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Estrategia educativa para potenciar la participación en las
actividades socioculturales recreativas desde
la comunidad ‘El Resbalón’

 

Universidad de Ciencias de la Cultura Física

y el Deporte “Manuel Fajardo Rivero”, Santiago de Cuba

(Cuba)

MsC. Dámaris Soto Reyes

dsotor@iscf.ciges.inf.cu

MsC. Maritza Piedra Quintero

mpiedraq@iscf.ciges.inf.cu

Lic. Neklys Rubiera Dominico

nrubierad@iscf.ciges.inf.cu

Lic. Mariola Rodríguez Navarro

mrodriguezn@iscf.ciges.inf.cu

 

 

 

 

Resumen

          La tesis que se presenta con el título “Estrategia educativa para potenciar la participación en las actividades socioculturales recreativas desde la comunidad ‘El Resbalón’” responde al proyecto de investigación CULFISCOM, auspiciado por la Universidad del Deporte de Santiago de Cuba, y se inscribe en la línea número 1, Estudios de los cambios en el comportamiento social de la comunidad, bajo la influencia de programas de actividades físico-deportivo-recreativas, de la Maestría de Actividad Física en la Comunidad, se parte de la necesidad de cómo potenciar la participación de los pobladores en las actividades socioculturales recreativas desde la comunidad “El Resbalón”, con el objetivo de elaborar una estrategia educativa dinamizada por el método Investigación-Acción-Participativa, para potenciar la participación de los pobladores de la comunidad “El Resbalón” en las actividades socioculturales recreativas. Se emplearon varios métodos de investigación, teóricos, empíricos y matemáticos-estadísticos, así como otras técnicas de investigación, que facilitaron determinar las principales insuficiencias, del objeto y del campo, se tiene en cuenta los intereses, gustos y preferencias de la comunidad. Los resultados obtenidos derivados de la aplicación de la estrategia, así como el criterio de los especialistas, corroboran la factibilidad del aporte práctico de la investigación, lo que evidencia un accionar más creativo e integrado de los líderes formales y naturales de la comunidad.

          Palabras clave: Actividades socioculturales recreativas. Comunidad. Líderes formales y naturales.

 

Abstract

          This work entitled "Educational strategy to encourage the participation in recreational, social and cultural activities from the community ‘El Resbalon’" responds to CULFISCOM research project, sponsored by the Sports University of Santiago de Cuba, and puts on the line number 1: Study of changes in social behavior of the community under the influence of recreational and physical sport programs of the Master of Physical Activity in the community. It is started from the need for ways to encourage the participation of residents from "El Resbalón" community in these activities with the purpose of developing an educational strategy promoted by the method of research - participative action. Several research methods were used to determine the main shortcomings of the object and the field; interests, likes and preferences of the community are taken into account.

          Keywords: Recreational social and cultural activities. Community. Formal and natural leaders.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 177, Febrero de 2013. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    "La revolución no solo ha hecho obras en lo material: ha hecho una obra en la conciencia, en el alma de la gente, preparando el ser humano, que debe ser el ser humano del mañana, del futuro." Fidel Castro Ruz

    Ha sido científicamente comprobado que aquellas personas que se ven inmersas en sus rutinas laborales y que no dedican espacios a experiencias de recreación, suelen sufrir por lo general mayores niveles de estrés, angustia y/o ansiedad. Por tanto, la recreación sirve al ser humano no solo para activar el cuerpo, sino también para mantener en un sano equilibrio a la mente.

    Las personas a veces no saben lo que significa recreación, pero realizan actividades recreativas. Estas actividades son necesidades básicas, al igual que lo es el trabajo, el amor, el comer, entre otras. La recreación nos libra de tensiones, nos renueva y nos hace humanizar, lo cual es muy importante en esta era moderna tecnológica y deshumanizadora. Pero las personas por sí solas no pueden recrearse debidamente, necesitan líderes recreativos que ayuden encontrar retos y metas constructivas y que aprovechen bien su tiempo libre. La recreación es pues función y responsabilidad del gobierno.

    Muchas veces la palabra recreación en su contenido se confunde con la de juegos, sin embargo, la primera es más amplia que la segunda, aunque desde el punto de vista de sus fundamentos, la recreación para los adultos es equivalente al juego de los niños. Siguiendo a Johann Huizinga y otros autores, podríamos establecer que el vuelco de una persona a una actividad recreativa de cualquier naturaleza, se encuadra dentro de la recreación y el ocio, proporcionan un medio para estimular el crecimiento y la transformación personal positiva.

    Un ocio orientado al desarrollo humano, es un satisfactor de las necesidades humanas, de autonomía, competencia, de expresión personal e interacción social dentro del entorno del individuo. Esto implica, que la recreación mediante las actividades socioculturales recreativas, ha de sustentarse en un marco social que promueva el desarrollo humano a partir del fomento de la creación y de las capacidades que influyen positivamente sobre los individuos y los grupos.

    Se asume el método cualitativo Investigación-Acción-Participativa (I.A.P.). Se utilizan métodos teóricos y empíricos tales como: la observación participante, revisión de documentos y como técnicas para fundamentar el problema de la investigación: la entrevista participativa reflexiva y talleres de reflexión grupal.

  • Las insuficiencias más significativas se sintetizan a continuación:

  • Inadecuada relación formación sociocultural recreativa, desde un pertinente desarrollo del proceso formativo para la actividad práctica en la comunidad.

  • La organización, planificación y ejecución de las actividades socioculturales recreativas, se conciben sin tener en cuenta los intereses, gustos y preferencias de los comunitarios.

  • Escasa preparación del profesional de Cultura Física y de los líderes formales y naturales en materia de trabajo comunitario.

    Lo anterior se significa como la situación problémica de la investigación. Por tanto, se declara como problema científico:

  • ¿Cómo potenciar la participación de los pobladores en las actividades socioculturales recreativas desde la comunidad “El Resbalón”?

    Se define como objetivo de la investigación: elaborar una estrategia educativa dinamizada por el método Investigación-Acción-Participativa, para potenciar la participación de los pobladores de la comunidad “El Resbalón” en las actividades socioculturales recreativas.

    Se determina como campo de acción: la participación de los pobladores en las actividades socioculturales recreativas.

Desarrollo

    La presente investigación se realiza tomando como población 136 personas de diferentes edades del CDR 2 de la comunidad “El Resbalón” y como muestra se selecciona de manera aleatoria simple 70 personas, lo que representa el 51.4 % del total de la población.

    También de forma aleatoria se presentan 32 jóvenes, de ellos 23 estudian, que representan el 16.9 % de la población y 71.8 de la muestra no estudian ni trabajan, 2 que representan el 0.14 % de la población, 7 trabajan y continúan estudios superiores que representan el 0.51 % de la población.

Metodología

    La autora defiende la propuesta de estrategia educativa por la importancia de la especialización y formación que exige este proceso, su carácter humanista y la posibilidad que brinda de instruir y educar al mismo tiempo, se producen una retroalimentación permanente entre los comunitarios y los profesionales desde la comunidad, por tanto durante su materialización debe contribuir al análisis y reflexión de los implicados.

    Los presupuestos teóricos planteados constituye el sustento científico de la estrategia educativa basada en la metodología dinamizada de la Educación Popular en la comunidad, como aporte práctico de la investigación con el fin de dar solución al problema científico.

    Las acciones correspondientes a la:

I.     Etapa de Acercamiento

II.     Etapa de Diagnóstico

III.     Etapa Gestión, Planificación y Ejecución de las Acciones

IV.     Etapa de Evaluación Participativa y Sistematización de las acciones,

Indicaciones metodológicas generales

  • Taller de reflexión Nº 1. Diagnóstico participativo

    • Objetivo: Determinar el nivel de conocimientos de los profesores y promotores que dirigen el proceso.

  • Taller de reflexión Nº 2. Tema introductorio

    • Influencia de la educación popular en el trabajo sociocultural recreativo en la comunidad.

    • Objetivo: Capacitar a los implicados de la comunidad en la metodología de la Educación Popular.

  • Taller de reflexión Nº 3. Recreación y participación, una necesidad impostergable.

    • Objetivo: Despertar el interés y el conocimiento por elevar la calidad de vida a través de la participación en las actividades socioculturales recreativas.

  • Taller de reflexión Nº 4. Reflexiones acerca de las actividades socioculturales recreativas.

    • Objetivo: Promover la reflexión de los participantes acerca de la integración de la cultura (manifestaciones artística, literarias, teatro, música), con el deporte.

  • Taller de reflexión Nº 5. La recreación, características, concepto, importancia y factores que lo determinan.

    • Objetivo: Reflexionar hasta lograr un acercamiento conceptual desde la recreación para los comunitarios activos.

  • Taller de reflexión Nº 6. Análisis de la estrategia educativa de capacitación. Valoración crítica.

    • Objetivo: Valorar críticamente la estrategia educativa propuesta, aportando sugerencias y acciones para su enriquecimiento.

Propuestas de actividades socioculturales recreativas

    Este plan está concebido de forma que permite disponer de un compendio de actividades metodológicamente concebidas y organizadas, con la disposición y preparación de los pobladores de la comunidad. Tiene una duración de 6 meses, lo cual cada 8 semanas se realiza una evaluación del mismo.

    Algunas de las actividades propuestas para los jóvenes de comunidad “El Resbalón” son:

Excursiones con el nombre Amo esta Isla (Canción de Pablo Milanés)

    Dentro de ellas se incluye un grupo de actividades muy variadas entre las que se encuentran:

    Visitas a lugares de interés geográfico natural, como la finca “Flor Delis”, área colindante de la comunidad con producción y comercialización de flores. La misma se realiza en coordinación con trabajadores y campesinos asociados a las CCS.

Visitas a lugares de interés cultural

    La Universidad de Oriente, Universidad del Deporte, Plaza de la Revolución, Teatro Heredia.

    Estas actividades están encaminadas a fomentar el conocimiento de la historia de la localidad, relacionar a los niños y jóvenes con las características del medio ambiente, resaltar en ellos la cooperación y la ayuda mutua, así como crear hábitos de vida sana en contacto con la naturaleza y el medio que les rodea.

La Cadena con el nombre Subir Lomas Hermana Hombres “José Martí”

    Se realiza para que los jóvenes se diviertan a través del juego y del deporte, estimular la actividad, buscar la coeducación y el espíritu de equipos, solidaridad deportiva, respeto a compañeros, adversarios y juegos.

    Partiendo de los dos primeros eslabones (jugadores), estos tendrán como función atrapar al resto de los jugadores interceptando su pelota incorporándolos a la cadena.

    Variante I. "Con pase del balón" A tumbar la torre. Uno de los jugadores cuida la torre, el resto tratará de derribarla a través de tiros con el pie, puede pasar el balón a otro jugador, si el no tiene posibilidad.

La Reja

    En un terreno de 20 x 20 metros una fila de jugadores tratará de pasar hasta el lado opuesto conduciendo el balón sin chocar con otros jugadores. Al mismo tiempo otros harán igual pero sin balón en sentido transversal. Durante un minuto.

    Variante I. "Pasándose el balón". Estos pueden constituir parte del calentamiento, así como las imitaciones de movimientos en grupos y en parejas. El joven debe conocer que ante un acción del contrario el debe hacer la opuesta, de la misma forma él tratará de realizar otras acciones para confundir o engañar a su oponente

Acampada Mente sana cuerpo sano “José Martí”

    Se realiza para aprovechar los recursos naturales del entorno comunitario donde viven, en alguna montaña cercana. Se realizan varias actividades de carácter competitivo tales como:

    Competencias culinarias, de cantos, de bailes tradicionales, de tracción de soga, de fogatas, de pesquerías y asados.

    Se pueden emplear, además, las comprendidas en los encuentros deportivos, juegos físicos recreativos y los juegos de mesa.

    Mediante las diferentes actividades realizadas se logra crear una cultura medio ambiental y fomentar las relaciones interpersonales de camaradería y ayuda mutua en nuestros niños y jóvenes.

Festivales gigantescos recreativos

    Festivales gigantes recreativos pertenecen a las competencias deportivas recreativas, fundamentalmente se planifican, juegos didácticos, tesoros escondidos, juegos tradicionales, competencias de cantos, Karaoke, declamación y teatro entre otras manifestaciones artísticas.

    Dentro de estos festivales gigantescos recreativos se realiza varias actividades de competencia con participación de niños y jóvenes de la muestra, objeto de estudio, teniendo como objetivo fundamental el de socialización en un ambiente sano y deportivo. Se realizan diferentes programas como, A jugar con juegos variados, bailes de disfraz, utilizando disfraces desde los aborígenes hasta la época actual.

Juegos participativos recreativos

    Se efectúan varios encuentros deportivos tales como: Béisbol, Baloncesto, Voleibol, Fútbol, Ajedrez.

Siembra deportiva

    Desarrollar el interés hacia los deportes sanos e interactuar con la naturaleza, rescatar valores y aprovechar los recursos del entorno comunitario. Juego recreativos asociados a la siembra de flores que es el objeto económicos de la CCS de la comunidad.

    Desarrollar el afán de vencer y triunfar, una flor para su amada, el que primero llegue a la meta se premia con una postura, alcanzar una flor que está situada a una distancia media de la hilera y entregarla a su pareja.

Actividades recreativas culturales con el nombre Guitarra mía de Polo Montañés, con los jóvenes y con los familiares

    Se estimula la investigación por la música campesina y popular y la posibilidad de su disfrute en familia, tomando como referencia algunas conocidas en la ciudad y el país ejemplo: la familia Veloz, muy conocida en los programas campesinos y de música popular, el grupo Síntesis.

    Se organiza por aptitud, grupos musicales, humorísticos, declamadores, danzas tradicionales y desfiles de modas.

Valoración de la factibilidad de la estrategia educativa propuesta

    Como se puede observar el total de participante por meses se incrementa progresivamente. Al final de la evaluación de todas las actividades planificadas, se les dio cumplimiento a todas, para un 100%, la cantidad de pobladores que debían asistir a estas actividades es de 136 %, de ellos asistieron 126 para un 92 % de asistencia. De las actividades realizadas, 12 fueron evaluadas de bien y 3 de regular.

    Por su organización y realización con calidad resultaron las más importantes, el Festival Deportivo-Recreativo-Cultural, con la participación del grupo de invitados de la Universidad del Deporte.

Análisis del criterio de los especialistas

    Como resultado de las entrevistas a los profesionales para valorar la factibilidad de la estrategia, todos coinciden con la calidad y efectividad de la misma, cuyo criterio se resumen a continuación:

  • La estrategia tiene perspectiva de aplicación, pues va encaminada a la implementación de la educación popular desde y para la comunidad. Los participantes en los talleres de reflexión opinan que los mismos responden a las necesidades de la comunidad, que se apropian de nuevas herramientas para la realización de las actividades socioculturales recreativas.

  • La estrategia tiene un enfoque flexible y participativo, desde su elaboración contó con los criterios e ideas de los comunitarios y profesionales para dar solución a sus necesidades.

  • La elaboración de la estrategia educativa, mediante la concepción de los talleres de reflexión, además de garantizar la capacitación, eleva la participación de la comunidad en las actividades socioculturales recreativas.

Conclusiones

  1. El análisis teórico realizado sobre el proceso de recreación física comunitaria, desde la educación popular permitió reafirmar la importancia que tienen estas actividades para contribuir a potenciar la participación desde y para la comunidad.

  2. El diagnóstico aplicado nos permitió constatar, que realmente existe desconocimiento por parte de los profesionales y promotores culturales de actividades novedosas y creativas, se corrobora que las fortalezas de los comunitarios se encuentran en el reconocimiento e importancia de la recreación comunitaria para el mejoramiento del comportamiento social y el uso adecuado del tiempo libre.

  3. La elaboración de la estrategia educativa dinamizada por el método investigación-acción- participativa logró la participación de los comunitarios en actividades socioculturales recreativas, creó en la comunidad un ambiente favorable, que nos permitió a través de las mismas elevar su calidad de vida.

  4. La valoración parcial de la estrategia a través de los talleres y las actividades socioculturales recreativas aplicadas nos permitió corroborar el enfoque psicológico de las mismas al mostrarse mayor participación, motivación e incremento de las relaciones interpersonales.

Bibliografía

  • Colectivo de autores (2002) Folleto de la asignatura de Recreación, EIEFD.

  • Rodríguez, I. (2002). Folleto de Educación Física Comunitaria. La Habana: EIEFD.

  • Watson Brown, H. (2008) Teoría y Práctica de los juegos. Editorial Deportes, Ciudad de La Habana.

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