropométricas

N°	Sujetos	Edad	Peso	Estatura	IMC
1	1	7	20	1.28	12.20
2	2	8	28	1.37	14.91
3	3	7	19	1.29	11.44
4	4	7	24	1.28	14.64
5	5	7	22	1.40	12.22
6	6	8	30	1.39	21.58
7	7	7	21	1.42	10.44
8	8	9	21	1.37	11.22
9	9	8	34	1.38	20
10	10	7	30	1.39	15.54
11	11	9	21	1.40	10.71
	Promedios	7.63	24.54	1.36	13.04

    La edad promedio del grupo en estudio es 7.63 años, lo que indica que las niñas con 7 años están próximas a cumplir los 8 años de edad.

    El peso promedio del grupo en estudio es de 24,54 kg, lo que hace inferir la existencia de niñas con tendencia somatotípica mesomorfo.

    La estatura promedio del grupo en estudio es de 1.36 centímetros, lo que hace inferir que las niñas con esa estatura o por encima tienen mayor posibilidades de ser captadas e incorporadas a los entrenamientos de gimnasia rítmica deportiva.

Datos test pruebas técnicas deportivas de iniciación

N°	Sujetos	Salto V	Giro Pc	Equilibrio Pc	Extensión dorsal	Puntaje total
1	1	4	3	4	4	15.00
2	2	4.25	4	4.90	5	18.15
3	3	4.10	3	4	4.25	15.35
4	4	3	3.25	4	4.90	15.15
5	5	5	4.55	5	5	19.55
6	6	4	3	5	3	15.00
7	7	4.95	5	5	5	19.95
8	8	4	4.25	4.25	5	17.50
9	9	5	4	4	4.25	17.25
10	10	4.25	4	5	5	18.25
11	11	4.25	3	4	4	15.25

    La valoración de estas pruebas es tomada en cuenta según el código de puntuación de la gimnasia rítmica deportiva de 1 a 5 puntos máximo por cada elemento ejecutado, luego se realiza la sumatoria de dichas pruebas que dará como resultado un máximo de 20 puntos el nivel técnico de cada una de las atletas.

Tabla valorativa

Edad (años)	Altura (centímetros)	Peso (kg)
5 - 6	1.12 - 1.14	18 – 20
6 - 7	1.13 - 1.21	19 – 20
7 - 8	1.17 - 1.26	21 - 25

 

Datos Kechdjieva (Moscú 1985)

Resultados del IMC	Tipo de peso
Por debajo de 18.0	Peso menor que el normal
18.1- 24.9	Normal
25.0 – 29.9	Sobrepeso
30.0 o más	Obesidad

 

Tabla valoración de por variables para la clasificación del talento

Pruebas físicas	Excelente	Bueno	Regular	Deficiente
Test de Cooper	550 a 700 metros 10 puntos	545 a 360 8 puntos	320-340 metros 6 puntos	Menor a 310 metros 4 puntos
Abdominales	15 a 20 repeticiones 10 puntos	14 a 10 repeticiones 8 puntos	9 a 6 repeticiones 6 puntos	= o Menor a 5 repeticiones 4 puntos
Flexibilidad	32 a 36 cm 10 puntos	31 a 28 cm 8 puntos	27 a 22 cm 6 puntos	Menor a 21 cm 4 puntos
Coordinación	8 de 8 10 puntos	6 de 8 rep. 8 puntos	5 de 8 rep. 6 puntos	4 de 8 rep. 4puntos
Salto Vertical	1.60 a 1.63 cm 10 puntos	1.59 a 1.56 cm 8 puntos	1.55 a 1.51 cm 6 puntos	Menor 1.50 cm 4 puntos
Pruebas Técnicas	Excelente	Bueno	Regular	Deficiente
Salto Vela	5	4	3	2
Giro passé cerrado	5	4	3	2
Equilibrio Pc	5	4	3	2
Flexión Dorsal	5	4	3	2

Por la autora 2012

 

Pruebas antropométricas Talla	1.40- 1.42 cm 10 puntos	1.39 – 1.37 cm 8 puntos	1.36 -1.34 cm 6 puntos	Menor a 1.33 cm 4 puntos
Peso	19 a 21 kg	22 a 24 kg	25 a 27 kg	28 a 30 kg
IMC	10.44 a 11.44	11.45 a 12.20	12.21 a 14.91	Mayor 14.92

Por la autora 2012

 

Escala de Evaluación

Escala de Evaluación	Puntuaciones
Excelente	> A 75 Puntos
Bueno	65 – 74 Puntos
Regular	50 – 64 Puntos
Deficiente	< 50 Puntos

 

Resultados de los datos obtenidos 

N°	Sujetos	Pruebas físicas	Pruebas antropométricas	Pruebas Técnicas	Puntaje total
1	1	38	14	15.00	67
2	2	42	12	18.15	72.15
3	3	30	14	15.35	59.35
4	4	28	12	15.15	55
5	5	42	18	19.55	79.55
6	6	48	12	15.00	75
7	7	40	20	19.95	79.90
8	8	42	18	17.50	77.50
9	9	34	12	17.25	63.25
10	10	40	12	18.25	70.25
11	11	36	20	15.25	71.25

Por la autora 2012

Conclusiones

    Las niñas que una vez realizadas las pruebas físicas, antropométricas y técnicas obtenga un puntaje mayor a 75 puntos; se considera apto para ingresar al club o escuela de talento deportivo en la especialidad gimnasia rítmica.

    En el trabajo investigativo se determinó mediante las valoraciones físicas, antropométricas y técnicas que cuatro (4) de las once niñas poseen las características motrices, condición técnica y antropométricas excelentes para su incorporación como posible talento a la disciplina deportiva gimnasia rítmica.

    Otras cuatro (4) niñas se mantienen en el rango de buenas de acuerdo a las características valoradas. Las otras 3 niñas se mantienen en la valoración regular; por lo que no es conveniente su incorporación a la práctica de la gimnasia rítmica deportiva.

    Todo lo anterior, permite sugerir a profesores de educación física que laboran en educación básica, a entrenadas de gimnasia rítmica y promotores deportivos comunitarios que la etapa de identificación de talentos deportivos conlleva un rigor científico y el perfil de la futura deportista viene dado por factores de herencia, físicos, técnicos, ambientales y psicológicos.

    Esto conlleva a recomendar los siguientes aspectos:

    Seleccionar a las niñas entre los 7 y 9 años con estatura mayor a 1.40 metros/cm con un peso entre 19 y 24 kilogramos, con índice de masa corporal por debajo de lo normal (18) o normal de (18 a 24.9). Esto hace inferir que deben ser altas con cuello y piernas largas, delgadas y piernas rectas, de tendencia somatotípica ectomorfo, flexibles y con un amplio sentido de coordinación, condición motriz excelente y dominio de los fundamentos técnicos valorados.

    Sería interesante y oportuno canalizar estudios dirigidos a la detección y evaluación desde las perspectivas (físicos, técnico-tácticos, antropométrico y psicológico), considerando los requerimientos que traza el perfil en este deporte, en el que a pesar de la integralidad que se demanda por parte de las niñas, no se puede obviar la necesaria especialización de estas, de cara al alto rendimiento.

    Se recomienda la aplicación de esta investigación a nivel regional y nacional para crear un régimen único de evaluación que pueda ser establecido como indicación metodológica en el Programa de Preparación del Deportista como documento que rige metodológicamente el deporte del alto rendimiento.

Bibliografía

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 18 · N° 180 | Buenos Aires, Mayo de 2013   © 1997-2013 Derechos reservados