Juegos de voleibol para el fortalecimiento del valor  moral responsabilidad en los escolares de 12 y 13 años
	Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte Facultad Santiago de Cuba (Cuba)	MSc. Fabio Meriño Benavides MSc. Luis Orlando Caballero Riera Lic. Nilo Rodríguez Laffita lcaballeror@iscf.ciges.inf.cu
	Resumen           Esta investigación se realizo en la Escuela Especial “Mártires del Goicuría” tuvo como objetivo fortalecer el valor moral responsabilidad en los escolares de la categoría 12 y 13 años a través de juegos predeportivos en la especialidad de voleibol. Para desarrollar la misma se aplicaron métodos científicos de nivel teóricos y empíricos como el análisis y síntesis, inducción y deducción y el sistémico-estructural los que permitieron elaborar, implementar y controlar con efectividad todo el proceso de la investigación. Después de aplicado los juegos predeportivos se constato cambios positivos de los escolares seleccionados en relación a los modos de actuación del valor moral investigado.           Palabras clave: Juegos. Voleibol. Valores morales.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 177, Febrero de 2013. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Los valores son determinaciones espirituales que designan la significación positiva de las cosas, hechos, fenómenos, relaciones y sujetos, para una persona, grupo o clase social o a la sociedad en su conjunto. La formación de valores morales, es un elemento fundamental para las nuevas generaciones ya que constituye un pilar para la educación, teniendo en cuenta la diversidad de los alumnos y como se forma ese valor moral en el mismo. Una de las principales transformaciones de la Revolución emprendida por el INDER y el MINED está dirigida a lograr que cada profesor esté en condiciones de brindar a sus escolares la formación integral que requieren para que todos estén en igualdades de posibilidades en la sociedad que construimos, ellos quieren que cada docente domine profundamente la caracterización de cada uno de sus escolares, a partir de un diagnóstico social certero y psicopedagógico que le permita diseñar y aplicar estrategias pedagógicas que tengan como punto de partida sus carencias y potencialidades para alcanzar las transformaciones deseadas.

    La formación de valores morales tiene una gran importancia para el desarrollo de la personalidad socialista, para lograr que los atletas asuman una participación concreta dentro de la lucha que caracterizan en la etapa de construcción de una nueva sociedad, los que orientan su conducta y determinan consecuentemente sus actitudes, sus formas de actuar. Tiene una significación como fuerza motriz de la conducta, ya que brinda una orientación para la toma de decisiones personales e individuales.

    La aplicación de los métodos teóricos de investigación y un diagnóstico fáctico se detectaron insuficiencia en los escolares atletas de la categoría 12 y 13 años de la Escuela Especial “Mártires del Goicuría”, en materia de la formación de los valores morales en general y en particular el valor moral responsabilidad en los entrenamientos del deporte de voleibol.

    Indisciplinas, falta de conciencia, eficiencia, calidad en el momento del cumplimiento de las tareas asignadas, violaciones de las reglas de los juegos, falta de valentía al emitir sus juicios críticos así como la autocrítica sobre las actuaciones y desempeño de sus compañeros y de ellos mismos al concluir los entrenamientos así como la incapacidad para reconocer los errores cometidos.

Desarrollo

    Los juegos predeportivos educativos propuestos para el desarrollo del valor moral responsabilidad a través del deporte de voleibol para los escolares atletas de la categoría 12 y 13 años; recogen los fundamentos teóricos, los rasgos y métodos para garantizar su carácter formativo y dialéctico a partir de una nueva concepción del proceso de formación de valores morales.

    Se asume el criterio del Dr. Ariel Ruiz donde define como juegos predeportivos educativos. Los juegos que tienen dentro de su contenido elementos técnicos de un deporte pero su ejecución no esta sujeta a las reglas oficiales del mismo. Además deben contener elementos educativos que contribuyan en la formación integral de los practicantes.

    Mediante el enfoque socio histórico-cultural los escolares atletas de voleibol van haciendo suya la cultura a partir de los procesos de formación de la responsabilidad que le permiten el dominio progresivo de sus modos de actuar, pensar, sentir y relacionarse en los diferentes contextos de relaciones.

    Para propiciar la calidad científica del proceso de fortalecimiento del valor moral responsabilidad, se utilizaron unas series de premisas que operan en forma de sistema, por lo que deben regir el proceso pedagógico a través del deporte de voleibol para el cumplimiento de los objetivos propuestos y lograr una estrecha relación de los componentes pedagógicos con la vida, para obtener una cualidad nueva, el fortalecimiento del valor moral responsabilidad como elemento importante de la formación integral de la personalidad de los escolares atletas de 12 y 13 años.

• El carácter científico para el proceso de fortalecimiento del valor moral responsabilidad. Se expresa en la conjugación del carácter objetivo de los conocimientos, los hechos y procesos históricos deportivos con la fundamentación científica y filosófica acorde con la ideología Marxista Leninista, en relación con el valor moral, a partir de sus necesidades desde el punto de vista formativo que permita conformar una concepción científica del mundo, con base sólidas, en correspondencias con las exigencias del proyecto social cubano.

• El carácter contradictorio de la apropiación personalizada del escolar del valor moral responsabilidad en condiciones de ejecución en colectivo. Esta premisa precisa la necesidad de aprender la solución de las contradicciones que se dan en la formación del valor moral responsabilidad, al producirse la apropiación o no, personalizada en cada escolar atleta, a partir de los significados y sentidos que el contenido del voleibol adquiera para él, potenciándose en la interrelación con su grupo deportivo, a partir de la forma responsable de organizar el proceso docente educativo deportivo.

  • Se define la operacionalización como el proceso mediante el cual, el profesor en calidad de facilitador del proceso docente educativo deportivo establece y sistematiza los momentos fundamentales, de los que se han de apropiar los escolares atletas, y que expresa la esencia del valor moral responsabilidad en correspondencia con el contexto, el sistema de relaciones interpersonales y la comunicación que se establezca.

• Conceptualización del valor moral responsabilidad. El docente debe ofrecer la definición breve y clara del valor moral responsabilidad, delimitando sus rasgos esenciales.

• Enfoque histórico del valor moral responsabilidad. El profesor debe potenciar a través del contenido histórico deportivo del voleibol, el carácter histórico de este valor moral o sea como ha sido su desarrollo de Cuba, que papel ha desempeñado en las acciones deportivas heroicas en las personalidades o glorias deportivas; lo que permitirá al atleta objetivar en determinada condiciones espacios temporales los elementos esenciales del valor moral; estableciendo una relación social pasado, presente y futuro.

• Establecimiento de modelos éticos a imitar. El profesor ha de propiciar a través del estudio y la participación del deporte de voleibol, en relación con los rasgos esenciales del valor moral responsabilidad; se inspiren en las personalidades deportivas que por su ejemplo, su actitud responsable y patriótica forman parte de nuestras glorias deportiva. Para eso es necesario, que la vivencia sea natural, que se utilicen momentos de éxitos, pero también de reveses, de errores, que se explique como muchas veces en esos errores incidió la falta de responsabilidad; además esto le permite a los escolares comprender que estas personalidades fueron reales, que se aprende haciendo y pueden asumir esos elementos positivos como elementos a imitar. Es importante que los escolares aprendan a encontrar en las acciones propias en las de los demás los elementos esenciales del valor moral responsabilidad y en este sentido el profesor a de convertirse en un modelo a seguir a partir de todo el sistema de interrelaciones que se establezcan con los escolares en sus diferentes contextos.

Características de los juegos predeportivos

• Posee un objetivo claro y bien determinado.

• Iniciada por el diagnóstico y caracterización de los escolares para ajustarla a sus particularidades.

• Son flexibles, susceptibles a los cambios y a las modificaciones de acuerdo con las necesidades educativas de los escolares atletas.

1.     Nombre del juego. Ataca y defiende.

    Este juego nos permite potenciar en los escolares atletas, la responsabilidad individual para el éxito del juego y el triunfo por equipos.

• Objetivo. Desarrollar habilidades ofensivas y defensivas en el voleibol, la actuación en conjunto así como la consagración y el compromiso con las tareas asignadas.

• Métodos. Juego, repetición, demostrativo y explicativo.

• Organización. Por equipos de igual número de participantes.

• Desarrollo. A la señal del profesor el equipo a la ofensiva realizará el saque hacia la otra cancha, los jugadores a la defensiva deben recibir por abajo, realizar la mecánica defensiva y atacar así sucesivamente hasta que anote el punto cualquiera de los dos equipos.

• Reglas.

  • El recibo debe realizarse por abajo.

  • Se pueden realizar más de tres toque para armar la ofensiva.

  • Gana el equipo que más punto anote.

• Medios. Cuerda, silbato, balón y tizas.

• Control. Se realizará a través del protocolo de observación teniendo en cuenta los modos de actuación del valor moral responsabilidad así como los elementos técnicos del juego.

2.     Nombre del juego. El tanto de oro.

    Este juego propicia en los escolares atletas la ayuda mutua y un modelo ético a imitar al resaltar las glorias deportivas del voleibol a través de su ejemplo para las nuevas generaciones.

• Objetivo: Mejorar habilidades básicas del voleibol, la agilidad, la actuación de los escolares atletas en colectivo contribuyendo con la disciplina, consciencia, eficiencia, calidad y rigor de las tareas asignadas.

• Métodos. Juego con tareas especiales, repetición, explicativo y sensorial.

• Organización. Sentados por equipos de igual número de participantes, en cada lado de la cancha.

• Desarrollo. A sonido del silbato del profesor el equipo a la ofensiva realizará el saque este debe de ser desde la posición de sentado y ejecutado por debajo, el equipo a la defensiva deben de realizar el recibo por arriba además tendrán hasta cinco toques para organizar su ofensiva así hasta que uno de los dos anote el tanto.

• Reglas.

  • El equipo a la defensiva que se pase de los cinco toques pierde la posesión del balón y el punto.

  • El equipo que algún jugador pierda la posición de sentado durante el juego pierde el punto.

  • Gana el equipo que primero llegue a los 15 puntos.

• Medios. Balón, soga, silbato, tizas.

• Control. Se realizará a través del protocolo de observación teniendo en cuenta los modos de actuación del valor moral responsabilidad así como los elementos técnicos del juego.

3.     Nombre. Voleibol simultáneo.

    Este juego nos permite potenciar en los escolares atletas el compromiso, la consagración, la autorregulación moral así como la unidad para el éxito por equipo.

• Objetivo. Desarrollar las habilidades del voleo pase y la recepción, la participación por equipos cumpliendo con los deberes que le toque a cada uno durante el juego.

• Métodos: Juego con tareas especiales, repetición, sensoriales y explicativo.

• Organización. Por equipos de igual número de jugadores en los respectivos lados de la cancha. Se dividirán las canchas con una cuerda a una altura de 1.50 a 1.80 cm.

• Desarrollo. Al sonido del silbato del profesor los dos equipos realizaran el saque simultáneamente hacia terreno contrario, donde cada equipo realizará la defensa de su campo para ello tienen hasta cuatro toques para organizar su ofensiva así hasta que uno de los dos anote el tanto.

  • Se resaltaran las glorias de ese deporte como: Raúl Diago, Mireya Luis, Regla Carvajal. Atletas que han puesto en alto el nombre de nuestro país en las competencias en las que han participado así como su responsabilidad, su honestidad dentro y fuera de las mismas a través del cumplimiento del reglamento deportivo.

• Reglas.

  • Gana el equipo que más punto acumule.

  • Ningún equipo podrá golpear más de cuatro veces el balón.

  • Se puede realizar cualquier tipo de pase y recepción.

• Medios: balones de voleibol, cuerda, tizas y silbato.

• Control. Se realizará a través del protocolo de observación teniendo en cuenta los modos de actuación del valor moral responsabilidad así como los elementos técnicos del juego.

    Después de aplicados los juegos predeportivos educativos de voleibol podemos expresar las siguientes valoraciones.

    Se pudo observar, que en los juegos predeportivos educativos de voleibol permitieron que los profesores pudieran dominar el trabajo formativo a través del proceso práctico deportivo, por cuanto se aprovecharon las potencialidades que ese contendido brinda para el trabajo con el valor moral responsabilidad.

    Los juegos predeportivos educativos propuestos, se desarrollaron en sistema para el fortalecimiento del valor moral responsabilidad. Como elemento que aportó mucho en este aspecto, fue que cada juego los equipos de participantes eran conformados de forma diferente a la anterior. Esto propició en los escolares atletas un comportamiento social comprometido con el equipo que era asignado para lograr resultados positivos. Cumplen con el deber, la responsabilidad y la función que les toca desarrollar en cada juego educativo para la culminación exitosa de los mismos.

    Con los juegos predeportivos educativos se logró que la muestra seleccionada estableciera modelos éticos a imitar a través de la ejecución práctica de los mismos, aprovechando la función formativa de estos y destacando a las figuras deportivas de nuestro país, las cuales por su ejemplo, ideales y convicciones forman parte de las glorias deportivas. Dignos paradigmas a seguir por nuestros atletas.

    Los juegos predeportivos educativos aplicados contribuyeron en gran medida a satisfacer las necesidades, intereses y motivaciones de los atletas en cuanto a al apego estricto a la verdad, la sinceridad la cooperación, honestidad con sus compañeros, y la integración al colectivo.

Conclusiones

    La investigación posibilita aportar a la práctica pedagógica del deporte de voleibol de juegos predeportivos educativos que tiene como base las regularidades esenciales que se dan en la relación de las funciones del entrenador de voleibol y el objetivo de este deporte en cuanto al logro del fortalecimiento del valor responsabilidad.

    Los juegos predeportivos educativos se sustentan en los principios pedagógicos, filosóficos, psicológicos y sociológicos de la educación cubana los cuales aportaron los fundamentos teóricos, necesarios para su estructura científica.

    Los juegos predeportivos educativos por su carácter sistémico vinculado al deporte de voleibol contribuyeron positivamente al fortalecimiento del valor moral responsabilidad en los escolares atletas de la categoría 12 y 13 años de la Escuela Especial “Mártires del Goicuría”.

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