Juegos para fortalecer el valor moral  responsabilidad en los escolares de 12-13 años
	Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte de Santiago de Cuba (Cuba)	MSc. Fabio Meriño Benavides MSc. René Ramiro Furet Ferrer Msc. Rusela Blanco Ramos MSc. Liuba González Martínez Lic. Adisnelva Pérez Cardosa fmerinob@icf.ciges.inf.cu
	Resumen           Esta investigación tuvo como objetivo elaborar juegos para fortalecer el valor moral responsabilidad en los escolares de 12-13 años. Se implemento en la Escuela Especial Mártires del Goicuría. Se aplicaron los métodos científicos de nivel teóricos y empíricos tales como el análisis y síntesis, inducción y deducción y el sistémico-estructural a través de los cuales se controló y valoró todo el desarrollo de la investigación permitiendo la aplicación de alternativas para transformar la realidad objetiva de la muestra seleccionada. Esta investigación tiene gran importancia desde el punto de vista pedagógico y social, ya que se lograron cambios cualitativos y cuantitativos en los escolares en relación a los valores morales en general y el valor moral responsabilidad en particular a través de los juegos del deporte de atletismo específicamente del área de lanzamiento.           Palabras clave: Juegos. Valores. Responsabilidad.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 18, Nº 179, Abril de 2013. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Los valores son determinaciones espirituales que designan la significación positiva de las cosas, hechos, fenómenos, relaciones y sujetos, para un individuo, un grupo o clase social o la sociedad en su conjunto. La formación de valores, elemento fundamental de las nuevas generaciones es el pilar de la educación, teniendo en cuenta la diversidad de los alumnos y como se forma ese valor moral en el mismo. Una de las principales transformaciones de la Revolución emprendida por el MINED está dirigida a lograr que cada profesor esté en condiciones de brindar a sus escolares la formación integral que requieren para que todos estén en igualdades de posibilidades en la sociedad que construimos, ellos quieren que cada docente domine profundamente la caracterización de cada uno de sus escolares, a partir de un diagnóstico social certero y psicopedagógico que le permita diseñar y aplicar una estrategia pedagógica que tenga como punto de partida sus carencias y potencialidades para alcanzar las transformaciones que nos hemos propuesto en el nivel de aprendizaje que deben tener todos los escolares en el proceso docente de la Educación Física y así cumplir la principal misión del profesor, que es la de educar; éste se convierte en la clave para que se logre la igualdad de acceso a todas las escuelas deportivas.

    El propósito esencial de nuestra política educacional es la formación multilateral y armónica de los educandos mediante la conjunción integral de una educación intelectual, científico- técnica, político- ideológico, físico, moral, estético, laboral y patriótico militar. Por supuesto, que el desarrollo de la personalidad socialista de nuestros escolares no puede ser un proceso espontáneo, si no dirigido sobre la base de los principios científicos, pedagógicos, didácticos y en el que el profesor de Educación Física desempeña un importante papel.

Desarrollo

    Los juegos se han concebido con un enfoque sistémico que tiene como centro a los escolares de 12-13 años de edad, en su relación con el profesor de educación física y su grupo, a través de la práctica deportiva y los juegos del deporte de Atletismo; los que propiciarán el fortalecimiento del valor moral responsabilidad en los escolares.

    Se asume el criterio del Dr. Alejandro López de juegos educativos como tareas, procedimientos y operaciones que se ejecutan en diferentes etapas, las que suceden una tras otras para lograr el fin deseado, debiendo ser planificados, organizados, ejecutados y controlados por la institución deportiva.

    En este empeño es relevante el funcionamiento del proceso del entrenamiento deportivo de forma sistémica, donde el fortalecimiento del valor moral responsabilidad es el elemento esencial en la formación integral de los escolares del área de lanzamiento del deporte de atletismo lo cual contribuye con el proyecto social cubano.

    Para desarrollar los juegos tuvimos en cuenta la concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje de forma desarrolladora, en la que hay que ver la psiquis humana como resultado del desarrollo histórico - social; las relaciones inter-sicológicas en las funciones psíquicas superiores; la zona de desarrollo próximo como la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver un problema solo y el nivel de desarrollo potencial, dado por la posibilidad de resolverlo con ayuda; la existencia potencial de la creatividad en todos los individuos, la posibilidad de poderla desarrollar y su carácter socio-histórico, pues depende no solo de factores psicológicos internos del hombre, sino de las condiciones socioeconómicas en que le tocó vivir.

    Mediante el enfoque histórico socio -cultural los escolares van haciendo suya la cultura a partir de los procesos de formación de la responsabilidad que le permiten el dominio progresivo de sus modos de actuar, pensar, sentir y relacionarse en los diferentes contextos de relaciones. Comprender la importancia que ha adquirido la relación cultura-educación-valores morales, especialmente para la formación de los escolares del área de lanzamiento del deporte de atletismo, desde una metodología dialéctico-materialista y desde un enfoque cultural personológico, sugiere integralidad en el estilo de pensamiento y actuación de los mismos. Para propiciar la calidad científica del proceso de fortalecimiento del valor moral responsabilidad, se utilizaron un conjunto de premisas que operan en forma de sistema, por lo que deben regir el proceso pedagógico de la Educación Física a través del deporte de atletismo para el cumplimiento de los objetivos propuestos y lograr una estrecha relación de los componentes pedagógicos con la vida, para obtener una cualidad nueva, el fortalecimiento del valor moral responsabilidad como elemento importante de la formación integral de la personalidad de los escolares de 12-13 años de edad del área de lanzamiento del deporte de atletismo, éstos son:

• El carácter científico para el proceso de fortalecimiento del valor moral responsabilidad. Se expresa en la conjugación del carácter objetivo de los conocimientos, los hechos y procesos históricos deportivos con la fundamentación científica y filosófica acorde con la ideología Marxista Leninista, en relación con el valor moral, a partir de sus necesidades desde el punto de vista formativo que permita conformar una concepción científica del mundo, con base sólidas, en correspondencias con las exigencias del proyecto social cubano. Lo anteriormente se logra con una mayor efectividad y se sustenta en los actuales programas priorizados de la en nuestro sistema social, como el programa del deporte participativo y la recreación deportiva, todo eso encaminado a elevar el nivel cultural y científico de los escolares y profesores en sentido general y en particular de la calidad y cientificidad del proceso docente deportivo.

• El carácter contradictorio de la apropiación personalizada del escolar del valor moral responsabilidad en condiciones de ejecución en colectivo. Esta premisa precisa la necesidad de aprender la solución de las contradicciones que se dan en la formación del valor moral responsabilidad, al producirse la apropiación o no, personalizada en cada escolar, a partir de los significados y sentidos que el contenido del atletismo adquiera para él, potenciándose en la interrelación con su grupo deportivo, a partir de la forma responsable de organizar el proceso docente educativo de la Educación Física deportiva. La solución a ésta contradicción deberá materializarse en la estrecha interrelación de la educación con la vida social y el trabajo, donde se concreten la relación pensar, sentir y actuar del escolar en los diferentes grupos en que se inserta, y la influencia recíproca de éstos.

    Ya se ha expresado que los valores morales no existen de forma abstracta, sino que se manifiestan en determinados sistema de relaciones interpersonales, comunicación y contextualización. Es por ello que los mismos no se abordan de una vez, sino en correspondencia con estos aspectos, lo que resulta de vital importancia la operacionalización de los mismos.

    Se define la operacionalización como el proceso mediante el cual, el profesor en calidad de facilitador del proceso docente deportivo educativo establece y sistematiza los momentos fundamentales, de los que se ha de apropiar el escolar, y que expresa la esencia del valor moral responsabilidad en correspondencia con el contexto, el sistema de relaciones interpersonales y la comunicación que se establezca.

• Conceptualización del valor moral responsabilidad. El docente debe ofrecer la definición breve y clara del valor moral responsabilidad, delimitando sus rasgos esenciales.

• Enfoque histórico del valor moral responsabilidad. El profesor debe potenciar a través del contenido histórico deportivo del atletismo, el carácter histórico de este valor moral o sea como ha sido su desarrollo de Cuba, que papel ha desempeñado en las acciones deportivas heroicas en las personalidades o glorias deportivas; lo que permitirá al atleta objetivar en determinada condiciones espacios temporales los elementos esenciales del valor moral; estableciendo una relación social pasado, presente y futuro.

• Establecimiento de modelos éticos a imitar. El profesor ha de propiciar a través del estudio y la participación del deporte de atletismo, en relación con los rasgos esenciales del valor moral responsabilidad; se inspiren en las personalidades deportivas que por su ejemplo, su actitud responsable y patriótica forman parte de nuestras glorias deportiva. Para eso es necesario, que la vivencia sea natural, que se utilicen momentos de éxitos, pero también de reveses, de errores, que se explique como muchas veces en esos errores incidió la falta de responsabilidad; además esto le permite a los escolares comprender que estas personalidades fueron reales, que se aprende haciendo y pueden asumir esos elementos positivos como elementos a imitar. Es importante que los escolares aprendan a encontrar en las acciones propias en las de los demás los elementos esenciales del valor moral responsabilidad y en este sentido el profesor a de convertirse en un modelo a seguir a partir de todo el sistema de interrelaciones que se establezcan con los escolares en sus diferentes contextos.

    En la fundamentación de los juegos se utilizaron varios principios didácticos.

• El principio de la concientización. Al tener en cuenta la estimulación del autocontrol como un proceso de integración que se produce desde las relaciones que se establecen con el medio socio educativo donde el atleta construye la actividad mediante su programación con el planteamiento de objetivos y la realización de tareas para alcanzarlo.

• El principio de la voluntariedad. Que en el desarrollo del entrenamiento deportivo implica abnegación, sacrificios, integración y exige de gran voluntad y dedicación para lograr resultados positivos en el cumplimiento del mismo.

• El principio de sistematización. A través de la relación que existen entre los diferentes juegos los cuales están encaminados todos a un objetivo común el fortalecimiento del valor moral responsabilidad en los escolares del área de lanzamiento del deporte de atletismo.

Características de los juegos

• Poseen un objetivo claro y bien determinado.

• Se constituye por una secuencia de acciones, pasos y algoritmos de trabajo iniciada por el diagnóstico y caracterización de los atletas para ajustarla a sus particularidades.

• Son flexibles, susceptible a los cambios y a las modificaciones de acuerdo con las necesidades educativas de los atletas.

1.    Nombre del juego. Relevo de campeones.

    Este juego nos permite potenciar en los atletas, la responsabilidad para el desarrollo exitoso de los juegos por equipos.

Objetivo. Desarrollar la rapidez de traslación hasta 30 metros, la participación por equipo así como la consagración y el compromiso con las tareas asignadas.

Organización. Se distribuye al grupo en varios equipos con igual número de participantes.

Desarrollo. A la voz de salida deben correr lo más rápido posible hasta el final donde hay una bandera, darle la vuelta y regresar corriendo para realizar el cambio del relevo. El equipo que primero acabe con todos sus integrantes es el ganador.

Reglas

• El cambio se realizará entregando el batón en la mano del compañero.

• Todos deben llegar al final del recorrido y darle la vuelta por detrás de la bandera.

• El equipo que cometa alguna violación de las reglas se le quitará puntos.

    Se resaltarán las glorias deportivas como Ana Fidelia Quirot, Alberto Juantorena, Dayron Robles los cuales han puesto en alto el nombre de nuestro país en las diferentes competencias en las que han participado.

Control. Se realizará a través del protocolo de observación controlando los rasgos del valor moral responsabilidad que se ponen de manifiesto en el juego.

2.     Nombre del juego. Salto de campeones.

    Este juego propiciará en los atletas el trabajo por equipos, la ayuda mutua y un modelo ético a imitar al resaltar las figuras deportivas a través de su ejemplo para las nuevas generaciones.

Objetivo. Mejorar la fuerza en las extremidades inferiores así como la coordinación de pierna y tronco, la participación por equipos y la responsabilidad de cada atleta dentro del mismo.

Organización. Se distribuye por grupos iguales de igual número de participantes.

Desarrollo. A la voz de salida el 1er atleta realizará un salto sin carrera de impulso; donde caiga pone un bolo y regresa corriendo a realizar el cambio, gana el equipo que primero termine y mayor cantidad de metros logre en la sumatoria de todos sus participantes.

Reglas

• Observar que los saltos se realicen a partir de la marca dejada por el atleta anterior.

• El salto que se realice debe ser sin carrera de impulso.

• Los equipos que violen las reglas se les irán quitando puntos.

    Se resaltará la atleta de triple salto femenino cubana Yargelis Savigne, la cual ha obtenido diferentes triunfos a nivel internacional, representando y poniendo el nombre de nuestro país y el desarrollo deportivo cubano, en los primeros planos a nivel internacional.

Control. Se realizará a través del protocolo de observación controlando los rasgos del valor moral responsabilidad que se ponen de manifiesto en el juego.

3.     Nombre del juego. Lanzamiento de campeones.

    A través de este juego podemos ubicar el valor moral responsabilidad en la jerarquía axiológica de los atletas mediante la ejecución responsable y el compromiso al equipo que pertenece así mismo estableciendo un modelo ético a imitar al referirse a las glorias deportivas del mismo.

Objetivo. Trabajar para el desarrollo de la fuerza de brazos así como la habilidad del lanzamiento por encima del hombro buscando la mayor distancia posible y, además, desarrollando la disciplina, consciencia, eficiencia, calidad y rigor de las tareas asignadas.

Organización. Se divide el grupo en equipos de igual cantidad de integrantes.

Desarrollo. A la señal del entrenador el primer participante lanza la pelota de béisbol, se mide la distancia donde cae la misma. Así con todos los lanzamientos de los participantes, los cuales se suman; el equipo que más metros alcance es el ganador.

Reglas

• El lanzamiento debe realizarse detrás de la línea.

• Observar que los lanzamientos se realicen por encima del hombro.

• Los equipos que violen las reglas se les irán quitando puntos.

    Se resaltarán las atletas de lanzamiento femenino Yumisleidis Cumbá y Osleidis Menéndez, las cuales han obtenido diferentes triunfos a nivel internacional representando y poniendo en posición cimera el nombre de nuestro país y el desarrollo deportivo cubano.

Control. Se realizará a través del protocolo de observación controlando los rasgos del valor moral responsabilidad que se ponen de manifiesto en el juego.

Conclusiones

    La investigación posibilita aportar a la práctica pedagógica juegos que tienen como base las regularidades esenciales que se dan en la relación de las funciones del entrenador y el objetivo del deporte de atletismo en cuanto al logro del fortalecimiento del valor moral responsabilidad.

    Los juegos contribuyeron positivamente a las transformaciones en el deporte atletismo en función del fortalecimiento del valor moral responsabilidad como parte del contenido formativo de los atletas.

    Los juegos propiciaron el fortalecimiento del valor moral responsabilidad en los atletas de la categoría 12-13 años del área de lanzamiento del deporte de atletismo y a su vez se cumplió con la función formativa-educativa.

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