Introducción
A menudo se escucha en nuestro país a través de los diversos medios de
comunicación, que tal o cual encuentro resultaron aburridos por el hecho de
carecer de goles, cuando en verdad es lamentable que habiendo tantas formas de
analizar los partidos de fútbol se siga escuchando tales comentarios y
limitándose sólo a una parte de la realidad.
El fútbol es desde hace ya muchas décadas un negocio popular para muchos
individuos que jamás se han puesto unas calcetas de juego, ni mucho menos han
entrado a un vestidor de fútbol. Estos pseudo conocedores se presentan en los
medios masivos de comunicación como especialistas en el análisis de las
diversas situaciones que rodean este impredecible deporte.
Sin embargo para analizar un partido de fútbol no basta con las anécdotas,
estadísticas y entrevistas que difunden en exceso los medios electrónicos de
comunicación (radio, televisión e Internet), sino que se debe trascender en el
mundo de la táctica, la estrategia, la organización que realizan a diario los
entrenadores de fútbol profesional y las decisiones que deben tomar para
preparar un encuentro de fútbol y además, las que deben tomar durante este
mismo.
En Chile, el campeonato nacional de fútbol se desarrolla principalmente en dos
categorías o divisiones, las cuales son la serie de honor o Primera A y la
Primera B, llamada común y erróneamente como la segunda división del fútbol
chileno.
En la Primera A del fútbol nacional de Chile, participan 18 equipos, en cambio
la Primera B, se desarrolla con la participación de 14 equipos.
Cada equipo consta con un cuerpo técnico, el cual posee un líder o jefe, que
es el director técnico o entrenador, en el cual recaen todas las
responsabilidades que puede tener un equipo, ya que de él depende el gran
porcentaje de las decisiones que se han de tomar para que idealmente se mejoren
variados aspectos del club y la representación del mismo tanto a nivel nacional
como internacional.
Esta intervención del entrenador se realiza principalmente en el modo de
enfrentar cada partido, tomando decisiones de vital importancia para el
desarrollo óptimo de estos, enfocándose primordialmente en aspectos tácticos
y estratégicos para enfrentar dicho cotejo.
En cierta manera, conocer cómo se desarrolla la labor de los directores
técnicos, entrega otra visión para un posterior análisis de algún partido,
puesto que estos no solo se pueden calificar por los goles marcados, sino que
también, por las decisiones tácticas y estratégicas tomadas por el entrenador
en función de las condiciones en las que se presenta el partido, pero este
último aspecto va más allá de lo que puede pensar cada persona, porque lo
importante en este punto, es la interrogante que nos hacemos sobre, ¿qué
observan los técnicos del fútbol nacional para tomar las decisiones que
toman?, ¿en que se fijan?, ¿las decisiones solo pasan por ellos, o involucran
a terceros?, y de esta misma forma se dan otras interrogantes que involucran
siempre al entrenador del equipo como el que encamina a este a través de sus
decisiones.
Para escudriñar más respecto a lo anterior, se realizó una investigación
descriptiva, la cual consiste en describir ciertas situaciones y/o eventos,
mostrando la manera de cómo actúan cuales y tales fenómenos que llevan a que
dichos eventos se produzcan. Para determinar estas situaciones y como se generan
y actúan, se debió construir un instrumento de evaluación, específicamente
una entrevista la cual tiene como objetivo obtener información por parte de los
entrenadores profesionales del fútbol nacional, pero de una manera muy
particular, porque aunque haya una pauta de preguntas previamente establecidas,
lo que se busca principalmente es que el entrenador aborde las preguntas de la
manera que estime conveniente, además el instrumento esta realizado para
adecuarse a cualquier contexto en el que se desarrolle la aplicación la
entrevista.
Para llevar a cabo la aplicación del instrumento, se entrevistaron a 18
entrenadores del fútbol profesional chileno, de los cuales 10 pertenecen a la
Primera A y 8 a la Primera B del fútbol nacional, los cuales de manera
individualizada y en conjunto abarcan más del 50% del total de equipos
presentes en ambas divisiones, lo que lleva a que los análisis realizados de
cada interrogante en esta investigación sean muy significativos y
representativos con respecto del total de la muestra seleccionada.
Finalmente, realizado el análisis de las respuestas y obtenidos los resultados
de las mismas, se presenta como conclusión un modelo que tiene como objetivo
servir de guía y ayuda a los entrenadores al momento de enfrentarse a ciertas
situaciones específicas antes de un partido y durante el mismo. Este modelo se
lleva a cabo sobre la base de las tendencias obtenidas de las respuestas de cada
entrenador entrevistado.
Marco
teórico
Metodología
de la observación
La observación es un proceso de percepción, interpretación y registro
sistemático de la conducta que implica una toma de decisiones continua, útil
en todas la situaciones en que el objeto de estudio lo constituyen
comportamientos perceptibles, y por tanto, objetivables, de los alumnos, los
profesores o interacciones entre ambos, una vez que se hayan delimitado
inicialmente con precisión (Anguera, 1991).
La observación va a ser entendida aquí como un proceso sistemático, en el que
intervienen las percepciones del sujeto que observa, y las interpretaciones de
lo observado. Ha de estar orientado por una cuestión o problema, que da sentido
a la observación, y que determina aspectos tales como: ¿qué observar?,
¿quién es el observado?, ¿cómo se observa?, ¿cuándo se observa?, ¿donde
se observa?, ¿cuándo se registran las observaciones?, ¿qué observaciones se
registran?, ¿cómo se analizan los datos y utilidad que se le dan?
Director
Técnico
El entrenador es el principal componente del cuerpo técnico de un equipo de
fútbol. En el pasado solía ser el único responsable de la marcha del equipo;
sin embargo ahora, un equipo técnico está integrado por un gran número de
profesionales de distintos ámbitos laborales. El entrenador es el nexo común
de todos estos profesionales y es el director de este trabajo en equipo que se
debe desarrollar para el perfecto funcionamiento de un equipo profesional de
fútbol.
Tipos
de entrenador
Según Ibáñez (1997, citado por Cappa, 1997), hay seis elementos que definen
el tipo de entrenador:
-
Filosofía
de entrenamiento.
-
Clima
de entrenamiento.
-
Relación
con los jugadores.
-
Estilo
de entrenamiento.
-
Medios
y recursos materiales.
-
Relaciones
con los colaboradores.
Funciones
del entrenador de fútbol
Se puede hablar de unas tareas generales (en el entrenamiento diario y el
funcionamiento del equipo en general) y unas tareas específicas (en la
preparación y durante el partido). El objetivo final de unas y otras es la
búsqueda del máximo rendimiento en función de las posibilidades reales del
propio equipo.
Tareas generales de los directores técnicos.
-
Dar
a cada jugador el puesto más adecuado a sus características
-
Elegir
a los mejores de la plantilla
-
Entrenamiento
táctico
-
Entrenamiento
técnico
-
Entrenamiento
teórico
-
Preparación
física
-
Preparación
psicológica
-
Evaluar
los resultados
-
Exigir
máxima concentración
-
Interesarse
por el jugador como persona.
Tareas
específicas
-
Preparación teórica
-
Estudiar la táctica del adversario y sus posibles novedades o variantes.
-
Conocer las condiciones en las que se va a desarrollar el partido (lugar,
temperatura, dimensiones del campo, público asistente, etc.).
-
Estudiar la reacción del público durante los partidos y su influencia
sobre los árbitros.
-
Preparación práctica
-
Perfeccionar los fragmentos aprendidos del juego.
-
Eliminar errores colectivos e individuales.
-
Perfeccionar la estrategia elástica de juego en función de las
circunstancias del encuentro.
-
Preparación psicológica y pedagógica del jugador
-
Cimentar el convencimiento sobre el valor individual y colectivo en cada uno
de los jugadores.
-
Establecer una barrera frente a la crítica exterior (medios informativos,
público, etc.).
-
Corregir (si es preciso) el plan estratégico después de escuchar la
opinión de los jugadores.
-
Discutir sobre las condiciones exteriores que estarán presentes durante el
partido.
-
Acordar la hora de reunión antes del partido
Es
fundamental conocer la personalidad de los jugadores y su nivel de preparación
técnica, táctica y física. Además el entrenador debe mostrar una seguridad
absoluta en sus decisiones.
Sistemas
de juego
Definición
de diferentes autores:
Mariano
Moreno (1998): “El lugar que elige o se impone a un jugador en el terreno de
juego, por lo tanto: es la distribución de un equipo dentro del campo una vez
definida la posición de partida de los jugadores y antes de sus movimientos
ofensivos y defensivos. En consecuencia la ocupación del lugar del terreno
indica realmente la zona desde donde maniobra cada jugador y las funciones a
realizara tanto en ataque como en defensa”.
Además
el sistema de juego se puede definir como una sucesión de líneas de jugadores
que presenta un equipo para ocupar racionalmente el terreno de juego y la
distribución de dichos jugadores de acuerdo a sus características y
cualidades, para un posterior desarrollo óptimo de la táctica.
El
sistema de juego se va a manifestar o va a tomar mayor notoriedad antes del
movimiento del balón y/o de los jugadores, durante el transcurso del partido
los jugadores van adaptándose a las diferentes situaciones técnico-tácticas,
y consecuentemente variando su ubicación en el terreno de juego.
Estrategia
Una
primera lectura que presentaremos sobre la estrategia, es que se define como un
proyecto o programa que se elabora sobre determinada base, para alcanzar el o
los objetivos propuestos.
A
su vez, la estrategia es uno de los componentes más importantes del
entrenamiento deportivo, sobre todo en etapas adultas. En muchas ocasiones la
estrategia se confunde con la táctica, por lo que es muy importante definirla
con objeto de evitar confusiones. En edades tempranas la aplicación de la
estrategia tiene muy poca importancia.
Para
Hernández Moreno (1994), “el concepto de estrategia va asociado a una
connotación prioritariamente teórica de planteamiento y elaboración de un
procedimiento general para afrontar la resolución de una situación”. Añade
que la estrategia deportiva será “la conducta motriz de un individuo, grupo o
equipo actuando en una situación motriz dada, orientada a resolver los
problemas que se le plantean en tal situación, de manera individual, grupal o
en equipo”.
Táctica
Según
Contreras, de la Torre y Velásquez en su libro “iniciación
deportiva” (2001), la táctica se concibe en términos generales como “la
planificación y ejecución de acciones individuales y colectivas para la
consecución final del objetivo del juego (tácticas ofensivas) o para evitar
que el adversario alcance dicho objetivo (tácticas defensivas).
Definición
de las zonas del campo de fútbol
División
longitudinal o carriles
Estos
se pueden obtener trazando sobre el campo 2 líneas longitudinales que van a
unir la proyección de las líneas laterales del área grande de las porterías,
evidenciándose 3 carriles de juego. (Carril izquierdo, carril central y carril
derecho)
División
por sectores
Los
sectores están establecidos por dos líneas que subdividen en partes
equivalentes los dos medios campos del terreno, con ello se forman cuatro
sectores de juego (el sector defensivo, el sector medio defensivo, el sector
medio ofensivo y el sector ofensivo)
Metodología
de la investigación
Planteamiento
del problema
Cuando
se habla de fútbol existen diversas opiniones sobre cómo se debe jugar, como
se debe marcar, que tipo de defensa es mejor, cual es más apropiada para el
fútbol local, que hacer en algún caso puntual, etc. Todas las opiniones
parecen ser válidas mientras se mantenga en los márgenes del reglamento y lo
permitido. Sin embargo, si se enfoca la mirada sólo en el fútbol nacional se
llega a la siguiente interrogante: ¿Qué observan los técnicos del fútbol
nacional para tomar las decisiones que toman?, ¿en que se fijan?
Esta
investigación pretende determinar las variables que están involucradas durante
el proceso de observación del entrenador sobre un partido de fútbol y que lo
llevan a tomar ciertas decisiones, previas o durante un partido. De esta manera
se puede obtener una “radiografía” del fútbol nacional en base a las
tendencias que tienen los entrenadores, y poder afirmar con bases sólidas que
es lo que se hace en nuestro fútbol frente a ciertas situaciones (sistemas de
juego, presiones, defensas, inferioridad numérica, etc.)
Objetivo
general
Objetivos
específicos
-
Realizar una revisión bibliográfica sobre el tema de la observación por
parte de los entrenadores de fútbol a nivel mundial.
-
Recopilar y analizar los distintos métodos de observación usados por los
entrenadores del fútbol nacional.
-
Proponer un modelo para la toma de decisiones tácticas sobre la base de las
tendencias de los entrenadores.
Tipo
de investigación
Esta
investigación corresponde al tipo Descriptivo, no experimental. Estos estudios
miden de manera independiente las variables con las que se relaciona el tema en
cuestión, y no indican de qué manera se relacionan estas variables,
simplemente mostrarlas y describirlas tal como se presentan.
Corresponde
además al tipo “no experimental”, pues no se manipulan las variables
independientes. En este sentido las variables son observadas en su contexto
natural, sin crear una situación o un ambiente determinado.
Muestra
Universo
total
El
objetivo general de esta investigación nos entrega los parámetros dentro de
los cuales podemos encontrar nuestro universo, siendo los entrenadores de
fútbol en actividad y del primer equipo de cada club nuestro objetivo.
La
ANFP (Asociación de Fútbol Profesional), cuenta hoy en día con 3 divisiones
de fútbol profesional: Primera división A (18 clubes), Primera división B
(14) y Segunda División (10).
La
elección de la muestra se restringió a todos los clubes de Primera división A
y Primera división B, dejando un universo total de 32 clubes profesionales de
fútbol.
Muestra
De los
32 clubes seleccionados se logró tomar muestra de 18 entrenadores entre las
semanas del 16 de julio y el 3 de septiembre del 2012. De los cuales 10
pertenecían a Primera A y 8 a Primera B.
Instrumento
de evaluación
El
instrumento seleccionado para la investigación corresponde a una entrevista
semi-estructurada, ya que si bien existe una pauta sobre las preguntas el
entrevistador tiene la libertad de abordar cada pregunta de la manera que estime
conveniente, como también cambiar el orden de las mismas si fuese necesario.
Validación
Una
vez construido el instrumento de evaluación, se llevo a cabo el proceso de
validación o juicio de expertos, ejecutado durante los meses de junio y julio
del 2012.
En
relación a la metodología y la coherencia del instrumento, el profesional a
cargo de la validación fue:
Una
vez corregida la entrevista en su carácter estructural se procede a un segundo
juicio de expertos, esta vez con el objetivo de analizar su aplicabilidad y
calidad del instrumento.
Los
profesionales a cargo de esta validación fueron:
Los
tres profesionales mencionados corresponden a docentes de la Universidad de
Concepción.
Aplicación
de prueba piloto
Como
última etapa de la construcción del instrumento de evaluación, luego del
proceso de validación se aplica una prueba piloto a un entrenador de las
divisiones inferiores del Club Universidad de Concepción.
El
entrenador de juveniles entrevistado fue:
La
entrevista fue ejecutada bajo el mismo protocolo que se usaría en la situación
real, teniendo en consideración dos aspectos, el primero, observar en terreno
la viabilidad de la entrevista en cuanto a sus preguntas y su coherencia. Y en
segundo lugar observar el ambiente creado por la situación de evaluación en
cuanto a la comodidad del entrevistado frente las preguntas y el tiempo total de
la misma.
Instrumento
de evaluación
“Entrevista”
La
entrevista será grabada en un formato de audio (con el consentimiento de los
entrenadores).
-
Nombre:
Edad:
-
Profesión:
Nacionalidad:
-
Institución/Club
Deportivo: Currículo deportivo:
-
¿Cómo fue que llego a ser entrenador de fútbol?
-
¿Cuál es su visión del deportista chileno en el fútbol, en cuanto a su
desempeño?
-
¿De qué manera influye el nivel educacional de los jugadores en el momento de
las instrucciones tácticas?
-
¿Tiene algún sistema de juego preferido?
-
¿Cuáles son las características más relevantes buscadas por usted para las
distintas posiciones de juego de acuerdo a su sistema de juego?
-
Sobre su sistema: ¿cómo defienden sus equipos?
-
Sobre su sistema: ¿Cómo atacan sus equipos?
-
Antes de un partido, ¿de qué manera influye el rival en sus decisiones
tácticas?
-
¿Cuál es la función del ayudante técnico?
-
Durante un partido, ¿Cuáles son les aspectos del jugador que determinan una
sustitución y/o un cambio?
-
Situación hipotética con un hombre de menos ¿Cómo lo afronta?
-
Situación Hipotética de un hombre de más ¿Cómo lo afronta?
-
Si
el rival tiene un jugador clave, ¿Qué medidas adopta? Si responde en pregunta
7, no preguntar.
-
Situación: obligación de anotar uno o más goles (definición de torneo, pasar
de fase, etc.). ¿Qué medidas adopta?
-
Situación: Asegurar el marcador ¿Qué medidas tácticas adopta?
-
¿Qué medidas adopta para influir psicológicamente en el jugador?
Cuadro
Resumen
En el
siguiente cuadro, se presentaran en forma resumida y precisa las tendencias que
se pudieron concluir luego de realizado el análisis de los datos.
|
Preguntas |
Tendencias |
|
¿Cómo
fue que llego a ser entrenador de fútbol? |
Proyección
lógica, ex jugadores de fútbol. |
|
¿Cuál
es su visión del deportista chileno en el fútbol, en cuanto a su
desempeño? |
Físico:
El jugador chileno está mejor preparado en este aspecto, debido a la
evolución de los sistemas de entrenamientos y lo que exige hoy el
fútbol.
Técnico:
El jugador chileno se caracteriza por tener un gran dominio técnico, es
una característica que se ha mantenido en el tiempo.
Táctico:
Sabe asimilar bien las órdenes tácticas, es muy ordenado.
Actitudinal:
Es el aspecto en que mas carencias posee el deportista chileno, debido a
que los entrenadores los definen como poco profesionales. |
|
¿De
qué manera influye el nivel educacional de los jugadores en el momento de
las instrucciones tácticas? |
Tiene
incidencia en la formación de los jugadores y la asimilación de
conceptos entregados por el entrenador, pero no es determinante si el
jugador tuvo una formación correcta en el proceso de escuela de fútbol
primero, luego fútbol joven. |
|
¿Tiene
algún sistema de juego preferido? |
El
sistema de juego más usado es el 1-4-4-2 con dos volantes de contención
y dos extremos.
Por
posición sería:
4
jugadores en línea defensiva.
5
jugadores en el medio campo.
2
jugadores en línea ofensiva. |
|
¿Cuáles
son las características más relevantes buscadas por usted para las
distintas posiciones de juego de acuerdo a su sistema de juego? |
Lo
que más buscan los entrenadores es:
El
dominio técnico del jugador, es lo más relevante fuera de cualquier otra
condición.
La
velocidad de los jugadores, tanto física como mental.
-
De estas dos características, se puede destacar la combinación de
ellas, que es la técnica en velocidad.
|
|
¿Cómo
defienden sus equipos? |
Prevalece
la línea defensiva compuesta por 4 jugadores y defensa en zona.
En
la táctica fija en defensa, los entrenadores prefieren la marcación
individual. |
|
¿Cómo
atacan sus equipos? |
Un
porcentaje amplio se inclina por el ataque rápido. Sin embargo, según
las estadísticas de la información recolectada, no hay una diferencia
significativa entre aquellos que prefieren el ataque construido. La
diferencia la marca la llegada de los entrenadores del medio extranjero
que intentan darle una mayor verticalidad al juego versus los entrenadores
del medio chileno. |
|
¿De
qué manera influye el rival en sus decisiones tácticas? |
La
mayor preferencia por parte de los entrenadores en el momento de plantear
un partido es imponer sus condiciones dentro del campo de juego, solo
tomando resguardos en ciertas zonas del campo dependiendo la
característica de los jugadores del equipo contrario. |
|
¿Cuál
es la función del ayudante técnico? |
Tiene
una función importante y activa:
Algunas
de sus funciones principales son. Opinar e intercambiar ideas, nexo entre
los jugadores y el DT. Es técnico alterno, recopila y entrega la
información del rival y de las competiciones que se estén jugando. Debe
ser además una persona de confianza que comparta la misma filosofía de
juego con el DT. |
|
Durante
un partido, ¿Cuáles son los aspectos del jugador que determinan una
sustitución y/o un cambio? |
Las
mayores preferencias recaen en los siguientes aspectos:
Físico
y tácticos
Desde
el punto de vista Táctico encontramos dos variables:
-Rendimiento
en relación a la función
-Variación
del sistema
Desde
el punto de vista físico
-Fatiga
muscular debido al cansancio |
|
Situación
hipotética con un hombre de menos ¿Cómo lo afronta? |
Los
entrenadores afrontarían esta situación manteniendo la última línea
defensiva como principal característica y la primera línea de ataque,
esto para no descuidar el arco propio y evitar que conviertan goles y
mantener en constante preocupación al rival. Bajo esto la zona del medio
campo pasa a ser de transición y nuestro ataque seria rápido. |
|
Situación
Hipotética de un hombre de más ¿Cómo lo afronta?
|
Existen
dos tendencias que predominan sobre el resto. Desde el punto de vista del
sistema de juego: sustitución de un volante de marca por un jugador más
ofensivo.
De
acuerdo a las variantes tácticas: jugar por las bandas generando una
mayor amplitud de ataque. |
|
Si
el rival tiene un jugador clave, ¿Qué medidas adopta? |
La
gran mayoría de los entrenadores expresa que se inclinaría por la
marcación zonal del jugador.
|
|
Situación:
obligación de anotar uno o más goles (definición de torneo, pasar de
fase, etc.). ¿Qué medidas adopta?
|
La
principal medida que adoptan los entrenadores es mantener el sistema de
juego utilizado preferentemente, pero a su vez arriesgando más en línea
defensiva (quedar mano a mano). Realizar una presión más intensa sobre
la salida del equipo rival, intentando recuperar el balón en campo
contrario. |
|
Situación:
Asegurar el marcador ¿Qué medidas tácticas adopta?
|
Existen
dos variables dominantes que son:
-Trabajar
la posesión del balón sin cambiar el sistema de juego, mediante
rotaciones constantes de balón sin buscar el arco rival.
-Cambios
estratégicos en defensa, como realizar una sustitución poniendo a un
hombre de de características defensivas. |
|
¿Qué
medidas adopta para influir psicológicamente en el jugador?
|
Son
situaciones que se van trabajando semana a semana durante los
entrenamientos como por ejemplo: conversaciones, charlas grupales e
individuales, influencia familiar, profesionalismo ante la actividad y
arengas previas a los partidos. |
Propuesta
del modelo
El
modelo propuesto en esta investigación tiene como base las mayores tendencias
de los entrenadores del fútbol profesional (primera A y primera B) apoyados por
la información recopilada en el marco teórico. Los jugadores de campo han sido
enumerados del 1 al 10 a modo de ilustración, mientras que el arquero se
distingue con el símbolo “”.
Parte
I: sobre el sistema de juego, ataque y defensa
Para
la elección del sistema de juego en primer lugar se debe tener en cuenta las
características de los jugadores que se tiene y las posibilidades de
incorporación, de acuerdo a las necesidades y los objetivos que se planteen. De
acuerdo a lo investigado se propone un 1-4-4-2, sistema que dentro del fútbol
nacional es aparentemente el más fácil de modificar y el que mejor comprenden
los jugadores del torneo. Además es fácil de modificar pasando al 1-3-5-2
(segunda alternativa) si se estima conveniente, en ambos casos respetando 2
delanteros y 2 volantes de contención.
Como
se muestra en la figura anterior, el cambio de posición efectuado por los
jugadores 3 y 6 genera un cambio en el sistema pasando de un 1-4-4-2 a un
1-3-5-2. Es importante destacar que es necesario que las características del
jugador 6 le permitan pasar a jugar como volante ofensivo, mientras que las del
jugador 3 le permitan desenvolverse como un mediocampista de contención.
En
ambas formaciones se utiliza una defensa zonal, sin un líbero definido y
ejerciendo presión en primera línea defensiva.
La
táctica fija en defensa será con marca individual, siendo este tipo de defensa
la de más rápida asimilación por parte de los jugadores y entrega
responsabilidades puntuales a cada miembro del equipo.
En
relación al tipo de ataque, se propone un ataque construido para el 1-4-4-2, y
ataque rápido para el 1-3-5-2 donde el sector del medio campo es una zona de
transición.
Parte
II: Situaciones de juego
Un
momento importante durante el partido es aquél donde se deben efectuar cambios
en el equipo o sustituciones, modificando la oncena inicial y/o en algunos casos
el sistema de juego. El principal aspecto que puede determinar una sustitución
radica en el rendimiento físico del jugador en cuestión, sin embargo, cuando
un jugador no cumple la función asignada por el entrenador, independiente del
rendimiento físico, puede ameritar una sustitución o un cambio de posición,
ambas alternativas pueden ir de la mano con un cambio de formación.
Otro
momento de importancia es aquel en que el equipo se encuentra en inferioridad o
superioridad numérica. En el primer caso independiente de la posición del
jugador faltante, se propone tratar siempre de mantener la primera línea
defensiva (para este modelo, 4 jugadores) y la primera línea de ataque
(jugadores 9 y 10), siendo la zona media la más afectada, pues es ahí donde se
realizan los cambios o sustituciones.
En
este caso se muestra un cambio posicional del jugador 5 a la última línea
defensiva ante la ausencia del jugador 1, para mantener los cuatro jugadores en
el fondo dejando la zona media con tres jugadores y manteniendo en delantera a
los jugadores 9 y 10. Todo lo anterior independiente del resultado del partido.
En el
caso de estar en superioridad numérica este modelo propone sustituciones por
jugadores de características más ofensivas, lo que puede llevar a cambiar el
sistema al 1-3-5-2, logrando mayor control del juego desde el medio campo.
Tácticamente se propone acentuar el juego por las bandas generando una mayor
amplitud de ataque.
Otra
situación importante se presenta cuando el equipo tiene en su plantel un
jugador clave. Como se explicó anteriormente este modelo propone una marca
zonal, sin embargo, cuando se enfrenta a un jugador clave se propone realizar un
doble marcaje de los jugadores que se encuentren más cercanos a él, en el
momento que éste reciba el balón.
Si
existiese la necesidad de anotar uno o más goles, este modelo propone las
siguientes medidas:
-
Se
puede optar por el sistema 1-3-5-2 con hombres de características ofensivas en
el medio campo, cambiando a un volante defensivo por uno ofensivo.
-
Arriesgar en defensa: esto es, tomar las marcas correspondientes sin dejar un
jugador libre (sin líbero). Jugar “mano a mano”.
-
Realizar presión intensa en todos los sectores de la cancha, pressing sobre los
costados, intentar recuperar el balón lo más cerca del arco rival y lo más
rápido posible.
En la
situación anterior cabe destacar lo siguiente: los jugadores 5 y 6 cumplen con
la característica de ser volantes ofensivos, los jugadores 1,2 y 4 tienen sus
respectivas marcas, si alguno de ellos no la tuviera puede sumarse al medio
campo junto con el jugador 3.
En la
situación imperante en la que debemos mantener el resultado este modelo sugiere
realizar un trabajo de posesión del balón, mediante la rotación permanente
del mismo desde la mitad de cancha hacia adelante o generar una amplitud de
juego por las bandas para luego efectuar una rotación, triangulación o un
cambio de frente.
Como
se aprecia en la figura (16), existe un adelantamiento de las líneas con el
objetivo de rotar el balón lo más lejos del arco propio. Las flechas punteadas
(4 ) indican la dirección del balón, en este caso se triangula en el costado
derecho entre los jugadores 6,10 y 8 para terminar con un cambio de frente hacia
el sector contrario por parte del jugador 4. Lo anterior acompañado de una
rotación permanente de balón entre los jugadores del medio campo apoyados por
su última línea. Es importante que tanto la rotación como el cambio de frente
se efectúen en lo posible en campo rival o en la mitad del terreno de juego.
Se
entiende mediante este ejemplo que la mejor defensa es mantener la posesión del
balón, término técnicamente erróneo si consideramos que el ataque comienza
desde el momento en que tiene posesión del balón, pero útil para demostrar
que se puede defender un resultado con la posesión del mismo sin generar
necesariamente una oportunidad de gol.
Parte
III: Otros aspectos importantes
Desde
el punto de vista de las cualidades del fútbolista tanto físicas como
técnicas, el jugador nacional se encuentra en un nivel medio-alto para los
entrenadores consultados en esta investigación. Sin embargo el problema radica
en el aspecto actitudinal el cual repercute fuertemente en el rendimiento
táctico. Debido a lo anterior este modelo propone enfatizar el aspecto extra
fútbolístico del jugador, pues se advierte una falta de profesionalismo del
mismo. Esto es, concentración, compromiso frente al entrenamiento, carácter
para afrontar la competencia, descanso y alimentación apropiada. Por lo tanto,
se deben promover los aspectos anteriores para lograr un salto de calidad en los
jugadores del fútbol nacional.
De la
mano con lo anterior se encuentra el nivel educacional del deportista, el cuál
es fundamental en su formación profesional y humana, aunque esta no esté
relacionada directamente con su rendimiento deportivo, que es producto
mayormente de las experiencias vividas en las categorías inferiores o del nivel
de las mismas.
Sugerencias
-
Este modelo es una herramienta de trabajo, que puede ser aplicado en su
totalidad o parcialidad, en ambos casos no se asegura el éxito deportivo.
-
Destacar que no se manejan los mismos conceptos utilizados en la jerga
fútbolista, es por esto que existe un glosario al cual se podrá recurrir en el
caso de no comprender ciertos términos utilizados fundamentalmente por los
directores técnicos en las entrevistas realizadas (ver documento original)
-
Es
importante destacar que el modelo anterior puede ser utilizado en su totalidad o
en su parcialidad tanto en el fútbol profesional, fútbol joven, y profesores
de educación física en el ámbito deportivo escolar.
Bibliografía
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EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 17 · N° 176 | Buenos Aires,
Enero de 2013
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