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Introducción

    En este artículo describo una propuesta didáctica pensada para su implementación bajo el formato de proyecto áulico en el ámbito de la formación docente en Educación Física. Para ello seleccioné, a modo de ejemplo de soportes comunicacionales, una muestra de tres (3) diarios y tres (3) revistas especializadas en actividad física y deporte. Por otra parte, propongo a la comunidad de un Instituto Superior del Profesorado la edición anual de la revista “Melius, pulckrius, humanius” en formato electrónico, desde un espacio curricular de la Formación Docente Inicial en Educación Física. Finalmente, destaco que no me interesa la revista en tanto producto cultural, sino por su potencial para promover la lectura, el análisis crítico de información, la elaboración y la difusión de textos que destaquen el sentido social de las actividades corporales y la función educativa del deporte, como una alternativa viable a las tendencias de globalización informativa desde donde se difunden valores que fomentan, de manera creciente, el individualismo y la generación de una sociedad consumista y acrítica.

Propuesta didáctica: Revista electrónica “Melius, pulckrius, humanius”

    La propuesta se configura partiendo de la lectura y análisis de los tres (3) diarios y las tres (3) revistas especializadas en actividad física y deporte, distribuidas a grupos de estudiantes del Seminario de Integración y Síntesis (espacio curricular de cuarto año en la Carrera del Profesorado en Educación Física de un Instituto Superior); para más adelante planificar la edición de una revista en formato electrónico con alcance de difusión al resto del Instituto: Melius, pulckrius, humanius. .

Objetivos

    Una vez seleccionados tres (3) diarios y tres (3) revistas especializadas en actividad física y deporte pretende que los estudiantes en su Trayecto de Práctica Docente logren:

1. Seleccionar artículos periodísticos dedicados a los contenidos vinculados a la actividad física en general (cultura física).

2. Analizar de modo crítico los contenidos textuales.

3. Reflexionar acerca de los contenidos textuales que relacionan la cultura física con los bienes de consumo.

4. Editar una revista electrónica con alcance institucional que difunda el sentido social de las actividades corporales y de la función educativa del deporte.

Fundamentación teórica del proyecto

    Coincido con Scott Lash¹ cuando nos habla de formas tecnológicas de vida y nos recordaba que ese entorno es cada vez más complejo². Para el autor, es tan necesario como urgente desarrollar políticas públicas que nos enseñen a mirar, leer, comprender y criticar la evolución y las posibilidades de los medios y las tecnologías. Todo lo que comunica debe ser un tema en la agenda pública en materia educativa. La ciudadanía tiene derechos que ejercer en el ciberespacio, como se hace en la vía pública. Los jóvenes que se forman hoy para ser docentes trabajarán probablemente hasta el 2040. En esa línea de pensamiento surge esta estrategia didáctica, una revista electrónica pensada para la difusión de las potencialidades formativas del Deporte como manifestación humana, motor de intercambio social y como objeto de la cultura a través de todos los tiempos. El proyecto editorial pretende difundir los ideales y valores humanísticos de las actividades corporales, en una publicación seriada anual en formato de Revista electrónica Científica y Cultural.

    Por otra parte, un Instituto Superior del Profesorado no puede pasar por alto la realidad de analfabetismo y la cultura mediática. Es enriquecedor el análisis que aporta Inés Dussel en este sentido, cuando menciona los efectos fusionales y confusionales de las pantallas (aquí extensivos a diarios y revistas especializadas), que “tejen invisiblemente entre los cuerpos”, aquello que “se juega pero no es visible en los textos”. La alfabetización digital debería ser un elemento más de la transmisión cultural, que habilite mejor para recrear alguna cosa en común.

    En efecto, la revista Melius, pulckrius, humanius es un intento más para alfabetizar a los estudiantes. Primero, estaremos dispuestos a leer con otros, a compartir más que lo que escapa a lo superficial de una lectura rápida. Nuestro Profesorado puede interrumpir los procesos fusionales y confusionales, porque puede y debe enseñar a leer y pensar (como aspecto inherente a la Alfabetización como proceso educativo continuo).

    No olvidemos, que somos docentes siempre en la alteridad, o dicho de otro modo, en contacto con un mundo-otro, que siempre nos confronta con lo desconocido, con lo que nos permite entender y también desafiar nuestros límites, con lo que nos hacemos por ejercicio más abiertos a los otros y a nosotros mismos. De lo contrario, estaríamos a merced del par deber-poder de los diarios y revistas comerciales, siempre presente, más allá de las mediatizaciones de época, para paralizar nuestra reflexión, o lo que es peor, para establecer el peor de los “órdenes”; ese que se conjuga con la pasividad, el consumismo y el tedio propios de los infelices.

Plan de trabajo

    En primer lugar, se unificarán criterios con respecto a la temática a tratar, el público al que irá destinada la revista (la comunidad educativa del Instituto vía plataforma virtual), la periodicidad de edición, los recursos materiales necesarios y, por último, qué disponibilidad existirá en cuanto a recursos humanos.

• Concepto: Revista Electrónica.

• Temática: Educación y Cultura física.

• Destinatarios: Estudiantes y docentes de Educación Física del Instituto Superior.

• Periodicidad: Anual.

• Recursos: Computadoras y programas informáticos de edición de textos.

• Equipo: Dos profesores/as y alumnado de 4to año de la carrera Educación Física.

• Redactores: Estudiantes avanzados de la carrera y docentes que lo deseen.

• Colaboradores: Docentes de la comunidad educativa.

Plazos, consignas, dinámicas y materiales utilizados

    Una vez tomada la decisión de editar la revista Melius, pulckrius, humanius, se organizarán los primeros pasos a dar. En un primer lugar se dialogará con toda la clase (Seminario de Integración y Síntesis – 4º Año Educación Física) sobre su temática, público al que irá dirigido, contenidos que pudiera tener, necesidades que van a surgir y dificultades. Se tomará nota de todas las aportaciones y sugerencias. También se abordará la necesidad de planificar en tiempos, espacios y recursos.

Determinación de equipos de trabajo y funciones entre los estudiantes

    Participarán todos los estudiantes del Seminario. Entre ellos, se distribuirán los siguientes compromisos y funciones:

• Dirección (1)

• Responsables de Redacción (2),

• Diseño e Informática (1),

• Edición / Distribución (3).

Temporalización y agenda.

1. Se comunicará con carteles, presentando la revista y el proyecto que quedará abierto a la participación de todo el Instituto Superior (IFD).

2. Se reunirá el equipo completo, el primer viernes de cada mes, con el permiso pertinente, durante una (1) hora fija, en la Biblioteca Pablo Pizzurno.

3. El 30 de septiembre cerrará el plazo para la presentación de artículos.

4. Del 1 al 20 de octubre se evaluarán los artículos entregados (por un tribunal docente).

5. El 30 de octubre se publicará el primer número de la revista Melius, pulckrius, humanius en el Campus Virtual de la Institución.

Difusión del proyecto y/o de los resultados

• Se elevará la revista al Administrador institucional de la Plataforma virtual.

• Se remitirá a los estudiantes y docentes del Instituto Superior por sus respectivos Grupos de Comunicación. En este punto se hará especial hincapié en realizar una LECTURA CRÍTICA de los artículos, además se sugerirá que la revista se lea y analice en clase, con lo que se fomentará el hábito lector con una producción propia, significativa y de interés directo.

• El Equipo de Edición se encargará de hacerle llegar un ejemplar a los colaboradores, entrevistados y demás personas o entidades que se consideren implicadas.

• Se imprimirán tres (3) ejemplares en soporte papel para donar a la Biblioteca Pablo Pizzurno de Cañada de Gómez (Santa Fe), con lo que igualmente se está ofreciendo una posibilidad más de lectura o relectura a los concurrentes a esa institución asociada.

    “Se está produciendo un pasaje de las representaciones culturales a los objetos culturales que también es un pasaje de la representación a la comunicación y los medios”.