Introducción
"La revolución no solo ha hecho obras en lo material: ha hecho una obra
en la conciencia, en el alma de la gente, preparando el ser humano, que debe
ser el ser humano del mañana, del futuro."
Fidel
Castro Ruz
Ha sido científicamente comprobado que aquellas personas que se ven inmersas en
sus rutinas laborales y que no dedican espacios a experiencias de recreación,
suelen sufrir por lo general mayores niveles de estrés, angustia y/o ansiedad.
Por tanto, la recreación sirve al ser humano no solo para activar el cuerpo,
sino también para mantener en un sano equilibrio a la mente.
Las personas a veces no saben lo que significa recreación, pero realizan
actividades recreativas. Estas actividades son necesidades básicas, al igual
que lo es el trabajo, el amor, el comer, entre otras. La recreación nos libra
de tensiones, nos renueva y nos hace humanizar, lo cual es muy importante en
esta era moderna tecnológica y deshumanizadora. Pero las personas por sí solas
no pueden recrearse debidamente, necesitan líderes recreativos que ayuden
encontrar retos y metas constructivas y que aprovechen bien su tiempo libre. La
recreación es pues función y responsabilidad del gobierno.
Muchas veces la palabra recreación en su contenido se confunde con la de
juegos, sin embargo, la primera es más amplia que la segunda, aunque desde el
punto de vista de sus fundamentos, la recreación para los adultos es
equivalente al juego de los niños. Siguiendo a Johann Huizinga y otros autores,
podríamos establecer que el vuelco de una persona a una actividad recreativa de
cualquier naturaleza, se encuadra dentro de la recreación y el ocio,
proporcionan un medio para estimular el crecimiento y la transformación
personal positiva.
Un ocio orientado al desarrollo humano, es un satisfactor de las necesidades
humanas, de autonomía, competencia, de expresión personal e interacción
social dentro del entorno del individuo. Esto implica, que la recreación
mediante las actividades socioculturales recreativas, ha de sustentarse en un
marco social que promueva el desarrollo humano a partir del fomento de la
creación y de las capacidades que influyen positivamente sobre los individuos y
los grupos.
Se asume el método cualitativo Investigación-Acción-Participativa (I.A.P.).
Se utilizan métodos teóricos y empíricos tales como: la observación
participante, revisión de documentos y como técnicas para fundamentar el
problema de la investigación: la entrevista participativa reflexiva y talleres
de reflexión grupal.
-
Las
insuficiencias más significativas se sintetizan a continuación:
-
Inadecuada
relación formación sociocultural recreativa, desde un pertinente
desarrollo del proceso formativo para la actividad práctica en la
comunidad.
-
La
organización, planificación y ejecución de las actividades
socioculturales recreativas, se conciben sin tener en cuenta los intereses,
gustos y preferencias de los comunitarios.
-
Escasa
preparación del profesional de Cultura Física y de los líderes formales y
naturales en materia de trabajo comunitario.
Lo anterior se significa como la situación problémica de la investigación.
Por tanto, se declara como problema científico:
Se define como objetivo de la investigación: elaborar una
estrategia educativa dinamizada por el método
Investigación-Acción-Participativa, para potenciar la participación de los
pobladores de la comunidad “El Resbalón” en las actividades socioculturales
recreativas.
Se determina como campo de acción: la
participación de los pobladores en las actividades socioculturales recreativas.
Desarrollo
La presente investigación se realiza tomando como población 136 personas de
diferentes edades del CDR 2 de la comunidad “El Resbalón” y como muestra se
selecciona de manera aleatoria simple 70 personas, lo que representa el 51.4 %
del total de la población.
También de forma aleatoria se presentan 32 jóvenes, de ellos 23 estudian, que
representan el 16.9 % de la población y 71.8 de la muestra no estudian ni
trabajan, 2 que representan el 0.14 % de la población, 7 trabajan y continúan
estudios superiores que representan el 0.51 % de la población.
Metodología
La autora defiende la propuesta de estrategia educativa por la importancia de la
especialización y formación que exige este proceso, su carácter humanista y
la posibilidad que brinda de instruir y educar al mismo tiempo, se producen una
retroalimentación permanente entre los comunitarios y los profesionales desde
la comunidad, por tanto durante su materialización debe contribuir al análisis
y reflexión de los implicados.
Los presupuestos teóricos planteados constituye el sustento científico de la
estrategia educativa basada en la metodología dinamizada de la Educación
Popular en la comunidad, como aporte práctico de la investigación con el fin
de dar solución al problema científico.
Las acciones correspondientes a la:
I.
Etapa de Acercamiento
II.
Etapa
de Diagnóstico
III.
Etapa Gestión, Planificación y
Ejecución de las Acciones
IV.
Etapa de
Evaluación Participativa y Sistematización de las acciones,
Indicaciones
metodológicas generales
Taller
de reflexión Nº 4
. Reflexiones
acerca de las actividades socioculturales recreativas.
Promover la reflexión de los
participantes acerca de la integración de la cultura (manifestaciones
artística, literarias, teatro, música), con el deporte.
Taller
de reflexión Nº 5
. La
recreación, características, concepto, importancia y factores que lo
determinan.
Reflexionar hasta lograr un
acercamiento conceptual desde la recreación para los comunitarios
activos.
Taller
de reflexión Nº 6
. Análisis
de la estrategia educativa de capacitación. Valoración crítica.
Valorar críticamente la
estrategia educativa propuesta, aportando sugerencias y acciones para su
enriquecimiento.
Propuestas
de actividades socioculturales recreativas
Este plan está concebido de forma que permite disponer de un compendio de
actividades metodológicamente concebidas y organizadas, con la disposición y
preparación de los pobladores de la comunidad. Tiene una duración de 6 meses,
lo cual cada 8 semanas se realiza una evaluación del mismo.
Algunas de las actividades propuestas para los jóvenes de comunidad “El
Resbalón” son:
Excursiones
con el nombre Amo esta Isla (Canción de Pablo Milanés)
Dentro de ellas se incluye un grupo de actividades muy variadas entre las que se
encuentran:
Visitas a lugares de interés geográfico natural, como la finca “Flor Delis”,
área colindante de la comunidad con producción y comercialización de flores.
La misma se realiza en coordinación con trabajadores y campesinos asociados a
las CCS.
Visitas
a lugares de interés cultural
La Universidad de Oriente, Universidad del Deporte, Plaza de la Revolución,
Teatro Heredia.
Estas actividades están encaminadas a fomentar el conocimiento de la historia
de la localidad, relacionar a los niños y jóvenes con las características del
medio ambiente, resaltar en ellos la cooperación y la ayuda mutua, así como
crear hábitos de vida sana en contacto con la naturaleza y el medio que les
rodea.
La
Cadena con el nombre Subir Lomas Hermana Hombres “José Martí”.
Se realiza para que los jóvenes se diviertan a través del juego y del deporte,
estimular la actividad, buscar la coeducación y el espíritu de equipos,
solidaridad deportiva, respeto a compañeros, adversarios y juegos.
Partiendo de los dos primeros eslabones (jugadores), estos tendrán como
función atrapar al resto de los jugadores interceptando su pelota
incorporándolos a la cadena.
Variante I. "Con pase del balón" A tumbar la torre. Uno de los
jugadores cuida la torre, el resto tratará de derribarla a través de tiros con
el pie, puede pasar el balón a otro jugador, si el no tiene posibilidad.
La
Reja
En un terreno de 20 x 20 metros una fila de jugadores tratará de pasar hasta el
lado opuesto conduciendo el balón sin chocar con otros jugadores. Al mismo
tiempo otros harán igual pero sin balón en sentido transversal. Durante un
minuto.
Variante I. "Pasándose el balón". Estos pueden constituir parte del
calentamiento, así como las imitaciones de movimientos en grupos y en parejas.
El joven debe conocer que ante un acción del contrario el debe hacer la
opuesta, de la misma forma él tratará de realizar otras acciones para
confundir o engañar a su oponente
Acampada
Mente sana cuerpo sano “José Martí”
Se realiza para aprovechar los recursos naturales del entorno comunitario donde
viven, en alguna montaña cercana. Se realizan varias actividades de carácter
competitivo tales como:
Competencias culinarias, de cantos, de bailes tradicionales, de tracción de
soga, de fogatas, de pesquerías y asados.
Se pueden emplear, además, las comprendidas en los encuentros deportivos,
juegos físicos recreativos y los juegos de mesa.
Mediante las diferentes actividades realizadas se logra crear una cultura medio
ambiental y fomentar las relaciones interpersonales de camaradería y ayuda
mutua en nuestros niños y jóvenes.
Festivales
gigantescos recreativos
Festivales gigantes recreativos pertenecen a las competencias deportivas
recreativas, fundamentalmente se planifican, juegos didácticos, tesoros
escondidos, juegos tradicionales, competencias de cantos, Karaoke, declamación
y teatro entre otras manifestaciones artísticas.
Dentro de estos festivales gigantescos recreativos se realiza varias actividades
de competencia con participación de niños y jóvenes de la muestra, objeto de
estudio, teniendo como objetivo fundamental el de socialización en un ambiente
sano y deportivo. Se realizan diferentes programas como, A jugar con juegos
variados, bailes de disfraz, utilizando disfraces desde los aborígenes hasta la
época actual.
Juegos
participativos recreativos
Se efectúan varios encuentros deportivos tales como: Béisbol, Baloncesto,
Voleibol, Fútbol, Ajedrez.
Siembra
deportiva
Desarrollar el interés hacia los deportes sanos e interactuar con la
naturaleza, rescatar valores y aprovechar los recursos del entorno comunitario.
Juego recreativos asociados a la siembra de flores que es el objeto económicos
de la CCS de la comunidad.
Desarrollar el afán de vencer y triunfar, una flor para su amada, el que
primero llegue a la meta se premia con una postura, alcanzar una flor que está
situada a una distancia media de la hilera y entregarla a su pareja.
Actividades
recreativas culturales con el nombre Guitarra mía de Polo Montañés, con
los jóvenes y con los familiares
Se estimula la investigación por la música campesina y popular y la
posibilidad de su disfrute en familia, tomando como referencia algunas conocidas
en la ciudad y el país ejemplo: la familia Veloz, muy conocida en los programas
campesinos y de música popular, el grupo Síntesis.
Se organiza por aptitud, grupos musicales, humorísticos, declamadores, danzas
tradicionales y desfiles de modas.
Valoración
de la factibilidad de la estrategia educativa propuesta
Como se puede observar el total de participante por meses se incrementa
progresivamente. Al final de la evaluación de todas las actividades
planificadas, se les dio cumplimiento a todas, para un 100%, la cantidad de
pobladores que debían asistir a estas actividades es de 136 %, de ellos
asistieron 126 para un 92 % de asistencia. De las actividades realizadas, 12
fueron evaluadas de bien y 3 de regular.
Por su organización y realización con calidad resultaron las más importantes,
el Festival Deportivo-Recreativo-Cultural, con la participación del grupo de
invitados de la Universidad del Deporte.
Análisis
del criterio de los especialistas
Como resultado de las entrevistas a los profesionales para valorar la
factibilidad de la estrategia, todos coinciden con la calidad y efectividad de
la misma, cuyo criterio se resumen a continuación:
-
La
estrategia tiene perspectiva de aplicación, pues va encaminada a la
implementación de la educación popular desde y para la comunidad. Los
participantes en los talleres de reflexión opinan que los mismos responden
a las necesidades de la comunidad, que se apropian de nuevas herramientas
para la realización de las actividades socioculturales recreativas.
-
La
estrategia tiene un enfoque flexible y participativo, desde su elaboración
contó con los criterios e ideas de los comunitarios y profesionales para
dar solución a sus necesidades.
-
La
elaboración de la estrategia educativa, mediante la concepción de los
talleres de reflexión, además de garantizar la capacitación, eleva la
participación de la comunidad en las actividades socioculturales
recreativas.
Conclusiones
-
El análisis teórico realizado sobre el proceso de recreación física
comunitaria, desde la educación popular permitió reafirmar la importancia
que tienen estas actividades para contribuir a potenciar la participación
desde y para la comunidad.
-
El diagnóstico aplicado nos permitió constatar, que realmente existe
desconocimiento por parte de los profesionales y promotores culturales de
actividades novedosas y creativas, se corrobora que las fortalezas de los
comunitarios se encuentran en el reconocimiento e importancia de la
recreación comunitaria para el mejoramiento del comportamiento social y el
uso adecuado del tiempo libre.
-
La elaboración de la estrategia educativa dinamizada por el método
investigación-acción- participativa logró la participación de los
comunitarios en actividades socioculturales recreativas, creó en la
comunidad un ambiente favorable, que nos permitió a través de las mismas
elevar su calidad de vida.
-
La valoración parcial de la estrategia a través de los talleres y las
actividades socioculturales recreativas aplicadas nos permitió corroborar
el enfoque psicológico de las mismas al mostrarse mayor participación,
motivación e incremento de las relaciones interpersonales.
Bibliografía
-
Colectivo
de autores (2002) Folleto de la asignatura de Recreación, EIEFD.
-
Rodríguez,
I. (2002). Folleto de Educación Física Comunitaria. La Habana: EIEFD.
-
Watson
Brown, H. (2008) Teoría y Práctica de los juegos. Editorial Deportes, Ciudad
de La Habana.
Otros artículos sobre
Educación Física
 |
|
|
EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 17 · N° 177 | Buenos Aires,
Febrero de 2013
© 1997-2013 Derechos reservados
|
