Planificación de una salida al medio natural  con alumnado de tercer ciclo de primaria
	*Diplomado en Magisterio de Educación Física, Licenciado en Periodismo y en Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad de Murcia.  Diplomado en Magisterio de Inglés y Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad Pontificia de Salamanca.  Maestro de Educación Física del C.P. Nuestra Señora de Fátima de Molina de Segura, Murcia **Diplomado en Educación física por la Universidad Camilo José Cela, Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte  por la Universidad Católica San Antonio. Doctorando en Educación Física por la Universidad de Murcia	Eliseo García Cantó* eligar61@hotmail.com Juan José Pérez Soto** jupeso@hotmail.com (España)
	Resumen           El presente artículo presenta una propuesta de planificación para una salida al medio natural con alumnado de primaria. Durante la misma, se repasan aspectos de contextualización, permisos, actividades a realizar y guía detallada del programa a seguir durante los diversos días hasta la vuelta al centro educativo.           Palabras clave: Acampada. Educación. Programación.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 177, Febrero de 2013. http://www.efdeportes.com/

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1.     Introducción

    Partiendo de la “Carta sobre deporte y medio ambiente” aprobada en 1996 en el Congreso Mundial celebrado en Barcelona. En su punto 13 nos dice: “los sistemas públicos educativos deben incorporar o reforzar sus contenidos en educación ambiental y deportiva…”.

    Hablar de actividades físicas en la naturaleza, es hablar de la propia evolución del hombre. La relación binomio hombre-naturaleza ha sido la base y lo continua siendo del progreso tecnológico y económico de las diferentes sociedades.

    En la Prehistoria: la relación que mantenía el hombre con la naturaleza era de supervivencia, con actividades tales como caza, pesca. Posteriormente, en la Edad Antigua, se produce una liberación respecto a la relación de supervivencia que el hombre mantiene con la naturaleza. Así, en la Época Clásica, la vinculación del ciudadano con el medio natural, comienza a diferenciarse según el estatuto socio-económico.

    En la Edad Media, hay una visión teocentrista del universo caracterizada por un rechazo del cuerpo y lo natural. Aunque sigue dependiendo de la naturaleza. Por su parte, en la Edad Moderna se produce una diferenciación entre el mundo rural y urbano, destacando la incorporación de ejercicios físicos en el sistema educativo. Destacar en esta época a Rousseau como precursor de actividades en la naturaleza como contenido educativo.

    Entre finales del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX, aparece la deportivización de las actividades en la naturaleza. Además, aparecen las campañas de prevención de la salud fundamentadas en la práctica de actividad física. A partir de los 50, surgen fenómenos como el tiempo libre, paro, consumismo y crece la importancia de los movimientos ecologistas y de defensa del medio ambiente.

    En nuestros días aparecen los deportes de aventura, donde se contempla una orientación de estas prácticas bajo un modelo deportivo y de rendimiento, buscando la competición, el record, etc.

    Las actividades en el medio natural pueden realizarse en diferentes situaciones:

1. Como actividad de tiempo libre: siendo uno de los mayores protagonistas las actividades físicas en la naturaleza.

2. Como actividades relacionadas con la educación, donde presentan una triple vertiente:

   1. Actividad en el marco escolar.

   2. En actividades extraescolares.

   3. Como actividad enfocada a la ocupación y educación del tiempo libre.

    El desarrollo de estas actividades en nuestro país en los últimos años ha sido espectacular, favorecido por:

• La pertenencia al modelo económico de los países desarrollados.

• La propia morfología del territorio, montañoso y buen clima.

• Sus relaciones con el mito tradicional que aparece agrandando en nuestra sociedad de consumo.

1.1.     Características

    Las actividades en el medio natural tienen una serie de características:

• Se realizarán fuera del ambiente cotidiano.

• Son distintas en número y duración.

• Pueden presentar riesgo físico.

• Tienen un carácter global e interdisciplinar.

• Se puede aplicar el principio de transferencia.

• Permiten contacto entre profesores y alumnado.

• Es una actividad motivante, ya que genera placer por:

  • Aventura y exploración

  • Descubrimiento del medio.

  • Conocerse a sí mismo.

  • Ampliar el campo de actividades.

  • De fácil justificación.

  • Grandes posibilidades educativas en este tipo de actividades en los distintos ámbitos de la conducta.

1.2.     Objetivos de las actividades en la naturaleza

• Fortalecer y adaptar el cuerpo por medio del esfuerzo programado y progresivo.

• Desarrollar y perfeccionar las cualidades físicas básicas mediante carreras, saltos, trepas, lanzamiento, etc.

• Saber cumplir con las tareas que se le asignen dentro del grupo.

• Adquirir hábitos higiénicos por el contacto con el sol, agua, aire.

• Fomentar el espíritu de superación para detener las metas propuestas.

• Saber afrontar el riesgo y el peligro.

• Desarrollar el compañerismo para convivir con los demás y cumplir la tarea de grupo.

• Fomentar el desarrollo de la imaginación.

• Descubrir soluciones distintas a un mismo problema.

1.3.     Principios básicos que deben cumplir las actividades en la naturaleza

    A la hora de realizar actividades en el medio natural debemos tener en cuenta una serie de principios:

• Continuidad: para que se puedan conseguir los objetivos que se plantean.

• Globalización: aglutinar e interrelacionar todas las actividades que les son propias, pues uno de los objetivos fundamental es el desarrollo integral y la autosuficiencia de la persona, tratando de eliminar toda laguna que exista en su formación.

• Diferenciación de niveles: hay que tener en cuenta dos parámetros: edad y experiencia; participación y vivencias que se tengan en estas actividades así como la motivación.

• Cooperación: fomentar el trabajo en grupo provocando situaciones en las que las relaciones interpersonales y la colaboración permitan el desarrollo de las tareas a realizar.

• La libertad: derecho a tomar decisiones, es contraproducente obligar a alguien a hacer algo de lo que no está convencido. El derecho a no hacer nada.

• Sentido del tiempo: en el medio natural no es preciso plantearse limitaciones de tiempo, dedicando a cada tema el tiempo que necesite en cada momento y circunstancia.

1.4.     Clasificación

    Antes de plantear nuestra acampada, es necesario conocer que tipo de actividades hay, como se clasifican y cuales de ellas podemos trabajar en nuestra salida.

    El número de actividades en la naturaleza es amplio y difícil de clasificar ya que en muchos casos no se puede encasillar una actividad en un solo apartado. Así, los distintos intentos se han apoyado en criterios diferentes.

a.     En función de los objetivos:

• Competitivas: engloban todos los deportes reglamentados.

• Recreativas-educativas: son las actividades que se realizan para ocupar el ocio y con una finalidad educativa.

b.     En función del medio donde se realizan:

• Actividades en el medio terrestre: acampada, marcha y orientación, bicicleta de montaña. Otras actividades han adquirido un notable auge como pueden ser: equitación, espeleología, montañismo, supervivencia.

• Actividades en el medio acuático: esquí náutico, piragüismo, rafting, remo, surf, vela.

• Actividades en el medio aéreo: ala delta, paracaidismo, ultraligero, parapente y vuelo libre.

c.     En función del nivel de organización:

• Actividades programadas y organizadas con continuidad: marcha, acampada, etc.

• Actividades esporádicas de promoción: excursiones, visitas, etc.

• Actividades de autoorganización lo libres: salidas improvisadas.

d.     En función de la interdisciplinariedad curricular:

• Actividades específicas, propias o fundamentales al aire libre, actividades en la naturaleza: marcha y acampada.

• Actividades físicas complementarias: suponen el soporte vivo de las actividades en la naturaleza. Se pueden dividir en:

  • Actividades complementarias de utilidad; facilitar la permanencia en la naturaleza.

  • Actividades pedagógicas y recreativas: salidas programadas desde un centro educativo.

  • Actividades científicas: contenidos propios de las distintas áreas curriculares.

  • Actividades físico-deportivas: carreras de orientación, recorridos, etc.

  • De supervivencia: zonas desconocidas como bosques, nieve, mar.

e.     En función del Entorno de Práctica

• Actividades de la naturaleza: aquellas que aunque en origen fueron pensadas para espacios naturales, son susceptibles de desarrollarse dentro de un espacio acotado, urbano o escolar.

• Actividades en la naturaleza: aquellas pensadas originalmente para desarrollarse exclusivamente en espacios naturales y que por sus características, impedirían una práctica adaptada a entornos artificiales.

2.     Organización de la salida

2.1.     Lugar de acampada, fecha de realización de la misma y precio

    La acampada la vamos a realizar en un pueblo enclavado en la ladera de la montaña por la que pasa un río pequeño y que se considera una de las puertas de la Sierra de Cazorla.

    El paisaje, unido a un clima riguroso de montaña, nos muestra un territorio ideal para la caza y ganadería.

    Respecto al clima podemos decir que es la continentalización del Clima Templado Mediterráneo, caracterizado por la fuerte oscilación térmica durante el día y a lo largo del año.

    Las temperaturas pueden oscilar entre los -10º en invierno a los 35 ó 40º del verano. Esta oscilación térmica es la que condiciona la variación de la vegetación determinando los diferentes “pisos bioclimáticos”.

    El índice de pluviosidad también determina diferentes intervalos ombroclimáticos, uno seco en el centro de la zona y otro subhúmedo en el Sur.

    El campamento rural donde vamos a realizar la acampada es un complejo rural-recreativo, abierto todo el año, donde podrá disfrutar de un entorno natural privilegiado. Dentro del mismo se encuentra la zona de albergues y bungalows donde los niños se van a alojar. Los chicos se alojarían en un albergue y las chicas en otro.

    Cuenta con zona de acampada, casas rurales y bungalows, albergues, restaurante, zona de aventura, sala de juegos, sala de talleres, parque infantil, piscina climatizada y una pequeña zona donde los niños podrán dar de comer a animales endémicos de Cazorla. Además, dispone de un gran número de instalaciones deportivas y de un entorno privilegiado donde realizar un gran variedad de actividades en contacto directo con la naturaleza (senderismo, tirolina, rocódromo, escalera pirata, rappel, puente mono, piragüismo, puente Rambo, puente tibetano, etc.), preparadas por monitores titulados y cumpliendo con todas las medidas de seguridad y normativa vigente.

2.2.     Actividades previas a la acampada

    Estas actividades previas son de grandísima importancia por tratarse de situaciones variables, no habituales en los centros educativos e imprevisibles y que, por tanto, nos puede llevar a riesgos que debemos evitar lo máximo posible.

2.2.1.     Reunión con los padres

    Dos meses antes de realizar la acampada nos reuniremos con los padres para explicarles el lugar elegido, la situación, las instalaciones con las que cuenta, el precio del viaje, material que van a necesitar los niños y responder a aquellas cuestiones que los padres nos soliciten.

    Posteriormente, dos semanas antes de la acampada, volveremos a reunirnos con los padres para recoger el dinero, firmas las autorizaciones necesarias para la salida, últimas todos los detalles de la acampada (actividades a realizar y que van a estar haciendo sus hijos en cada momento) e informarle de las normas trasmitidas a los alumnos en reuniones con los mismos en semanas anteriores. En esta reunión se informará a los padres de las medidas de seguridad que se van a tener en cuenta:

• Vigilancia diaria por parte de los maestros.

• Visitar el entorno para hacer un reconocimiento del mismo y evitar contratiempos.

• Colaboración de personal del complejo para el jueves por la tarde que se van a hacer actividades de multiaventura. Contar con personal especializado para este tipo de actividades va a dar confianza a los padres, a los niños y a los propios maestros.

    El modelo de autorización será el siguiente:

2.2.2.     Reunión con los alumnos

    Nos vamos a reunir con los alumnos dos semanas antes para explicarles todas las actividades que van a realizar en la acampada, motivarles a que participen lo máximo posible en todas las actividades y, sobre todo, para explicarles las normas que deben cumplir durante el trayecto (en el autobús), en el albergue y comedores y durante las actividades en el medio natural a practicar. Las normas que vamos a trasmitir a los alumnos son las siguientes:

• En el autobús

  • Mantener un tono de voz que no moleste a los compañeros y al conductor.

  • La comida y la bebida la tomaremos antes de la salida, en paradas durante el trayecto y a la llegada, por lo que no es necesario subir alimentos al autobús.

  • Estar atentos a los vídeos que pondrá el profesor durante el trayecto ya que nos permitirán conocer la residencia, las instalaciones y algunas de las actividades en el medio natural que realizaremos en los tres días de acampada.

  • Viajar de pie es peligroso, gracias por no hacerlo.

  • Ayuda al conductor no ensuciando más de lo necesario.

  • Escucha atentamente las explicaciones que se te den.

• En el albergue y comedores

  • Conoce las normas del albergue y respétalas.

  • Colabora en el aseo y limpieza tanto de tus cosas como de las instalaciones.

  • Otros grupos vendrán después a hacer la misma acampada, cuida los materiales y las ins­talaciones para que los encuentren y disfruten igual que tú.

• En las actividades

  • Escucha con atención (en algunos lugares puede haber ruido).

  • Escucha sin interrumpir las explicaciones, seguro que hay un momento para formular dudas.

  • No te separes del grupo sin ponerlo en conocimiento de tu profesor/a.

  • Procura ir con el grupo, para que no tengan que esperarte en las actividades a realizar y te enteres de las expli­caciones.

  • Haz caso a los maestros en cada una de las actividades planteadas ya que ellos saben mucho y son expertos en este tipo de actividades.

    Además se les facilitará a los alumnos una lista con el material que deben llevar a la actividad, que incluye:

• Ropa y calzado adecuado. Al menos un calzado impermeable para agua y otro más ligero (zapatillas deportivas, etc).

• Calcetines, chándal, impermeable o chubasquero.

• Maleta o bolsa de viaje reducida, a poder ser con ruedas, mochila y cantimplora.

• Útiles de aseo personal (gel o jabón, peine, cepillo de dientes, pasta dental, toallita pequeña y pañuelos) y ropa interior para los tres días.

• Varias mudas y bolsa para la ropa sucia.

• Una gorra para el sol.

• Camiseta blanca para pintar.

• Cartilla de la Seguridad Social.

• Ganas de hacer nuevos amigos, de pasártelo bien, de realizar nuevas actividades, pero sobre todo de trabajar con ilusión y colaborar siempre que se te pida.

    Por otra parte, se informará a los alumnos de lo que no pueden llevar como:

• Aparatos electrónicos (móviles, videoconsolas, etc).

• Bollería industrial.

• Cantidad excesiva de dinero.

2.2.3.     Reunión con los compañeros del colegio

    A principios de curso nos reuniremos con nuestros compañeros de ciclo para plantear la actividad y que sea aprobada e incluida dentro de la Programación General Anual. Posteriormente, esta Programación General Anual será aprobada en el Consejo Escolar por todos los componentes de la comunidad educativa.

    En una de las reuniones de ciclo del segundo trimestre explicaremos todos los detalles de la actividad a nuestros compañeros y les informaremos que el compañero de “conocimiento del medio natural y social” nos acompañará a la acampada.

    A su vez, informaremos al ciclo de que son 25 los alumnos que van a acudir a la acampada y que ningún alumno necesita nada especial para realizar la actividad. La ficha que presentaremos a nuestros compañeros en la reunión de ciclo es la siguiente:

2.3.     Actividades a realizar después de la acampada

    A la vuelta del viaje, realizaremos una serie de actividades como:

• Valoración de todo el proceso de la actividad, siendo obra de todos los participantes en ella, con el fin de adoptar las medidas oportunas para que posteriores actividades resulten más positivas.

• Organizaremos y recopilaremos todo el material audiovisual para realizar un montaje de fotografías en power point.

• Organizar una charla - coloquio con padres, para informarles, al detalle, de todo lo sucedido en el viaje, y mostrarles los trabajos realizados.

• Haremos lo mismo con el Claustro de Profesores.

• Confeccionar una “Memoria del Viaje”, que se adjuntará en la memoria anual de la Programación General Anual y que posteriormente se enviará a la Consejería de Educación.

2.4.     Actividades a realizar durante de la acampada

    A las actividades más concretas que veremos en el siguiente apartado y que se realizarán en la acampada hay que añadir otra serie de actividades que es importante que se realicen durante la estancia. Estas actividades son:

• Organización del grupo nombrando responsables de diferentes parcelas: botiquín, material escolar, agua, etc.

• Observar una actitud y conducta acorde con la educación que tenemos, evitando todo tipo de manifestaciones que no correspondan a un grupo de escolares.

• Colaborar con los maestros, así como con los componentes de otros grupos con los que coincidamos.

• Ser cuidadosos al máximo con todos los materiales que encontremos en cualquier situación o local.

• Revisar diariamente, y en gran grupo, cómo ha ido el día y programar el día siguiente.

• Nombrar al maestro de Educación física como fotógrafo oficial, con el fin de poder realizar las fotos necesarias para el montaje de fotos en power point, que lo realizará la última noche con el objetivo de poder verlo en el viaje de vuelta.

• Nombrar al compañero docente, responsable de la cámara de video, con el fin de poder realizar las grabaciones necesarias para luego visionarlo en el colegio con los padres.

• Nombrar un cronista, cada día, que recoja, con cierto detalle, las diferentes actividades del día (para realizar el diario de acampada).

• Haremos todas las actividades que sean posibles, dentro de la Programación que hemos hecho.

3.     Plan detallado de actividades a realizar

Día 1.     Día de Bienvenida

• Salida a las 09’00 horas.

• Durante el trayecto, que durará dos horas se realizarán tres actividades:

Actividad 1

    Visionado de un vídeo acerca de actividades en el medio natural. Se van a ver actividades relacionadas con lo que se va a trabajar en la acampada con el objetivo de estimularles y motivarles hacia la actividad. Además, lo que se pretende con este vídeo es que aquellos alumnos con mayor inseguridad puedan familiarizarse con la actividad y de esta manera se sientan más seguros y motivados hacia todo aquello que se va a trabajar.

Actividad 2

    Una vez visto el vídeo, realizaremos un juego de dinámica de grupos llamado “El telegrama”. Se elige de común acuerdo una de las numerosas inscripciones que pueden leerse en un autobús. Con preferencia no elegirla demasiado larga: "Prohibido fumar" o "Ventanilla de emergencia". El maestro sugiere el tema “un periodista que telegrafía una información”. A continuación, cada jugador redacta un telegrama sobre este tema, utilizando por orden todas las letras de la inscripción elegida. Un número y la inscripción elegida equivalen a las letras que ocupan este lugar en el alfabeto. Así, 1 = A, 2 = B, 3 = C, 10 = I. Cuando todos han terminado cada uno se levanta para leer en alta voz su telegrama, siendo proclamado vencedor el autor del que resulte mejor redactado.

    A continuación se les explicará el juego de “El buzón”. El juego consiste en que durante el recorrido del viaje o en cualquier momento de los distintos días los niños encontrarán un buzón donde podrán mandar cartas anónimas o públicas a determinadas personas (los maestros supervisarán las cartas, descartando aquellas que no consideremos oportunas). Durante el viaje de vuelta se leerán las cartas depositadas durante los tres días en el buzón.

• A las 10’30 horas parada para almorzar y estirar las piernas. Los niños traerán un picnic con bocadillo, zumo, agua y una pieza de fruta.

Actividad 3

    A continuación y poco antes de llegar, se proyectará una presentación con imágenes sobre las instalaciones donde nos vamos a alojar, equipamiento, etc, con el objetivo de orientar lo máximo posible la llegada de los alumnos y que empiecen a conocer el terreno antes de llegar. Aprovecharemos en este vídeo para mostrar imágenes de las bicicletas de las que dispone el albergue, la situación en las que están y explicarles con imágenes lo que tienen que revisar de las bicicletas antes de subirse en ellas y realizar la actividad. Entre los consejos encontramos los siguientes:

• Observar si los neumáticos están debidamente inflados, de lo contrario darle aire.

• Mirar si la cadena está limpia y engrasada, de lo contrario habrá que ponerla a punto.

• Comprobar que los frenos están en buen estado y cumplen su función.

• Comprobar si el sillín y el manillar necesitan ajustes o son están a la altura necesaria para realizar sin problemas la actividad.

• Comprobar si me puedo abrochar el caso sin problemas y de esta manera evito riesgos innecesarios.

• Llegada a las 11’30 horas al camping. Distribución de habitaciones y acomodación.

• A las 12’00 horas, realizaremos la 4ª Actividad: baño en piscina climatizada o miniparque acuático (en función de la temperatura). Con esta actividad lo que pretendemos es que los alumnos se relajen después del viaje y realicen una actividad lúdica y divertida para ellos como es el baño en la piscina del recinto.

• A las 14’30 horas, comida en el comedor del complejo rural.

• A las 16’00 horas, se realizará la 5ª Actividad: Visita a los animales de la granja (Mini zoo). Los alumnos visitaran los animales endémicos de Cazorla (guanacos, llamas, cabras montesas, mapaches, etc).

• A las 17’00 horas, 6ª Actividad: pintar una camiseta para el recuerdo. Los alumnos llevarán una camiseta blanca y con tintes aportados por los maestros, personalizarán sus camisetas con motivos alusivos a la acampada que vamos a vivir durante tres días.

• A las 18’30 horas, aseo personal y llamadas a casa.

• A las 20`00 horas, cena en el comedor del complejo rural. En la cena los alumnos tomarán: ensalada, patatas fritas con pechuga de pollo, pieza de fruta y vaso de leche.

• A las 21’30 horas, se realizarán tres actividades de velada nocturna y al final se analizará como ha ido el día.

Actividad 7

    La primera actividad nocturna que realizaremos será “El pito loco”. Un maestro con varios pañuelos en su mano debe esconderse y tocar brevemente un pito. Los alumnos en grupos de 6 deben tratar de encontrarlo guiados por el sonido del pito. Si lo encuentran recibirán uno de los pañuelos de manos del maestro, y éste se cambiará de lugar y tocará nuevamente el pito. El maestro puede estar siempre en movimiento tocando de vez en cuando el pito o puede esperar a ser descubierto en un lugar fijo. Gana el equipo que consiga la mayor cantidad de pañuelos.

Actividad 8

    Juego “Stalking de noche”. El maestro se lleva un banderín y lo clava en un claro, luego lanza una señal y todos los jugadores se lanzarán en esa dirección para apoderarse de la bandera. El maestro llevará una linterna potente con la que atrapa a los jugadores con iluminarlos y nombrarlos. Los jugadores eliminados pueden ir a una cárcel en donde a partir de un número determinado, cada vez que entra uno nuevo sale otro.

Actividad 9

    Juego “Las vacas en la noche”. Las vacas son unos dos maestros que están escondidos en el bosque, cada uno con un pito. Cada una de estas vacas tiene un trozo de un plano, según la cantidad de grupos que tienen que ir a buscarlos. Los jugadores tienen que encontrar a las dos vacas para conseguir los trozos de su plano. Ese plano llevará a un tesoro escondido (barritas de chocolate).

• A las 23’00 horas, los niños se van a sus habitaciones a descansar. En ese momento, los maestros revisarán las cartas que hay en el buzón y guardarán las que pueden ser leídas en el viaje de vuelta en el autobús.

Día 2.     Día del medioambiente y multiaventura

• A las 08’30 horas, toque de diana y aseo.

• A las 09’00 horas, cada grupo de alumnos limpia y ordena su habitación. Los maestros pasarán a supervisar las habitaciones para puntuarlas todos los días. El grupo que más puntuación obtenga el último día, obtendrá una recompensa.

• A las 09’30 horas, desayuno en el comedor del complejo rural y recogida del picnic para el almuerzo y la comida. Los alumnos desayunarán un vaso de leche con cereales o zumo de fruta y unas tostadas de aceite y tomate o mantequilla y mermelada.

• A las 10’30 horas, se realizará una asamblea para explicar todas las actividades que se van a realizar durante este segundo día.

• A las 11’00 horas, comienza la Actividad 10: senderismo para conocer la flora y la fauna de la zona. Dentro de esta actividad, iremos recogiendo flores aromáticas para por la tarde realizar bolsas aromáticas.

• A las 11’30 horas, parada para almorzar una pieza de fruta, beber agua y tomar frutos secos que cada uno lleva en su picnic.

• A las 12’15 horas, llegada y realización de la Actividad 11: Tiro con arco. Aprovecharemos los recursos materiales que nos encontramos en la zona para realizar una actividad muy poco habitual en los niños. Los maestros explicarán como se coge el arco, como se colocan las flechas, el cuerpo y todos los aspectos técnicos necesarios para realizar con seguridad esta actividad.

• A las 14’00 horas, llegada al complejo rural y comida con el picnic elaborado en el comedor del albergue.

• A las 15’30 horas, actividades de tarde.

Actividad 12

    La primera actividad serán juegos de mesa que desde el colegio hemos transportado a la acampada. Realizaremos juegos como: La oca, parchís, las damas y ajedrez.

Actividad 13

    Realización de trenzas de hilo en el pelo.

Actividad 14

    Realizaremos un taller de elaboración de bolsas aromáticas con las plantas recogidas por la mañana.

• A las 17’00 horas, actividades de multiaventura. Con la colaboración del personal del complejo rural haremos tres actividades de multiaventura.

Actividad 15

    En el rocódromo del camping, los alumnos harán escalada y trabajarán habilidades motrices relacionadas con las trepas.

Actividad 16

    Posteriormente, realizaremos la actividad del puente tibetano, donde los alumnos deben cruzar un puente sujetado entre dos extremos y un poco inestable. Al llegar arriba los niños irán lanzándose por la tirolina.

Actividad 17

    Por último, plantearemos la actividad de tirolina. En esta actividad, contaremos con la colaboración del personal del complejo para que los niños se puedan tirar con la mayor seguridad posible. Los niños se deslizan por una cuerda o cable de acero desde un punto a otro de menor altura por lo que la cuerda debe estar anclada en dos puntos de desnivel

• A las 19’00 horas, aseo personal y llamadas a casa.

• A las 20`00 horas, cena en el comedor del complejo rural. En la cena los alumnos tomarán: ensalada, patatas fritas con merluza a la plancha, pieza de fruta y vaso de leche.

• A las 21’30 horas, se realizarán dos actividades de velada nocturna.

Actividad 18

    La primera actividad nocturna que realizaremos será “El cluedo (noche de aventura)”. Los alumnos deberán seguir y enlazar las pistas necesarias para poder resolver el enigma que sucedió hace muchos años en las instalaciones del camping, pero se encontrarán con un personaje escondido (maestro) que les intentará impedir que alcancen la siguiente pista.

Actividad 19

    Juego “Noche de los talentos (discofiesta)”. Los maestros irán disfrazados y animarán a los alumnos a participar en las diferentes y divertidas coreografías que los monitores realizarán. Los alumnos que lo deseen podrán prepararse una actuación: Chistes, canciones, bailes, etc.

• A las 23’00 horas, los niños se van a sus habitaciones a descansar. En ese momento, los maestros revisarán las cartas que hay en el buzón y guardarán las que pueden ser leídas en el viaje de vuelta en el autobús.

Día 3.     Día del medioambiente y multiaventura

• A las 08’30 horas, toque de diana y aseo.

• A las 09’00 horas, cada grupo de alumnos limpia y ordena su habitación. Los maestros pasarán a supervisar las habitaciones para puntuarlas todos los días. El grupo que más puntuación obtenga el último día, obtendrá una recompensa.

• A las 09’30 horas, desayuno en el comedor del complejo rural y recogida del picnic para el almuerzo. Los alumnos desayunarán un vaso de leche con cereales o zumo de fruta y unas tostadas de aceite y tomate o mantequilla y mermelada.

• A las 10’30 horas, se realizará una asamblea para explicar todas las actividades que se van a realizar durante este segundo día.

• A las 11’00 horas, comienza la Actividad 20: salida en bicicleta por la zona. Antes de comenzar la actividad revisaremos las bicicletas de acuerdo a los consejos que vimos en el autobús y que será necesario recordar.

• A las 11’30 horas, parada para almorzar una pieza de fruta, beber agua y tomar frutos secos que cada uno lleva en su picnic.

• A las 13’00 horas, llegada al complejo rural y realización de la Actividad 21: carrera de orientación. En grupos de 5 alumnos se realizará una carrera de orientación donde los alumnos con un plano aportado por el maestro deberá encontrar cada una de las pistas, escribir la letra de cada pista y buscar en el lugar señalado por las pistas un premio para los alumnos del grupo. Todos los grupos tendrán su recompensa final que será una gorra conmemorativa de la acampada.

• A las 14’00 horas, comida en el comedor del albergue.

• A las 15’30 horas, actividades de tarde.

Actividad 22

    La primera actividad será realizar un trabajo de manualidades para elaborar llaveros y pulseras para regalar a sus padres al llegar a casa.

Actividad 23

    Competiciones deportivas. En las pistas polideportivas del complejo vamos a realizar un campeonato de “lacrosse”. El material para la práctica de esta competición lo traeremos los maestros del centro.

    El “lacrosse” es la adaptación de un juego tradicional de los indios norteamericanos. Tiene similitudes a las modalidades de hockey y al igual que algunos de estos se juega con una bola y un stick en forma de cacerola y donde dos equipos se enfrentan con el objetivo de marcar el mayor número posible de goles. Favorece el juego de equipo por lo que es una modalidad muy adecuada desde el punto de vista educativo y recreativo.
El mayor atractivo de los deportes alternativos es que su práctica fomenta la interrelación de grupos y la eliminación de barreras existentes entre sexos. Al margen de estos beneficios sociales, los deportes alternativos poseen un gran atractivo por su novedad y por su carácter lúdico. Estos permiten su práctica en cualquier época del año, pudiéndose realizar tanto en exterior como en recintos cerrados. « Balonkorf (deporte alternativo).

• A las 17’00 horas, recogida de las habitaciones y del picnic de merienda para el viaje de vuelta. A continuación, vuelta al colegio. Durante el trayecto de vuelta se realizarán varias actividades:

Actividad 24

    Entrega de premios. Comenzaremos entregando 5 camisetas de recuerdo a los componentes de la habitación más ordenada y limpia durante los tres días. Posteriormente, entregaremos el premio a los alumnos ganadores del juego del “cluedo”.

Actividad 25

    A continuación, se leerán las cartas del juego de “El buzón”. Las cartas han sido seleccionadas durante los días de la acampada por los maestros con el objetivo de evitar faltas de respeto, palabras malsonantes y todo tipo de conductas antisociales.

• A las 18’30 horas, parada para merendar.

Actividad 26

    Por último, antes de llegar veremos un power point con todas las imágenes recogidas durante la acampada. Esta presentación será elaborada por el maestro durante las competiciones deportivas de “lacrosse”.

• A las 19’30 horas, llegada al centro y final del viaje.

4.     Conclusiones

    La realización de actividades en el medio natural, suponen un desplazamiento del entorno, del centro educativo de referencia, presentando una serie de dificultades o trabas, en ocasiones, infranqueables para los profesores de Educación Física como actividad interdisciplinar.

1. Administrativas: permisos, subvenciones, ayudas, etc.

2. De los padres: en algunos casos o confían en sus hijos o en la actividad, en la que solo ven los peligros que conlleva.

3. De los compañeros/as docentes: más preocupados de su labor de aula que de crear nuevas miras y abrir nuevos horizontes al alumnado.

4. De alumnado: los que no pueden ir intentan convencer a sus compañeros/as para que tampoco lo hagan.

5. Peligrosidad: no podemos negarla.

    Esto hace que, a la hora de llevar a la práctica una actividad en el medio natura, debemos considerar si está o no cubierta por algún seguro. Ante la eventualidad de un accidente, podemos contar con varios tipos de seguro:

• Los contratados por las Administraciones.

• Los dados por los Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física a sus miembros.

    Pero, lo que debe quedar muy claro, es que este tipo de actividades son motivantes para los alumnos y, si se planifican de manera adecuada, van a repercutir de manera muy beneficiosa para nuestros alumnos.

Bibliografía

• CONGRESO MUNDIAL SOBRE DEPORTE Y MEDIO AMBIENTE (1996). Carta sobre Deporte y Medio Ambiente. Barcelona.

• LAPETRA, S. (1999). El significado Sociocultural de las Actividades Físico-Deportivas en la naturaleza. Tesis Doctoral. Zaragoza: Universidad de Zaragoza.

• POSADA, F. (2000). Ideas prácticas para la enseñanza de la Educación Física. Lleida: Agonos.

• SANCHEZ NUÑEZ, F.J. (1999). Descubrir, conocer y disfrutar la Naturaleza a través del juego. Murcia: Natursport.

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 17 · N° 177 | Buenos Aires, Febrero de 2013 © 1997-2013 Derechos reservados