Niveles de organización del contenido de la selección deportiva
	Máster profesional para el alto rendimiento en Judo. Profesor Auxiliar Profesor principal de la disciplina Teoría y Práctica del deporte en la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo”	José Rodolfo Falero González joserfg@uccfd.cu (Cuba)
	Resumen           A pesar de la importancia que tiene la selección deportiva, aun se aprecian incongruencias en el cuerpo teórico-metodológico para su realización, ya que desde la diversidad de modelos existentes se asumen concepciones diferentes, desde el sistema conceptual del proceso, hasta la organización del contenido para su realización. En esta presentación se toma una posición en cuanto a los principales constructos del proceso de selección deportiva. Igualmente se propone una organización del contenido para su realización.           Palabras clave: Selección deportiva. Organización. Contenido. Dimensiones. Factores. Indicadores.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 176, Enero de 2013. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Un factor que ha influido significativamente en la búsqueda de individuos dotados de condiciones superiores para la práctica deportiva, lo constituye la dinámica competitiva del mundo deportivo actual, donde los deportistas participan en un elevado número de eventos en la temporada, pero aun más crítica es la situación cuando se ven envueltos en varias competiciones simultáneamente, como es el caso de los juegos deportivos. Esta situación impone exigencias extraordinarias a los deportistas, influyendo en que se agoten rápidamente las reservas adaptativas del organismo, por lo que sus trayectorias competitivas se pueden ver afectadas.

    En la elaboración de instrumentos eficaces para la selección de los más capaces, se impone una correcta elección y organización del contenido de estos, de ahí que en este trabajo nos centremos en definir los principales niveles de organización, así como el contenido de un instrumento de selección deportiva.

    Es imprescindible antes de adentrarnos en la descripción de las formas de organizar el contenido de un programa de selección deportiva fijar posición respectos a algunos conceptos que en la literatura aparecen y responden a diversos enfoques conceptuales.

Desarrollo

Concepto de talento deportivo

    El concepto de talento ha sido definido de diversas forma en la literatura especializada y siempre responde al área del conocimiento que se estudie (cada especialidad deportiva es un caso particular) y la orientación del modelo que se asuma.

    Orientados en un enfoque bio-psicosocial consideramos que el talento es un sistema de atributos de naturaleza genética y adquirida, que lo hacen portador de un carácter integral, desarrolladas en la interacción del sujeto con el ambiente, que es la base del carácter dialectico del fenómeno.

    Esta visión hace considerar que el talento deportivo es un sistema de aptitudes y actitudes psicomotrices que siendo estimuladas y desarrolladas en un ambiente propicio le posibilitan tener un alto desempeño en una especialidad deportiva concreta.

Concepto de selección deportiva

    Siendo consecuentes con el enfoque “Histórico Cultural” de Vigotsky que considera que el aprendizaje es un reflejo del entorno social en que se desarrolle el individuo y no sólo un proceso individual; autores como Noa Cuadro (2001), Fleitas (1981, citada por Ilisástigui, 1999) consideran que: “la selección no ocurre en un solo momento, ni tampoco se enmarca en una etapa, sino que va desde la fase genérica de iniciación hasta la de estabilización de los máximos rendimientos deportivos”. Esta posición no solo se fundamenta en el hecho de que la selección deportiva esté estrechamente relacionada con los factores de madurez y desarrollo natural del individuo, sino porque está presente en cada una de las etapas del proceso de preparación del deportista.

    Por lo que consideramos a “La selección deportiva” como un proceso que se presenta en las diferentes etapas o fases de desarrollo del deportista, lo que le confiere un carácter continuo e incluye conceptos tales como la detección o identificación de las facultades necesarias para responder a las exigencias de cada etapa en la evolución deportiva, estando presente en la fase de los altos logros donde se produce la confirmación del talento.

Principios de la selección deportiva

    La elaboración y aplicación de un instrumento de selección debe guiarse por principios o directrices que servirán de guía metodológica, entre ellos se encuentran:

1.     El carácter científico del proceso de selección

    El carácter científico: significa que los estudios realizados deben estar fundamentados en conocimientos actualizados, en correspondencia con los avances de la ciencia. Además, incluye la utilización de métodos científicos por parte de cada uno de los integrantes del grupo multidisciplinario que actúa en el estudio, con el objetivo de obtener resultados altamente confiables. Esto implica disponer de un profundo conocimiento de cada uno de los factores que influyen en la obtención de altos logros deportivos en cada especialidad y disponer de instrumentos validados, obtenidos mediante sólidos fundamentos científicos.

2.     El carácter integral de la evaluación en el proceso de selección

    La realización de una selección deportiva desde un enfoque integral es una necesidad innegable en el mundo actual. La necesidad de tener en cuenta factores morfológicos, orgánicos, psicológicos y ambientales son el fundamento de la mayoría de los modelos conceptuales para la selección deportiva.

3.     El carácter sistémico del proceso de selección

    Este principio se fundamenta en la necesidad de realizar un proceso de selección deportiva a través de fase, con objetivos específicos para cada una, abarcando el desarrollo del deportista desde su iniciación hasta la obtención de los máximos resultados deportivos. En cada una de estas fases se identificaran los atributos necesarios para el nivel en cuestión, que en su conjunto conformaran el perfil general de los deportistas exitosos en una evolución sistémica.

4.     La singularidad o especificidad de la modalidad deportiva

    Cada modalidad deportiva tiene sus características particulares que le confieren un carácter singular. Esto hace que en el proceso de elaboración de un instrumento de selección se develen las exigencias (caracterización de la actividad competitiva) a que son sometidos los deportista en los eventos del nivel en que se desempeñan (diferencias que se aprecian entre las competiciones de grupos etarios diferentes).

5.     Conducción del proceso de selección desde un enfoque pedagógico

    Sería contradictorio reconocer a la selección deportiva como un proceso sistemático, que abarca todas fases evolutivas en la formación integral del deportista sin tener en cuenta su carácter pedagógico. La dimensión pedagógica constituye la directriz principal en el proceso de selección deportiva ya que todos los estudios sobre el talento van a estar en función de identificar los factores pedagógicos que determinan los resultados, como son las capacidades físicas y las componentes de la preparación técnico-táctica. (Ver dimensión pedagógica).

6.     Realización del proceso de selección por un grupo multidisciplinario

    El proceso de selección por su carácter integral, será ejecutado desde varias disciplinas científicas, que tienen sus especificidades, lo que impone que la investigación del talento se aborde por expertos en cada una de las ramas del saber en cuestión. Es oportuno destacar que el líder del grupo de especialista debe ser un profundo conocedor del objeto de estudio de la selección deportiva, así como de las particularidades de la especialidad deportiva en cuestión.

Definición del concepto “Estructura del Rendimiento”

    En la literatura especializada aparecen indistintamente los términos; criterios de selección, factores de selección, indicadores de selección y dimensiones de la selección; sin establecerse diferencias entre ellos; lo que ocasiona dificultades en la interpretación de un texto, teniendo el lector que atenerse al contexto en que son usados. La anterior condición establece la necesidad de definir un sistema de categorías conceptuales que facilite la comprensión de la organización del contenido de la selección deportiva.

    Para Romero (2005) la Estructura del Rendimiento “es la organización, la interacción efectiva de los factores (indicadores) del rendimiento, su valoración y dependencia, la cual nace de acoples recíprocos. Ella abarca las relaciones esenciales de los factores del rendimiento, existe objetiva e independientemente de la conciencia y se hace particularmente cognoscitiva a través de profundos análisis científicos, entre ellos los métodos de la estadística matemática”. Para este autor el esclarecimiento de la Estructura del Rendimiento constituye la condición primaria e indispensable en la elaboración de un instrumento de selección deportiva.

    Para Zatsiorski (1989) los factores (o indicadores) del rendimiento pueden ser:

1. Conservadores y no conservadores.

2. Compensables y no compensables.

    Los indicadores conservadores son aquellas que son muy poco influenciados por el entrenamiento, un ejemplo lo constituyen las dimensiones corporales; los indicadores no conservadores son aquellos que tienen una amplia variabilidad bajo la influencia del entrenamiento, como son las manifestaciones de la resistencia. Los indicadores compensables son aquellos que aun teniendo un nivel inferior de desarrollo, dentro una competición puede ser compensado por otro factor del rendimiento, estos es más observables en los deportes de oposición- cooperación y en los de oposición, los no compensables son aquellos que no pueden ser compensado con otro factor del rendimiento. Es importante resaltar que en la mayoría de los casos la compensación es parcial.

    Otra clasificación de los indicadores del rendimiento deportivo es la que define a estos como:

1. Indicadores determinantes del rendimiento.

2. Indicadores condicionantes del rendimiento.

   1. Los indicadores determinantes del rendimiento son aquellos que se expresan directamente en el accionar competitivo y de ellos depende el resultado obtenido. Son parte de las funciones psíquicas y físicas del deportista. Un ejemplo esta dado en el combate de Judo por el nivel técnico-táctico exhibido por los contendientes.

   2. Los indicadores condicionantes pueden ser de naturaleza intrínseca al deportista y otros tienen un carácter extrínseco. Los indicadores condicionantes intrínsecos son aquellos que inciden directamente en la formación y desarrollo de los factores determinantes y se les da tratamiento en el proceso de entrenamiento deportivo. Un ejemplo se aprecia en el desarrollo de la fuerza explosiva de los miembros inferiores de los judokas como capacidad determínate, la función condicionante de la fuerza al máximo (fuerza máxima).

    Los indicadores que se clasifican como extrínsecos son aquellos que sin formar parte del proceso de entrenamiento influyen en la formación integral del deportista y si bien es cierto que algunos tienen mayor influencias que otros, la armónica combinación de ellos conforma un ambiente positivo en el proceso de acercamiento de los niños y jóvenes a una modalidad deportiva, así como para lograr la confirmación de los más aptos como un talentos. Entre estos se encuentran generalmente los que conforman el medio en que se desenvuelve el niño o adolecente.

Definición del sistema de niveles para organizar el contenido de la selección deportiva

    Para lograr una eficaz articulación entre los componentes que conforman el contenido de un instrumento de selección deportiva, estos deben ser organizados según su naturaleza, de aquí que para su ejecución se deben agrupar en cuatro niveles, que son:

1. Dimensiones de la selección deportiva.

2. Factores de la selección deportiva.

3. Indicadores de la selección deportiva.

4. Instrumentos de evaluación.

1.     Una dimensión es la proyección de determinados atributos en una cierta dirección. Las dimensiones son el nivel del contenido más general e incluyen a factores e indicadores de la misma naturaleza. En la selección deportiva todas las dimensiones se interrelacionan dialécticamente en un proceso integrador y totalizador.

    En el proceso de selección deportiva las clasificamos en:

1. Dimensión pedagógica.

2. Dimensión psicológica.

3. Dimensión médico-biológica.

4. Dimensión Social

2.     Los factores de selección deportiva son elementos concausa (al combinarse con otro elemento causan un efecto) que agrupan indicadores que actúan en una misma dirección, como es el caso de los capacidades físicas (Fuerza rápida, resistencia aeróbica, etc.), que conforman un sistema conocido como preparación física del deportista.

3.     Para Campistrous y Rizo (1998) “los indicadores son las variables que son directamente medibles, si es posible por observación. La variable es el símbolo que se utiliza para representar cualquiera de los estados particulares del aspecto de la realidad representada, esos estados son los valores de la variable y en cada manifestación particular”. “Al mostrar la relación que se establece entre los indicadores y la realidad, se observa además una tendencia a la selección de ciertas características de esta (observable, evidente, empírica, perceptible)”.

    A pesar de que los factores de selección apuntan hacia una dirección concreta del proceso de selección, no establecen un nexo directo con la realidad que se pretende conocer. Por ejemplo la fuerza explosiva como factor de selección no puede ser directamente medida, se necesita conocer el segmento corporal en que se pretende evaluar su efecto, como pudiera ser la fuerza explosiva en las extremidades inferiores, lo que se convertirá en el indicador a medir. Al determinar el indicador mencionado es que se puede elegir el instrumento para la evaluación específica a realizar (un ejemplo puede ser el despegue vertical, con sus normas).

4.     En la enciclopedia Wikipedia (2010) se define el concepto de evaluación como la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo. La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios (indicadores) respecto a un conjunto de normas.

    En el caso del deporte Zatsiorski (1989) denomina evaluación pedagógica a la medida unificada del éxito en una tarea determinada. En el caso concreto de la selección deportiva cada indicador elegido será evaluado por un instrumento o prueba.

    Según Zatsiorski (1989) estos instrumentos deben cumplir exigencias tales como: estandarización, existencia de normativas, confiabilidad y nivel de información. Estos atributos son los que les confieren la condición de validas.

    Los instrumentos responderán en los casos particulares al objetivo a evaluar en cada indicador y deben ajustarse a la naturaleza de la dimensión que se trate. Las evaluaciones particulares de cada indicador se integraran para conformar un criterio unificado sobre la dimensión en cuestión, este procedimiento precisa de un análisis matemático y teórico. De la misma forma se procederá para unificar las evaluaciones particulares de cada dimensión en una evaluación integral y general, que permitirá emitir un criterio único de selección.

    Para Zatsiorski (1989): “en su forma completa y desarrollada, la evaluación se realiza en dos etapas. En la primera los resultados del instrumento aplicado se transforman en puntos, sobre la base de las escalas de evaluaciones y en la segunda etapa después de comparan los puntos acumulados con normas establecidas se realiza la evaluación final”.

Contenido de las dimensiones del proceso de selección

a.     La Dimensión Pedagógica incluye los factores pedagógicos del rendimiento y son de naturaleza intrínseca al deportista. Esta es la dimensión rectora del proceso ya que todo el contenido de las restantes dimensiones se subordina a ella en función de develar o pronosticar el alcance futuro de los factores que la componen. Entre los factores de selección de esta dimensión se encuentran; La fuerza, La resistencia, La velocidad y Los fundamentos técnicos-tácticos. Estos factores pueden ser tanto determinantes como condicionantes.

    Lo que hace singular a cada modalidad o especialidad deportiva son precisamente los indicadores de la selección deportiva.

b.     La Dimensión Psicológica en su contenido comprende los tres componentes (factores) del sistema psicoregulador de las acciones motrices, que son: la regulación inductora, la regulación orientadora y la regulación ejecutora.

    El componente (factor) inductor incluye los indicadores: necesidades, motivos, afectividad, voluntad, convicciones, ideales y aspiraciones

    El componente (factor) orientador incluye los indicadores: atención, sensaciones, percepciones, representaciones, pensamiento-lenguaje.

    El componente (factor) ejecutor incluye los indicadores: habilidades, hábitos motores y destrezas (Por su naturaleza propia, estos indicadores son medibles directamente a través de los indicadores de la dimensión pedagógica).

    En la dimensión médico-biológica se inscriben factores tales como, la salud física y mental, los caracteres morfológicos, la edad biológica, y el estado de los sistemas funcionales y sensoriales que conforman el organismo del deportista y la actividad nerviosa superior.

    Cada uno de los factores mencionados estará conformado por un sistema de indicadores que a su vez serán evaluados por pruebas o exámenes específicos.

    Debe destacarse que en la dimensión médico-biológica existe un factor de selección que incluye indicadores que pueden ser excluyentes para un candidato, como es el caso de la salud. De detectarse alguna desviación que sea incompatible con la práctica sana de la especialidad deportiva concreta, se invalidad la participación del aspirante.

    Se recomienda que, la valoración de los indicadores de salud se realice de forma independiente al proceso general de evaluación y previo al resto de las mediciones. En este caso los criterios de evaluación a emitirse se deben limitar a aptos o no aptos. Tales criterios solo se tendrán en cuenta para admitir al candidato en la realización de las restantes pruebas del proceso de selección en la etapa que se trate.

c.     La Dimensión Social de la selección deportiva comprende los factores que caracterizan la influencia formadora del deporte profesores de educación física, entrenadores deportivos, la familia y la sociedad en su conjunto así como las condiciones económicas un factor determínate lo constituye la importancia que le confiere el gobierno a las actividades deportivas. La selección deportiva precisa en gran medida de la ubicación oportuna y objetiva de las aptitudes de los niños y adolescente en un contexto social propicio para desarrollarlas.

    Como hemos señalado con anterioridad los altos resultados deportivos son el resultado de una estrecha relación entre los factores genéticos y la influencia directa del medio externo.

    Entre los indicadores de esta dimensión se encuentran:

1. El desempeño profesional del colectivo pedagógico que actúa con el deportista.

2. Disponibilidad de instalaciones deportivas apropiadas.

3. El apoyo de la familia sobre todo en las etapas de la niñez y la adolescencia.

4. Las condiciones económicas para desarrollar el proceso de entrenamiento.

5. Tradición y desarrollo de la modalidad deportiva en la región en que se realiza el estudio.

6. Integración del grupo para la práctica de deportes.

Conclusiones

    Las concepciones adoptadas en la selección deportiva responden al modelo que se asuma para su realización, para este trabajo se ha adoptados los postulados del enfoque “Histórico cultural” considerando que el talento es un resultado de la interacción entre factores de tipo genético y del ambiente en que se desenvuelve el sujeto.

    En la realización del proceso de selección existen principios que tienen la función de guía, entre ellos se encuentran: El carácter integral de la evaluación del proceso de selección, el carácter científico del proceso de selección, el carácter sistémico del proceso de selección, la singularidad o especificidad de la modalidad deportiva y la conducción del proceso de selección desde un enfoque pedagógico.

    La propuesta se centra en la organización del contenido del proceso de selección en cuatro categorías principales que son: las dimensiones, los factores, los indicadores y los instrumentos de evaluación (pruebas y normas).

Bibliografía

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• Ilisastigui, M. (2001) Sistema de selección deportiva en la Gimnasia Rítmica en Cuba. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Nº 42, noviembre. http://www.efdeportes.com/efd42/gimrit.htm

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• Matveev, L. (1983). Fundamentos del entrenamiento deportivo. Moscú. Editorial Raduga.

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• Noa Cuadro, H. (2002). Un nuevo enfoque sobre los criterios de selección en el fútbol. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Nº 48. http://www.efdeportes.com/efd48/selec.htm

• Romero, R. (2009) Consideraciones sobre la selección de posibles talentos. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Nº 131. http://www.efdeportes.com/efd131/consideraciones-sobre-la-seleccion-de-posibles-talentos.htm

• Zatsiorki, V. M. (1989). Metrología deportiva. Moscú. Editorial Planeta.

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