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Propuesta de
juegos simplificados de fútbol recreativo para niñas |
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Profesor instructor. Máster en Actividad Física Comunitaria. Profesor Filial Universitaria Municipal de Cultura Física Baracoa, Guantánamo (Cuba) |
Msc. Francisco Abraham Sanamé Matos |
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Resumen En los espacios deportivos-recreativos que se desarrollan en la comunidad Bohorque se observa que las niñas y niños de 9 a 11 años participan en los juegos de forma rutinaria, los mismos se ofertan sistemáticamente, pero no se caracterizan por la diversidad. Además no se desarrollan por parte de los especialistas que dirigen esta actividad acciones para incorporar juegos simplificados de fútbol recreativo que enriquezcan la cultura popular de los participantes. Por lo antes descrito se asume que existe una situación en el cual está presente como problema científico: ¿Cómo contribuir a la implementación y desarrollo de juegos simplificados de fútbol recreativo para niñas y niños de 9 a 11 años de la comunidad Bohorque? Para la cual se plantea elaborar juegos para el desarrollo del fútbol recreativo en la comunidad Bohorque. Se utilizan métodos científicos del nivel teórico: como el análisis-síntesis, la revisión de documentos; del nivel empírico: la observación, la encuesta; y el método matemático. La solución propuesta representa una vía para enriquecer el trabajo recreativo de los factores de la comunidad, especialmente de los especialistas en recreación de la cultura física que laboran en los combinados deportivos. Palabra claves: Recreación. Simplificado. Juego.
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EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 175, Diciembre de 2012. http://www.efdeportes.com/ |
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Introducción
Llevar a cabo proyectos comunitarios es hoy todo un reto si tenemos en cuenta que la comunidad entendida como el eslabón primario de todo proceso participativo, de cohesión interpersonal y de sentimientos compartidos, constituye un ámbito complejo y vital en todo proceso de desarrollo social. .
El juego, como singular manifestación cultural de los pueblos, es parte importantísima de tal propósito de reafirmación, en la extraordinaria medida que se deriva de ser un recurso vital para el desarrollo integral del ser humano desde la infancia y a todo lo largo de su existencia. Es base del desarrollo individual en que se sustenta el desarrollo social, bajo el principio del ser para hacer. De cualquier manera si de prohibiciones de juego se trata, no hay que remontarse únicamente al pasado. Hoy día y especialmente en instituciones educativas también encontramos prohibiciones de juegos, y no precisamente de juegos de azar. La importancia del juego y los juguetes está ligada a la naturaleza, muchos juegos se practicaban en determinados momentos y en otros no.
El juego siempre ha sido objeto de estudio para todos los científicos ya que proporciona numerosas cualidades en los que lo practican, además se hace difícil hacer una valoración única de las posibilidades que brinda a la humanidad.
La recreación física es electiva y participativa, lo cual significa que se sustenta en propuestas o alternativas para el ejercicio de la libertad de elección por parte de los participantes, y nunca mediante acciones impuestas u obligatorias, promoviendo la amplia intervención de todos, con independencia de edades, sexos, condiciones físicas, etc., por lo que es ajena a cualquier resultado selectivo o eliminatorio en sus actividades.
La recreación física tiene como soporte temporal el tiempo libre, considerando como tal aquel momento en que las personas disponen de todas sus posibilidades para dedicarse a placenteras actividades autocondicionadas, como complemento de las obligaciones y tareas que deben desempeñar en la sociedad.
El objeto de la recreación física son, indudablemente, los gustos y preferencias recreativas de la población en su diversidad de grupos de edades, de géneros, ocupacionales.
Por lo que en el transcurso de nuestra investigación hemos observado las siguientes insuficiencias:
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No se ha concebido y desarrollado un buen proyecto recreativo que tenga en cuenta los intereses y motivaciones de los niños, durante el desarrollo de las actividades, en su tiempo libre.
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En los espacios deportivos-recreativos que se desarrollan en la comunidad Bohorque se observa que las niñas y niños de 9 a 11 años participan en los juegos de forma rutinaria, los mismos se ofertan sistemáticamente pero no se caracterizan por la diversidad. Además no se desarrollan por parte de los especialistas que dirigen esta actividad acciones u otras vías para incorporar juegos simplificados de fútbol recreativo que enriquezcan la cultura popular de los participantes.
Metodología
La población total de niños y niñas que se comprende en las edades de 9 a 11 años es de 119, perteneciente a la comunidad Bohorque. La misma es el 100% del universo de esta comunidad.
Se usa el muestreo probabilístico de tipo azar sistemático. Se escogió como muestra a 59 niños de 9 a 11 años lo que representa el 49,09%. Esta muestra esta dividida por edades de la siguiente forma: 19,21% tienen la edad de 9 años, 23,82% son de 10 años y el 15,97% son de 11 años.
En el desarrollo de las tareas científicas se utilizaron los métodos y técnicas de investigación siguientes:
: Permitió realizar el estudio y análisis de los antecedentes de los juegos recreativos y del fútbol como deporte popular, su desarrollo y práctica en la comunidad.I. Nivel teórico
Histórico-lógico
Inducción-deducción:
Análisis-síntesis:
Análisis de documentos:
II. Nivel empírico
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Encuestas
Observación:
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Matemático:
En este trabajo se utilizó el cálculo
porcentual para determinar el por ciento que representa la muestra de la
población, así como para cuantificar los resultados obtenidos en por
ciento.
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Criterio de especialista:
Se utilizó para
hacer una valoración de la propuesta, a partir de los criterios de los
especialistas que fueron seleccionados en el combinado deportivo y la
comunidad.
Análisis de los resultados
Como parte del proceso investigativo, se ha realizado una valoración de esta propuesta, a partir de los criterios de los especialistas que fueron seleccionados en las diferentes entidades de la comunidad y el municipio Baracoa.
Este método se aplicó con el objetivo de consultar previamente a los especialistas que van a introducir la propuesta. Los especialistas en este caso, son profesores de recreación, directivos de la Dirección Municipal del INDER y el MINED.
Se tomó una muestra al azar de 35 sujetos, de ellos 12 profesores de recreación del municipio Baracoa, 7 profesores de Educación Física del municipio Baracoa, 13 directivos distribuidos de la siguiente forma: 1 Jefe de Departamento de recreación, 1 metodólogo del municipio Baracoa, 7 miembros de la municipal del deporte y 4 profesores del deporte de fútbol del municipio, además de 3 profesores del deporte de la Filial de Cultura Física del municipio.
La estructura ocupacional del personal que conforma la muestra abarca desde el jefe del departamento de recreación hasta los profesores de la base. El 60 % de la muestra oscila entre 10 y 20 años de trabajo en el deporte y la educación física, por lo que se declararon competentes para evaluar la propuesta para la implementación y desarrollo de juegos simplificados de fútbol en niñas y niños de edades de 9 a 11 años de la comunidad Bohorque.
Se les dio a conocer la propuesta antes mencionada, para dar respuesta a las necesidades de masificar el deporte fútbol recreativo en la comunidad Bohorque. También tuvieron que analizar y responder una encuesta en la que la mayoría de los especialistas aprobó afirmativamente esta propuesta dando criterios, sugerencias y críticas muy valiosas que enriquecieron este trabajo.
Todo esto se hizo de forma escogida debido a la responsabilidad que ellos desempeñan en la educación del territorio.
Como se puede apreciar, la propuesta dirigida a masificar el deporte en la comunidad es valorada de positiva por los directivos y profesores que fueron encuestados, además es considerada como relevante por los miembros de la comisión municipal del deporte de fútbol y la recreación, por todos los beneficios que le pueden reportar al ser aplicada en las diferentes comunidades en aras de elevar la calidad del proceso de recreación y masificación deportiva.
El impacto social
Contribuye a elevar la participación de las niñas y niños de 9 a 11 años de la comunidad y con ello ocupar correctamente su tiempo libre en actividades sanas que brindan los festivales deportivos-recreativos del combinado deportivo.
Conclusiones
La solución propuesta es una vía para enriquecer el trabajo recreativo de la comunidad, fundamentalmente de los especialistas en recreación de la cultura física que laboran en los combinados deportivos. Es un instrumento que permite crear un espacio para el aprovechamiento del tiempo libre y potencia la práctica del deporte fútbol.
Recomendaciones
Profundizar en las cuestiones psicosociales que intervienen en la práctica de este deporte en la comunidad, así como en la elaboración de estrategias por los organismos rectores para potenciar el mismo.
Bibliografía
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Abalde Paz, E. y Miguel Muñoz, J. (1992). Metodología de la investigación educativa. La Coruña, Universidad de Coruña.
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Aguilar L. & Paz, E. (2002). Introducción a la Programación de la Recreación. Ciudad de México: Editorial Aguiar.
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Aguilar Ruiz, L. Metodología de la enseñanza de la educación física. Editorial Pueblo y Educación.
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Csánadi, A. El fútbol. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1981.
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