Introducción
El hombre como ser biopsicosocial se prepara para enfrentar cada vez con más
fuerza las dificultades que se presentan durante la vida diaria, es por ello que
resulta de gran importancia la ejecución del ejercicio físico, para conseguir
la realización plena del individuo desde los diferentes puntos de vista que
esta incluye.
Este ejercicio físico que se realiza debe ser planificado, orientado y dirigido
por un especialista en Actividad Física y Salud, a fin de que cumpla con el
desarrollo o mantenimiento de la condición física del sujeto que lo realiza, y
no provoque daños en las diferentes estructuras corporales.
Es por ello que en la actualidad es cada vez más protagónico el papel que
desempeña el Licenciado del Programa de Formación Actividad Física y Salud,
debido a que es responsable de ejecutar, dirigir y controlar el desarrollo de la
actividad física en diferentes grupos etarios.
Por esta razón debe conocerse la manera en que ocurren los diferentes
movimientos en el cuerpo humano, para poder describirlos y así llevar a cabo la
correcta planificación del ejercicio físico, de acuerdo a las características
anatomo-fisiológicas de los individuos que se encuentran en su radio de
acción, evitando de esta forma la incorrecta ejecución de los movimientos, y
por ende las lesiones en el ámbito deportivo.
Por la importancia que reviste el tema abordado, y sobre la base de las
consideraciones anteriores es que resulta oportuno establecer la presente
investigación orientada al diseño de un modelo biomecánico computarizado para
la descripción del movimiento del cuerpo humano. La utilización del presente
modelo contribuye al desarrollo de competencias profesionales en los estudiantes
de primer año del Programa de Formación Actividad Física y Salud, ya que
constituye una premisa fundamental de la sociedad el formar individuos a tono
con nuestro tiempo, permeados de las nuevas tecnologías de la información,
más cuando las mismas se orientan hacia el logro de un proceso educativo, y la
asimilación de los conocimientos de forma más efectiva.
La novedad del estudio radica en la fácil utilización del modelo, su sencilla
manipulación y transportación, así como que, para su ejecución no necesita
de cámaras de filmación ni de electrodos por todo el cuerpo, ni encontrarse en
un laboratorio altamente especializado, además de que puede ser utilizado por
estudiantes de cualquier semestre para comprender y asimilar los principios
básicos que sustentan la descripción del movimiento, siempre que hayan
recibido los contenidos de alguna de las materias que abordan dicho tema, como
por ejemplo Morfología Funcional I, Análisis del Movimiento, Biomecánica,
entre otras.
Desarrollo
El esqueleto humano está compuesto por 206 huesos diferentes, que tienen como
función principal la de sostén, locomoción y protección del cuerpo humano,
conformando, por un lado, la estructura ósea sobre la cual las partes blandas
obtienen su apoyo y, por el otro, está divido por segmentos óseos denominadas
palancas óseas, sobre las cuales se insertan los músculos, y cuando estos se
activan producen el movimiento de las mismas.
Todo el sistema óseo esta unido formando una estructura móvil al activarse, y
esta movilidad se produce gracias a la unión de los segmentos óseos del
aparato locomotor que está representada por las articulaciones, permitiendo
realizar movimientos que se encuentran relacionados con la motricidad gruesa
(Correr, saltar, caminar), media (Equilibrio, óculo manual) y fina(precisión y
sincronía).
Este proceso, por su naturaleza, es difícil de representar en la mente del
individuo, por lo que se hace necesario, para ello, la utilización de modelos
visuales que reflejen, lo más cercano posible a la realidad, el complejo
proceso del movimiento de los segmentos corporales, así como su proyección en
el espacio durante el ejercicio físico.
En el Programa de Formación Actividad Física y Salud, desde el primer semestre
se comienzan a impartir conocimientos de Anatomía que juegan un papel esencial
en la asimilación de los elementos necesarios para realizar la descripción del
movimiento, razón por la cual se necesita adquirir buenos conocimientos, para
poder realizar un buen estudio de dicha temática, dado que la misma obtiene
tratamiento en las unidades curriculares de Morfología Funcional I que se
imparte en el primer semestre, así como también Medición y Evaluación y
Análisis del Movimiento que se imparten en el segundo y quinto semestre
respectivamente.
El estudiante de dicho Programa recibe durante su carrera todos los elementos
necesarios para comprender la estructura y el funcionamiento del cuerpo humano,
conocimientos que al finalizar su período de estudiante y comenzar su vida
laboral, le servirán para poder realizar una correcta aplicación de los
elementos prácticos adquiridos, en aras de mantener o elevar la calidad de vida
de los sujetos con que interactúa en disímiles circunstancias.
En la Universidad Deportiva del Sur, luego de aplicadas entrevistas a los
docentes y encuestas a los estudiantes, se constató que el tratamiento de los
contenidos referentes a la descripción del movimiento es apoyado por la
utilización de bibliografía en formato duro, la que refleja solamente el
movimiento en dos de sus dimensiones, y en algunos casos se utilizan modelos
anatómicos (esqueleto) que por demás su número de existencia es reducido.
No obstante el esfuerzo realizado por los docentes que imparten las materias
entendidas en el tema, aún se plantea que se hace necesaria la utilización de
modelos más asequibles y que muestren de una manera menos abstracta la
ejecución del movimiento, pues los medios existentes son incompletos en cuanto
a diferentes aspectos. Los individuos encuestados consideran que resulta
apropiado para este menester el diseño de un programa computarizado que muestre
el desplazamiento de los segmentos corporales en los tres planos y los tres ejes
existentes para este fin.
Por todo lo antes expuesto se declara como problema de investigación: la
inexistencia de un modelo biomecánico computarizado que permita la descripción
del movimiento humano, y así contribuir al desarrollo de las competencias
profesionales en los estudiantes de primer año del Programa de Formación
Actividad Física y Salud.
Para darle solución a esta problemática se declara como objetivo de la
investigación diseñar un modelo biomecánico computarizado para la
descripción del movimiento, que permita el desarrollo de las competencias
profesionales en los estudiantes de primer año del Programa de Formación
Actividad Física y Salud.
Marco
teórico
La Biomecánica deportiva, como disciplina docente, estudia los movimientos del
hombre en el proceso de la realización de los ejercicios físicos. Además
analiza las acciones motoras del deportista como sistemas de movimientos activos
recíprocamente relacionados (objeto del conocimiento). En ese análisis se
investigan las causas mecánicas y biológicas de los movimientos y las
particularidades de las acciones motoras que dependen de ellas en las diferentes
condiciones.
El cuerpo humano está hecho para mantenerse casi siempre en movimiento, y como
seres vivos realizamos movimientos en respuesta a diferentes estímulos que
recibimos del exterior, es decir, del medio ambiente.
Para la realización del análisis del movimiento se necesita, en primer lugar;
definir la posición anatómica del cuerpo en sentido general, y a partir de
esta posición se identifican los planos y ejes en que ocurre cada uno de los
movimientos que componen los diferentes ejercicios durante la realización de la
actividad física.
Incluye los siguiente elementos: el cuerpo erecto (de pie), con la cabeza y
cuello también erectos, mirando al frente, hacia adelante, con los brazos
extendidos hacia abajo, a cada lado del cuerpo, con las palmas de las manos
dando hacia adelante (antebrazos en supinación), las puntas de los dedos
mirando al frente, las piernas extendidas y levemente separadas (en abducción),
y los tobillos y pies igualmente extendidos (de puntillas, con la punta del pie
señalando hacia el frente). En relación a la cara, ésta queda mirando al
frente. En esta posición, el vientre (palma) de cada mano es de situación
'ventral' o anterior, mirando hacia adelante, pero la planta de cada pie
(vientre) mira hacia atrás y es de posición dorsal o posterior.
Para poder describir la posición espacial de los segmentos del cuerpo humano se
ha utilizado tradicionalmente un sistema de coordenadas cartesiano con origen en
el centro de gravedad del cuerpo. Con frecuencia, los movimientos se nombran de
acuerdo a los tres planos existentes y los tres ejes a expensas de los cuales
estos trabajan. Esta representación es muy adecuada para describir movimientos,
sobre todo durante la realización del ejercicio físico.
A
través del cuerpo se trazan planos
:
divide el cuerpo de delante hacia atrás en dos mitades simétricas, derecha
e izquierda.
Plano
frontal
: divide el
cuerpo lateralmente de lado a lado en dos mitades, anterior y posterior.
Plano
horizontal o transversal
:
divide el cuerpo horizontalmente en dos partes superior (craneal) e inferior
(caudal).
Cuando el hombre se mueve, generalmente lo hace en estos planos, que se
corresponden con tres ejes de movimientos que se encuentran en un ángulo de
90º, con respecto a ellos. Esto permite clasificar los movimientos del hombre
en su actividad. Aunque cada movimiento articular puede clasificarse dentro de
un plano y eje específicos, por regla general nuestros movimientos no se
producen enteramente dentro de uno solo, sino que se llevan a cabo como una
combinación de movimientos desde más de un plano y eje. Además en el
organismo se pueden trazar la cantidad de paraplanos (planos paralelos) que sea
conveniente en el cuerpo, de acuerdo a las articulaciones que se encuentran en
actividad.
Ejes
que permiten clasificar los movimientos del hombre
: Es el
eje imaginario que pasa por el cuerpo de derecha a izquierda y se relaciona
con el plano sagital.
Eje
Vertical
: Es el eje
imaginario que pasa de arriba hacia abajo y se relaciona con el plano
transversal u horizontal.
Eje
Sagital
: Es el eje
imaginario que pasa por el cuerpo de adelante hacia atrás, se relaciona con
el plano frontal.
Sin embargo resulta acertado considerar que un medio que muestre todos estas
cuestiones teóricas debe tener ciertas características, debe ser un medio
visual, que revele patrones, interrelaciones e interdependencias además de
estimular el pensamiento creativo.
El medio visual más efectivo para lograr tal finalidad debe estar basado en la
utilización de la informática, tecnología que permite enfocar y visualizar
los diferentes planos espaciales en los que ocurren los ejercicios, con la
utilización de la programación en tercera dimensión, donde se plasmen los
elementos esenciales, ya que el uso de la tecnología, apoya la construcción
del conocimiento en los aprendices, y en lugar de reproducción promueve
conversación; en lugar de recepción, la articulación; en lugar de
repetición, colaboración; y en lugar de competencia, reflexión.
Son muy pocas las herramientas educativas existentes que den soporte a que los
aprendices construyan su propio conocimiento, por lo que está de acuerdo con el
uso de la tecnología para apoyar el proceso de aprendizaje y recomienda que “la
investigación futura debe estar centrada en esta área. El proceso de
aprendizaje y el producto final deberían tener igual importancia para el
desarrollo de un aprendizaje profundo y auto-regulado”.
La investigación transcurrió por tres fases que se muestran a continuación:
Fase
I. Diagnóstico
El diagnóstico permitió determinar la situación actual, la necesidad e
importancia de la creación de un diseño de un modelo biomecánico
computarizado para la descripción del movimiento del cuerpo humano en las
unidades curriculares de la Universidad Deportiva del Sur.
En esta fase se emplearon las siguientes técnicas de recolección de datos:
cuestionario, revisión de documentos y observación directa. Los cuestionarios
fueron sometidos a juicio de expertos, los cuales, se aplicaron con la finalidad
de obtener la información para el proceso de registro de materiales de
enseñanza a la hora de impartir las materias curriculares referidas con la
Morfología Funcional I, Biomecánica y Análisis del Movimiento en la
Universidad Deportiva del Sur.
Fase
II. Estudio de la factibilidad
Permitió determinar las posibilidades de diseño del modelo propuesto,
en cuanto a la infraestructura tecnológica y la capacidad técnica que posee, y
de esta manera conocer si es pertinente implementar el modelo en cuestión, así
como los costos, beneficios y el grado de aceptación que la propuesta genera en
la institución.
Fase
III. Diseño de la propuesta
La organización del diseño estuvo enmarcada en las materias curriculares
referidas a la Morfología Funcional I, Biomecánica y el Análisis del
Movimiento de la Universidad Deportiva del Sur; constituyendo un gran beneficio
para todos los procesos educativos y formativos.
El modelo diseñado en esta investigación brinda grandes ventajas de acuerdo a
diferentes puntos de vista:
Académico
educativo
En este caso el modelo que se propone incluye los elementos básicos y
esenciales para poder comprender dicho proceso de descripción del movimiento,
abordando los aspectos y movimientos básicos del cuerpo humano que se ajustan
al contenido de las materias que se imparten en la Universidad Deportiva del
Sur, a lo que se brinda tratamiento con la nomenclatura adecuada y es ideal para
el uso en la docencia universitaria, por su diseño basado en las necesidades
del alumno y el docente del centro estudiantil, llegando a ser fácil de manejar
y de comprender su contenido.
Económico
Resulta novedoso que para la ejecución del mismo no se necesitan grandes
recursos tecnológicos, solamente se necesita una computadora donde reproducir
las imágenes y ejecutar el software, así como el dispositivo donde esté
almacenada la información que servirá para realizar la descripción del
movimiento.
Social
El software diseñado facilita la labor social futura del egresado de la UDS,
puesto que permite que el mismo asimile los conocimientos del movimiento del
cuerpo humano y que durante su ejecución profesional sea capaz de dirigir,
controlar y evaluar la práctica del ejercicio físico. Posibilitando el aumento
de la calidad de vida de los sujetos a quienes se les dirige dicha práctica, en
el seno de la sociedad.
El modelo biomecánico computarizado para la descripción del movimiento humano
resultó ser un medio eficaz para el mejoramiento de la asimilación de los
contenidos necesarios para el fin propuesto, y consta de los elementos
necesarios para que el individuo pueda asimilar las cuestiones esenciales para
la descripción del movimiento como se muestra en la siguiente figura:
Conclusiones
En la Universidad Deportiva del Sur se imparten varias unidades curriculares que
brindan elementos para la descripción del movimiento, para el mismo se utilizan
medios de enseñanza que resultan abstractos para los estudiantes, o que
requieren de alta tecnología para su desarrollo, por lo que el modelo diseñado
facilita la enseñanza y el aprendizaje en las diferentes materias, además de
que es portable y no requiere de altas tecnologías para su puesta en práctica,
y contribuye con la formación de las competencias profesionales en los
estudiantes de primer año del Programa de Formación Actividad Física y Salud
de la Universidad Deportiva del Sur.
Bibliografía
-
De
Robertis, E. P; Nowinski, E; Sáez, A. F. (1975). Biología celular y
Molecular. Ed. Barcelona. Madrid
-
Dorrego,
E. y García, A. (1993). Dos modelos para la producción y evaluación de
materiales Instruccionales. Fondo editorial de Humanidades y Educación
UCV. Caracas.
-
Galvis,
A. (1997). Informática y Teorías del Aprendizaje. Revista Informática
Educativa. Volumen 10 Nº 2. Colombia.
-
Hernández
Corvo, R. (1968) Morfología funcional deportiva. Ed. Paidotribo.
Madrid, España.
-
Hislop
H. Montgomery J. (2001) Pruebas Funcionales Musculares. Editorial
Marban. Madrid. 2001
-
Kendall
H.O., Kendall F.P. (1985) Músculos Pruebas y Funciones. 2a edición.
Wadsworth G.E. Editorial Jims. Barcelona.
-
Latarjet
M., Ruiz Liard A. Anatomía Humana. Editorial Médica Panamericana.
Madrid. 1998
-
Martí,
E. (1992). Aprender con Ordenadores en la Escuela. ICE-Hosori.
Barcelona. España.
-
Prives,
M. (1985) Anatomía humana. Ed. Barcelona. Madrid.
-
Ramírez
S. (1997). Informática y Teorías del Aprendizaje. Revista Informática
Educativa. Volumen 10 Nº 2. Colombia.
-
Rivera
E. (1997). Evaluación y Selección de Software y Courseware. (En
línea) http://msip.lce.org/erporto/cedu5230/16motiv/tsld004.htm (2000, Jun.
19).
Otros artículos sobre
Formación docente
 |
|
|
EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 17 · N° 174 | Buenos Aires,
Noviembre de 2012
© 1997-2012 Derechos reservados
|
