Introducción
El proceso de iniciación deportiva, debe conllevar a iniciar cuanto antes a
aquellos que presenten condiciones potencialmente positivas para llegar a
obtener un alto rendimiento deportivo en la edad adulta. También debe ayudar a
concretar los intereses y las expectativas de un gran número de niños y
adolescentes que, iniciados en el deporte por motivaciones externas y
expectativas de éxito, pueden llegar a abandonar el mismo si no perciben
posibilidades reales de concreción de sus aspiraciones, pues el fracaso en la
competición se relaciona con un descenso de la motivación hacia el deporte
(Malina y cols. 1982). Esta situación podría evitarse si existiera una
orientación previa hacia objetivos más accesibles. Esta diferenciación
inicial optimiza el proceso de entrenamiento y formación deportiva específica
de ambos, por cuanto a los que demuestran una buena aptitud se les puede
planificar una vida deportiva de forma ordenada y metódica que favorecería la
aceptación del nivel de sus posibilidades y de su rol en el deporte (Galilea y
cols. 1986), y a aquellos que presentan menos aptitud deportiva se les
encauzaría hacia objetivos menos competitivos, favoreciendo igualmente la
aceptación de su nivel y su desarrollo potencial, lo cual podría evitar la
frustración y el consiguiente abandono deportivo.
En la actualidad el problema de la selección deportiva ha cobrado mayor
interés porque las exigencias que desde el punto de vista competitivo se están
planteando son cada vez mayores y obligan a una selección más temprana,
catalogándose como la primera etapa en el proceso pedagógico de entrenamiento,
la que influye en el posterior desarrollo deportivo del niño, para Peltola
(Asesor en identificación de talentos para la Comisión Australiana de
Deportes, 1993), la identificación de posibles talentos constituye el primer
paso en el camino de principiante hasta atleta de élite internacional, lo que
justifica que las grandes potencias deportivas del mundo inviertan grandes
esfuerzos en promover esta actividad a temprana edad.
Según Aravena (1996), la selección de los niños que se inician en el
aprendizaje de un determinado deporte, caracterizado por el progresivo y cada
vez más exigente proceso de formación y competición es una afortunada idea,
en la que hay que enfatizar para lograr buena probabilidad de éxitos. En
opinión de Víctor López (1993), todas las disciplinas se beneficiarían de la
identificación a una edad temprana, representando un impacto inmediato en el
deporte de élite y especialmente en los deportes en que se exige alto nivel
técnico, debido a la necesidad de desarrollar patrones motores correctos a una
edad temprana. Un sistema de selección correctamente avalado, permite que en
una población determinada se seleccionen los mejores talentos, lo cual deviene
no sólo en mayores resultados sino también en una óptima utilización de los
recursos materiales, económicos, técnicos y también humanos. Los aspectos
anteriores reflejan la persistencia en la problemática en lo que respecta a la
selección e iniciación del talento deportivo. En este sentido resulta preciso
señalar que en la actualidad tanto los sistemas de selección e iniciación
deportiva, como las estrategias que se elaboran al respecto, precisan su estudio
y generalización.
En la provincia de Cienfuegos se evidencia en las últimas décadas, una
disminución en el deporte de Baloncesto en sus resultados desde las categorías
inferiores hasta la competición en la elite, por lo que se impone una visión
sistémica del problema y el planteamiento de estrategias o procedimientos
metodológico-estratégicos que tributen al desarrollo de este deporte desde
edades tempranas, como única solución para alcanzar logros a mediano y largo
plazo. Las opiniones de las autoridades, entrenadores y conocedores sobre el
tema que coinciden con la de un grupo de especialistas (entrenadores y
académicos) al evaluar las dificultades en este desarrollo y considerar como
una amenaza, la falta de estrategias a partir de la reestructuración de las
Escuelas de iniciación deportiva, los cambios en la prioridad y la atención al
deporte a partir de sus bajos resultados fundamentadas para la selección
deportiva inicial de niños y niñas para la práctica de este deporte, lo que
se acentúa al hacerse evidentes, deficiencias de carácter organizativo y de la
formación actual y perspectiva de la fuerza técnica de este deporte.
¿Cómo se comporta el
nivel de conocimiento sobre el proceso de iniciación deportiva en las
edades de 9 a 12 años para el deporte de Baloncesto en la provincia de
Cienfuegos?
Objetivo
general:
Determinar cómo se comporta
el nivel de conocimiento sobre el proceso de iniciación deportiva en las
edades de 9 a 12 años para el deporte de Baloncesto en la provincia de
Cienfuegos.
Tareas
científicas
-
Revisión de los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan en la
actualidad el proceso de iniciación deportiva en el baloncesto en Cuba.
-
Determinación del comportamiento del proceso de iniciación deportiva para
el baloncesto en las edades infantiles.
-
Aplicación de los instrumentos para determinar cómo se comporta en proceso
de iniciación deportiva en la provincia de Cienfuegos.
Idea a
defender: El nivel de conocimiento sobre
el proceso de iniciación deportiva en las edades de 9 a 12 años en el deporte
de baloncesto en la provincia de Cienfuegos es bajo.
Desarrollo
La
iniciación deportiva en un deporte de cooperación/oposición se puede
considerar como el momento en el cual el niño comienza la práctica del deporte
en la escuela o áreas deportivas y bajo la influencia del proceso de enseñanza
aprendizaje aprende las habilidades y reglas básicas, así como los principios
del juego que le permiten tener independencia
para solucionar problemas
tácticos en el juego.
Aunque
el concepto “iniciación deportiva” pueda parecer que posee un significado
claro y preciso que remite al aprendizaje de los aspectos técnicos, tácticos y
reglamentarios de una o varias modalidades deportivas, en realidad es una
expresión bastante más compleja cuyo sentido rebasa ampliamente el mero
aprendizaje de tales aspectos. En primer lugar, dicha expresión lleva
implícita la existencia de un aprendizaje, y muchos estudios y análisis han
puesto de manifiesto que los procesos de enseñanza y aprendizaje no son
neutros, sino que se sustentan en unos principios ideológicos sobre el hombre y
la sociedad, los cuales determinan la elección de unos u otros objetivos
educativos, orientan la enseñanza, y, de manera explícita o latente, favorecen
la transmisión de unos determinados valores y actitudes. En segundo lugar, tal
aprendizaje se refiere a una práctica sociocultural.
El
deporte, dista mucho de tener un significado y sentido unívoco y preciso,
cumple diversas funciones sociales, a veces de manera contradictoria, presenta
múltiples realidades, y en todas ellas subyace una forma de entender,
presenciar y realizar dicha práctica. Conviene, por tanto, realizar algunas
consideraciones en torno al qué y al para qué de la enseñanza deportiva “iniciación
deportiva”.
La
selección no es otra cosa que el proceso a través del cual se individualizan
personas dotadas de talento y de aptitudes favorables para el deporte, con la
ayuda de métodos y pruebas validadas de manera científica. Se trataría de
escoger aquellos que a corto plazo pueden sobresalir en el deporte. Navarro
(1992) y Solanellas (1996) coinciden al afirmar que la selección es una
actuación inmediata o descubrimiento de atletas que tendrán la oportunidad de
figurar entre los mejores.
Por
tanto, el concepto de detección y el de selección estarían íntimamente
relacionados en el proceso de descubrir talentos deportivos, pero mientras la
selección sería a “corto plazo” la predicción y detección sería “a
largo plazo”, para lo cual, lo correcto es mezclar estos dos caminos para el
proceso de búsquedas de talentos deportivos.
Población
y muestra
-
De
42 entrenadores que trabajan directamente en estas edades, intencionalmente se
encuestaron a 32 que son los que asisten con mayor regularidad a las actividades
desarrolladas por la comisión provincial, esto representa el 76.2 %.
-
También se encuestaron a 6 directivos del deporte, donde se encontraban:
metodólogos, comisionado y 2 entrenadores que fueron dirigentes del deporte.
-
Se
observaron 6 sesiones de pruebas para la selección de niñas y niños para
representar a la provincia en eventos nacionales.
Métodos
del Nivel Teórico: Histórico-lógico,
analítico-sintético e inductivo-deductivo
Métodos
del Nivel Empírico: Análisis
documental, observación estructurada y encuesta
Análisis
e interpretación de los resultados
Análisis
documental
Se
revisaron las orientaciones existentes en el programa de preparación del
deportista, la planificación de las actividades metodológicas y las normativas
existentes para el deporte, arrojando que:
Programa
de preparación del deportista
-
Las
orientaciones existentes abarcan todo lo relacionado con el baloncesto desde
edades tempranas hasta las edades mayores.
-
Están establecidos todos los parámetros e indicadores para el proceso de
iniciación deportiva desde edades tempranas.
-
Las
normativas existentes para la selección deportiva no se ajustan a la realidad
para estas edades en la Provincia de Cienfuegos.
-
No
se desarrollan con eficiencia y calidad las actividades existentes en el
Programa de Preparación del Deportista.
Actividades
metodológicas
-
Las
actividades existentes de preparación de los entrenadores no contemplan la
selección, iniciación, ni aspectos relacionados a estas.
-
El
tratamiento metodológico desde la base hasta el alto rendimiento no se realiza
por las orientaciones existentes en el Programa de Preparación del Deportista.
-
Las
actividades realizadas no contemplan aspectos relacionados con la superación de
los profesores en: Metodología de la Investigación
-
A
partir de la salida del deporte de la EIDE no se desarrolla acciones que
garanticen su perfeccionamiento.
-
La
organización de las pruebas aplicadas a estas edades es insuficientes y no
contemplan las edades de 9 y 10 años.
-
No
existe una estrategia de capacitación y búsqueda de niñas y niños que
garanticen una eficiente selección en estas edades a los equipos Provinciales.
-
Las
competencias provinciales carecen de calidad y organización.
Encuestas
a entrenadores
-
En
la pregunta 1 relacionada con lo que entienden como selección deportiva: 4
responden aceptadamente para un 12.5 %. 28 negativamente para un 87.5 %.
-
En
la pregunta 2 relacionada con lo que se entiende por iniciación deportiva: 3
responden correctamente para un 9.37 % y 29 negativamente para un 90.62 %.
-
En
la pregunta 3 sobre la selección y detección de talentos deportivos: 6
responden aceptadamente para un 18.7 % y 26 de forma negativa para un 81.25 %.
-
En
la cuarta pregunta sobre aspectos a tener en cuenta para la iniciación
deportiva: 12 responde afirmativamente para un 37.5 % y 20 de forma incorrecta
para un 62.5%.
Encuesta
a Directivos del Deporte
Pregunta
1
Fortalezas
-
Existen entrenadores en todos los municipios.
-
Se
realizan actividades con sistematicidad.
-
Voluntad de mejorar el deporte en la totalidad de los entrenadores.
-
Infraestructura para su práctica en todos los municipios.
-
Participación de todos los municipios en las competencias provinciales.
-
Desarrollo de actividades para desarrollar el deporte en la provincia.
Debilidades
-
Poca experiencia en el baloncesto de los entrenadores en algunos municipios.
-
Inadecuada preparación para la enseñanza del baloncesto.
-
Poca experiencia como jugadores.
-
Insuficientes medios para la práctica del deporte.
-
Poca calidad en las sesiones de entrenamiento.
-
No
existe una estrategia para el desarrollo del deporte a partir de su salida de la
EIDE.
-
No
se satisfacen las necesidades de superación en los entrenadores con poca
experiencia.
Comportamiento
del nivel de conocimiento
Sobre
el comportamiento del nivel de conocimiento de los 32 entrenadores a partir de
las encuestas aplicadas y las observaciones podemos decir que se pueden evaluar
con un nivel alto a solo 5 entrenadores lo que representa un 15.6% de los
mismos, se evaluó con un nivel medio 8 entrenadores lo que representa un 25% y
19 de los entrenadores fueron evaluados con un nivel bajo lo representa un 59.7%
de los entrenadores encuestados.
Sobre
el comportamiento del nivel de conocimiento de los 6 especialistas que fueron
encuestados se pueden evaluar con un nivel alto1 especialista del deporte lo
representa un 16.6% de los mismos se evaluó con un nivel medio 2 de los
especialistas lo que representa un 33.3% de los especialistas y 3 con un nivel
bajo lo que representa un 50% de los especialistas encuestados.
Conclusiones
-
El
nivel de conocimiento sobre el proceso de iniciación deportiva en el deporte de
Baloncesto en la provincia de Cienfuegos tiene un comportamiento bajo lo que se
representa en el 57.9 % de la muestra utilizada.
-
Las
principales causas que provocan el bajo nivel de conocimiento sobre el proceso
de iniciación deportiva es la poca preparación existente en los directivos del
deporte, pobre organización de este proceso y el deficiente trabajo
metodológico realizado para el baloncesto en la Provincia.
-
Las
actividades metodológicas desarrolladas por la dirección provincial del
deporte no contienen actividades sobre el desarrollo del proceso de Iniciación
deportiva en las edades de 9 a 12 años.
Bibliografía
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EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 17 · N° 174 | Buenos Aires,
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