La actividad física en la comunidad Sur-Isleta. Una opción para el desarrollo de la Educación Ambiental en los adultos medios
	Profesor Asistente. Licenciado en Educación Especialidad Biología Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte Facultad de Guantánamo	MSc. Luís Eduardo Dourimond Duran rosairis@ucp.gu.rimed.cu (Cuba)
	Resumen           Las grandes amenazas para el mantenimiento de la especie humana y las grandes contaminaciones desde el plano local unidas a las potencialidades que brinda el adulto medio para convertirse en un agente socializador para la protección ambiental es el problema motivo de esta investigación, por lo cual se diseñó de actividades para desarrollar la educación ambiental en los adultos medios a partir de la actividad física en el combinado deportivo de Sur -Isleta, las acciones están encaminadas a educar a los diferentes actores comunitarios y los adultos medios de la comunidad. Para darle solución al objetivo propuesto utilizamos métodos del nivel teórico y empírico, lo cual se procesó con los métodos teóricos correspondientes. Los profesores de Cultura Física y adultos medio del Combinado Deportivo de Sur -Isleta, teniendo en cuenta el diagnóstico inicial, consideran de gran importancia el diseñó de actividades educativas para desarrollar la educación ambiental en los adultos medios a partir de la actividad física como contribución a la potenciación para el mejoramiento de la salud con la incorporación y la realización sistemática de actividades físico recreativas.           Palabras clave: Medio ambiente. Adulto medio. Actividades deportivas recreativas.   Abstract           The big threats for the maintenance of the human race and the big contaminations from the local plane together to the potentialities that the middle adults toasts to become in an socialized agent for the environmental protection are the reason problem of this investigation, reason why it were designed activities to develop the environmental education in the middle adults since the physical activity in the sport cocktail of Sur-Isleta, the actions are guided to educate the different community actors and the middle adults of the community. To give solution to the proposed objective we use methods of the theoretical and empiric level, that which was processed with the corresponding theoretical methods. The professors of Physical Culture and middle adults of the Combinado Deportivo of Sur-Isleta, keeping in mind the initial diagnosis, they consider of great importance the design of educational activities to develop the environmental education in the middle adults starting from the physical activity as contribution to potentiate the improvement of the health with the incorporation and the systematic realization of physical recreational activities.           Keywords: Environment. Middle adult. Sport recreational activities.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 176, Enero de 2013. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Educar en torno a la protección y cuidado del medio ambiente constituye una necesidad de la sociedad actual, dado el creciente deterioro a que está sometido el planeta, por esta razón las acciones encaminadas a este fin cobran cada día mayor importancia. Teniendo en cuenta lo anterior, la Educación Cubana tiene el propósito de fomentar en la población elevados sentimientos humanos y gustos estéticos que implican crear un hombre con una elevada cultura e integridad, que participe de forma activa en la edificación de la nueva sociedad, así como en el cuidado y protección de su medio.

    En este contexto, es indispensable que los Combinados Deportivos como centros generadores de salud, calidad de vida y bienestar contribuyan al desarrollo intelectual de los individuos, para que puedan llevar adelante las tareas que exige el siglo XXI, entre las que se encuentran con una relevancia extraordinaria, las asociadas a la detección y solución de los problemas ambientales globales, regionales y fundamentalmente locales.

    Tal situación exige un cambio de la actitud del hombre, por lo que los conocimientos y convicciones en este sentido han de traducirse en acciones favorecedoras de su entorno, desde los niveles estrictamente locales, hasta los de significación globalizada. Un proyecto de esta naturaleza se relaciona directa y objetivamente con el sistema de valores ambientalistas que exige la sociedad contemporánea, razón por la cual no han de escatimarse esfuerzos en esta importante dirección.

    Para alcanzar la difícil meta de trabajar en función de una verdadera comprensión ambientalista, en aras del desarrollo sostenible, el Combinado Deportivo como principal célula comunitaria de la promoción de la salud puede y debe convertirse en el centro esencial para su promoción. Este importante empeño necesita ser concebido y llevado a ejecución como un proceso continuo y permanente de instrucción y educación, de forma tal que constituya un verdadero componente de la educación integral de todos los ciudadanos, orientada a que en la adquisición de conocimientos, hábitos, habilidades, y actitudes, así como en la formación de valores, se armonicen las relaciones entre los seres humanos y entre éstos y la naturaleza, a fin de propiciar la orientación de los procesos económicos, sociales, culturales y deportivos hacia una verdadera cultura basada en el desarrollo sostenible.

    En Cuba se llevan a cabo disímiles esfuerzos para lograr esta transformación en las diferentes esferas de la vida, el Instituto Nacional de Deporte, Educación Física y Recreación (INDER), como tal, no está exento de estos retos y sus investigaciones deberán estar encaminadas a apoyar este fin, es por esto que los diferentes programas que se practican deben poner su granito de arena en esta batalla desde la óptica de la trasformación del individuo para prepararlo en el enfrentamiento de estos retos.

    Es de vital importancia en estos tiempos lograr una correcta educación ambiental en el individuo. La realidad con que nos encontramos es muy diversa, pero en general se puede decir que aún falta un largo camino por recorrer ya que los profesores presentan un grado de implicación muy diverso en función de su formación ambientalista, pues estos temas no son abordados con la profundidad requerida desde su currículo porque el interés personal y su superación profesional son sus principales recursos para enfrentar estas problemáticas.

    En nuestra consideración el perfeccionamiento de la promoción y enseñanza de la educación ambiental en la actualidad se hace más creciente, por lo que decidimos fusionar esta problemática y la actividad física que realizan los adultos medios para elevar su cultura y convertirlos en promotores activos dentro de la comunidad para potenciar la Educación Ambiental de nuestra población.

    A nuestro modo de ver los Combinados Deportivos carecen de las vías que permitan el tratamiento a la dimensión ambiental para propiciar la educación ambiental, de modo que se logren valores y aclaren conceptos con el objeto de fomentar las actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su entorno biofísico.

    Con la incorporación de la dimensión ambiental en los Combinados Deportivos se puede contribuir a la precisión, una vez implementada en la práctica, de la educación ambiental con un enfoque más integral, lo que debe promover la atención de este aspecto no sólo en los combinados sino también en la comunidad para elevar la calidad de vida de la población del consejo popular Sur–Isleta.

Desarrollo

    En el combinado deportivo, se aplicaron diferentes métodos tales como la observación, entrevista, además de la aplicación de encuestas a comunitarios del consejo popular de la circunscripción 89, para conocer el logro de una educación ambiental a través del programa de atención al adulto medio, lo que demostró estas insuficiencias:

• No se precisan actividades con el adulto medio de la circunscripción 89 que propicien lograr una educación ambiental.

• No existen acciones en los objetivos de trabajo en el combinado, encaminados a lograr esta educación, desaprovechándose así la oportunidad de influir positivamente sobre esta esfera social.

• Falta de preparación de los profesores del combinado, que interactúan en la comunidad para la introducción de la educación ambiental. a partir de lo se plantea en la ley 81 que norman la educación ambiental en nuestro país.

    Detectándose como problema de investigación ¿Cómo potenciar la educación ambiental en los adultos medios de la circunscripción 89 del consejo popular Sur-Isleta?

    Para darle solución al problema de investigación se propone el siguiente objetivo: Elaborar actividades físicas-recreativas que permitan potenciar la educación ambiental en los adultos medios de la circunscripción 89 durante su práctica en el combinado Sur-Isleta.

    Para cumplir el objetivo, nos proponemos realizar las siguientes tareas de investigación:

1. Análisis histórico contextual del proceso de educación ambiental en los adultos medios.

2. Fundamentación teórica del proceso de educación ambiental en los adultos medios.

3. Diagnóstico de la situación actual del logro de una Educación Ambiental en los adultos medio de la circunscripción 89 del combinado deportivo Sur-Isleta.

4. Elaboración de actividades educativas para lograr una correcta educación ambiental en los adultos medios de la circunscripción 89 del combinado deportivo Sur-Isleta.

5. Validación de la factibilidad de la propuesta.

    En el desarrollo de las tareas investigación se utilizaron métodos del nivel teórico, del nivel empírico y matemático que permitieron el cumplimiento exitoso de las mismas.

Población y muestra

    Para el desarrollo de este trabajo, se escogió de forma intencional como población los 256 adultos medios perteneciente a la circunscripción 89 del Consejo Popular Sur-Isleta del municipio Guantánamo.

	Población	Muestra	%
Adultos medios	256	79	31
E Especialistas	10	10	100

Resultado del diagnóstico

    Lo planteado fue corroborado en la encuesta aplicada a la muestra objeto de estudio y según la cual:

• La gran mayoría plantea que se han realizado ocasionalmente actividades de promoción de las actividades físicas para resolver la problemática ambiental que presentan.

• Lo mismo sucede con la divulgación de las actividades por otras vías, en este sentido.

• Sólo 12 personas estaban motivados por este tipo de tareas.

• Del total de personas encuestadas sólo 17 se inclinaban por la realización de actividades físicas.

• De ellos sólo 3 practicaban deportes de forma sistemática.

    En cuanto a los gustos y preferencias se tiene que:

• De los juegos deportivos que más gustan sobresalen béisbol, voleibol y fútbol (85 %), y luego, con un 15 %, están baloncesto y tenis.

• En relación con los juegos de mesa, tienen mayor aceptación el dominó, ajedrez y parchís, con el 83,3 %; le siguen con el 11,7 % la dama china, la dama española y un 5 % prefiere las cartas.

• De las actividades de recreación física, el 55 % quiere festivales deportivos recreativos y el 45% prefiere las competencias de habilidades, marchas, acampadas y excursiones.

• De igual forma 20 personas tienen conocimiento de la importancia del ejercicio físico para contribuir a mejorar su salud.

Actividades para potenciar la educación ambiental en los adultos medios durante la práctica de actividades físicas en el consejo popular Sur-Isleta

Actividad 1.     El protagonismo reflexivo y comprometido de estos adultos

• Objetivo: Propiciar el protagonismo reflexivo y comprometido de estos adultos para que colaboren a auto potenciar el uso consiente y racional del medio ambiente.

• Contenido: Utilizar métodos de enseñanza productivos que propicien la reflexión y la contribución consiente y protagónica de estos adultos en las acciones pedagógicas que realiza el profesor de Cultura Física en las diferentes partes: inicial o preparatoria, principal o del desarrollo, y final o conclusiones; por las que transcurren las clases; para auto potenciar el uso racional del medio ambiente.

• Procedimientos organizativos: Se utilizan métodos de enseñanza productivos, caracterizados por la comunicación dialógica y reflexiva entre el profesor de Cultura Física y los adultos, tales como la negociación de las actividades a realizar; el análisis y debate de la carga física en función de los propósitos individuales y sociales; el dialogo reflexivo; entre otros.

  • Ejemplo. En las clases de Preparación Física.

• La parte inicial o preparatoria: la preparación de las condiciones previas y orientación hacia los objetivos, constituye un proceso de negociación bilateral entre el profesor y los adultos, guiado por el profesor, a través de preguntas y respuestas, explorando la zona de desarrollo próximo de estos.

  • Actividades del profesor

    • Plantear los contenidos a tratar en la clase.

    • Orienta el análisis del contenido.

    • Fórmula preguntas tales como:

      • ¿Quiénes no están de acuerdo con las actividades a realizar?

      • ¿Por qué?

      • ¿Cuáles son los cambios que propone?

      • ¿No tienen otra inconformidad?

      • ¿Se sienten satisfechos con el contenido de las actividades a realizar?

      • ¿Quiénes no están de acuerdo con su propuesta?

  • Actividades de los adultos

    • Analizan el contenido de las actividades a realizar.

    • Responden preguntas.

    • Emiten sus criterios.

    • Hacen propuestas.

    • Aprueban la propuesta de las actividades a realizar.

• Parte principal o desarrollo: El control de la auto ejercitación de los adultos se realiza basada en el contenido y dosificación de las actividades a realizar diseñadas, explorando la forma en que están asimilando la carga física que se le planificó.

  • Actividades del profesor

    • Controla el cumplimiento del contenido de las actividades por los adultos.

    • Propicia el análisis participativo y reflexivo para conocer la efectividad en la asimilación de la carga física planificada.

  • Actividades de los adultos

    • Realizan sus actividades de forma independiente con la guía de un compañero.

    • Participan emitiendo sus criterios y opiniones, con respeto a su estado físico y satisfacción con el contenido planificado para él.

• Parte final o conclusiones: El análisis de los resultados y de la clase incluye el cumplimiento de su contenido por los adultos; se realiza de forma dialogada, participativa y reflexiva, basada en la exploración de la efectividad de la carga física que se le planificó, su grado de satisfacción y propuestas de cambio para la próxima clase.

  • Actividades del profesor

    • Facilita y conduce el análisis priorizando la forma en que cumplieron las actividades y el grado de satisfacción que manifiestan, a través de preguntas y respuestas tales como:

      • ¿Quiénes cumplieron con sus actividades?

      • ¿Quiénes incumplieron?

      • ¿Por qué?

      • ¿Quiénes no están satisfechos?

      • ¿Por qué?

      • ¿Qué sugieren para mejorar?

      • ¿Qué le gustaría cambiar para la próxima clase?

  • Actividades de los adultos.

    • Participan de forma reflexiva en el análisis emitiendo sus juicios y criterios; a través de las respuestas a las diferentes interrogantes formuladas por el profesor.

Actividad 2.     Festivales ambientales

• Objetivo: Realización de festivales ambientales a partir de las actividades recreativas.

• Contenido: Utilizar los espacios que aparecen en el programa para organizar los festivales ambientales a partir de las actividades recreativas.

• Procedimientos organizativos: Organizar el sábado por la salud ambiental y física (realizar un festival en el que se mezclen los juegos tradicionales, la jardinería, la pintura, la artesanía, los bailes tradicionales en el espacio de mejores condiciones higiénicas y culminar la actividad con la siembra de un árbol bajo el lema por un aire puro para una actividad física sana).

  • Las actividades integran coherentemente los propósitos generales de los contenidos del programa para el adulto medio con las intenciones ambientales.

• Evaluación: con la aplicación de encuestas para medir niveles de satisfacción.

Actividad 3.     Club naturalista

• Objetivo: Creación de un club naturalista para promover la educación ambiental en la comunidad.

• Contenido: Introducir esta actividad preferentemente los fines de semana para ofrecer otra vía de socialización a este grupo que se prepara para enfrentar una longevidad saludable.

• Procedimientos organizativos: Los profesores del combinado, invitarán a los practicantes y a los profesores de Cultura Física y Deporte a crear un club de investigadores donde profundicen sus conocimientos sobre la práctica de este relacionada con la Educación Ambiental y que puedan convertirse en promotores de las diferentes acciones que se proponen.

  • Se desarrollará una sesión de trabajo científico con los practicantes, cuyo contenido responderá, en lo fundamental, a las líneas y temas de investigación que se desarrollan. Los profesores se prepararán para enriquecer sus conocimientos y poder divulgar sus experiencias a través de todo el material consultado.

• Evaluación: Las actividades integran coherentemente los propósitos generales de los contenidos del programa para el adulto medio con las intenciones ambientales por lo que se realizan encuestas de satisfacción.

Valoración de la factibilidad de la propuesta

    Para evaluar los consulta a especialistas acerca de la factibilidad teórica y la utilidad práctica de la propuesta de actividades para la solución del problema planteado.

    Como esta propuesta puede ser contextualizada para su aplicación en otros combinados deportivos de la provincia o del país, y su efectividad depende en gran parte de la preparación pedagógica de los profesores de Cultura Física, se tomó la decisión de utilizar a los especialistas que están relacionados con el campo de acción que se investiga, e inciden directamente en la dirección, control y evaluación de la calidad de los servicios que presta el combinado al consejo popular.

    El procedimiento maestral utilizado fue aleatorio simple, con una organización estratificada la selección se realiza al azar entre todos los que integraban la población.

    El grupo quedó conformado por 10 especialistas. Sus características más significativas son las siguientes: 5 son metodólogos, 3 jefes de programas comunitarios y 2 sub-directores de combinados deportivos; con las siguientes categorías docentes: 9 instructores y 1 auxiliar; con una experiencia promedio de 20.4 años en la docencia.

    Para que los especialistas evaluaran los aspectos relacionados con las actividades se les proporcionó su resumen fundamentado contentivo de los aspectos o indicadores a evaluar, y las categorías que debían marcarse en cada caso.

    Los resultados obtenidos a través de esta encuesta fueron los siguientes:

    En la sumatoria de la puntuación general alcanzada por cada especialista resultante de la sumatoria de la calificación obtenida en cada uno de los ITEMS o afirmaciones contenida en la encuesta.

    De los 10 especialistas que conforman la muestra, 9 estuvieron totalmente de acuerdo con la factibilidad de la propuesta para solucionar el problema estratégico planteado, lo que representa el 90 %, y uno estuvo de acuerdo para un 10 %. La sumatoria de los resultados de estos dos ITEMS refleja que el 100 % expresaron actitudes positivas acerca de la factibilidad teórica de la propuesta para la solución del problema planteado.

    Por lo que a partir de estos criterios, conjuntamente con las experiencias del autor dedicados a la labor educativa constituyen los principales argumentos de apoyo para validar la idea defendida y corroborar la factibilidad de la propuesta realizada para la solución del problema planteado.

Conclusiones

    Con la aplicación del diagnóstico se determinó la necesidad de potenciar de forma jerarquizada el uso consiente y racional del medio ambiente a partir de una cultura ambiental en los adultos medios del consejo popular Sur-Isleta del Municipio Guantánamo y las potencialidades para resolver esta problemática y satisfacer la diversidad de intereses de los practicantes.

    Las actividades propuestas contribuirán a potenciar que los adultos medios del consejo popular Sur–Isleta personalicen la utilización sistemática, consiente y racional del medio ambiente a partir de una cultura ambiental.

    Los criterios favorables de especialistas consultados corroboran la factibilidad y utilidad práctica de la propuesta para contribuir a potenciar la personalización del uso sistemático, consiente y racional del medio ambiente a partir de una cultura ambiental en los adultos medios.

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