Propuesta de pruebas que contribuyan al proceso de selección de talentos deportivos en el baloncesto femenino en la categoría 11-12 años en la ciudad de Paipa, Boyacá. Colombia
	*Profesora de la escuela de iniciación deportiva de la ciudad de Paipa de baloncesto femenino **Profesor de la Facultad de Cultura Física, Camagüey, Cuba. Especialidad: Baloncesto ***Profesora de la escuela de iniciación deportiva de baloncesto (Colombia)	Andrea Catherine Paipilla Zanguña* Juan Eddy Mapolon Arcendor** Gladys Carvajal García*** Ricardo Toledo Caballero** jmapolon@fcf.camaguey.cu
	Resumen           En la presente investigación se plantea la necesidad del perfeccionamiento de la propuesta de pruebas que contribuyan al proceso de selección de talentos deportivos en el baloncesto femenino en la categoría, 11-12 años en la ciudad de Paipa, Boyacá. Colombia. La esencia de este trabajo investigativo se origina a partir de las deficiencias detectadas que se tiene para la selección de jugadoras de baloncesto femenino en la Cuidad de Paipa. Es necesario considerar algunos principios específicos cuando se buscan grupos de niños con talento. El proceso de identificación, captación y selección de talentos aporta beneficios, por lo cual se plantea que es la actividad física que estimula el crecimiento y los niños necesitan una experiencia general de movimiento, es probable que los niños con una amplia variedad de patrones de movimiento durante la infancia puedan dominar los patrones complejos del deporte en estos últimos años. Cómo método investigativo fundamental, se utilizó una encuestas a los entrenadores de baloncesto de de la ciudad de Paipa en Boyacá Colombia, donde se quiso demostrar si tenían conocimiento de pruebas que permitieran realizar la selección de talentos con métodos científicos que le permitieran llegar al resultado final y arribar a conclusiones importantes. El objetivo del diagnostico es esencial para determinar a que se aspira, para que, a que tiempo y cuales son las transformaciones a lograr. Cómo resultado perspectivo de la propuesta de pruebas planteada reúne procedimientos ya conocidos, pero bien reforzados por nuevos elementos, sobre la base de dar solución a la problemática existente en la cuidad para poder detectar los posibles talentos en baloncesto en sexo femenino.           Palabras clave: Pruebas. Selección de talentos deportivos. Baloncesto femenino.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 178, Marzo de 2013. http://www.efdeportes.com/

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    En Colombia se creó la organización para el deporte nacional que lleva por nombre COLDEPORTES la cual está encargada de masificar el deporte en todo el país, por lo tanto ha creado programas de enseñanza y aprendizaje acerca de este deporte, además de la planificación deportiva que esta desarrolla para los entrenamiento dependiendo la categoría a la que se dirige. Se eligió al presidente conjuntamente con los demás miembros que deben cumplir la misión de:

• Promover y desarrollar el juego en sus distintas formas en todo el país.

• Estimular la formación de clubes y ligas de baloncesto.

• Velar por el respeto de la reglas del juego.

• Formar equipos que sean capaces de representar al país en eventos internacionales.

    Es necesario considerar algunos principios específicos cuando se buscan grupos de niños con talento. El proceso de identificación, captación y selección de talentos aporta beneficios, por lo cual se plantea que es la actividad física que estimula el crecimiento y los niños necesitan una experiencia general de movimiento, es probable que los niños con una amplia variedad de patrones de movimiento durante la infancia puedan dominar los patrones complejos del deporte en estos últimos años.

    La ciudad de Paipa a obtenido buenos resultados en el baloncesto femenino a nivel departamental y nacional durante un periodo de aproximadamente 5 años. Recientemente cuando los atletas se retiran del deporte activo, se ha notado una disminución en el rendimiento y resultados en el equipo. Esta situación es considerada por la falta de un sistema planificado y organizado científicamente de selección de talentos para dicho deporte, por lo cual no se cuenta con la reserva de jugadores para cuando llega el momento del retiro de los atletas activos esto quiere decir que los existentes no poseen el nivel que se requiere para asumir su posición. Es necesario desarrollar el baloncesto de Paipa, Boyacá por medio de nuevos métodos de selección de talentos para elevar el nivel de la ciudad.

Conceptos de identificación de talentos

    Según Peltola (1992) este término es definido como: el proceso a través del cual los niños son estimulados a participar en el deporte en el que tendrán mayores éxitos, basado en los parámetros de las pruebas de selección. Estos parámetros son designados con el objetivo de predecir la capacidad de ejecución teniendo en cuenta el nivel de progresión de la aptitud y maduración. Para Leger (1985), consiste en predecir si un joven podrá desarrollar el potencial de adaptación al entrenamiento y su capacidad de aprendizaje técnico para emprender las posteriores etapas de entrenamiento. El talento existe, el potencial esta en cualquier población, territorio, escuela, sentado en un aula o simplemente jugando en un parque o instalación deportiva, el problema es como hallar la forma, la manera para poderlo evaluar, identificar y seleccionar. Por lo tanto la identificación de talentos es la manera por la cual se logra saber donde se encuentra el individuo con características ideales para la actividad deportiva. Se considera que este es el primer escalón para el desarrollo de las potencialidades del individuo y su posterior selección a los deportes específicos.

Conceptos de selección de talentos

    La pregunta a abordar es, ¿Qué se entiende por selección de talentos? De esta forma la definen los siguientes autores: Para mayor claridad del proceso de selección de talentos deportivos, es conveniente definir algunos términos por autores clásicos y de recientes pronunciamientos, que darán luz al proceso. El talento deportivo es como una aptitud superior a la media en una determinada especialidad que posee un niño o joven, que cuenta con un potencial, sea natural o adquirida y con la aptitud de alcanzar un rendimiento elevado, basado en propuestas físicas y psicológicas.Vanek (1979) entiende que del deportista debe tener además de una disposición para el esfuerzo y una gran personalidad, porque para destacar en el mundo del deporte de élite se precisara una alta capacidad intelectual. Apunta, de este modo, hacia una concepción no solo física sino también psíquica, esto es psico-física, en las condiciones que debe reunir un talento. El autor coincide con los criterios anteriores, puesto que son muchos los jóvenes talentos con cualidades físicas, pero cuyas dificultades de adaptación al entramado competitivo le hacen fracasar o no explotar todas sus posibilidades. Y es que el deporte de alto nivel es cada día mas complicado y los problemas exteriores al campo de juego inciden en el rendimiento del mismo.Pero es más, las respuestas de un jugador en el campo se van pareciendo a un proceso cibernético.

    La cantidad de acciones motoras que precisan atención, concentración y una exigente toma de decisiones es elevada y en ellas la capacidad intelectual del deportista será determinante, por mucho que se automaticen y memoricen las mismas durante el entrenamiento. Gabler y Rauff (1979) expresó que, el talento se caracteriza por determinadas condiciones y presupuestos físicos y psíquicos, el cual, con mucha probabilidad lo parten en un momento sucesivo, al alcanzar prestaciones de alto nivel en un determinado deporte. Salmela y G. Regnier (1983), comparten sus criterios al decir que “los talentos deportivos se encuentran por todas partes, la detección pretende reconocer a los jóvenes deportistas que tienen el potencial mayor para un determinado deporte”. Es decir, que es una aptitud adecuada que supera lo normal. Nadori (1983), define el talento como “una facultad o grupo de facultades con una cierta especificación, superior a la media, pero que debe aun manifestarse con lo que nos está indicando el camino a seguir o su concepción sobre la captación de los mismos”. Léger (1985), plantea que “se puede definir a talento deportivo como una aptitud o habilidad natural o adquirida, para una particular actividad o deporte determinado”. Mientras tanto otros autores como (Loger, 1985; Hahn, 1988 y Keiser, 1989), plantean que “la captación de talentos es la aptitud o habilidad por encima de lo normal de poder asimilar y querer realizar rendimientos elevados a las exigencias de la actividad deportiva. Se trata de un potencial, una capacidad que con el tiempo y el trabajo puede dar frutos”. Carl (1988) señala al talento como, una actitud especifica por encima de la media en determinado campo de acción, o aspecto considerado potencialmente capaz de ser desarrollado. En el baloncesto existen diferentes niveles de juego. El objetivo a la hora de seleccionar un talento es detectar si de verdad está capacitado para jugar contra otros jugadores al máximo.

    Mateo (1990) señala que “los criterios se condicionan por cada especialidad deportiva, de tal modo que las capacidades psicofísicas a captar y la mayor parte de los criterios de selección se basan en los perfiles de los deportistas adultos. Por ello, la primera función a desarrollar será precisamente delimitar aquellos factores que sirvan para seleccionar un valor”. En la actualidad a la selección no se le considera como un acto único de descubrimiento, sino como un proceso continuo temporal a través del cual surgirá un talento.

    La aplicación de pruebas fiables y el seguimiento de los resultados de los jóvenes deportistas, constituye el pilar básico en la promoción de este deporte, tanto hacia fines saludables y recreativos, como hacia fines competitivos, por cuanto proporciona a los entrenadores suficientes medios para una adecuada orientación hacia los objetivos deportivos en la joven población. Se dice que la necesidad de la selección de talentos se debe a que solo una pequeña parte de los que comienzan a practicar deportes alcanzan posteriormente altos resultados deportivos. Capos Garnell (1997), plantea que la selección de talentos es el que se relaciona con la identificación del talento, o el reconocimiento de las actividades potenciales de un sujeto que evidencia en un momento determinado. Renan Leyva Infante plantea que: la selección de talentos constituye un proceso sistemático, a través del cual se identifican las capacidades, habilidades, disposición psicológica y factores sociales que constituyen acciones necesarias para asimilar las cargas de entrenamiento afines a los objetivos correspondientes a la etapa de formación en que se encuentre el deportista.

    Su duración depende de:

• Los medios y métodos que se empleen

• La forma como se organice su participación.

    En el tema de selección se distinguen dos tareas fundamentales: la de organización y la de puesta en marcha. El aspecto organizativo comprende la selección de todo el instrumento que sostiene al proceso de selección en el cual están presentes; los medios, métodos y procedimientos para evaluar. La puesta en marcha comprende la aplicación de todo lo que se ha concebido, es aquí donde se concreta todo el instrumento que se va a aplicar. Estas tareas deben ser concebidas y desarrolladas por un colectivo integrado por aquellos sujetos que luego se beneficiaran con los resultados a través de su uso en la preparación futura del deportista. Los criterios para seleccionar un talento no pueden ser universales sino que penderán de cada deporte y de aquellas cualidades básicas más destacables en el mismo. De este modo, cuanto más destaque una sola cualidad por encima de las demás, más fácil será seleccionar un valor. Por tanto la mayoría de autores coincide en que, la selección deberá ser en edades tempranas ya que su captación, formación y posteriormente especialización requieren de un proceso, el cual no serviría de nada sin una adecuada detección y selección. Esta es una cuestión dinámica en constante evolución, tanto en el establecimiento de criterios científicos que la determinen como en la selección de pruebas fiables fundamentales en dichos razonamientos. Establecer criterio científicos para la selección de un talento deportivo genera numerosas ventajas.

Vías para seleccionar talentos deportivos

• Las competencias

• Los test físicos, psicológicos, técnicos y médicos

    Es la búsqueda de individuos que están aptos para la práctica de un deporte determinado y entre estos de los más dotados talentos y capacidades para lograr la más alta maestría deportiva. (Razin, 1980).

Fases para la selección de talentos

1. La identificación del talento

2. La captación del talento

3. Selección de talento

Fase 1: La identificación del talento

    Determinar la capacidad de los niños y adolescentes para superarse deportivamente detectando sus dotes que subyacen en el desarrollo de sus facultades y evaluar el grado de sus habilidades motrices básicas. Predecir si un joven podrá desarrollar el potencial de adaptación al entrenamiento y su capacidad de aprendizaje y desarrollo físico para emprender las posteriores etapas del entrenamiento. La tarea fundamental consiste en seleccionar en general a los niños con buenas dotes motoras y determinar su estabilidad físico motor.

Fase 2: La captación

    En esta etapa se incorpora el mayor número de niños y adolescentes dotados de aptitudes deportivas. Esta fase debe dar muy buena propaganda.

    La captación tiene las siguientes tareas:

• Comprobar a fondo si los niños seleccionados preliminarmente corresponden con las exigencias de la especialización de la modalidad deportiva escogida.

• El hecho de tener cualidades y propiedades especiales del individuo y un nivel elemental de preparación permite determinar el grado de dotación o nivel deportivo de los niños y adolescentes, su aptitud para superarse en el deporte escogido.

Fase 3: Proceso de selección

    Se considera una fase de orientación deportiva que dura varios años donde se forman las capacidades que se manifiestan en la actividad deportiva concreta. El pedagogo estudia a fondo y en todos los aspectos a cada alumno, y sobre esa base se forma la opinión acerca de sus perspectivas y se determina definitivamente su posición futura Según la bibliografía consultada, existen diferentes autores que coinciden con los criterios para la selección de talentos; a pesar de esto, difieren a la hora de determinar la importancia de cada parámetro. Por ello Hahn (1988) explica que hay tres tipos de talentos:

• Talento motriz general: aquella persona capaz de aprender con rapidez una alta gama de movimientos.

• Talento deportivo: aquellos niños que además de poseer esa capacidad de aprendizaje rápido para las capacidades motoras están dispuestos a someterse a un programa de entrenamiento deportivo.

• Talento especifico deportivo: son aquellos que necesitan una serie de requisitos físicos y psíquicos para alcanza rendimientos específicos en un deporte.

1.     Factores antropométricos: serian aquellos que se relacionan con la estructura física del individuo y más concretamente la estatura, el peso, la envergadura, el perímetro de diversas partes corporales (muslo, tórax, etc.) estos factores son absolutamente necesarios pero no son definitorios, salvo en un deporte concreto donde las condiciones físicas sean determinantes.

2.     Cualidades físicas básicas: De todos modos, las 4 cualidades físicas básicas (velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad) no proporcionan en conjunto, sin un posible valor general. Se debe especificar, por tanto, dentro de ellas los mayores niveles de importancia de una u otra en función del deporte que se trate. No tiene la misma importancia, obviamente, la velocidad pata u jugador de futbol o baloncesto que para un velocista o saltador de longitud

3.     Condiciones tecnomotrices: son aquellos factores bajo los que se produce el movimiento deportivo. Son aspectos con una base psicológica psicomotora, pero que dependerán del sistema nerviosos y solo serán mejorables hasta cierto punto.

    Hahn (1988), señala las siguientes:

• Equilibrio.

• Percepción espacio.-tiempo.

• Capacidad de expresión.

• Ritmo.

4.     Capacidad de aprendizaje: son factores que están de forma clara en aspectos casi exclusivamente psíquicos o intelectuales y que apoyan la anterior afirmación de la importancia que tiene, sobre todo en los deportes de conjunto. Del tipo de cualidades, Hahn señala las siguientes:

• Comprensión.

• Capacidad de observación.

• Análisis y velocidad de aprendizaje.

    La comprensión es básica, ya que sin ella no habrá posibilidades de aprendizaje ni de mejora, pero la capacidad de observación es más determinante en el mundo del deporte y de ella depende, de cierta forma, el resultados de muchos encuentros colectivos. Va unida a la capacidad de atención del adversario. El análisis y velocidad del aprendizaje es una consecuencia de las dos anteriores y en proceso de captación de talentos que dure más que el propio acto de captación, puede delimitarse perfectamente. El control de estos factores puede tener un nivel alto de subjetividad sino s establece un buen sistema de medición, ya que dependen, a su vez, de otros factores de maduración del niño o del entorno para la efectividad de su captación o con mayor numero de interferencias externas.

5.     Predisposición para el aprendizaje: serán factores a determinar en un momento posterior al de la captación específica, a menos que se exponga al niño a situaciones de esfuerzo importante. Pero, además, son factores que podrán observarse con el tiempo dando su verdadera medida. Serian dos según Hahn, aunque luego apunta otros:

• Capacidad de esfuerzo.

• Perseverancia.

• La dirección o capacidad cognitiva (concentración, inteligencia motriz y creatividad).

• Capacidad afectiva (superación, estrés y estabilidad emocional).

• Condiciones sociales.

• Predisposición para el rendimiento.

    El primero de estos grupos de factores está relacionado con las capacidades tecnomotrices y de aprendizaje señalados más arriba, mientras que la capacidad afectiva o emocional puede estar incluida en test iniciales e captación de talentos y ser fruto de seguimiento posterior.

    En cuanto a las condiciones sociales, sería conveniente que fueran menos determinantes pero en la realidad no sucede así, van a tener su influencia y van a jugar o en contra de la vida deportiva del joven deportista. En muchos casos por la experiencia cotidiana, los entrenadores escolares sufren el acoso (de los padres que creen tener el futuro en sus manos, principalmente), la indiferencia (falta de apoyo para el sostenimiento del joven en sus primeros resultados) o la perturbación del entorno (las pandillas de amigos no deportistas que lo arrastran fuera del entrenamiento). Así pues, los criterios de captación y seguimiento de que se dispondrán serán determinantes para la captación de unos y otros posibles talentos deportivos. Mateo (1990), señala que, los criterios de captación están condicionados por cada especialidad deportiva, de tal modo que las capacidades psicofísicas captar y la mayor parte de los criterios de captación se basan en los perfiles de los deportistas adultos. Por todo ello, la primera función a desarrollar será, precisamente, delimitar aquellos factores que sirvan para captar un valor.

Métodos de selección de talentos

    Según Bompa (1985) el entrenamiento tiene dos métodos de selección:

1. Selección natural: es la forma más sencilla, el medio más común de desarrollo del atleta en un deporte por varios factores y esto ocurre frecuentemente con el desempeño que tiene una evolución lenta, muchas veces en virtud de la selección errónea del deporte a ser practicado.

2. Selección científica: el entrenador escoge jóvenes rendimientos, sin olvidar los criterios importantes de selección, entre ellos: buena salud, con alguna habilidad natural para el deporte, por el proceso científico, siendo más rápido y con resultados positivos. Por lo tanto, es vital el desarrollo de altas cualidades biométricas o medidas antropométricas y tener en cuenta también la herencia

Indicadores para una correcta selección

    Para el resultado a largo plazo:

• Apoyo con alto interés de su entorno familiar.

• Condición física de adecuado nivel.

• Adecuado nivel de las cualidades volitivas.

• Estado corporal adecuado.

    Para el resultado a mediano plazo:

• Apoyo con alto interés de su entorno familiar.

• Condición física de adecuado nivel.

• Adecuado nivel de las cualidades volitivas.

• Posibilidad de un incremento gradual y acelerado del nivel técnico-táctico.

• Adecuado nivel competitivo.

• Incremento gradual de los resultados positivos.

• Adecuada preparación en ciclos anteriores.

• Desarrollo genético adecuado.

• Adecuada capacidad intelectual.

    Para el resultado a corto plazo:

• Apoyo total del entorno familiar.

• Altos y creciente niveles de condición física.

• Cualidades volitivas altas y crecientes.

• Altos y crecientes niveles técnico-tácticos.

• Altos y crecientes resultados deportivos.

• Correcta preparación en ciclos anteriores.

• Factores genéticos idóneos.

• Adecuada capacidad intelectual.

    Etapas de la selección de talentos

1. Etapa de selección preliminar (primaria) de niños y adolescentes.

2. Etapa de comprobación de la correspondencia (secundaria), del grupo seleccionado, con los requisitos necesarios para la modalidad en cuestión.

3. Etapa de orientación deportiva.

4. Etapa para integrar los clubes, selecciones municipales, provinciales, regionales o nacionales (esta etapa es realizada fuera de la escuela deportivas).

    Según Platonov en la antigua Unión Soviética son cinco etapas:

• Primera etapa: ayudar a los niños para coger disciplina para perfeccionarse.

• Segunda y tercera etapas de selección intermedia: descubrir los atletas capaces de lograr los mejores resultados.

• Cuarta y quinta etapas de selección natural: evaluar la aptitud para resultados de alto nivel y soportar programas de entrenamiento existente.

Algunas mediciones de selección deportiva

    La cuestión es cómo selecciona y que métodos se deben aplicar para establecer quiénes y cuantos están en este rango de posibilidades. El autor de la presente coincide con los criterios de los autores Fisher y Borms (1991) para ellos los pasos generales del proceso selectivo son:

• Primer paso. Entrevista, observación o análisis de los datos generales de los niños respecto a: estatus general de salud, notas de la escuela, condiciones sociales e interés, requerimientos somatotipicos generales del deporte dado y capacidad motora general (rendimiento en las clases de educación física).

• Segundo paso. Una prueba atlética, requerimientos mas exactos del deporte, capacidad motora general en el deporte en cuestión, entrenamiento de prueba: varios ejercicios en un periodo corto, rendimiento y comportamiento en un periodo corto de ejercicio: capacidad especifica y general orientada al deporte, valoración de toda su personalidad.

    Hay algunos factores fundamentales que se tienen en cuenta en el proceso de selección deportiva, tales como: la estatura, el peso, el por ciento de grasa, por ciento de masa corporal activa, AKS, pliegues cutáneos, proporciones del cuerpo, relaciones corporales, la herencia, condiciones sociales, disposición psicológica para la modalidad deportiva en cuestión, ritmo de maduración biológica, estado de salud, reserva funcional y capacidades físicas (fuerza, resistencia, rapidez).

Diagnostico de las necesidades que tiene los entrenadores para la selección de talentos deportivos en el baloncesto femenino en la categoría, 11-12 años en la ciudad de Paipa, Boyacá, Colombia

    El objetivo del diagnóstico es esencial para determinar a que se aspira, para que, a que tiempo y cuales son las transformaciones a lograr. En busca de un enfoque cada vez más integrador, seguidores de las ideas del psicólogo ruso Lev Semionovich Vigotsky (1896-1934) han definido el concepto de diagnostico como “Proceso con carácter instrumental, que permite recopilar información para la evaluación-intervención en función de transformar o modificar algo desde un estudio inicial hará un potencial lo que permitirá una atención diferenciada proceso de conocimiento de los individuos, dirigido a detectar y caracterizar sus potencialidades y necesidades en determinadas áreas, con el objetivo de actualizarlas y enriquecerlas convirtiéndolas en fuerzas actuantes, en capacidades y modos de funcionamiento de alto valor personal y social”. En el diagnostico de la investigación se tomaron esencialmente los conceptos antes mencionados y se aplico el método de encuesta, a partir de las indagaciones empíricas, lo que permitió caracterizar a los entrenadores y valorar sus niveles de desempeño laboral, propiciando la identificación, agrupación y jerarquización de los problemas en el proceso de selección de talentos. Para la iniciación de talentos se manifestaron con un desempeño profesional,

Análisis de los resultados

    Después de haber aplicado las encuestas a los entrenadores de baloncesto de de la ciudad de Paipa en Boyacá Colombia, se ha llegado a los siguientes resultados:

• Pregunta Nº 1. El objetivo era conocer a que edad se seleccionan las niñas para la practica del baloncesto en la ciudad de Paipa, Boyacá- Colombia a lo cual un 20% respondió que la realizan entre los 9 y 10 años, otro 20 % que entre los 10 y 11 años y un 60% que a partir de los 14 años.

• Pregunta Nº 2. Para conocer como se realiza la selección de talentos en la ciudad de Paipa Boyacá, se enfocaron 4 criterios de los cuales un 10% de los entrenadores opto por la antropometría, un 70 % por la observación, un 10% que lo hace por cierto dominio de elementos técnicos y el 10 % restante lo hace por las capacidades físicas.

• Pregunta Nº 3. La pregunta estaba referida a conocer si la selección de talentos en edades tempranas influía positivamente en los resultados de los equipos, el 100% respondió que si.

• Pregunta Nº 4. Esta se dirigía al conocimiento de los entrenadores sobre los modelos para la selección de talentos en el baloncesto y el 100% reconoció que posee estos conocimientos.

• Pregunta Nº 5. Por tanto un 20% se respalda con el modelo cubano, un 40% lo hace con el modelo ruso, un 20% se guía por el modelo alemán y el 20% restante conoce el modelo estadounidense.

• Pregunta Nº 6. Para conocer si los entrenadores utilizan pruebas para la selección de talentos se escogieron 4 de ellos: un 10% utiliza el pedagógico, un 20 %lo realiza con el tipo de test técnico y el 70 % se enfoca en el físico y el 0% en lo psicológico.

    Se analizaron cada una de las encuestas y el aporte que estas proporcionaron a la investigación, llegando a la conclusión de que los entrenadores conocen la realidad de la ciudad de Paipa, Boyacá, respecto a la selección de talentos deportivos. La cual se realiza de manera empírico pero no pueden cambiarla por falta de conocimiento profundo acerca del tipo de selección existentes a nivel internacional y sobre todo por la falta de interés y apoyo, lo que influye para que el sistema de selección sea deficiente y no aporte en nada al proceso de formación deportiva.Por tal razón se elaboró la siguiente propuesta con el fin de dar una alternativa que mejore el proceso de selección de talentos que dará como resultado en un futuro no muy lejano, un mejor nivel deportivo y mejores logros a nivel nacional e internacional.

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