Propuesta teórico-metodológica para la formación del capital humano desde el principio estudio-trabajo en la Facultad de Cultura Física de Cienfuegos
	Facultad de Cultura Física Universidad de Cienfuegos (Cuba)	MSc. Grisel Navarro Soto MSc. Zeida Gisela Cabrera Baró Lic. Alain Suárez Cabrera gnavarro@ucf.edu.cu
	Resumen           La investigación se realizo con los estudiantes de 2º y 3º año que realizan la Práctica Laboral Investigativa en Educación Física en Primaria y Secundaria Básica en el Municipio de Cienfuegos, aplicando los métodos teórico y empíricos de entrevista y encuesta siendo evaluados por el análisis porcentual obteniendo los resultados esperados. El Capital Humano en Cuba tiende a fortalecerse no sólo a lo profesional, sino también en lo referido a los valores morales, todo lo cual ha constituido premisa de esta investigación, la cual se centra en el diseño de una Propuesta Teórico- Metodológica que contribuya a perfeccionar la aplicación del Principio Estudio-Trabajo para la formación del Capital Humano en la Facultad de Ciencias de la Cultura Física de Cienfuegos. La Propuesta Teórico-Metodológica que se ha diseñado, contiene como indicador fundamental a tener en cuenta la formación de Capital Humano, el cual resume, en su esencia, el logro de un profesional competente, con una conciencia patriótica, revolucionaria, internacionalista y de productores, como jóvenes integrales e incondicionales, cultos, solidarios, independientes y creadores, con profundos valores ideológicos, políticos, éticos y estéticos; de manera que estén mejor preparados para aportarle al desarrollo de la sociedad socialista donde sea más necesario y dispuestos a cumplir otros compromisos con la humanidad.           Palabras clave: Formación del capital humano. Principio estudio-trabajo. Cultura Física.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 176, Enero de 2013. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    La Educación Física tiene como finalidad contribuir al perfeccionamiento de nuestros niños adolescentes y jóvenes mediante las actividades físicas, deportivas y recreativas y coadyuvar de esta manera a la instrucción y la educación de un joven capaz de conducirse activa y conscientemente al servicio de la construcción de la sociedad socialista.

• Un joven saludable, con un desarrollo multilateral de sus capacidades y habilidades físicas, con la posesión de hábitos dinámicos, con conocimientos de sus recursos físicos funcionales y dotados de valores morales que le permita enfrentarse a las tareas señaladas por la sociedad.

• Un joven tenaz, perseverante, modesto, con una voluntad inquebrantable que le permite vencer las dificultades, con una concepción adecuada del aprovechamiento óptimo de los hábitos adquiridos, de las capacidades alcanzadas, de las técnicas deportivas logradas, de los valores estéticos incorporados, y del uso racional y satisfactorio del tiempo libre.

• Un joven capaz de lograr una alta productividad en las tareas de desarrollo económico del país y una alta eficiencia combativa en defensa de la patria; dispuesto a luchar por el triunfo del socialismo y a que otros pueblos alcancen su total liberación.

    Dentro del contexto de la Metodología de la Educación Física aparecen numerosos conceptos generales, específicos y particulares que deben ser del conocimiento de los profesores de Educación Física, entre los cuales tenemos,

• Cultura física, educación física y entrenamiento deportivo;

• Desarrollo físico, capacidad de rendimiento físico, capacidad física, habilidad motriz, ejercicio físico, preparación física y eficiencia física;

• Objetivos, tareas, contenidos, métodos, procedimientos, formas, medios de enseñanza.

    Esta categoría ha sido enriquecida por la cotidianidad de la Revolución Cubana, cuya concepción es marxista-leninista y martiana, así como por el pensamiento revolucionario del Comandante en Jefe, Fidel Castro Ruz, al expresar “…La Revolución proclamó la universalización de los conocimientos, consciente de que cuanto más conozca, más útil será el ser humano en su vida; pero nunca se dejó de exaltar el deber sagrado del trabajo que la sociedad requiere, …por ello, siguiendo un principio martiano, se proclamó desde muy temprano el concepto de estudio y trabajo (…) El olvido de cualquiera de estos principios entraría en conflicto con la construcción del socialismo”.

    El principio de la combinación del estudio y el trabajo desempeña un rol fundamental en la consecución de este objetivo, como señalara Fidel hace 38 años y retomara Raúl en la clausura del IX Congreso de la Unión de Jóvenes Comunistas “…es incuestionable que el principio de la combinación del estudio y el trabajo es la única fórmula de educación comunista. No hay otra. Nadie aprenderá a nadar sobre la tierra y nadie caminará sobre el mar”.

    Todo lo anterior ha constituido premisa de esta investigación, la cual se centrará en el diseño de una Propuesta Teórico- Metodológica que contribuya a perfeccionar la aplicación del Principio Estudio- Trabajo para la formación del Capital Humano en la Facultad de Cultura Física y el Deporte en Cienfuegos.

    La situación problémica está dada porque se aprecia una contradicción entre la necesidad de seguir fortaleciendo la conciencia de las nuevas generaciones para garantizar la continuidad de la Revolución y la construcción del Socialismo, los medios para lograrlo y la realidad actual, en la cual se evidencia un determinado distanciamiento entre los intereses y aspiraciones de los jóvenes y las necesidades del país. Por tanto, se requiere una reformulación del principio que se ajuste a las condiciones actuales, donde se priorice la formación de una cultura laboral dirigida a la creación de una conciencia de productores en los estudiantes.

Problema científico

• Cómo perfeccionar la aplicación del Principio Estudio-Trabajo para la formación del Capital Humano en la Facultad de Cultura Física en Cienfuegos.

Objetivo general

• Elaborar una Propuesta Teórico- Metodológica que contribuya a perfeccionar la aplicación del Principio Estudio- Trabajo para la formación del Capital Humano en la Facultad de Cultura Física en Cienfuegos.

Idea a defender

• Con la elaboración de una propuesta Teórico- Metodológica se fortalecerá el principio Estudio- Trabajo para la formación del capital humano en la Facultad de Cultura Física en Cienfuegos

Tareas científicas

1. Fundamentación Teórico- Metodológica del Capital Humano y el Principio Estudio- Trabajo.

2. Aplicación de una encuesta a los estudiantes de la Facultad de Cultura Física “Manuel Fajardo” en Cienfuegos.

3. Desarrollo de una entrevista a profesores y metodólogo que atienden la Práctica Laboral Investigativa de Educación Física en la Facultad de Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo” en Cienfuegos.

4. Elaboración de una Propuesta Teórico- Metodológica que contribuya a perfeccionar la aplicación del Principio Estudio- Trabajo para la formación del Capital Humano en la Facultad de Cultura Física “Manuel Fajardo” en Cienfuegos.

Desarrollo

Métodos

• Del Nivel Teórico los métodos utilizados son:

  • Histórico Lógico, Análisis y Síntesis, Inductivo-Deductivo y Revisión Bibliográfica.

• Del Nivel Empírico se utilizó:

  • Encuesta y Entrevista.

Selección de los sujetos

    La población de estudiantes que realiza actualmente la Práctica Laboral Investigativa de esta Universidad en el Municipio de Cienfuegos es de 47. La muestra seleccionada, para la aplicación de la Encuesta, es de 47, lo que representa el 100% del total de los estudiantes que están realizando la Práctica Laboral Investigativa en Secundaria Básica y Primaria. Es válido destacar que en los encuestados son del 2º y 3º año del Municipio de Cienfuegos.

    La Entrevista fue realizada a los 7 profesores que atienden la Práctica Laboral Investigativa de Educación Física Secundaria y Primaria en el municipio.

Diseño de la propuesta teórico- metodológica

    El diseño que se presenta esta validado por especialistas de la Universidad de la Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo” por el profesor Roilán Rodríguez Barbán en opción al título de Máster en Ciencias Políticas de la escuela del Partido “Ñico López”, dejando la recomendación de ser aplicada en la red de centros de la Cultura Física.

    Atendiendo a lo anteriormente señalado, la Propuesta Teórico-Metodológica que se ha diseñado tiene como objetivo: Contribuir a perfeccionar la aplicación del Principio Estudio-Trabajo en la Facultad de Cultura Física “Manuel Fajardo” de Cienfuegos, encaminada a la preparación de los futuros profesionales de este sector, como una rama social vital, incluyendo la variable del Capital Humano.

Propuesta de dimensiones a tener en cuenta para la aplicación del Principio Estudio-Trabajo en la Universidad

1. Unidad de lo curricular y extracurricular.

2. La Práctica Laboral Investigativa.

    La labor educativa debe estar en función de formar un profesional integral, teniendo en cuenta tres componentes fundamentales:

• Político- Ideológico.

• Educativo- Formativo.

Propuesta de acciones estratégicas esenciales

Unidad de lo curricular y extracurricular

• Poner en práctica el principio de la unidad entre lo instructivo y lo educativo, logrando la formación de un estudiante que piense y sienta, capaz de orientar su comportamiento a partir de hacer suyos, como normas y cualidades, los valores sociales más relevantes.

• Propiciar un modo de actuación del profesional con un carácter eminentemente pedagógico y mediante el desarrollo de habilidades profesionales que den respuesta al “saber”, “saber hacer” y “saber ser” del profesional de la Cultura Física, a partir del análisis funcional del ejercicio profesional para un desempeño acorde a las exigencias sociales.

• Priorizar desde la clase la preparación para la vida laboral, como una de las vías principales para fomentar la conciencia de productores que necesita el país, teniendo en cuenta la aplicación de todo lo aprendido en función de solucionar los problemas concretos presentes en la práctica.

• Contribuir a la potenciación de la orientación y formación vocacional desde las edades más tempranas, a partir de las necesidades reales de cada territorio y las prioridades del país.

• Trabajar de manera intencionada en la realización del Festival de la Clase de Educación Física en todos los municipios de la capital, con la calidad requerida, por el significado de este para la formación del futuro profesional de la Educación Física.

La Práctica Laboral Investigativa en la Facultad de Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo” en Cienfuegos como vía para la concreción del Principio Estudio-Trabajo

    La combinación del Estudio-Trabajo como Principio de la Educación Superior Cubana, dirigido a garantizar desde el currículo la actividad científica de los estudiantes mediante la Práctica Laboral Investigativa, constituye en la Facultad de Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo” en Cienfuegos es una vía fundamental para la formación integral de los jóvenes, en cada una de las esferas de actuación de la carrera.

    En este centro, mediante el trabajo interdisciplinario, se eleva el nivel científico a partir de las problemáticas específicas, garantizando un Licenciado en Cultura Física de mayor calidad, propiciando desde el currículo, el dominio del modelo de actuación del profesional, por ello el estudiante como parte de su formación desarrolla tareas laborales propias de esta especialidad en todos los años de la carrera.

    De tal modo la práctica docente, se ha organizado de manera que los estudiantes transiten por las diferentes esferas de actuación, atendiendo al año en que cursan y al grado de complejidad del mismo. Se trata de que la Práctica Laboral Investigativa sirva como eje de integración, en la medida que se logre sistematizar el tratamiento de los contenidos que conduzcan a la solución de problemas relacionados con el modo de actuación profesional. En la Facultad, alrededor del 30% del tiempo de la carrera se le dedica a la Práctica Laboral Investigativa.

Análisis e interpretación sobre los resultados de los instrumentos aplicados

Resultados de la Encuesta aplicada a los estudiantes que realizan la práctica en Primaria (20)

    La Encuesta consta de dos preguntas, una cerrada y una abierta, su contenido es el siguiente:

    Pregunta 1. ¿Cómo usted evalúa los siguientes aspectos del proceso de vinculación Estudio-Trabajo en la Facultad de Cultura Física “Manuel Fajardo”? Marque con una X la evaluación que considere posee cada alternativa, utilizando una escala del 5 al 2. (5 - satisfecho, 4 - algo satisfecho, 3 - algo insatisfecho, 2 – insatisfecho; si lo desconoce lo deja en blanco).

    En sentido general se aprecia una valoración satisfactoria del proceso de vinculación Estudio- Trabajo en la Facultad. Dentro de los aspectos que así lo corroboran se destacan los siguientes:

• El desarrollo del Festival de la Clase de Educación Física.

• Valoración general satisfactoria de la Práctica Laboral Investigativa de Educación Física en primaria

• Aportes prácticos del vínculo para su preparación profesional.

• Conocimiento sobre el principio de la vinculación del Estudio- Trabajo como parte del proceso de enseñanza- aprendizaje.

    Los estudiantes manifiestan insatisfacción en los siguientes aspectos:

• Disponibilidad de información por parte de la facultad para orientar.

• Calidad de la atención en los centros donde realizan la Práctica, exonerando aquí la escuela primaria “Guerrillero Heroico”.

• Vinculación de las tareas asignadas en la Práctica con su trabajo futuro.

    Es necesario destacar dos aspectos a los cuales algunos estudiantes dejaron en blanco por desconocimiento:

• Conocimiento sobre el Principio de la vinculación del Estudio- Trabajo como parte del proceso de enseñanza- aprendizaje.

• Orientación y apoyo por parte de los profesores para cumplirlo.

    Pregunta 2. ¿Qué aspectos considera no hemos tenido en cuenta y resultan de interés?

    Las principales respuestas a esta pregunta se manifiestan en cuanto a:

• Calidad de la preparación metodológica que reciben.

• Asistencia y puntualidad a la Práctica Laboral.

• Apoyo de los profesores docentes en las escuelas a la labor de la práctica de Educación Física.

• Materiales en las escuelas para la realización de la Práctica Laboral.

• Necesidades de Bibliografía para la práctica de Educación Física.

• Orientación para el diseño de los planes de clases de los diferentes grados en las escuelas donde realizan la Práctica.

    Un elemento a tener en cuenta, según los encuestados, es la necesidad de dedicarle más tiempo al desarrollo de la Práctica.

Resultados de los estudiantes encuestados que están realizando su práctica en Secundaria Básica, que es 27 la muestra.

    Los estudiantes encuestados que realizan la práctica en Secundaria Básica coinciden con los de Primaria y destacan los siguientes:

• El desarrollo del Festival de la Clase de Educación Física como elemento fundamental

• Valoración general satisfactoria de la Práctica Laboral Investigativa de Educación Física.

• Habilidades adquiridas al terminar la Práctica Laboral.

• Planificación y organización de la Práctica Laboral.

• Las tareas asignadas en la práctica se vinculan con su trabajo futuro

• Aportes prácticos del vínculo para su preparación profesional.

• Conocimiento sobre el principio de la vinculación del Estudio- Trabajo como parte del proceso de enseñanza- aprendizaje.

    Los estudiantes manifiestan insatisfacción en los siguientes aspectos:

• Aportes teóricos del Estudio-Trabajo para su preparación.

• Motivación para el cumplimiento de este principio.

• Calidad de la orientación en el lugar de la práctica correspondiente.

• Valoración general de su estadía en la Práctica Laboral, opinan que debe ser más tiempo.

• Disponibilidad de información por parte de la Universidad para orientar.

• Calidad de la atención en los centros donde realizan la Práctica.

    Es necesario destacar dos aspectos a los cuales algunos estudiantes dejaron en blanco por desconocimiento:

• Conocimiento sobre el Principio de la vinculación del Estudio- Trabajo como parte del proceso de enseñanza- aprendizaje.

• Orientación y apoyo por parte de los profesores para cumplirlo.

Resultados de la Entrevista realizada

    La Entrevista posee 5 preguntas abiertas y una cerrada.

    Pregunta 1. ¿Qué vías utiliza durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para favorecer el desarrollo del estudiante en contacto directo con su profesión, bien a través de un vínculo laboral estable durante toda la carrera, o a partir de un modelo de formación desarrollado desde el trabajo?

    Los 7 profesores manifiestan los siguientes elementos a tener en cuenta, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, como vías para favorecer el desarrollo del estudiante en contacto directo con su profesión:

• Mediante el vínculo laboral estable.

• A partir de un modelo de formación desarrollado desde el trabajo.

• Mediante visitas sistemáticas a las escuelas, chequeos con los Combinados Deportivos y reuniones en la Comisión de Educación Física Municipal.

• La practica laboral investigativa en los diferentes sub. Sistemas

    Pregunta 2. ¿Tiene conocimientos sobre las posibilidades que brinda la vinculación del Estudio con el Trabajo para el futuro profesional del estudiante?

    Los 7 profesores expresan tener conocimientos sobre las posibilidades que brinda la vinculación del Estudio con el Trabajo para el futuro de los estudiantes, porque contribuye a lograr un profesional más preparado e integral en la Educación Física como una esfera de actuación de la carrera, así como a la formación de hábitos y valores en estos.

    Pregunta 4. ¿Cómo valora usted el desarrollo de la vinculación del Estudio con el Trabajo de los estudiantes?

    Los 7 entrevistados valoran, en general, positivamente la vinculación del Estudio con el Trabajo de los estudiantes, algunos consideran que estos deben ser sistemáticos en su accionar e identificarse más con la carrera, señalan también que deben apreciar el Principio como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, además de sistematizar la evaluación para el logro del cumplimiento de los objetivos planteados.

    Pregunta 5. Mencione hacia qué dirección se encamina el proceso de enseñanza- aprendizaje que usted dirige. Argumente su respuesta.

    De los 7 profesores entrevistados, 3 manifiestan que el proceso de enseñanza- aprendizaje que estos dirigen se encamina hacia la Formación de Recursos Humanos, y 4 se inclinan porque este proceso se dirige hacia la Formación de Capital Humano.

    Pregunta 6. ¿Por qué considera usted que el Principio Estudio-Trabajo tributa a la formación del joven universitario?

    Los 7 entrevistados consideran que el Principio Estudio- Trabajo tributa a la formación del joven universitario porque le permite desarrollar sus habilidades profesionales, los forma integralmente, los prepara para la vida porque es la base del desarrollo del futuro profesional de la Cultura Física, ya que en la medida que adquiere los conocimientos teóricos en el aula; los aplican en su práctica laboral investigativa de Educación Física.

Conclusiones

1. La propuesta teórico-metodológica elaborada fortalece la aplicación del Principio Estudio- Trabajo para la formación del Capital Humano, en la Facultad de Ciencias de la Cultura Física “Manuel Fajardo” de Cienfuegos

2. Se demuestra la necesidad de perfeccionar la aplicación del Principio Estudio-Trabajo para la formación del Capital Humano como fórmula eficaz en la educación comunista de las nuevas generaciones que demanda nuestra Revolución.

3. La Propuesta Teórico- Metodológica debe contener dentro de los elementos esenciales, en el proceso de enseñanza- aprendizaje, la combinación del Estudio con el Trabajo para la formación de un hombre más integral y el impacto que este dé, en la formación del Capital Humano.

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