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Programa de superación para los entrenadores de 

balonmano del alto rendimiento de la provincia Pinar del Río

 

*Licenciado en Cultura Física

Máster en Actividad Física en la Comunidad

Profesora Asistente de Balonmano de la Facultad

de Cultura Física “Nancy Uranga Romagoza” de Pinar del Río

Ex-atleta de Balonmano

**Licenciado en Cultura Física

Profesor de Balonmano del municipio Pinar del Río

Atleta de Balonmano

MsC. Yarisel Quiñones Rodríguez*

Lic. Osmel Hernández del Sol**

yarisel@fcf.vega.inf.cu

(Cuba)

 

 

 

 

Resumen

          Este trabajo consiste en la propuesta de un programa de superación para los entrenadores de balonmano del alto rendimiento en la provincia Pinar del Río, fundamentado en la necesidad de elevar el nivel científico de los mismos, con temáticas que respondan a sus necesidades con una óptima actualización. A petición de jefe de cátedra del deporte en la EIDE “Ormani Arenado” y con los resultados del diagnóstico se determinó diseñar un programa de superación que presenta 4 temas, relacionados con el deporte en la educación de valores morales de las nuevas generaciones; la dosificación de las cargas de entrenamiento; aspectos psicológicos de la preparación del balonmanista y los fundamentos teóricos y metodológicos del entrenamiento en el balonmano. Además se explica de forma detallada las orientaciones metodológicas, el sistema de evaluaciones, y el sistema de habilidades a desarrollar por temas. El problema de la investigación se determinó a través de métodos teóricos: análisis síntesis, inducción-deducción, enfoque de sistema, empíricos como la encuesta, entrevista y estadísticos, empleando al estadística descriptiva. La propuesta se organizó sobre los pasos lógicos que requiere la estructuración de un programa, donde existe interrelación entre sus partes.

          Palabras clave: Entrenadores. Balonmano. Alto rendimiento.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 178, Marzo de 2013. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    El balonmano es un deporte rápido y creativo donde la mente de los jugadores ha de conjugarse para la obtención de mejores resultados por lo que se hace indispensable para su estudio las particularidades en su origen y desarrollo de esta disciplina en el mundo y en cuba.

    Como otros deportes colectivos, el balonmano es fundamentalmente un juego de cooperación y oposición, donde dos equipos interaccionan entre sí. Las acciones individuales de cada jugador solamente tienen sentido dentro de un proyecto común cuya máxima expresión es el equipo.

    El sentido del juego de balonmano está, en que seas capaz de jugar divirtiéndote, adquiriendo y desarrollando nuevas habilidades y destrezas, utilizando al máximo tus capacidades individuales, pero comprendiendo que solo tienen sentido dentro de una concepción colectiva del deporte: el equipo.

    En la actualidad se ha popularizado en más de 130 países y lo practican más de 6 millones de personas en todo el mundo, gozando actualmente de cierta popularidad en países europeos como Alemania, Croacia, Dinamarca, España, Francia, Islandia, Polonia, Suecia y en América, Argentina, Brasil y últimamente se está haciendo popular en países latinoamericanos como en la República Dominicana. En Cuba se práctica en las 15 provincias y en el municipio especial.

    Por sus características específicas se considera un deporte de contacto así como rápido en la ejecución de sus movimientos; se emplea altamente algunas capacidades como lo son la velocidad, resistencia y fuerza explosiva y entre la coordinativas la cooperación, coordinación la anticipación y la agilidad, de ahí nuestro interés en superar la conocimientos de les entrenadores del alto rendimiento para ayudar a mejorar las deficiencias que en estos momentos se encuentran.

    En nuestro deporte la aplicación de la ciencia y técnica unido a los más sofisticados y eficaces métodos han traído consigo un incremento del nivel científico de los entrenadores con el objetivo de cada día los resultados alcanzados por los atletas sean más relevantes y significativos, muestra de estos son los logros alcanzados en diferentes eventos por nuestros balonmanistas.

    Para la obtención de dichos logros ha sido necesario un trabajo arduo de los conocedores del deporte de ahí que tiene como tarea en primer orden:

    Continuar las investigaciones científicas que ayuden a aumentar el caudal de recursos y conocimiento de este fenómeno.

    En el alto rendimiento nuestra provincia cuenta con 11 entrenadores con una experiencia laboral de promedio de 31 años, el nivel cultural es de 10 licenciados y 1 técnico medio del total de los mismos hay dos especialistas, a los mismos los representan dos directivos que tienen 33 años de experiencia como promedio, lo cual muestra los vastos conocimientos para representar nuestro deporte a nivel nacional.

    La superación de entrenadores en el mundo actual es un aspecto indispensable para que el atleta llegue a alcanzar el rendimiento necesario para las competencias, por lo que se hace imprescindible por la complejidad y la variabilidad del proceso del entrenamiento, exigiendo al entrenador un alto nivel de preparación científico- técnica, pues el trato con seres pensantes lo obliga a dominar no sólo conocimientos del deporte sino procesos biológicos y psicológicos del atleta, lo que lo convierte en psicólogo, bioquímico, médico deportivo entre otras ramas del saber, lo que le garantiza el éxito del entrenamiento deportivo.

    Por la significativa importancia que tiene este del proceso en el deporte y específicamente en el balonmano, es que se hace necesario profundizar en esta temática, por lo que se decidió entrevistar en la dirección provincial del INDER a la responsable de superación, planteando que el organismo en la provincia se rige por el plan de superación que existe a nivel nacional, cuestión que el balonmano debe insertarse y planificar su superación y preparaciones metodológicas por las del subsistema, luego se procedió a entrevistar a entrenadores y directivos del deporte para conocer las vías de superación de los mismos; detectando en la encuesta que era necesario elaborar un programa de superación, pues las formas que utiliza el deporte para elevar el nivel científico de los entrenadores no era suficiente, por lo que se decide formular el siguiente problema científico: ¿Cómo contribuir a la superación de los entrenadores de balonmano del alto rendimiento de la provincia Pinar del Río”?

    El objeto de estudio es el proceso de superación y el campo de acción la superación de entrenadores balonmano del alto rendimiento de la provincia Pinar del Río.

    El objetivo general de la investigación científica es diseñar un programa de superación para los entrenadores de balonmano del alto rendimiento de la provincia Pinar del Río.

    Para lo cual nos formulamos las siguientes preguntas científicas:

  1. ¿Cuáles son las teorías que sustentan el proceso de superación del deporte en Cuba?

  2. ¿Cuál es situación actual que presenta la superación de los entrenadores de balonmano del alto rendimiento de la provincia Pinar del Río”?

  3. ¿Qué elementos debe contemplar el programa de superación para los entrenadores de balonmano del alto rendimiento de la provincia Pinar del Río?

    Por lo que nos planteamos las siguientes tareas científicas:

  1. Sistematización de las teóricas que sustentan el proceso de superación del deporte en cuba.

  2. Diagnóstico de la situación actual que presenta la superación de los entrenadores de balonmano del alto rendimiento de la provincia Pinar del Río.

  3. Confección de un programa de superación para los entrenadores de balonmano del alto rendimiento de la provincia Pinar del Río.

Población y muestra

    La población en la investigación la componen 10 entrenadores de balonmano del alto rendimiento en la provincia Pinar del Río coincidiendo con la muestra de la investigación. La fuente de información la conformaron 2 directivos del deporte; el comisionado y el metodólogo, y los responsables de superación en el INDER en la provincia.

Metodología investigativa utilizada

Métodos teóricos

  • Análisis-síntesis: Permitió la comprensión y explicación de las principales tendencias en cuanto al proceso de superación para entrenadores del alto rendimiento, resultando de gran utilidad para el análisis de las fuentes consultadas.

  • Histórico-lógico: Posibilitó establecer relaciones lógicas, partiendo de preceptos teóricos y metodológicos que fundamentan el proceso de superación en el alto rendimiento, lo cual propició la comprensión de las condicionantes históricas y sociales que caracterizan el proceso.

  • Inductivo-deductivo: Fue utilizado para abordar el proceso de superación en el deporte de alto rendimiento, permitiendo establecer las relaciones entre las actividades seleccionadas.

  • Enfoque sistémico y estructural: Se empleó, durante toda la investigación, para el análisis de los resultados del diagnóstico del estado actual del proceso de superación para entrenadores de balonmano del alto rendimiento y la elaboración del programa.

  • Análisis documental: Con la finalidad de hacer un análisis de los documentos normativos que rigen el proceso de superación para entrenadores de balonmano del alto rendimiento en Cuba y en la provincia Pinar del Río.

Métodos empíricos

  • Encuesta: Se elaboraron y aplicaron encuestas a los entrenadores y directivos del deporte en la provincia para conocer las vías de superación que se empleaban en el momento que se efectúa la investigación.

  • Entrevista: Se entrevistó a los responsables de superación en el organismo INDER, quienes abordaron elementos importantes para la investigación.

Métodos estadístico-matemáticos

  • Estadística descriptiva: A partir del análisis que se hace de los resultados obtenidos en el diagnóstico, se pudo elaborar el programa de superación, utilizando el cálculo porcentual.

Desarrollo

Componentes organizacionales y didácticos de la superación profesional en la cultura física

    La superación profesional de los egresados de la educación superior mediante las distintas formas que puede adoptar la educación posgraduada, es una necesidad que debe satisfacerse para completar los conocimientos recibidos en la etapa de formación de pregrado para el correcto desarrollo de las tareas planteadas en la esfera de la actividad que realiza.

    La proyección de una vía de superación que compense esta exigencia, debe contribuir en su quehacer a la excelencia profesional, al desarrollo de destrezas y a la formación integral de los atletas.

    Muchos investigadores han abordado la temática de programa con una dimensión tan amplia que a veces surgen confusiones entre lo que es un programa y un plan. La idea expuesta por Fernando Paris Roche (1998) en su obra: La planificación estratégica en las organizaciones deportivas da una aclaración sobre ambos fenómenos. Para él la distinción entre planificación y programación es esencialmente un problema de grado. Por lo general, se piensa en un programa como algo más detallado, específico y existen tres elementos que están relacionados entre sí y que los distinguen:

  1. El tiempo: Mientras los planes normalmente suelen hacerse para plazos largos y medios, los programas se desarrollan en plazos cortos y medios.

  2. El detalle (amplitud y flexibilidad): Mientras los planes son siempre generales y más flexibles, los programas son siempre más detallados y más rígidos.

  3. El núcleo de los contenidos: Los planes ponen énfasis en los objetivos, las estrategias, los proyectos a desarrollar e indicadores a alcanzar y los programas se centran en acciones concretas, plazos definidos, resultados esperados, personas responsables y recursos necesarios.

    Hablar de superación supone una formación previa teniendo en cuenta la definición y concepto de este término que “es hacer una cosa mejor que otras veces” según el diccionario El Pequeño Larousse Ilustrado; de aquí se deduce que habría que ser preparado, habilitado inicialmente, (formado en otros términos) para posteriormente superarse. Así mismo, en el Glosario de términos de la Educación Avanzada de la autora Julia Añorga Morales citado por Vohoro Pivi (2005) se define la superación como: “Figura dirigida a diversos procesos de los recursos laborales con el propósito de actualizar y perfeccionar el desempeño profesional y/o perspectivo, atender insuficiencias en la formación o completar conocimientos y habilidades no adquiridos anteriormente y necesarios para el desempeño…” y más adelante define el sistema de superación como “el conjunto de principios (procesos, normas, reglamentación, estructuras y acciones de superación) tendientes a garantizar la habilitación, complementación, especialización y actualización de los conocimientos técnicos profesionales y de dirección , además del desarrollo de las habilidades , hábitos, destrezas y valores conducentes al logro del conocimiento humano”.

    Existen autores que consideran la superación como un deseo personal de un sujeto de mejorar sus cualidades: “La superación es ése valor que motiva a la persona a perfeccionarse a sí misma, en lo humano, espiritual, profesional y económico, venciendo los obstáculos y dificultades que se presenten, desarrollando la capacidad de hacer mayores esfuerzos para lograr cada objetivo que se proponga” y “La superación profesional es el aprendizaje que se lleva a cabo después que se ha terminado la educación formal. Se realiza por medio de seminarios periódicos, talleres, clases y retiros”. (superacion.com)

    En la página web http//:www.reduc.edu.cu se declara que “La superación profesional constituye un conjunto de procesos de formación que posibilitan a los graduados universitarios la adquisición, ampliación y perfeccionamiento continuo de los conocimientos y habilidades básicas y específicas requeridas para un mejor desempeño de sus responsabilidades y funciones laborales, así como para su desarrollo cultural integral”.

    Si se hace un análisis y valoración de los diferentes conceptos o definiciones se observa que en unos casos se toma como punto de partida de la superación el grado universitario, en otros el fin de la educación formal. En todo caso la idea común es que la superación sucede a la formación, que viene después de un cierto nivel de preparación y se logra establecer con claridad el carácter del proceso de superación, los objetivos de la misma, las diferentes funciones a que puede conllevar en relación con su pertinencia social, su carácter continuo, prolongado, permanente, y que transcurre durante el desempeño de las funciones directivas y tiene como finalidad el mejoramiento profesional humano.

    En este trabajo investigativo se aborda el término de superación con la idea de ayudar a personas con un nivel de preparación empírico para que puedan llegar a ser mejores profesionales, de forma tal que se hagan realidad los pilares de la UNESCO: “Aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a vivir juntos.”

¿Superación = capacitación?

    Hay autores que coinciden en señalar que la superación y la capacitación son las mismas, en el sentido de que ambos procesos buscan las mismas metas: mejorar el desempeño de un sujeto en un cargo determinado. Otros afirman que los dos procesos suceden a la formación. En realidad, hay una diversidad de opiniones sobre la concepción de estos términos. Pero hacer una valoración de la definición de superación y capacitación se puede distinguir una de la otra.

La superación es “hacer una cosa mejor que otras veces”, que supone que hubo una habilitación o preparación previa.

    Ahora bien, para el Diccionario Ilustrado Océano de la lengua española, capacitar “es hacer a uno apto, habilitarlo para alguna cosa”. De ahí queda claro que la capacitación precede a la superación y puede verse junto con la formación. En este mismo orden de ideas, un colectivo de autores cubanos en su obra “Temáticas gerenciales cubanos” citan a Dale y Ader (1950) y a Wait (1952) y afirman que la capacitación es un medio para desarrollar la fuerza de trabajo en cargos particulares para un adecuado desempeño en los mismos, extendiéndose a veces el concepto a una nivelación intelectual a través de la educación, aunque se debe distinguir entre Educación y Capacitación.

    La capacitación es la preparación de una persona para un cargo y la educación para la vida. En síntesis, educar es formar una persona para la vida y capacitar para un cargo.

Análisis de los resultados de la encuesta a entrenadores

    En el gráfico que aparece a continuación se reflejan los resultados de la segunda encuesta realizada a los entrenadores de balonmano, con el objetivo de determinar los temas que conformarían el programa de superación. Se tuvieron en cuenta los temas plasmados en un primer momento y los aportados por ellos.

    Con un total de 14 temas incorporados en la encuesta, resultaron seleccionados con mayor porcentaje: El deporte en la educación en valores; seleccionados por todos los entrenadores, representado en un 100%. De forma descendente, el segundo tema seleccionado fue: Los fundamentos teóricos y metodológicos del entrenamiento de balonmano con un 90% de representatividad. Con igual porcentaje fue seleccionado el tema: Dosificación de las cargas de entrenamiento, el cual relaciona la fundamentación biológica, bioquímica y fisiológica de las cargas del entrenamiento deportivo. Por último la preparación psicológica de entrenadores y atletas, fue seleccionado por 8 entrenadores, para un 80%.

Programa de superación para los entrenadores de balonmano del alto rendimiento de la provincia Pinar del Río

    Objetivo: Elevar el nivel de conocimiento de los entrenadores de balonmano del alto rendimiento de la provincia Pinar del Río.

Sistema de habilidades

  • Aplicación de los componentes del proceso de entrenamiento deportivo con una correcta ejecución de la dirección profesional.

  • Caracterización de los elementos biológicos, fisiológicos y bioquímicos que justifican las cargas y principios del entrenamiento deportivo.

  • Determinación de las características psicológicas, los requerimientos de la preparación física, técnica y táctica del balonmano, aplicando las técnicas para la investigación en el deporte.

  • Caracterización del componente axiológico y psicopedagógico en la educación de valores morales desde el entrenamiento deportivo del balonmano.

Sistema de evaluación

Tema IV: Fundamentos teóricos y metodológicos del entrenamiento de balonmano.

  • Objetivo: Caracterizar los contenidos teóricos del entrenamiento de balonmano para ejercer con profesionalidad la función de director técnico.

Contenidos del tema balonmano

  • Métodos y medios para el trabajo de las habilidades.

  • Vinculación de la preparación teórica con los componentes del proceso de entrenamiento.

  • Dirección profesional, individual, grupal y de equipos.

  • Entrenamiento personalizado.

  • Entrenamiento integrado.

  • Los medios auxiliares para el desarrollo y perfección del entrenamiento.

Habilidades

  • Selección de los métodos y medios en el trabajo de las habilidades.

  • Determinación de la relación de la preparación teórica con los componentes del proceso.

  • Aplicación de la dirección profesional con calidad.

  • Aplicación del entrenamiento integrado.

  • Identificación de los medios auxiliares para perfeccionamiento del proceso.

  • Asimilación de los elementos del entrenamiento personalizado.

Bibliografía que sustenta el tema IV

  • Bases teóricas y entrenamiento deportivo. Madrid, Editorial. 1996 GYMNOS.

  • 1013 ejercicios aplicados del balonmano-Fundamentos y ejercicios individuales. España. Editorial Paidotribo. 2000.

  • Balonmano Metodología y Alto Rendimiento. España. Editorial Paidotribo. Lorenzo. J. Antón García. 2003.

  • Enseñar balonmano para jugar en equipo. Barcelona, Editorial INDER. Colectivo de autores. 2000.

  • Programa de preparación del deportista del balonmano, La Habana, Editora INDER. Cuba. INDER. 2000.

  • Entrenamiento deportivo Ciencia Innovación tecnológica. Ciudad de La Habana, Cuba: Editorial Científico-Técnica. Forteza de la Rosa, A. 2000.

  • La Fuerza .Fundamentación, valoración y entrenamiento. Madrid, Editorial Gymnos. García, J. M. 1999.

Conclusiones

  1. A partir de la sistematización de las teóricas que abordan los autores acerca del proceso de superación del deporte en Cuba resulta necesario la vinculación constante de los técnicos deportivos debido a las innovaciones científicas y tecnológicas que suceden a nivel mundial.

  2. Del diagnóstico realizado a los entrenadores de balonmano del alto rendimiento en la provincia, se detectó que carecía de calidad y objetividad las preparaciones metodológicas que se consideraban parte de la superación, ya que no estaban en correspondencia con sus necesidades; pues el deporte no ha presentado con anterioridad un programa de superación a este nivel.

  3. Se confeccionó el programa de superación respondiendo a las necesidades de los entrenadores, presentando cuatro temas, cada uno con sus contenidos, habilidades a desarrollar, el sistema de evaluaciones y la bibliografía que garantiza la actualización de cada temática.

Bibliografía

  • Antón García, L. I (2003). Balonmano: Fundamentos y ejercicios individuales, Barcelona, Editorial Paidotribo.

  • Benítez Planes, J. I (2006). Sistema de superación para profesionales de la Cultura Física en relación con la gestión de los espacios para la actividad físico-deportiva. Tesis de grado. (Doctor en ciencias de la Cultura Física). Pinar del Río, F. C. F. Nancy Uranga.

  • Cañizares Hernández, M. (2004) Psicología y equipo deportivo. Cuidad de la Habana, Editorial Deportes.

  • Cárdenas, D. (2000). El entrenamiento integrado de las habilidades visuales en la iniciación deportiva. Málaga, Aljibe.

  • Cuba. INDER. (2000). Programa de Preparación del Deportista de Balonmano. La habana, Editora INDER.

  • García Ucha, F. E. (2004). Herramientas psicológicas para entrenadores y deportistas. La Habana, Editorial Deportes.

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