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Propuesta didáctica: Los golpeos

 

Diplomado en Magisterio. Educación Primaria (1995-1998. ULL)

Especialista Universitario en Educación Infantil (2002.UNED)

Licenciado en Psicopedagogía (1998-2002. ULL)

Especialista Educación Especial (Pedagogía Terapéutica)

Diplomado en Educación Física (2006-2009. ULL)

Roberto Machín Casañas

roberto_m_c@yahoo.es

(España)

 

 

 

 

Resumen

          Se presenta una propuesta didáctica para trabajar los golpeos con o sin implementos en las clases de Educación Física para el 3º ciclo de la Educación Primaria.

          Palabras clave: Golpeo. Implementos. Propuesta didáctica.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 18 - Nº 180 - Mayo de 2013. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Se presenta la propuesta didáctica: “Los golpeos”. Está orientada a los alumnos del tercer ciclo de primaria y su objetivo principal es la experimentación de los golpeos con y sin implementos. Trabajaremos con formas jugadas de algunos de los deportes más característicos donde se ponen en práctica este tipo de actividad motriz.

Objetivos didácticos

Contenidos

Actividades

Sesión Nº 1

  • Ciclo: 3 ciclo

  • Curso: 6º curso

  • Organización: Individual, parejas y grupos.

  • Materiales: Indiacas, redes, bancos suecos, aros y cuerdas.

  • Lugar: Pabellón Cubierto

  • Objetivos específicos:

    • Trabajar con las indicas.

    • Experimentar los diferentes tipos de golpeos con la indiaca.

Parte inicial

  • Moverse por el espacio golpeando la indiaca de todas las maneras posibles.

  • Lanzar con la mano dominante la indiaca; cambiar a la mano no dominante.

  • Alternar con las dos manos y aumentar la altura.

Parte principal

  • Por parejas: golpeo con las manos, puños-mano abierta (ambas manos).

  • Por parejas: golpeo con las piernas, interior, empeine, talón, exterior (ambos pies).

  • Por parejas: otros golpes: cabeza, rodillas, caderas, hombros, codos, muslos y antebrazos.

  • Por parejas: juego libre.

Vuelta a la calma

  • Juego de la "a, e, i, o, u": se trata, en gran grupo, de golpear la indiaca nombrando las vocales. La "u" tendrá que coger la indiaca, así conseguirá un punto.

  • Recogida del material y puesta en común.

Sesión Nº 2

  • Ciclo: 3 ciclo

  • Curso: 6º curso

  • Organización: Individual, parejas y grupos.

  • Materiales: Sticks de jockey, conos.

  • Lugar: Pabellón Cubierto

  • Objetivos específicos:

    • Experimentar golpeos con implementos.

    • Trabajar con los sticks de hockey.

    • Experimentar los diferentes tipos de golpeos con los sticks.

Parte inicial

  • Darles un stick a cada uno y una pelota y dejar que investiguen autónomamente.

Parte principal

  • Por parejas: realizar diferentes pases en estático.

  • Por parejas: realizar diferentes pases en movimiento.

  • Por parejas: realizar diferentes tipos de golpes y conducciones por la cancha.

  • Por parejas, control de la bola: golpeos hacia arriba sin que se caiga. Alternar entre uno y otro.

  • Lanzamientos profundos sin portería.

  • Lanzamientos de precisión intentando golpear un cono.

Vuelta a la calma

  • Golpear la pelota con el stick desde un lado de la cancha hasta el otro donde estará un compañero esperando para guardar las pelotas en su caja correspondiente. Podrá hacerse por equipos a modo de competición.

  • Recogida del material y puesta en común.

Sesión Nº 3

  • Ciclo: 3 ciclo

  • Curso: 6º curso

  • Organización: Individual, parejas y grupos.

  • Materiales: Raquetas de bádminton, redes, aros.

  • Lugar: Pabellón Cubierto

  • Objetivos específicos:

    • Experimentar golpeos con implementos.

    • Trabajar con las raquetas.

    • Experimentar los diferentes tipos de golpeos del bádminton.

Parte inicial

  • Raquetas y volantes de bádminton para cada alumno con el objetivo de experimentar con el material y ponerlo siempre en constante movimiento, golpeándolo hacia arriba, contra la pared…

Parte principal

  • Raqueta y volante por pareja. El poseedor del volante, lanza a su compañero que tiene la raqueta, y éste intentará devolvérsela con un golpe de raqueta de derecha o de revés. Luego cambio de roles.

  • Por parejas, cada uno con una raqueta, golpeos intentando que no caiga al suelo el volante.

  • Golpeos precisos, intentando meter el volante en algún aro.

  • Organizamos grupos de 4 a 6 personas, cada uno con una raqueta. El juego consiste en intentar mantener una pelota en juego el mayor tiempo posible.

Vuelta a la calma

  • Barrer la casa. Dos equipos de igual número de compañeros delimitados por una línea central que los divida. Se reparten todos los volantes en cada campo y cuando el profesor lo indique tienen que golpearlos hacia el campo contrario intentando que al final de un tiempo determinado queden el menor número de volantes en su campo.

  • Recogida del material y puesta en común.

Evaluación

Criterios de evaluación

  • Ajustar los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de una actividad, tales como su duración y el espacio donde se realiza.

  • Utilizar de forma autónoma y significativa las habilidades y destrezas básicas, siendo capaces de seleccionar las diversas respuestas motrices válidas para resolver situaciones no habituales.

  • Identificar, como valores fundamentales de los juegos y la práctica de actividades físicas, la participación, la cooperación, la ayuda mutua y el respeto a las normas, dándoles más importancia que a los resultados; poner en práctica estrategias básicas de juego.

Bibliografía

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