Introducción
El balonmano es un deporte rápido y creativo donde la mente de los jugadores ha
de conjugarse para la obtención de mejores resultados por lo que se hace
indispensable para su estudio las particularidades en su origen y desarrollo de
esta disciplina en el mundo y en cuba.
Como otros deportes colectivos, el balonmano es fundamentalmente un juego de
cooperación y oposición, donde dos equipos interaccionan entre sí. Las
acciones individuales de cada jugador solamente tienen sentido dentro de un
proyecto común cuya máxima expresión es el equipo.
El sentido del juego de balonmano está, en que seas capaz de jugar
divirtiéndote, adquiriendo y desarrollando nuevas habilidades y destrezas,
utilizando al máximo tus capacidades individuales, pero comprendiendo que solo
tienen sentido dentro de una concepción colectiva del deporte: el equipo.
En la actualidad se ha popularizado en más de 130 países y lo practican más
de 6 millones de personas en todo el mundo, gozando actualmente de cierta
popularidad en países europeos como Alemania, Croacia, Dinamarca, España,
Francia, Islandia, Polonia, Suecia y en América, Argentina, Brasil y
últimamente se está haciendo popular en países latinoamericanos como en la
República Dominicana. En Cuba se práctica en las 15 provincias y en el
municipio especial.
Por sus características específicas se considera un deporte de contacto así
como rápido en la ejecución de sus movimientos; se emplea altamente algunas
capacidades como lo son la velocidad, resistencia y fuerza explosiva y entre la
coordinativas la cooperación, coordinación la anticipación y la agilidad, de
ahí nuestro interés en superar la conocimientos de les entrenadores del alto
rendimiento para ayudar a mejorar las deficiencias que en estos momentos se
encuentran.
En nuestro deporte la aplicación de la ciencia y técnica unido a los más
sofisticados y eficaces métodos han traído consigo un incremento del nivel
científico de los entrenadores con el objetivo de cada día los resultados
alcanzados por los atletas sean más relevantes y significativos, muestra de
estos son los logros alcanzados en diferentes eventos por nuestros
balonmanistas.
Para la obtención de dichos logros ha sido necesario un trabajo arduo de los
conocedores del deporte de ahí que tiene como tarea en primer orden:
Continuar las investigaciones científicas que ayuden a aumentar el caudal de
recursos y conocimiento de este fenómeno.
En el alto rendimiento nuestra provincia cuenta con 11 entrenadores con una
experiencia laboral de promedio de 31 años, el nivel cultural es de 10
licenciados y 1 técnico medio del total de los mismos hay dos especialistas, a
los mismos los representan dos directivos que tienen 33 años de experiencia
como promedio, lo cual muestra los vastos conocimientos para representar nuestro
deporte a nivel nacional.
La superación de entrenadores en el mundo actual es un aspecto indispensable
para que el atleta llegue a alcanzar el rendimiento necesario para las
competencias, por lo que se hace imprescindible por la complejidad y la
variabilidad del proceso del entrenamiento, exigiendo al entrenador un alto
nivel de preparación científico- técnica, pues el trato con seres pensantes
lo obliga a dominar no sólo conocimientos del deporte sino procesos biológicos
y psicológicos del atleta, lo que lo convierte en psicólogo, bioquímico,
médico deportivo entre otras ramas del saber, lo que le garantiza el éxito del
entrenamiento deportivo.
Por la significativa importancia que tiene este del proceso en el deporte y
específicamente en el balonmano, es que se hace necesario profundizar en esta
temática, por lo que se decidió entrevistar en la dirección provincial del
INDER a la responsable de superación, planteando que el organismo en la
provincia se rige por el plan de superación que existe a nivel nacional,
cuestión que el balonmano debe insertarse y planificar su superación y
preparaciones metodológicas por las del subsistema, luego se procedió a
entrevistar a entrenadores y directivos del deporte para conocer las vías de
superación de los mismos; detectando en la encuesta que era necesario elaborar
un programa de superación, pues las formas que utiliza el deporte para elevar
el nivel científico de los entrenadores no era suficiente, por lo que se decide
formular el siguiente problema científico: ¿Cómo contribuir a la
superación de los entrenadores de balonmano del alto rendimiento de la
provincia Pinar del Río”?
El objeto de estudio es el proceso de superación y el campo de
acción la superación de entrenadores balonmano del alto rendimiento
de la provincia Pinar del Río.
El objetivo general de la investigación
científica es diseñar un programa de superación para los entrenadores de
balonmano del alto rendimiento de la provincia Pinar del Río.
Para lo cual nos formulamos las siguientes preguntas científicas:
-
¿Cuáles son las teorías que sustentan el proceso de superación del
deporte en Cuba?
-
¿Cuál es situación actual que presenta la superación de los entrenadores
de balonmano del alto rendimiento de la provincia Pinar del Río”?
-
¿Qué elementos debe contemplar el programa de superación para los
entrenadores de balonmano del alto rendimiento de la provincia Pinar del
Río?
Por lo
que nos planteamos las siguientes tareas científicas:
-
Sistematización de las teóricas que sustentan el proceso de superación del
deporte en cuba.
-
Diagnóstico de la situación actual que presenta la superación de los
entrenadores de balonmano del alto rendimiento de la provincia Pinar del Río.
-
Confección de un programa de superación para los entrenadores de balonmano
del alto rendimiento de la provincia Pinar del Río.
Población
y muestra
La
población en la investigación la componen 10 entrenadores de balonmano del
alto rendimiento en la provincia Pinar del Río coincidiendo con la muestra de
la investigación. La fuente de información la conformaron 2 directivos del
deporte; el comisionado y el metodólogo, y los responsables de superación en
el INDER en la provincia.
Metodología
investigativa utilizada
Métodos
teóricos
:
Permitió la comprensión y explicación de las principales tendencias en cuanto
al proceso de superación para entrenadores del alto rendimiento, resultando de
gran utilidad para el análisis de las fuentes consultadas.
Histórico-lógico
:
Posibilitó establecer relaciones lógicas, partiendo de preceptos teóricos y
metodológicos que fundamentan el proceso de superación en el alto rendimiento,
lo cual propició la comprensión de las condicionantes históricas y sociales
que caracterizan el proceso.
Inductivo-deductivo
:
Fue utilizado para abordar el proceso de superación en el deporte de alto
rendimiento, permitiendo establecer las relaciones entre las actividades
seleccionadas.
Enfoque
sistémico y estructural
: Se empleó,
durante toda la investigación, para el análisis de los resultados del
diagnóstico del estado actual del proceso de superación para entrenadores de
balonmano del alto rendimiento y la elaboración del programa.
Análisis
documental
: Con la finalidad de hacer un
análisis de los documentos normativos que rigen el proceso de superación para
entrenadores de balonmano del alto rendimiento en Cuba y en la provincia Pinar
del Río.
Métodos
empíricos
:
Se elaboraron y aplicaron encuestas a los entrenadores y directivos del deporte
en la provincia para conocer las vías de superación que se empleaban en el
momento que se efectúa la investigación.
Entrevista
:
Se entrevistó a los responsables de superación en el organismo INDER, quienes
abordaron elementos importantes para la investigación.
Métodos
estadístico-matemáticos
: A partir del análisis que
se hace de los resultados obtenidos en el diagnóstico, se pudo elaborar el
programa de superación, utilizando el cálculo porcentual.
Desarrollo
Componentes
organizacionales y didácticos de la superación profesional en la cultura
física
La
superación profesional de los egresados de la educación superior mediante las
distintas formas que puede adoptar la educación posgraduada, es una necesidad
que debe satisfacerse para completar los conocimientos recibidos en la etapa de
formación de pregrado para el correcto desarrollo de las tareas planteadas en
la esfera de la actividad que realiza.
La
proyección de una vía de superación que compense esta exigencia, debe
contribuir en su quehacer a la excelencia profesional, al desarrollo de
destrezas y a la formación integral de los atletas.
Muchos
investigadores han abordado la temática de programa con una dimensión tan
amplia que a veces surgen confusiones entre lo que es un programa y un plan. La
idea expuesta por Fernando Paris Roche (1998) en su obra: La
planificación estratégica en las organizaciones deportivas da una
aclaración sobre ambos fenómenos. Para él la distinción entre
planificación y programación es esencialmente un problema de grado. Por lo
general, se piensa en un programa como algo más detallado, específico y
existen tres elementos que están relacionados entre sí y que los distinguen:
-
El tiempo: Mientras los planes normalmente suelen hacerse para plazos
largos y medios, los programas se desarrollan en plazos cortos y medios.
-
El detalle (amplitud y flexibilidad): Mientras los planes son siempre
generales y más flexibles, los programas son siempre más detallados y
más rígidos.
-
El núcleo de los contenidos: Los planes ponen énfasis en los objetivos,
las estrategias, los proyectos a desarrollar e indicadores a alcanzar y
los programas se centran en acciones concretas, plazos definidos,
resultados esperados, personas responsables y recursos necesarios.
Hablar
de superación supone una formación previa teniendo en cuenta la definición y
concepto de este término que “es hacer una cosa mejor que otras veces”
según el diccionario El Pequeño Larousse Ilustrado; de aquí se deduce
que habría que ser preparado, habilitado inicialmente, (formado en otros
términos) para posteriormente superarse. Así mismo, en el Glosario de
términos de la Educación Avanzada de la autora Julia Añorga Morales
citado por Vohoro Pivi (2005) se define la superación como: “Figura dirigida
a diversos procesos de los recursos laborales con el propósito de actualizar y
perfeccionar el desempeño profesional y/o perspectivo, atender insuficiencias
en la formación o completar conocimientos y habilidades no adquiridos
anteriormente y necesarios para el desempeño…” y más adelante define el
sistema de superación como “el conjunto de principios (procesos, normas,
reglamentación, estructuras y acciones de superación) tendientes a garantizar
la habilitación, complementación, especialización y actualización de los
conocimientos técnicos profesionales y de dirección , además del desarrollo
de las habilidades , hábitos, destrezas y valores conducentes al logro del
conocimiento humano”.
Existen
autores que consideran la superación como un deseo personal de un sujeto de
mejorar sus cualidades: “La superación es ése valor que motiva a la persona
a perfeccionarse a sí misma, en lo humano, espiritual, profesional y
económico, venciendo los obstáculos y dificultades que se presenten,
desarrollando la capacidad de hacer mayores esfuerzos para lograr cada objetivo
que se proponga” y “La superación profesional es el aprendizaje que se
lleva a cabo después que se ha terminado la educación formal. Se realiza por
medio de seminarios periódicos, talleres, clases y retiros”. (superacion.com)
En la
página web http//:www.reduc.edu.cu se declara que “La superación
profesional constituye un conjunto de procesos de formación que posibilitan a
los graduados universitarios la adquisición, ampliación y perfeccionamiento
continuo de los conocimientos y habilidades básicas y específicas requeridas
para un mejor desempeño de sus responsabilidades y funciones laborales, así
como para su desarrollo cultural integral”.
Si se
hace un análisis y valoración de los diferentes conceptos o definiciones se
observa que en unos casos se toma como punto de partida de la superación el
grado universitario, en otros el fin de la educación formal. En todo caso la
idea común es que la superación sucede a la formación, que viene después de
un cierto nivel de preparación y se logra establecer con claridad el carácter
del proceso de superación, los objetivos de la misma, las diferentes funciones
a que puede conllevar en relación con su pertinencia social, su carácter
continuo, prolongado, permanente, y que transcurre durante el desempeño de las
funciones directivas y tiene como finalidad el mejoramiento profesional humano.
En
este trabajo investigativo se aborda el término de superación con la idea de
ayudar a personas con un nivel de preparación empírico para que puedan llegar
a ser mejores profesionales, de forma tal que se hagan realidad los pilares de
la UNESCO: “Aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a
vivir juntos.”
¿Superación
= capacitación?
Hay
autores que coinciden en señalar que la superación y la capacitación son las
mismas, en el sentido de que ambos procesos buscan las mismas metas: mejorar el
desempeño de un sujeto en un cargo determinado. Otros afirman que los dos
procesos suceden a la formación. En realidad, hay una diversidad de opiniones
sobre la concepción de estos términos. Pero hacer una valoración de la
definición de superación y capacitación se puede distinguir una de la otra.
La
superación es “hacer una cosa mejor que otras veces”, que supone que hubo
una habilitación o preparación previa.
Ahora
bien, para el Diccionario Ilustrado Océano de la lengua española,
capacitar “es hacer a uno apto, habilitarlo para alguna cosa”. De ahí queda
claro que la capacitación precede a la superación y puede verse junto con la
formación. En este mismo orden de ideas, un colectivo de autores cubanos en su
obra “Temáticas gerenciales cubanos” citan a Dale y Ader
(1950) y a Wait (1952) y afirman que la capacitación es un medio para
desarrollar la fuerza de trabajo en cargos particulares para un adecuado
desempeño en los mismos, extendiéndose a veces el concepto a una nivelación
intelectual a través de la educación, aunque se debe distinguir entre
Educación y Capacitación.
La
capacitación es la preparación de una persona para un cargo y la educación
para la vida. En síntesis, educar es formar una persona para la vida y
capacitar para un cargo.
Análisis
de los resultados de la encuesta a entrenadores
En el
gráfico que aparece a continuación se reflejan los resultados de la segunda
encuesta realizada a los entrenadores de balonmano, con el objetivo de
determinar los temas que conformarían el programa de superación. Se tuvieron
en cuenta los temas plasmados en un primer momento y los aportados por ellos.
Con un
total de 14 temas incorporados en la encuesta, resultaron seleccionados con
mayor porcentaje: El deporte en la educación en valores; seleccionados por
todos los entrenadores, representado en un 100%. De forma descendente, el
segundo tema seleccionado fue: Los fundamentos teóricos y metodológicos del
entrenamiento de balonmano con un 90% de representatividad. Con igual porcentaje
fue seleccionado el tema: Dosificación de las cargas de entrenamiento, el cual
relaciona la fundamentación biológica, bioquímica y fisiológica de las
cargas del entrenamiento deportivo. Por último la preparación psicológica de
entrenadores y atletas, fue seleccionado por 8 entrenadores, para un 80%.
Programa
de superación para los entrenadores de balonmano del alto rendimiento de la
provincia Pinar del Río
Objetivo:
Elevar el nivel de conocimiento de los
entrenadores de balonmano del alto rendimiento de la provincia Pinar del Río.
Sistema
de habilidades
-
Aplicación de los componentes del proceso de entrenamiento deportivo con
una correcta ejecución de la dirección profesional.
-
Caracterización de los elementos biológicos, fisiológicos y bioquímicos
que justifican las cargas y principios del entrenamiento deportivo.
-
Determinación de las características psicológicas, los requerimientos de la
preparación física, técnica y táctica del balonmano, aplicando las
técnicas para la investigación en el deporte.
-
Caracterización del componente axiológico y psicopedagógico en la
educación de valores morales desde el entrenamiento deportivo del balonmano.
Sistema
de evaluación
Tema
IV: Fundamentos
teóricos y metodológicos del entrenamiento de balonmano.
Contenidos
del tema balonmano
-
Métodos y medios para el trabajo de las habilidades.
-
Vinculación de la preparación teórica con los componentes del proceso de
entrenamiento.
-
Dirección profesional, individual, grupal y de equipos.
-
Entrenamiento personalizado.
-
Entrenamiento integrado.
-
Los medios auxiliares para el desarrollo y perfección del entrenamiento.
Habilidades
-
Selección de los métodos y medios en el trabajo de las habilidades.
-
Determinación de la relación de la preparación teórica con los componentes
del proceso.
-
Aplicación de la dirección profesional con calidad.
-
Aplicación del entrenamiento integrado.
-
Identificación de los medios auxiliares para perfeccionamiento del proceso.
-
Asimilación de los elementos del entrenamiento personalizado.
Bibliografía
que sustenta el tema IV
-
Bases
teóricas y entrenamiento deportivo. Madrid, Editorial. 1996 GYMNOS.
-
1013
ejercicios aplicados del balonmano-Fundamentos y ejercicios individuales.
España. Editorial Paidotribo. 2000.
-
Balonmano
Metodología y Alto Rendimiento. España. Editorial Paidotribo. Lorenzo. J.
Antón García. 2003.
-
Enseñar
balonmano para jugar en equipo. Barcelona, Editorial INDER. Colectivo de
autores. 2000.
-
Programa
de preparación del deportista del balonmano, La Habana, Editora INDER. Cuba.
INDER. 2000.
-
Entrenamiento
deportivo Ciencia Innovación tecnológica. Ciudad de La Habana, Cuba: Editorial
Científico-Técnica. Forteza de la Rosa, A. 2000.
-
La
Fuerza .Fundamentación, valoración y entrenamiento. Madrid, Editorial Gymnos.
García, J. M. 1999.
Conclusiones
-
A
partir de la sistematización de las teóricas que abordan los autores acerca
del proceso de superación del deporte en Cuba resulta necesario la
vinculación constante de los técnicos deportivos debido a las innovaciones
científicas y tecnológicas que suceden a nivel mundial.
-
Del diagnóstico realizado a los entrenadores de balonmano del alto
rendimiento en la provincia, se detectó que carecía de calidad y objetividad
las preparaciones metodológicas que se consideraban parte de la superación,
ya que no estaban en correspondencia con sus necesidades; pues el deporte no
ha presentado con anterioridad un programa de superación a este nivel.
-
Se confeccionó el programa de superación respondiendo a las necesidades de
los entrenadores, presentando cuatro temas, cada uno con sus contenidos,
habilidades a desarrollar, el sistema de evaluaciones y la bibliografía que
garantiza la actualización de cada temática.
Bibliografía
-
Antón
García, L. I (2003). Balonmano: Fundamentos y ejercicios individuales,
Barcelona, Editorial Paidotribo.
-
Benítez
Planes, J. I (2006). Sistema de superación para profesionales de la Cultura
Física en relación con la gestión de los espacios para la actividad
físico-deportiva. Tesis de grado. (Doctor en ciencias de la Cultura Física).
Pinar del Río, F. C. F. Nancy Uranga.
-
Cañizares
Hernández, M. (2004) Psicología y equipo deportivo. Cuidad de la Habana,
Editorial Deportes.
-
Cárdenas,
D. (2000). El entrenamiento integrado de las habilidades visuales en la
iniciación deportiva. Málaga, Aljibe.
-
Cuba.
INDER. (2000). Programa de Preparación del Deportista de Balonmano. La habana,
Editora INDER.
-
García
Ucha, F. E. (2004). Herramientas psicológicas para entrenadores y
deportistas.
La Habana, Editorial Deportes.
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Digital · Año 17 · N° 178 | Buenos Aires,
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