Introducción
La Recreación Física se encamina hacia objetivos superiores, a partir de las
nuevas exigencias planteadas por la Dirección de la Revolución para brindar
adecuadas alternativas a la ocupación provechosa del tiempo libre de la
población, contribuyendo a la elevación de su calidad de vida dentro de los
programas dirigidos al desarrollo de una cultura general integral, como parte de
la batalla de ideas.
Tiene como soporte temporal el tiempo libre, considerando como tal aquel momento
en que las personas disponen de todas sus posibilidades para dedicarse a
placenteras actividades auto condicionadas, como complemento de las obligaciones
y tareas que deben desempeñar en la sociedad, como soporte material el medio
ambiente donde se desenvuelve el colectivo humano, caracterizado por su
comunidad, urbana o rural, apoyándose además en el conjunto de instituciones
comunitarias, dentro de las cuales la escuela ocupa un lugar fundamental como
gestora por excelencia de procesos educativos y formativos.
La tarea más importante que tiene ante sí la Recreación Física es asegurar
la sistematicidad y permanencia de sus actividades para la ocupación del tiempo
libre de la población de lunes a domingo y de enero a diciembre, es decir; en
todo momento.
Para dar adecuada respuesta a los gustos y preferencias recreativas de la
población, además de las acciones comunitarias masivas, la Recreación Física
contempla un número de actividades estructuradas como deportes recreativos,
caracterizadas por su organización a través de estructuras técnicas
(federaciones, asociaciones, filiales, clubes, áreas) que las dirigen
metodológicamente, sobre la base de cualquier interés físico-recreativo de la
población y con una finalidad provechosa, reciben una atención adecuada con
independencia de la cantidad de personas que lo promuevan.
Los profesores en los diferentes sub.-sistemas del INDER son los especialistas
encargados de llevar a vías de hecho las acciones que aseguran esta misión a
los diferentes niveles.
Las propias experiencias en el trabajo comunitario tanto en comunidades rurales
como urbanas, constituyen muestras fehacientes de este afán por promover y
desarrollar los aportes recreativos, culturales y deportivos de cada comunidad,
lo que de manera dialéctica contribuye al desarrollo de la salud y al bienestar
de la sociedad de estas comunidades.
Para una eficaz promoción y desarrollo de estas actividades debe estar presente
en todo momento la Animación, es decir, trabajar para la creación, la
imaginación, la experiencia colectiva, la experimentación de modos de vida con
más calidad, la asociación voluntaria, la solidaridad, la autonomía personal
para tomar decisiones, el pensamiento reflexivo y el sentimiento de pertenencia
a la comunidad.
Sobre el trabajo comunitario vale destacar que la Animación se desarrolla con
múltiples dificultades que van desde la concepción de la actividad hasta el
cierre o evaluación de la misma.
El personal de dirección del municipio trabaja con un grupo de animadores con
carácter provincial que realizan la animación por su propia voluntad y
experiencias, sin preparación previa sobre el tema, existiendo una guía
nacional para la evaluación de las actividades de animación en los festivales
tanto provincial como municipal, pero esto no les da los elementos técnicos que
necesitan para prepararse por lo que se resume como problemática la ausencia de
un programa de animación para preparar a los profesores de recreación durante
el desarrollo de las actividades de animación recreativas en la comunidad, para
llevar a vía de hecho y garantizar la calidad de las mismas.
Por lo que proponemos en este trabajo un programa de animación recreativa en la
comunidad para la preparación de los profesores de recreación con relación al
trabajo de la animación recreativa comunitaria, con el objetivo de perfeccionar
la calidad en las actividades que desarrollan.
El programa que se propone es una serie ordenada de operaciones necesarias para
llevar a cabo un proyecto. Es un trabajo elaborado de acuerdo a las
características, posibilidades y necesidades de los profesores de recreación,
que es a quienes va dirigido, compuesto por objetivos generales, específicos,
temas, objetivos por temas, sistema de conocimientos, sistema de evaluación e
indicaciones metodológicas. Incluye también temas prácticos con evaluaciones
en actividades recreativas en la comunidad, para que cumpla el objetivo con el
que se concibió el programa que no es más que la preparación de los
profesores.
El programa para la preparación de animadores recreativos es de gran
importancia, ya que nutre y facilita la preparación de los profesores de
recreación en el tema de la Animación Recreativa, para así, garantizar un
mejor desarrollo y calidad de sus actividades.
El trabajo de la Animación es una de las actividades más importante y
necesaria para el profesor de Recreación, ya que en dependencia de cómo sea
capaz de llevar a cabo una actividad, manteniendo vivo el ánimo y la
motivación de los participantes, así será la calidad de la misma.
Hoy los profesores de Recreación están llamados a dinamizar sus actividades
recreativas, estando conscientes de que es una misión difícil e importante.
El profesor durante el desarrollo de su actividad, puede enfrentar problemas que
afecten la motivación, la interacción entre él y los participantes y el
profesor como animador no está preparado para afrontar estas dificultades, por
lo que se aspira a que luego de recibido el curso donde se preparen como
animadores recreativos, con extracción de algunos temas que se imparten en el
curso de Formatur, y otros temas solicitado por los profesores, se encuentren
preparados para el desarrollo de sus actividades.
La actividad de Animación depende en gran medida de la voluntad, creatividad y
carisma del profesor, aplicado a su área de trabajo, se propone en este trabajo
un programa para la preparación de animadores que ayude a su formación
profesional, así como en un amplio plano
cultural-deportivo-recreativo-turístico, que le permita trabajar en cualquier
esfera de la Recreación, dando respuesta a las nuevas tendencias de la
Recreación Física en el país.
Material
y método
El presente trabajo se realizó en el municipio Santiago de Cuba, el que cuenta
con una fuerza técnica en recreación de 111 profesores, de ellos se tomó como
muestra 90 profesores de Recreación que laboran en la actividad, lo que
representa un 81%, no se trabajó con el 100% de la plantilla por encontrarse
profesores laborando en otras actividades, prestando servicios y cumpliendo
misión. De la población, 26 son Licenciados en Cultura Física para un 28% y
64 son técnicos de Recreación para el 71%, de dicha población 57 son del
Curso de Superación Integral y están en proceso de superación, cuatro están
por invalidez parcial, cinco por reducción de plantilla debido a la falta de
recursos y 24 vinculados directamente con la Recreación.
La fuerza técnica de recreación tiene como característica, no contar con el
personal seleccionado según su profesión, sino que se ubica todo aquel
personal docente que presente problemas de salud, no cuente con los recursos o
medios para su deporte, etcétera, situación que afecta grandemente el trabajo
de la Recreación, aún cuando esto es un problema administrativo, este aspecto
no los excluye de esta muestra para el trabajo.
Para el desarrollo de esta investigación se utilizaron los siguientes métodos:
En el
nivel teórico
Análisis
y síntesis
Para fundamentar teóricamente la investigación, partiendo de operaciones
intelectuales, para descomponer y unir partes del complejo de investigación,
recopilando datos e informaciones localizadas en bibliografías consultadas.
Sistémico
estructural funcional
Para establecer las relaciones esenciales entre el problema, el objetivo, los
contenidos, la evaluación y orientaciones metodológicas del programa de
animación recreativa.
Inductivo-deductivo
Para establecer los razonamientos generales y particulares del Proceso de
preparación de los profesores de Recreación, del Programa para la preparación
de animadores recreativos que recoge temáticas, contenidos y aspectos técnicos
de la Animación Recreativa, así como concretar en la elaboración de
los contenidos de dicho programa.
En el
nivel empírico
La
observación
Con el objetivo de ofrecer una naturaleza interna del objeto de la
investigación, mediante la directa percepción y registro de los factores
concernientes a dicho objeto. Para esto se elaboró un protocolo de
observación, mediante el cual se pudo conocer los principales problemas que
afectan el buen desarrollo de la animación en las actividades físicas
recreativas aplicándolo en diferentes áreas como:
La guía de observación para estas actividades fue la siguiente:
Protocolo
de observación
-
Planificación
de la actividad.
-
Aprovechamiento
del tiempo
-
Aspecto
técnico metodológico.
-
Motivación
y uso de la animación.
-
Lenguaje.
-
Creatividad.
La técnica de encuesta: Para indagar acerca de las opiniones sociales,
recoger informaciones en breve tiempo, por medio de preguntas y de esta forma
apoyar el experimento a través de la obtención de información que brindan los
profesores de recreación sobre el conocimiento que poseen de Animación
Recreativa, basada en preguntas abiertas propiciando respuestas espontáneas y
libres, así como cerradas, con respuestas breves y específicas.
La técnica de entrevista: Como conversación planificada, se utilizó
para obtener informaciones y criterios de los metodólogos de recreación tanto
Distrital, Municipal como Provincial, sobre la Animación de las actividades
recreativas, la preparación que reciben los profesores con relación al tema,
así como la factibilidad del programa.
Como método estadístico matemático: Permite procesar y analizar en
cálculos porcentuales los resultados que se obtuvieron en la investigación.
Valoración
de los resultados de esta etapa
Después de aplicarse los diferentes instrumentos concebidos en la
investigación y profundizando en los datos obtenidos por cada uno de ellos, se
hizo necesario realizar el análisis de los resultados.
A través del protocolo de observación se pudo comprobar que existe una pobre
preparación de los profesores de recreación en la animación de las
actividades, sus técnicas y metodología, que le permitan desarrollar sus
actividades a pesar de darle buena promoción a estas y responder en algunos
casos a los gustos, necesidades y preferencias recreativas de los participantes,
estos profesores no llegan a la satisfacción plena de los participantes, por
sus actividades no desarrollarse motivadas y participativas.
A pesar de tener las actividades planificadas, no utilizan las técnicas de
animación, pierden mucho tiempo en los enlaces de un juego o una actividad a
otra, no son lo suficientemente claros y precisos en las explicaciones y no
tienen en cuenta la metodología para la preparación de los profesores de
recreación, por lo que se puede apreciar que les falta dominio y preparación
como animadores recreativos.
En las actividades observadas, la participación de la población, fue
aceptable, pero no se sentían motivados por la actividad provocando apatía,
que el público se retirara por falta de animación que permitiera un fácil
entendimiento entre el profesor y el participante.
Luego de aplicadas las encuestas a los profesores de recreación, se obtuvieron
los siguientes resultados.
En la primera pregunta, el 78% consideran que no todo profesor de recreación
puede ser animador recreativo, y el 22% considera que si, demostrando esto la
poca preparación que poseen y la mala selección del personal para trabajar las
actividades recreativas, así como su ubicación laboral.
En la segunda pregunta, plantean como vía de preparación, los cursos post
grados, preparaciones metodológicas, pero estas no recogen en sus temáticas,
temas de Animación, demostrando que no tienen vías de preparación sobre el
tema.
En la tercera pregunta relacionada con las condiciones que debe reunir un
animador comunitario, plantean que debe ser: agradable, comunicativo, poseer
lenguaje claro, preparación política e ideológica, ser carismático,
creativo, aspecto que no va acorde con el mayor por ciento de los que realizan
la actividad por el mismo problema de la selección y ubicación del personal
para trabajar.
En la pregunta cuatro, los temas que proponen para un programa de animación
son:
-
Técnicas
de animación.
-
Dominio
del trabajo con medios (micrófono, equipos de música, etcétera).
-
Cultura
deportiva.
-
Lenguaje
y terminologías deportivas.
Los metodólogos de recreación de los Distritos, Municipio, y Provincia, en las
entrevistas realizadas consideran que los profesores de recreación, si están
preparados para realizar actividades recreativas físicas, pero no como
animadores recreativos, pues los temas que reciben en los cursos postgrados y
preparaciones metodológicas no los nutren de los conocimientos suficientes para
enfrentar la actividad, además reconocen que no todo profesor de recreación
puede ser un animador recreativo, ya que esto va en correspondencia con las
características que debe poseer un animador.
Luego de analizado y valorado los resultados obtenidos en el protocolo de
observación, entrevistas y encuestas realizadas, se detectaron las siguientes deficiencias:
-
Durante el desarrollo de las actividades recreativas los profesores hacen
poco uso de la animación recreativa, por la poca preparación que tienen
del tema.
-
Los temas que han recibido en las preparaciones metodológicas, no son lo
suficientes como para sentirse preparados para enfrentar la actividad de
animación durante el desarrollo de las actividades recreativas.
-
Los cursos postgrados que han recibido son de animación socio-cultural y no
de animación recreativa lo que no permite cubrir las expectativas de los
profesores.
-
La fuerza técnica es en un 50% recién graduado, egresado de Cultura
Física y del curso de superación integral, los que no tienen la
preparación suficiente en el área de animación por los contenidos pre y
post-graduados.
Basándose
en estas deficiencias detectadas y analizadas cada una de ellas, se llegó a la
raíz del problema, donde resalta la necesidad que tienen los profesores de
recreación de prepararse en el tema de la Animación Recreativa, para un mejor
desarrollo y calidad de sus actividades.
Por
esta razón en este trabajo se propone un programa para la preparación de los
profesores de recreación con relación al trabajo de la animación recreativa
comunitaria, para el perfeccionamiento de la calidad en las actividades que
desarrollan.
Para
ser viable este programa se hace necesario que:
-
Sea aprobado por el Departamento de Superación de la Facultad de Cultura
Física.
-
Sea aprobado por el Departamento de Recreación de la Dirección Provincial
del INDER.
-
Se haga extensivo a todos los profesores de recreación.
-
Incluirlo en los cursos de superación de la Facultad como Postgrado.
-
Se incluya como tema dentro del programa de Recreación Física en el Plan
de Estudio “D”.
Propuesta
del programa
Programa:
Serie ordenada de operaciones necesarias
para llevar a cabo un proyecto. Es un trabajo elaborado de acuerdo a las
características, posibilidades y necesidades a quienes vaya dirigido, compuesto
por objetivos generales, específicos, temas, objetivos por temas, sistema de
conocimientos, sistema de evaluación e indicaciones metodológicas.
El
programa para la preparación de animadores recreativos es de gran importancia,
ya que nutre y facilita la preparación de los profesores de recreación en el
tema de la Animación Recreativa, para así, garantizar un mejor desarrollo y
calidad de sus actividades.
Programa
para la preparación de animadores recreativos
-
Título:
Animación Recreativa.
-
Disciplina:
Recreación.
-
Tipo
de curso: Postgrado
-
Sub-Sistema
al que va dirigido: Educación Superior.
-
Este
programa está dirigido a:
-
Profesores de recreación
-
Licenciados en Cultura Física. Curso Post grado.
-
Profesores de recreación. Curso de superación.
-
Activistas y habilitados. Curso de superación.
-
Modalidad:
Tiempo parcial.
-
Total
de horas a impartir: 40 (12 teóricas y 28 prácticas).
-
Evaluación
final: Actividades prácticas.
-
Profesores
que imparten el programa:
Objetivo
curricular
Actualización
de los conocimientos sobre recreación, adquiridos durante los años de la
carrera en Cultura Física, profundizando en la temática de animación
recreativa, partiendo de las nuevas tendencias de la recreación física en el
país y la experiencias adquiridas por los profesores durante los años de
trabajo en la práctica del ejercicio a la profesión.
Tema
1: La Recreación Física
Objetivos
-
Destacar los conceptos básicos de la Recreación Física.
-
Explicar la historia de la Recreación y los factores que inciden en el
desarrollo masivo, cambios, transformaciones y tendencias actuales.
Características, funciones, principios. Elementos constituyentes y su efecto
socio-económico.
-
Identificar y explicar las manifestaciones recreativas físicas y los tipos de
competencias que en ella se pueden realizar.
-
Profundizar en la metodología de la enseñanza de conducción y animación de
los juegos recreativos.
Sistema
de conocimientos
-
Introducción.
-
Historia. Concepto básico.
-
Características, funciones y principios de la Recreación Física.
-
Manifestaciones de la Recreación Física. Elementos constituyentes de la
recreación. Efectos socio-económicos.
-
Tipos de Competencias. Metodología para la conducción y animación de los
juegos.
Sistema
de evaluación
-
Control sistemático, preguntas orales durante todo el desarrollo de las
temáticas.
-
Situaciones problémicas.
-
Trabajo práctico. (Manifestaciones y tipos de competencias aplicando la
metodología).
Metodología
general del tema
El
profesor dará una breve reseña histórica desde el surgimiento de la
Recreación hasta desarrollo en las diferentes formaciones económicas sociales.
Posteriormente hará referencia al concepto de Recreación Física, su objetivo,
principios y las características tanto socio-políticas como
socio-psicológicas aplicándolas a los momentos actuales. Dentro de los
elementos constituyentes de la Recreación, hacer énfasis en el tiempo libre y
su estrecha vinculación con la necesidad y el espacio para el desarrollo de las
actividades recreativas que tiene el hombre. Se definirán las diferentes
manifestaciones que tiene la Recreación Física ejemplificando con actividades
que desarrollan en cada una de ellas, haciendo énfasis en los festivales
deportivos recreativos, juegos recreativos, deportivas.
Se
destacarán los tipos de competencias que se pueden realizar en cada
manifestación apoyándose en la aplicación de la metodología de la enseñanza
conducción y animación de los juegos recreativos.
Posteriormente
se realizarán actividades prácticas con los tipos de competencias en las
manifestaciones recreativas aplicando la metodología.
Tema
2: Componentes de la Animación
Objetivos
-
Aportar elementos teóricos que fundamentan la animación y sus técnicas
básicas.
-
Brindar la metodología general para la adecuada preparación, planificación y
ejecución de las actividades de animación recreativas.
-
Dar
a conocer la metodología para la conducción y animación de los juegos
recreativos.
-
Aportar elementos teóricos que ayuden al profesor a ser un animador eficaz.
-
Mostrar los aspectos a tener en cuenta para organizar una actividad recreativa.
-
Dar
a conocer los aspectos que lleva el modelo de guion para una actividad de
animación recreativa.
-
Identificar los tipos de Animación Recreativa según las manifestaciones de la
recreación.
-
Identificar los diferentes elementos técnicos y terminologías aplicadas en los
deportes populares y comunitarios.
-
Incorporar conocimientos técnicos, teóricos, prácticos relacionados sobre el
trabajo de equipo de audio que le permita un uso adecuado del mismo durante el
desarrollo de sus actividades.
-
Desarrollar habilidades para la manipulación de equipos de audio,
amplificación, grabadoras, micrófonos, etc.
-
Comprobar el grado de conocimiento adquirido por los profesores en los en los
temas impartidos anteriormente y su aplicación en la práctica.
-
Dominar los indicadores a evaluar y en base a ellos preparar su actividad.
Sistema
de conocimientos
-
Lineamientos generales para el desarrollo de las actividades de Animación
Recreativa.
-
Metodología para la conducción y animación de los juegos recreativos.
-
Aspectos a tener en cuenta para organizar una actividad recreativa.
-
Guion para una actividad recreativa.
-
El
animador eficaz.
-
Clasificación de la Animación Recreativa.
-
Cultura Deportiva. Elementos técnicos de los deportes.
-
Aspectos generales del trabajo de audio (uso del micrófono).
-
Festival de Animación Recreativa.
Sistema
de evaluación
-
Control sistemático con preguntas orales, durante todo el desarrollo de la
actividad.
-
Situaciones problema y actividades prácticas en cada una de las
clasificaciones.
-
Evaluación práctica (Animación de un juego deportivo recreativo en equipo).
-
Actividad práctica con la manipulación de los equipos.
-
Según la guía para evaluar los festivales deportivos recreativos.
Metodología
general del tema
Este
tema constituye el eslabón fundamental del programa (Animación Recreativa)
dentro del contenido que recibirán los profesores con una repercusión
práctica en el resto de los temas.
El
trabajo con diferentes medios de enseñanza y la consulta bibliográfica
posibilitan que los profesores fijen con mayor calidad el contenido
metodológico general establecido para el trabajo de animación recreativa.
Resulta
muy importante en este tema que los profesores sepan confeccionar el programa,
guión, ficha técnica establecida para la actividad que va a desarrollar, pues
en el resto del curso tendrá que utilizarlo con frecuencia.
Se
definirá el grado de conocimiento que deben tener los profesores sobre el
territorio donde van a realizar la actividad recreativa, los compromisos,
intereses, sensibilidad y conocimientos de las necesidades personales de los
participantes.
Brindarle
conocimiento relacionado con las organizaciones de los eventos deportivos
relacionado con la recreación física.
En el
uso del micrófono se debe hacer mayor énfasis en la práctica, para que cada
cual evalúe su metal de voz, terminología, lenguaje, dicción.
Durante
el desarrollo del festival, cada profesor presentara su actividad según los
conocimientos adquiridos y su aplicación en la práctica.
Se
puede trabajar en dúos, tríos, equipos.
Se
trabajara con equipos de audio.
Valoración
de los resultados del Programa
Teniendo
en cuenta los resultados de la encuesta después de realizado el programa, se
pone de manifiesto que los entrevistados coinciden al aplicar el mismo, la
calidad de las actividades físico-recreativas mejorará en las comunidades;
así como también la preparación de los profesores de recreación sobre el
tema de animación recreativa, que no reciben por otra vía de superación como
se plantea en el transcurso de la investigación.
Debido
a las deficiencias detectadas en los profesores de recreación sobre el tema de
animación recreativa y su poca preparación, se considera que con esta
propuesta, resultará efectiva en cualquier territorio que les corresponda
desempeñar su función, pues les aporta herramientas teóricas, prácticas,
técnicas y metodológicas que les sirven para su accionar diario.
La
animación es una de las tareas más importantes que debe desarrollar el
profesor en sus actividades y en la ocupación del tiempo libre de la
población, por lo que está encaminada a resolver problemas y llevar al éxito
la actividad, dependiendo de cómo sea capaz el profesor de asimilar los
contenidos que en el programa se proponen.
Durante
el desarrollo de este trabajo se pudo apreciar la necesidad que tienen los
profesores de recreación de una preparación óptima para el desarrollo de sus
actividades, por lo que los temas propuestos están basados en las necesidades
de los profesores, dando respuesta al problema como a su aprobación, comenzando
a impartir en seminarios y cursos de postgrado, fundamentalmente como pregrado
para aquellos graduados de los cursos emergentes que no reciben estos
conocimientos.
Conclusiones
Los
profesores de Recreación del Municipio Santiago de Cuba, presentan una marcada
debilidad en cuanto a su preparación como Animadores Recreativos, aspecto que
resta calidad al desarrollo de las actividades que realizan en las comunidades.
Consideramos que con el programa propuesto, estarán mejor preparados como
Animadores Recreativos para enfrentar las actividades recreativas en cualquier
territorio que les corresponda trabajar, propiciando una mejor calidad en el
desarrollo de las actividades físico-recreativas, realizadas por ellos en las
diferentes comunidades.
Bibliografía
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Animadores. Narcea Ediciones, Madrid.
-
Folleto formador de Animadores Turísticos.
-
Klaus, W. V.
Manual para el animador de grupos. Colección Animación de Grupos.
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Recreación: Fundamentos teóricos y metodológicos. La Habana.
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Peña Jorge, L. (2003)
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ISCF” Manuel Fajardo”.
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Selección de Lecturas sobre Trabajo Comunitario (1999) CIE “Graciela
Bustillos” Asociación de Pedagogos de Cuba. Ciudad de La Habana.
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Waichman, P. (1995) Tiempo libre y recreación, un desarrollo pedagógico. DC,
PW. Buenos Aires.
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Williams, C. Eligio. (2002). Conferencia Internacional. Recreación y Deportes
para todos. Agosto del 1 al 7. Maracaibo. Venezuela. Dirección Nacional de
Recreación. La Habana.
Otros artículos sobre
Formación docente
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EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 18 · N° 179 | Buenos Aires,
Abril de 2013
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