Introducción
A nivel mundial es poco común encontrar suficiente bibliografía que aborde con
profundidad de forma teórica sobre la base de la práctica los fundamentos
tácticos del fútbol. Textos sobre ejercicios y más ejercicios abundan pero en
la mayoría de los casos carecen de suficientes argumentos tácticos; nos
referimos específicamente a no repetir una acción por repetirla, sino a
comprender el por qué y el para qué es necesarios repetir la misma.
El fútbol sin lugar a dudas, si no es el más, es uno de los deportes que más
evoluciona de un ciclo mundial a otro, esto nos obliga a ser perfeccionistas y
sobre la base de la lógica evolutiva enriquecer la teoría que fundamenta las
acciones que emanan de la práctica, específicamente del juego, o sea del gran
espectáculo.
Se hace necesario ampliar las oportunidades de sobre vivencia del ser humano, y
de garantizar además de manera racional la existencia de éste en el futuro han
hecho coincidir a estadistas, partidos políticos de orientaciones diversas,
intelectuales, científicos y religiosos del planeta, en la necesidad de focalizar
tres aspectos esenciales el disfrute de una vida prolongada y saludable, la
adquisición de conocimientos, y el derecho a tener acceso a los recursos
necesarios para lograr un nivel de vida decente.
En éste proceso de creación y cambio de la ciencia, se han venido cambiando
también sus definiciones. En un principio fueron muy simples pero en la
actualidad se define a la ciencia de una forma más completa, Weisskopf (citado
por Reyes y Reyes, 1988), sostiene que la ciencia debe establecer relación
entre la humanidad y su medio natural y social, que debe preocuparse por los
juicios de valor, la bondad, la belleza, la buena conducta y sobre todo de la
libertad de las ideas humanas.
La concepción de Desarrollo Humano Sostenible, que coloca al
hombre como sujeto de sus propias transformaciones, lo cual implica una
alternativa crítica y opuesta al hegemonismo neoliberal actual, y a su patrón
de desarrollo anterior. La filosofía en que se sustenta tal concepción no es
del hombre, sino para el hombre, por lo que éste ocupa su centro, de ahí su
carácter humanista, lo cual supera a las anteriores concepciones al respecto.
Esta concepción filosófica abre las puertas a la necesidad inminente de
intervenir desde la educación formal y no formal a través de una educación
para el desarrollo humano sostenible, la cual debería plantear las cuestiones
éticas que se relacionan con el funcionamiento de la sociedad y por lo tanto
tendrá relación con las problemáticas implicadas entre otras como la paz, la
democracia, la multiculturalidad, el consumo, la salud, y el medio ambiente.
En el municipio existe como deficiencia en el desarrollo de la táctica en los
futbolistas, donde se hace necesario atender dicha problemática para el
mejoramiento y desarrollo de los resultados de este deporte en este territorio.
La ciencia y la tecnología son dos de los supremos logros de la humanidad, por
esta razón deben incorporarse enfoques en los programas educativos que pongan
al joven en contacto con la ciencia, la tecnología y sus consecuencias con el
fin de que pueda ayudarse a sí mismo en la solución de sus problemas (Marcos,
1995; Gilbert, 1995).
Objetivo
Desarrollo
La ciencia tiene una gran importancia por lo que constituye una de las formas en
que interviene "el desarrollo de las fuerzas productivas humanas, y el
desarrollo del ser humano, descubre la actitud del hombre ante la naturaleza, el
proceso directo de su vida, y por tanto, de las condiciones de su vida social y
de las ideas y representaciones espirituales que de ellas se derivan, en la cual
apuntan hacia la comprensión de la fusión entre las actividades
científico-cognoscitiva y científico-tecnológico.
Para ello el autor asume el criterio de ciencia bajo
la visión que aporta Núñez Jover “Un sistema de conocimientos que modifica
nuestra visión del mundo y enriquece nuestra imaginación y nuestra cultura; se
le puede comprender como proceso de investigación que permite obtener nuevos
conocimientos, los que a su vez ofrecen mayores posibilidades de manipulación
de los fenómenos; es posible atender a sus impactos prácticos y productivos,
caracterizándola como fuerza productiva que propicia la transformación del
mundo y es fuente de riqueza; la ciencia también se nos presenta como una
profesión debidamente institucionalizada, portadora de su propia cultura y con
funciones sociales muy bien definidas.” (1990)
La ciencia y el desarrollo alcanzado por el deporte en el mundo, la repercusión
y necesidad de sistematizar y buscar formas y vías eficaces para la enseñanza
deportiva, en lo relativo a la metodología de la enseñanza de los juegos
deportivos, sea la de organizar racional y consecuentemente con la lógica del
proceso de enseñanza, la totalidad de los conocimientos, habilidades,
capacidades y conceptos según los principios pedagógicos universalmente
establecidos y las posibles tendencias de desarrollo de cada uno de los
deportes.
Es el conocimiento sistematizado, elaborado a partir de observaciones y el
reconocimiento de patrones regulares, sobre los que se pueden aplicar
razonamientos, construir hipótesis y construir esquemas metódicamente
organizados. La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la
adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto
de hechos objetivos y accesibles a varios observadores, además de estar basada
en un criterio de verdad y una corrección permanente.
La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de más
conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y
comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con
frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y
estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento
de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas
circunstancias.
“El FÚTBOL no es una ciencia, pero la CIENCIA puede mejorar el nivel del
fútbol”. (Jens Bangsbo, 2002)
El investigador esta de acuerdo con este razonamiento, pues gracias a la ciencia
se puede llegar a descubrir los más mínimos detalles de un objeto o fenómeno,
es el conocimiento de la lógica y la sabiduría la que nos impulsa llegar a
conocer las deficiencias existentes y para luego darle o buscar una solución a
través de los métodos científicos. En el análisis critico en los futbolistas
guaimarenses hay que reflejar las debilidades en las formaciones tácticas, en
las permutas entre jugadores de diferentes líneas o posiciones, pocas acciones
de pases de pared y triangulaciones a la ofensiva, insuficiente trabajo del
pressing, y las transformaciones. Ahora bien hay que hacer un análisis con
perspectivas de CTS para llegar a comprender los fenómenos con sus antecedentes
históricos y a partir de ahí comenzar a realizar posibles modelos o
metodologías para mejorar la enseñanza de la formación táctica en los
futbolistas.
La perspectiva de sociología es el tratamiento de una ciencia social a
hechos sociales. No necesariamente o únicamente de la sociología, pero si
preferentemente. El hecho social se concreta para su explicación en un enfoque
de interaccionismo simbólico o de conflicto o funcional; uno o varios. Ninguno
de ellos basta para explicar la sociedad pero si un enfoque de ella. Dependerá
de como es la situación o alguno de sus componentes sociales.
El cambio en las instituciones o la sociología de la ciencia, serían unos
ejemplos que puede ser explicado por algunas de las ciencias sociales. Primero
habrá que separar, a efectos de análisis, sus probables componentes sociales,
lo cual en sí mismo es un establecimiento de hipótesis de trabajo. Estos
componentes están definidos por el concepto genérico de ciencia social y es el
que se refiere a una acción social, que implica una interacción social, que
sea relevante dentro del grupo social, el cual eventualmente puede ser
modificado, la acción debe hacer posible la respuesta por el grupo o algún
sujeto y finalmente, esta explicitada en leyes y normas.
Tecnología: Es el conjunto de
conocimientos científicos y empíricos, habilidades, experiencias y
organización requeridos para producir, distribuir, comercializar y utilizar
bienes y servicios. Incluye, tanto conocimientos teóricos como prácticos,
medios físicos, "know how", métodos y procedimientos productivos,
gerenciales y organizativos, entre otros; identificación y asimilación de
éxitos y fracasos anteriores, capacidad y destrezas de los recursos humanos. Desde
otro punto de vista, se puede entender como la actividad de búsqueda de
aplicaciones a conocimientos ya existentes. (García Capote, et al, 1997, p. 36)
La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero
también ha producido el deterioro de nuestro entorno (biosfera). Las
tecnologías pueden ser usadas para proteger el medio ambiente y para evitar que
las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradación de los
recursos materiales y energéticos de nuestro planeta.
El autor asume el criterio de García Capote, la tecnología desde el punto de
vista metodológico, permite en el proceso de enseñanza la relación con el
conocimiento, una metodología, capacidades y destrezas necesarias para poder
realizar las tareas propuestas y dar soluciones a las problemáticas existentes.
Durante la enseñanza de la táctica en el fútbol, el profesor tiene que poner
en practica, propuestas metodologías, sustentadas en el conocimiento
científico y las experiencias en el ámbito futbolístico; también debe
ponerse en practica las capacidades, destrezas técnicas, instrumentos,
herramientas, que les facilite una buena explicación y demostración del plan
táctico apoyándose en la enseñanza lo cual garantizara la sustentabilidad del
proceso.
La
sociedad y su perspectiva
El hombre aprendió a almacenar materiales para uso futuro, utilizó los
conocimientos aprendidos en un invento para perfeccionar otro (Pytlik, 1978) de
esta manera los procesos de acumulación de información y el uso de esas
informaciones, han venido propiciando un avance en las potencialidades humanas,
las cuales se consideran tecnologías a partir del siglo XVII, que es cuando la
tecnología adquirió base científica y una categorización de tecnología
moderna.
La Sociedad es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se
relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una
comunidad. Las sociedades de humanos estudian las llamadas disciplinas
sociales, principalmente la sociología y otras como la antropología, economía
y la administración. Modernamente, existe un interés de la física, desde la
perspectiva de sistemas complejos, por el estudio de fenómenos sociales, y este
esfuerzo ha dado lugar a disciplinas como la sociofísica y la econofísica.
Además, dentro de la sociedad existen varias culturas que son creadas por el
hombre, y esas culturas tienen su propio territorio para poder desarrollar una
interacción acertada con los sujetos de mismas creencias, costumbres,
comportamientos, ideologías e igual idioma.Desde el punto de vista social, el,
partido comunista de cuba se plantea a través de sus lineamientos en torno al
desarrollo humano sostenible; continuar preservando las conquistas de la
revolución, tales como el acceso a la atención médica, la educación, la
cultura, el deporte, la recreación, la tranquilidad ciudadana, la seguridad
social y la protección mediante la asistencia social a las personas que lo
necesiten.
La práctica de este deporte en nuestro país se hace cada día más asequible a
nuestro y de muchas oportunidades, pues donde quiera que allá un pedazo de
tierra se puede jugar al fútbol y con un solo medio material se cumple el
objetivo (un balón), el derecho de el pueblo a la practica del ejercicio
físico, la recreación y el deporte, son principios de nuestro sistema
revolucionario y socialista.
Cada vez más, de una forma u otra, nuestro país se preocupa por la práctica
masiva y por el aspecto cualitativo del deporte y la recreación sana y variada,
lo cual se traduce en altos niveles de salud, prevención social y relevantes
logros a nivel nacional e internacional, formando parte del empleo correcto del
tiempo libre dentro de la comunidad, como una vía de contribución a la
formación del hombre nuevo.
Que los pobladores rurales aumenten sus oportunidades para interactuar con la
familia, grupos de trabajo, vecindario, comunidades y la sociedad en general, de
lo cual se derivan el fortalecimiento de las relaciones intergeneracionales, la
integración familiar, la estructuración del vínculo social, el sentido de
pertenencia, la cooperación, la aceptación de las diferencias culturales y
entre grupos de edades, sexo y raza, la solidaridad.
Si se centra la definición de sociedad en la idea de agrupación o reunión de
individuos para cumplir fines previstos, es conveniente relacionar el término
sociedad con la palabra estado, esto sugiere la responsabilidad que representa
para los dirigentes de la sociedad en lo que se refiere a la educación, salud,
economía, política, comunicaciones y tecnologías entre otros aspectos.
Reflexionar sobre los aspectos que se consideran en la categorización de las
sociedades tecnológicas mencionadas anteriormente, induce a la visualización
de un grupo de personas que deben cumplir un rol dentro de ese grupo y que
necesariamente se ven afectados por cualquier conocimiento o producto que surja
de esa sociedad donde ésta inmerso. En síntesis, todas las sociedades se ven
influenciadas por la ciencia la tecnología, estableciéndose interacciones
entre ellas.
Para promover la participación de la sociedad en la toma de decisiones Lévy y
Jaubert (1980) señalan algo muy importante que se basa en la razón de que todo
sistema educativo refleja los objetivos de la sociedad a la que sirve y aun
cuando los programas son estrictos y los docentes tienen poca libertad de
acción y de palabra, son precisamente ellos lo que pueden hacer que se
desarrolle un sistema de enseñanza que integre a la gente en la sociedad.
Para el autor; el fútbol como deporte esta integrado en un mundo, donde la
humanidad, la naturaleza, y las ciencias no deben estar ausente de ninguna
manera, ahora bien la táctica es el elemento más importante que tiene un
equipo de futbolistas, esta lleva una gran unidad, valor, decisión,
inteligencia, técnica y elegancia deportiva. ¡Claro! estos factores son
habilidades y responsabilidades de los entrenadores, a la hora de enseñar para
luego poder obtener resultados positivos.
Proceso
sustentable y con desarrollo sostenible
La problemática en lo relacionado con el desarrollo humano sostenible se hace
vital acudir a los estudios de la ciencia la tecnología y la sociedad (CTS),
los cuales permiten la búsqueda de la lógica y las soluciones a las distintas
problemáticas que el desarrollo de la sociedad plantea, a
decir de esta por Cutcliffe, citado por Núñez Jover (1990) la misión central
de los estudios CTS es “Exponer una interpretación de la ciencia y la
tecnología como procesos sociales, es decir, como complejas empresas en las que
los valores culturales, políticos y económicos ayudan a configurar el proceso
que, a su vez, incide sobre dichos valores y sobre la sociedad que los mantiene.”
La enseñanza de la táctica en el fútbol tiene un carácter sustentable pues
es la base que va a sustentar el proceso de una propuesta novedosa para nuestros
profesores y alumnos atletas, desde el presente y hacia un futuro en nuestra
sociedad. El ámbito del desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente
en tres partes: ambiental, económica y social. Se considera el aspecto social
por la relación entre el bienestar social con el medio ambiente y la bonanza
económica.
El fútbol moderno tiene dos líneas fundamentales dentro el ámbito deportivo
donde se puede apreciar una elegante definición técnica y un plan táctico con
varias acciones como la anticipación, coberturas, permutas, formaciones de
sistemas de juegos antes y durante el juego, el pressing, transformaciones
homogéneas, heterogéneas y diagonales, de los jugadores y sus posiciones tanto
en la táctica ofensiva como defensiva. Se hace necesario lograr organizar un
equipo con estos conocimientos desde la base, y tenemos que preparar a nuestros
entrenadores a profundizar mucho más en el estudio y conocimiento de la
enseñanza de la táctica.
Ante esta situación, se plantea la posibilidad de mejorar la tecnología y la
organización social de forma que la sostenibilidad, sea perdurable y duradera,
por lo que su importancia es vital, en la formación y desarrollo de niñas y
niños en todas las comunidades y barrios, con carácter educativo, con valores,
conocimientos y el mejoramiento de la personalidad. La enseñanza es un proceso
sustentable y sostenible, pues esta tiene un gran desarrollo y esta sujeta a
cambios y transformaciones dentro la sociedad, además esta se hace favorable
para el docente y a los niños y niñas para así obtener mejor conocimiento
durante el juego y el plan táctico.
No podemos dejar de mencionar el gran valor que tiene en medio ambiente para el
desarrollo del ser humano, y de una vida prolongada y sana, las canchas o áreas
donde se juega el deporte mas practicado del mundo, no esta ajena a la
sostenibilidad y cuidado del medio ambiente, pues allí existe la relación del
ser humano con la naturaleza, la tierra, la hierva, los árboles, el agua, el
aire, fenómenos y elementos imprescindibles para el desarrollo de la especie
humana.
Enseñanza
El Programa de Preparación del Deportista plantea de forma clara y amena, pero
con un alto contenido profesional todo el material didáctico necesario para
contribuir al trabajo pedagógico de nuestros licenciados, profesores,
entrenadores y activistas, en el desarrollo de la enseñanza y formación
general de jóvenes futbolistas.
Las escuelas de fútbol, las academias y otros centros de formación deberán
orientar sus programas de formación y entrenamiento en base al concepto de la
formación global y de la acción educativa, considerando para ello las
diferentes etapas de desarrollo y sus respectivos objetivos de aprendizaje.
La problemática existente para la enseñanza de la táctica en fútbol
guaimarense, se ha podido constatar que los profesores no tienen una guía que
los orienten a planificar, y dirigir la enseñanza de la táctica en el fútbol,
también los alumnos- atletas o niños y niñas de nuestras comunidades
presentan deficiencias en el momento de realizar ejercicios tácticos durante la
clase, Independientemente de que no se hace con frecuencia y de que casi siempre
se procede de diferentes formas o sea unos lo hacen de una forma y otros de
otra, si el uso de patrones estables podría traer consecuencias favorables,
donde es allí en el áreas de entrenamiento donde se debe organizar el plan
táctico con una metodología que les facilite una buena aplicación y
ejercitación de los ejercicios tácticos.
Es de gran importancia hacer referencia a la necesidad de la enseñanza de la
táctica, por lo que nuestros profesores no presentan herramientas con métodos
que les sea factible la aplicación de un plan táctico, pues cada docente lo
elabora a su manera de forma empírica, y la mayoría no tienen resultados, por
lo que se propone una metodología con perspectiva al mejoramiento y desarrollo
de la enseñanza de la táctica en los jugadores de fútbol. La misión está
clara, brindarles a los entrenadores y futbolistas un grupo de conocimientos que
sin duda fortalecerán la preparación de cualquier profesional.
Sobre la conceptualización de la enseñanza de la táctica el autor pretende
focalizar la perspectiva para el proceso de enseñanza de la táctica del
fútbol camagüeyano, para que esta se convierta en herramienta para la
promoción y el cambio de actitud en torno a esta problemática, la cual
necesita del cambio hacia un nuevo método para facilitar la enseñanza.
Es sorprendente la actualidad de este postulado a la luz de los denominados
enfoques ecológicos y desarrolladores del proceso de enseñanza, como resultado
de una adecuada estructuración y desarrollo de la práctica educativa, el
máximo enriquecimiento posible del contenido del intelecto del niño con nuevas
acciones y su transformación en acciones mentales, y por otra, en el cambio de
los planos dominantes de la actividad mental, como principal característica del
cambio de estadio de la actividad intelectual del niño.
Sólo una enseñanza desarrolladora, intencional y debidamente organizada, que
propicie el establecimiento de la actividad de estudio como actividad rectora
para los niños, será capaz de convertirse en la fuente real que guíe y
produzca su desarrollo psíquico y que permita corregir y/o compensar las
necesidades que un desarrollo biopsicológico.
El concepto de táctica es consecuencia de racionalizar la situación de
enfrentamiento, con el objetivo de alcanzar la victoria; esto es precisamente lo
que se hace en el deporte, cuando se enfrenta al contrario.
La táctica invita a considerar en la formación del jugador, un campo
intelectual de mayor amplitud que la propia expresión motriz, donde a la
coordinación de los movimientos adecuados alrededor de los gestos técnicos
comunes o específicos, en el mundo del deporte, hay
que unir un alto grado de utilidad, sobre la base de los factores que encadenan
el juego colectivo. Se debería convertir en un ámbito de reflexión y
discusión sobre estas problemáticas relevantes y de formación en actitudes y
valores que posibiliten un compromiso personal y colectivo hacia la solución de
estas problemáticas.
Constituye la vía mediatizadora esencial para la apropiación de conocimientos,
habilidades, hábitos, normas de relación, de comportamiento y valores, legados
por la humanidad, que se expresan en el contenido de enseñanza, en estrecho
vínculo con el resto de las actividades docentes y extra docentes que realizan
los estudiantes. (Silvestre y Zilberstein, 2002)
De forma general el autor es del criterio que para lograr una enseñanza
desarrolladora y sustentable antes dicha situaciones problemática en el proceso
de enseñanza de la táctica en el fútbol camagüeyano se debe realizar una
propuesta metodológica para la enseñanza y el aprendizaje de la táctica
adaptado a las condiciones y característica de nuestros jugadores.
Interdisciplinariedad
La situación exige, que los y las docentes del sistema de centros de de
enseñanza deportiva y profesores comunitarios profundicen en la preparación
teórica y metodológica de los y las profesionales del sector que se
desempeñan en diferentes estructuras de dirección de equipo, o como docentes
en las distintas instituciones educacionales deportivas.
Es la convergencia de dos o más disciplinas para el conocimiento de un objeto
desde un punto de vista. Hoy podemos decir que todas las ciencias tienen un
cierto grado de interdependencia y por tanto todas ellas analizan los problemas
desde cierto nivel de interdisciplinariedad; el grado de interdisciplinariedad
es la densidad de las relaciones interdisciplinares que plantea el tratamiento
científico de tipo de conocimiento desde una determinada perspectiva.
(Monserrat, 1987).
El deporte universal se hace cada vez más interesante por su importancia dentro
de varias ciencias que intervienen para su funcionamiento y desarrollo, los fundamentos
biológicos están implícitos por lo que se encarga de investigar los
cambios morfofuncionles, fisiológicos, biomecánicos y anatómicos del ser
humano durante el ejercicio físico o el entrenamiento deportivo, con el
objetivo de obtener excelentes resultados competitivo y también en el
mejoramiento de la calidad de vida del ser humano dentro el ámbito social y
comunitario.
La pedagogía la podemos ver desde el punto de vista como
un proceso cuya exclusiva finalidad se orienta hacia la obtención de óptimos
rendimientos y relevantes resultados, obviando el carácter pedagógico
(educativo), de dicho proceso, sustentado en su contribución a la formación
integral del deportista, desde lo físico-funcional, motriz, intelectual,
socio-afectivo, cultural y dentro de la educación-enseñanza.
Es importante recordar que en este proceder pedagógico, el entrenador o
profesor es un ente activo en el proceso de búsqueda de la solución más
acertada, por lo que debe tener un gran dominio de los aspectos que se enseñan
para coadyuvar a fomentar la confianza de los atletas, el respeto, la
conclusión de las ideas para evitar pérdidas inútiles de tiempo, estimular a
los jugadores a que exploren y se conviertan en verdaderos creadores y sobre
todo, saber y hacer respetar a cada miembro del grupo por los demás y por sí
mismo
La psicología la podemos ver como proceso cognoscitivo (pensamiento,
memoria, lenguaje, comunicación, valores, imaginación, voluntad) en el
comportamiento del ser humano en su actuación dentro de la sociedad, y en el
grupo o equipo como elemento importante en la táctica en el fútbol. El
entrenamiento deportivo va encaminado a la preparación de los alumnos atletas,
con una planificación de cargas de entrenamiento al individuo, con el fin de
mejorar su estado físico y desarrollar habilidades y capacidades para obtener
un buen resultado en la alta competición.
Todas estas ciencias tienen una gran relación de interdisciplinariedad por lo
que hace factible un trabajo en equipo para el desarrollo de la táctica en el
fútbol y con una nueva perspectiva.
La iniciación deportiva en edades temprana debe fundamentarse a demás de las
ciencias que rigen la misma, en los estudios que en materia de desarrollo humano
sostenible se establecen en la actualidad, si tenemos en cuenta que esta como
fenómeno social debe velar por que desde el punto de vista deportivo, se logre
un desarrollo sostenible verdadero que vea al niño o niña como ser social,
bajo influencias de la actividad deportiva, que garanticen la armonía entre el
ser humano que es , el futuro atleta que será y las exigencia desde el punto de
vista deportivo para su formación.
De este modo también se estaría incidiendo negativamente en el desarrollo
humano y sostenible del futuro atleta desde el punto de vista de la enseñanza
del fútbol, pues se convertiría esta etapa en un desequilibrio entre los
componentes biológicos, psicológicos, con repercusión en el aspecto social
del niño; por tal motivo se debe velar por el adecuado desarrollo de esta etapa
en los futuros deportistas, para que no se convierta en la causante de la
frustración de la futura carrera deportiva del niño.
Se debe lograr además en el proceso de enseñanza del niño el cumplimiento de
las leyes y principios que rigen el proceso docente educativo de nuestro país
en función del desarrollo humano sostenible en materia de la concientización
que debe lograrse desde edades tempranas sobre la importancia de este echo, como
premisa indispensable para la seriedad de su problemática.
Es decir, la educación para el desarrollo humano, que se sitúa en el centro
del para qué de la educación actual, un para qué que tiene relación con la
necesidad de ir hacia la construcción de un modelo de desarrollo diferente,
más humano, ecológico y sostenible.
El autor es del criterio de que ante de dichas situaciones, hay que seguir
profundizando las preparaciones de nuestros entrenadores, cursos, conferencias,
actividades metodológicas, pero de alto nivel, con desarrollo, con
tecnologías, con personas capacitadas y de resultados relevantes, además
pienso que se debe crear un modelo con métodos para facilitar la enseñanza de
la táctica en el fútbol, desde la base, comunidades hasta llegar al alto
rendimiento. Solo así a través de la ciencia, tecnología y sociedad se
lograra obtener mejores resultados deportivos.
Conclusiones
Por lo que concluimos que:
-
La perspectiva de la enseñanza como herramienta es factible el mejoramiento
de la táctica en fútbol, desde el punto de vista de CTS.
-
El proceso de enseñanza de la táctica en el fútbol constituye un
importante papel desde la perspectiva de promover y fomentar actitudes hacia
el desarrollo humano con base en los avances de la ciencia y la tecnología
actual de nuestro país.
-
El enfoque de la Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS) constituye una nueva
forma de interpretar la ciencia y la tecnología en función de la sociedad
y aporta notablemente al proceso de enseñanza de la táctica en el fútbol,
la crítica a las formas de utilizar esta en la formación integral de los
niños y niñas, nuevas perspectivas y concepciones de
interdisciplinariedad.
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