1.
Esencialidades sobre el método
Según Klinberg, en el método está incluido el sistema lógico de acciones y
operaciones encaminadas a un objetivo, su proceder metódico está determinado
por tres aspectos esenciales: 1) El objetivo de la acción; 2) La lógica de la
estructura de la tarea a realizar; 3) Las condiciones en las cuales se realiza
la acción.
Durante el desarrollo de la preparación táctica el objetivo del proceder
metódico debe estar encaminado, a la solución de situaciones problémicas y a
la profundidad de aquellos elementos que permiten diferenciarlas o asociarlas
con las habilidades tácticas que a modo individual se poseen, descubrir puntos
frágiles y relacionarlos con situaciones problémicas ventajosas, y
desfavorables, evitar situaciones no deseadas a tenor de la creación otras.
La función lógica estructural de la acción del método, tomando en
consideración la relación entre el problema y la analogía de las respuestas
que motiva, está determinada por la organización ascendente y relacionada
entre las exigencias psíquicas intelectuales y la complejidad de las acciones
motrices.
Con relación al planteamiento anterior, Baranov, Bolotina y Slastioni (1989),
plantean que la estructura lógica de la acción del método, comprende los
procedimientos, para su aplicación que son operaciones mentales o prácticas
del profesor que actúan como un sistema.
Los procedimientos del método responden a la formación y activación de las
operaciones del pensamiento, de la atención, memoria, percepción e
imaginación. El procedimiento del método adecuado para el desarrollo de la
preparación técnica táctica, involucra al sujeto con el fenómeno concreto y
simplificado de la realidad con la que interactúa, motivando la búsqueda de
los aspectos esenciales que permiten su reconocimiento, diferenciación y la
activación de la memoria.
El procedimiento que contribuye a crear situaciones problémicas y de búsqueda
en la actividad mental, está relacionado con la actividad cognoscitiva que la
condición problémica demanda, para la activación del pensamiento táctico, en
el acto de relacionar los problemas conocidos con las dificultades del oponente,
y en el uso de los mismos, para evitar los que inciden en las debilidades
propias.
Los procedimientos de autocontrol y auto instrucción durante las relaciones
colectivas, aparece en el tránsito de las experiencias y por la actividad de
instrucción y educación que subyacen durante el trabajo en pareja o tríos, en
el acto de corrección de la conducta de los estados de ánimo y de las formas
de respuestas dadas al problema táctico. En el deporte no solo el profesor
educa, sino que este proceso también aparece dirigido por sujetos de mayor
experiencia y en la actividad propia del sujeto, cuando concientiza el objetivo
propuesto por la actividad.
Volviendo a las concepciones de Klinberg, la condición en que se realizan las
acciones, está determinado por el modelo situacional, que describe del
ejercicio de competición, la relación dinámica entre los factores ajenos al
sujeto y el procedimiento organizativo que se deriva de la interacción directa
con carácter de oposición. Para ello se tienen en cuenta los medios de
competición y el área de realización.
2.
El Método interválico técnico situacional progresivo
El carácter interválico. Es una
característica del ejercicio competitivo del Karate do, pues están los
intervalos cortos que tienen lugar cuando el árbitro detiene el combate y en
la duración de cada combate. En este sentido se puede reducir a la
aplicación de situaciones tácticas, interrumpidas una tras otra, (intervalos
cortos) o la aplicación de un tiempo determinado de trabajo atendiendo a
la duración del combate, (intervalos largos).
El carácter técnico y situacional. El
elemento técnico como única manifestación visible en el ejercicio competitivo
se desarrolla atendiendo a determinadas situaciones que le brindan el carácter
táctico de su actividad. Estas situaciones tácticas, están determinadas por
el sujeto oponente y su relación con los demás elementos del ejercicio de
competición. (Zonas del área de
competición, distribución del panel de arbitraje, condiciones temporales y de
espacio entre oponentes, elementos técnicos que realiza el oponente, roles
ofensivos y defensivos que asume durante la interacción entre otros).
El aspecto progresivo. Es otra
característica del ejercicio de competición, nótese que hoy en día los
combates se arreglan de acuerdo a la cognición del sujeto, para garantizar un
nivel técnico situacional más elevado y con ello un mejor espectáculo a
medida que avanzan las rondas competitivas. Al mismo tiempo es una condición
para mantener el trabajo hacia la construcción constante del conocimiento que
radica en cada nivel de interacción táctica que establece el contenido, tanto
en profundidad como en sistematicidad.
Desde el punto de vista general el presente método se clasifica como práctico
atendiendo a la fuente principal del conocimiento y problémico a juzgar por el
carácter de la actividad del pensamiento y de la actividad cognoscitiva.
El método como serie sistemática de acciones, indica la estructura de lo
metódico, entendida como la serie de pasos u operaciones estructuradas
lógicamente para alcanzar un objetivo determinado.
El
objetivo del método
“Desarrollar el pensamiento técnico táctico del karateca en condiciones
similares a las exigencias del ejercicio de competición”.
El objetivo propuesto, expresa el vínculo con el contenido toda vez que el
método se subordina a su lógica. En este sentido la base de su contenido se
encuentra en las formas de interacción táctica del ejercicio de competición,
que agrupan el conjunto de situaciones tácticas que deben ser solucionadas con
éxito, por medio del pensamiento táctico creador del sujeto.
Visto de esta forma el objetivo del método no solo pretende orientar la acción
metódica del profesor, sino planificar las consecuencias de esta acción en el
sujeto, nótese que el desarrollo del pensamiento técnico táctico, indica una
dirección y al mismo tiempo, una consecuencia del acontecimiento pedagógico.
Condiciones
de realización de la acción
Las condiciones en que se realiza la tarea comprenden las situaciones favorables
para el aprendizaje del contenido que se desarrolla a través del método y su
organización toma como fundamento el principio de la asequibilidad, que
determina la simplificación de la acciones y condiciones para adecuarlas a las
características cognitivas del sujeto y el principio del carácter activo y
consciente, que garantiza la comprensión problémica.
Las condiciones en que se realiza la acción, devienen como situaciones
problémicas que se organizan de la siguiente forma:
Desde el punto de vista teórico el principio de la asequibilidad del contenido
y del carácter consciente y activo, determinan la estructura de la tarea,
nótese que el carácter progresivo del método que se plantea, inicia de lo
simple a lo complejo bajo la comprensión problémica que se establece en la
categoría de, Lo Técnico y lo
situacional.
-
De lo simple a lo complejo:
En
función del elemento técnico, se debe atender a la relación de
contradicción que se establece entre ellos por su estructura de movimiento,
por la dirección y sentido de la acción para golpear y por la distancia en
que operan para su efectividad. Cuando dos elementos técnicos actúan en
igual dirección y sentido, el desplazamiento es el elemento que permite la
aplicación en condiciones de ataque – contraataque. Por tanto, debe
aplicarse en condiciones situacionales donde la reducción límite del
espacio, permita la posibilidad de desplazamiento.
-
De
lo amplio a lo reducido. Lo amplio
indica la posibilidad de acción en toda el área de realización que no debe
sobrepasar la dimensión de 8 metros cuadrados, mientras lo reducido refiere
al espacio límite entre dos contendientes en distancia larga ello es igual a
3 metros cuadrados.
-
Del centro a las esquinas. Otra forma
de relación se expresa entre la técnica a realizar y la geometría del
espacio, nótese que cualquier técnica de desplazamiento que soporte una
acción de ataque, defensa o contraataque, debe actuar en consecuencia con la
forma circular, lineal o esquinada, del espacio de competición en el cual se
realiza la acción para evitar salirse del área y ser penalizado. Este nivel
de contradicción determina una condición específica del área de
competición.
-
De
la igualdad a la ventaja. las
condiciones de igualdad numérica de recursos técnicos, igualdad de espacio y
geometría, igualdad de roles de acción, igualdad de puntos, de oponentes y
cognición, constituye un conjunto de condiciones técnicas y situacionales de
menor dificultad, que cuando existe un nivel de superioridad en el contrario,
que cita a la ventaja y desventaja.
-
De
lo conocido a lo desconocido. Es una
condición para motivar la construcción de estrategias sobre hechos ya
conocidos. Su condición problémica se incrementa cuando no se conoce la
acción del oponente e inicia la búsqueda de lo desconocido, por medio de la
finta, ataques falsos o acciones destinadas a marcar. Esta condición se debe
explotar atendiendo a los elementos que domina el sujeto y a sus necesidades
cognitivas.
-
De
lo común a lo específico. Esta
condición se determina a través del estudio de contrarios y de las
situaciones tácticas más comunes que se observan en cada división para una
vez dominadas atender a las específicas que constituyen las particularidades
del sujeto campeón.
La
estructura de la tarea a realizar
La
estructura de la tarea tiene lugar a partir de la relación entre los
componentes técnicos y situacionales que se derivan del problema táctico que
se observa en el ejercicio de competición y se representa como objeto en cada
nivel del contenido.
En
este sentido los niveles de sistematicidad que proponen el contenido, pueden ser
explotados en niveles de profundidad, atendiendo a las contradicciones técnicas
y a su relación con las condiciones situacionales, hasta llegar a la situación
táctica más general que integra el tercer nivel del contenido propuesto.
En la
estructura de la tarea a realizar se relacionan los elementos del componente
técnico con el situacional atendiendo a que si las condiciones de realización
determinan de lo simple a lo complejo y de lo amplio a lo reducido, se puede
tener en cuenta que el contenido ataque – defensa se puede desarrollar
partiendo desde el centro, mediante cualquiera de las situaciones tácticas y
posteriormente en las líneas, aplicando espacios de amplitud general o de
amplitud media. O sea trabajos en áreas de 6 x 6m2 hasta áreas de 4 x 4m2, sin
llegar a lo reducido que solo se pone de manifiesto en las esquinas.
Desde
el punto de vista general se plantea el trabajo con los contenidos restantes, no
obstante estas no son las únicas variantes situacionales que se relacionan para
buscar niveles de profundidad en el contenido de la preparación puesto que
está la ventaja de puntuación, la ubicación frente o de espaladas a las
líneas y esquinas, el número de oponentes a enfrentar durante una misma tarea.
Esta
es la forma en el contenido asciende en niveles de profundidad según la
complejidad situacional de la tarea a realizar en condiciones de oposición.
Las
contradicciones dentro de Lo técnico en función del primer nivel del
contenido se construyen, atendiendo a los miembros corporales implicados en su
ejecución, (de brazo y de pierna), por el tipo de acción que realizan, para el
ataque, (golpear, desequilibrar, proyectar) y para la defensa, (bloquear,
esquivar y obstruir).
Las
acciones de ataque según el miembro implicado en su ejecución, requieren una
distancia óptima para realizar el impacto sobre la zona que persigue, es por
ello que la distancia, larga, media y corta en correspondencia o no con la
requerida, según la naturaleza de las técnicas establecidas para cada sujeto
durante la realización de la tarea, determina otro nivel de contradicción en
condiciones de oposición.
Lo
técnico combinado, como segundo nivel del contenido (Ataque –
Contraataque), presenta la distancia integrada en a los tipos de ataque y
de defensa, atendiendo a la relación de la defensa y del ataque con la
distancia asumida en el primer nivel del contenido y posteriormente en su
integración con las fases de realización de los contraataques.
Lo
técnico puede ampliarse hasta la especificidad de las técnicas de golpeo de
pierna de brazo, y de proyección y derribo, atendiendo a las contradicciones
que presentan en condiciones de oposición por la dirección y sentido de las
acciones que se enfrentan y por las distancias que requieren para su
aplicación.
La aplicación de Combate test en cuatro momentos distanciados por período de
un mesociclo a los karatecas cubanos de alto rendimiento, evidenció que a
medida que aumenta el proceso la efectividad de realización se estanca y en
algunos casos superior al 40% dicha calidad se deteriora.