Introducción
La aplicación del programa de enseñanza-aprendizaje debe centrar todos los
análisis para demostrar a través de los resultados de los diferentes test como
fue la asimilación del programa propuesto de manera que podamos demostrar la
valides del mismo e indicar en cuales de los objetivos debemos puntualizar más
de manera que se logre un jugador infantil más integral con buen
desenvolvimiento en los elementos técnicos que permita obtener buenos
resultados en los deportivos partiendo del fenómeno recreativo.
No obstante a lo planteado con anterioridad, deben establecerse relaciones
mutuamente influyentes entre los procesos de crecimiento y desarrollo humano y
los resultados físicos- deportivos que se pueden alcanzar en cada grupo de
edades, lo que obliga a centrar toda la atención a los profesionales en cuatro
importantes preguntas:
-
¿Cómo se produce el proceso de maduración y crecimiento humano?
-
¿Cuándo se manifiestan con mayor fuerza las fases sensibles para el
desarrollo de las capacidades físicas, las coordinativas y el interés por
la práctica de un deporte en específico con niños y jóvenes?
-
¿Cuáles son los efectos que provocan los diferentes tipos de cargas en el
organismo de los niños y jóvenes y cuáles podrían ser sus principales
consecuencias?
-
¿Cómo relacionar lo anterior expuesto con el fenómeno social recreativo?
Las
etapas de maduración orgánica o de predisposición para el rendimiento en las
cuales influyen tanto factores genéticos como ambientales son conocidas como
periodos sensitivos. Wolkov y Filin, describen este periodo como “…no
una etapa rigurosamente determinada de desarrollo individual (la edad infantil,
adolescentes, etc.), sino el periodo caracterizado por la mayor sensibilidad a
la acción de los factores tanto favorables como desfavorables del medio
exterior. En pocas palabras, los periodos en que la fusión de los factores
genéticos y ambientales sea la más completa. Sabiendo los periodos críticos y
las dosis óptimas de influjo, se puede regular arbitrariamente las distintas
propiedades del organismo en las distintas etapas de la ontogénesis, controlar
el programa individual de desarrollo.”
Reflexiones
sobre la cita anterior hace pensar que durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje en niños es necesidad el conocimiento de los períodos
sensitivos para poder elaborar actividades que se correspondan con su
maduración biológica. Además teniendo presente estos períodos se puede
aprovechar las potencialidades del niño en su zona de desarrollo próximo, es
decir, lo que se busca es que las actividades sean motivantes como el juego, en
el que el niño quede satisfecho con lo que se le ha propuesto.
Partiendo
de la importancia de la afirmación anterior, y de que el niño tiene
predisposición natural para destacarse en el juego, denota una primaria
aspiración envolvente para dominar y tener la posesión de la pelota, lo que
posibilita el dominio de actos técnicos, las experiencias acumuladas a través
de los años en la práctica y enseñanza del Fútbol proponemos como problema
científico de la investigación, como brindar una recreación sana y
variada en nuestras Comunidades a través de la Propuesta de un Programa para la
enseñanza para el Fútbol en niños de 10-11 años.
La
importancia práctica y metodológica de nuestra investigación se enmarca sobre
un conjunto de juegos recreativos orientados por un programa de enseñanza para
el Fútbol, donde se evidencia la adquisición de las habilidades deportivas en
edades tempranas, formando parte del empleo correcto del tiempo libre dentro de
la comunidad, como una vía o alternativa de contribución a la formación del
hombre nuevo. Además, los juegos que aparecen en el trabajo están orientados
hacia diferentes direcciones desde la perspectiva fisiológica, técnica y
táctica, pero siempre en el contexto del juego como una vía de recreación
utilizando su tiempo libre. Todo esto permitirá a los profesores tener una
alternativa en sus manos para llevar a cabo un proceso de formación como lo que
exige los tiempos actuales y nuevas tendencias como es la recreación educativa.
Por lo
que nos planteamos el siguiente Objetivo de aplicar un conjunto de juegos
recreativos orientados por un programa de enseñanza para el Fútbol, empleando
correctamente el tiempo libre en niños de 10 á 11 años de la comunidad de
Sanfiel del municipio Holguín.
Desarrollo
Metodología,
población y muestra
Para
la realización de la investigación se seleccionaron doce niños con una edad
entre los diez y once años de la Comunidad de Sanfiel del municipio Holguín
que representan el 67% de una población de 22, con un promedio de edad
cronológica de 10.5 años. Iniciando la práctica del deporte mencionado a
través de juegos, con la intención de ocupar su tiempo libre, captar y dotar a
futuros jugadores de fútbol de las habilidades necesarias para metas de mayor
envergadura.
Se
aplicaron dos pruebas pedagógicas en el orden técnico-táctico diseñadas por
el autor tomando como referencia algunas indicaciones dadas por la Comisión
provincial y nacional así como los resultados de trabajos de diplomas de años
precedentes para el desarrollo del Futsal. La primera prueba se realizó en la
primera semana de febrero del curso escolar 2008-2009 con la intención de
diagnosticar el estado físico-técnico de los niños y poder conocer el punto
de partida de la investigación. Luego se aplicaron los juegos recreativos de
Futsal a los niños, que contaron con guías de observación para conocer su
impacto en los niños. Y por último, la segunda prueba se realizó cuatro meses
después de la aplicación del programa con la finalidad de valorar la
influencia desde el punto de vista didáctico-metodológico del mismo a través
de los juegos propuestos.
Como
métodos y procedimientos se utilizaron el histórico-lógico, análisis y
síntesis, hipotético-deductivo, Medición, observación, la Encuesta,
entrevista, eexperimento, mmatemáticos y estadístico.
Análisis
de los resultados
Análisis
de la Guía de Observación
Analizando
la tabla de la Guía de Observación, podemos notar que en el primer indicador,
la cantidad de niños que asistieron por días, promedia veinte y dos. Esta
cifra es aceptable si tenemos en cuenta el área, y que la recreación es el
acto libre en el que la persona decide si participa en la oferta recreativa o
no.
En el
segundo indicador podemos apreciar que la permanencia de estos niños hasta el
final de la actividad es de 21.4, lo que demuestra que el nivel de aceptación
de los juegos es de un 100% por lo que si existió una buena motivación en los
niños.
En el
indicador número tres notamos que el 100% de las actividades controladas a los
profesores, hubo una participación de ambos sexos, con un mayor número el sexo
masculino. Esto demuestra que existen tendencias desde temprana edad a la
práctica de los ejercicios físicos, deportivos y recreativos en ambos sexos.
En el
cuarto, sexto y séptimo indicador podemos señalar que tanto la planificación
de los juegos como su ejecución, y el cumplimiento del horario, estuvieron a un
nivel aceptable, con muy buena calidad en la parte metodológica, en la
sistematicidad de las actividades, la organización, orientación y control de
los juegos propuestos gozaron de una buena preparación de los responsables de
la actividad.
En el
quinto aspecto hay que señalar que a pesar de su bajo promedio por las
condiciones atípicas del terreno donde se efectuaron los juegos, esto no fue
obstáculo para darle cumplimiento a los juegos recreativos a través del
programa de enseñanza para el Futsal.
Análisis
del Programa de Enseñanza para el Fútbol
Valorando
los resultados de la primera y segunda medición en la tabla número cinco se
puede constatar que entre ambas existen diferencias significativas entre los
indicadores evaluados en el Programa de enseñanza para el Fútbol.
Programa
para la enseñanza del futbol como una opción recreativa en niños de 10- 11
años
-
Objetivos del programa.
-
Objetivos generales.
-
Objetivos educativos.
-
Objetivos técnicos-tácticos.
-
Indicadores que debe cumplir el profesor para poder guiar el proceso de
enseñanza - aprendizaje.
-
Indicadores que debe cumplir el profesor para poder captar a los niños en la
comunidad.
-
Reglas modificadas para la iniciación de jóvenes jugadores de futsal.
-
Juegos simplificados.
-
Características de los juegos simplificados.
-
Los
juegos recreativos simplificados deben ser la base del programa de enseñanza
para los jugadores de futsal.
-
El
programa de enseñanza está estructurado por diferentes procesos de enseñanza.
-
Propuestas de juegos para la enseñanza de los niños que se inician en la
practica del futbol.
-
El
programa esta estructurado en juegos simplificados que inciden sobre todos los
componentes de la técnica y la táctica.
Aspectos
técnicos metodológicos a tener en cuenta para la elaboración de un programa
de enseñanza
Ejemplos
del conjunto de juegos propuestos
Juego
1
-
Nombre:
Dos en uno.
-
Materiales:
cuatro porterías reducidas y un balón.
-
Organización:
para desarrollar la actividad un terreno de 20 x 40 metros con dos equipos de
cinco jugadores.
-
Desarrollo:
dos equipos de jugadores se enfrentan entre si con el objetivo de introducir el
balón en una de las 2 porterías opuestas. Donde todos los jugadores juegan a
un toque o libres. Cada equipo defiende dos porterías situadas a ambos lados
del espacio.
-
Reglas:
Gana el equipo que más veces logre introducir el balón en las porterías. No
existe portero. No se permite pasar por detrás de las porterías.
-
Objetivo
Educativo:
Que el niño vea en el juego
una forma sana de divertirse con sus compañeros en sus tiempos libres.
-
Objetivos:
A nivel condicional. Resistencia específica y resistencia mixta.
-
Nivel
técnico a la ofensiva:
ataque, pase de
pared, control, recepción, conducción, golpeo, regate simple y compuesto. A la
defensa: interceptación, entrada y carga.
-
Nivel
técnico a la defensiva:
vigilancia,
anticipación, marcaje mixto, coberturas y permutas.
-
A
nivel táctico:
ataque, desmarque,
ruptura, desmarque con apoyo, pase al pie, pase al espacio, juego en progresión
y amplitud.
Juego
2
-
Nombre:
El comodín.
-
Materiales:
cuatro porterías reducidas y un balón.
-
Organización:
para desarrollar la actividad un terreno de 20 x 40 metros con dos equipos de
cuatro jugadores y un jugador adicional a favor del que domine el balón.
-
Desarrollo:
dos equipos de jugadores se enfrentan entre si con el objetivo de introducir el
balón en una de las dos porterías opuestas. Se sitúa un comodín para ambos
equipos que se convierte en el quinto jugador del equipo con el balón a la
ofensiva. Cada equipo defiende dos porterías situadas a ambos lados del
espacio.
-
Reglas:
No se permite pasar por detrás de las porterías. No existe portero. El
comodín juega a un toque. Gana el equipo que más veces logre introducir el
balón en las porterías.
-
Objetivo
Educativo:
Que el niño vea en el juego
una forma sana de divertirse con sus compañeros en sus tiempos libres.
-
Nivel
condicional:
Resistencia específica y
resistencia mixta.
-
Nivel
técnico a la ofensiva:
ataque, pase de
pared, control, recepción, conducción, golpeo, regate simple y compuesto. A la
defensa: interceptación, entrada y carga.
-
Nivel
técnico a la defensiva:
vigilancia,
anticipación, marcaje mixto, coberturas y permutas.
-
A
nivel táctico:
ataque, desmarque,
ruptura, desmarque con apoyo, pase al pie, pase al espacio, juego en progresión
y amplitud.
Juego
3
Mini
juego de Futsal sin porteros.
-
Información
General: Mini Futsal sin porteros es
considerado la competición más formativa para los niños en su iniciación.
Tiene el objetivo de acercarlos al Mini Futsal con porteros, que es el juego
reglamentado en etapas superiores. Además, el niño se aprende a jugar mientras
se divierte de una manera sana.
-
Campo
de juego:
Se compite en una zona de 20
por 40 ó 15 por 30 metros. En cada línea de fondo se colocan dos porterías de
un metro de alto por dos de ancho. Las áreas son las que se utilizan en el
juego de Futsal reglamentado.
Conclusiones
Luego
del análisis minucioso en el proceso investigativo, corroboramos la hipótesis
planteada y se arriba a las siguientes conclusiones.
-
Los
juegos recreativos de Fútbol orientados por un programa de enseñanza, fueron
de gran aceptación por los niños, padres y demás pobladores de la Comunidad.
-
Los
indicadores propuestos para valorar el nivel físico-técnico del Fútbol en los
niños entre los diez y once años, están en correspondencia con las
posibilidades técnico-tácticas que brindan los juegos aplicados a través de
la creación del programa de enseñanza, donde los resultados fueron superiores
en el orden técnico-táctico mejorándose cada uno de ellos en la segunda
medición.
-
Los
juegos recreativos que se aplicaron lograron favorecer el uso correcto del
tiempo libre en los niños de diez y once años, en el que no solo se
divirtieron, sino que aprendieron a jugar Fútbol, ejercitaron dosificadamente
sus músculos, desarrollaron el nivel intelectual, fortalecieron valores como el
compañerismo, el colectivismo entre otros. En sentido general, sirvió para la
formación integral del hombre nuevo a través de una recreación sana y
educativa.
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EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 17 · N° 176 | Buenos Aires,
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