La educación de la nueva generación constituye una tarea extraordinariamente
compleja, teniendo sus peculiaridades en la esfera del deporte, pues el atleta
al que aspiramos debe estar multilateralmente preparado, física e
intelectualmente. Con intereses por la ciencia, la técnica; pero a la vez
portador de un sistema de valores que lo guíe para transformarse en activo
creador de la sociedad que se construye. Esto significa que se deben fomentar
valores ciudadanos, civiles y humanos acorde con el ideal social perseguido.
Toda sociedad expresa un conjunto de valores declarados que responden a una
superestructura dada en correspondencia con su base económica. Pero la sociedad
no existe en abstracto, se concreta en cada uno de los individuos que la
integran y asumen determinados valores configurados en las necesidades, que van
desarrollándose en las diversas relaciones del hombre en la sociedad.
Desarrollo
El profesional de Cultura Física debe evidenciar en sus formas de actuación
una postura en correspondencia con su función de educador y las normas de
nuestra sociedad socialista. Para ello, en nuestro modelo pedagógico se
consideran valores esenciales que no deben dejar de ser atendidos en la
dirección del proceso de enseñanza aprendizaje y educativo en general, sin
desconocer la posibilidad de que surjan en la práctica otros valores que según
la consideración de las diferentes facultades deben también ser atendidos.
Debe lograrse en el futuro egresado una formación donde evidencie su
patriotismo e internacionalismo, y solidaridad en general con todas aquellas
personas con las que interactúa en su actividad familiar, profesional y
ciudadana manteniendo siempre posiciones humanistas.
El profesor de Educación Física y el entrenador son fundamentales en la labor
educativa de nuestros niños y jóvenes, propiciando en sus clases y en las
actividades extradocentes un medio más alegre y menos rígido donde el alumno
se sienta siempre tomado en cuenta y participe de manera más activa en el buen
funcionamiento del centro y en su propia educación.
Para lograr esto es necesario que los profesores de Educación Física y
entrenadores estén preparados convenientemente para la realización de su
máxima tarea: Educar.
Consideramos que aunque en nuestro país se han alcanzado logros notables en la
esfera educacional hay que continuar perfeccionando esta tarea y reflexionando
en este sentido pensamos que existe una falta de correspondencia entre:
Esfuerzos
------------------- Resultados
Debido a:
-
Dicotomía
o separación entre educación y enseñanza.
-
Diversidad
de estilos pedagógicos, es decir, falta de unidad de criterios. ¿Qué
hacer y cómo formar cualidades, qué exigir y como orientarlos?
-
Formulismo,
rigidez y autoritarismo, cualidades que tienen su origen en las dos causas
anteriores.
-
Falta
de unidad entre la familia, la escuela y el profesor, lo que provoca que el
estudiante reciba influencias diferentes en su formación.
-
La
insuficiente efectividad de acción de los medios de difusión y de otros
factores de la comunidad.
Los aspectos antes señalados nos llaman a la reflexión y de ahí la necesidad
de un trabajo educativo de forma planificada e incidental para lograr la
formación integral de la personalidad mediante la concepción del trabajo
educativo en un sistema único y coherente que incida en las diferentes esferas
de la personalidad.
Para lograr un estilo coherente en el trabajo educativo el profesor debe tener
presente:
-
La
unidad entre enseñanza y educación.
-
Al
alumno como sujeto activo de su propia educación.
-
Propiciar
una dirección colectiva.
-
Promover
la activación del aprendizaje.
-
Propiciar
la auto-regulación.
Por lo que es necesario educar a la nueva generación con un sentido práctico,
verdaderamente comprometido con la sociedad y consigo mismo. Para esto el
proceso docente educativo debe estar orientado a preparar al educando “para la
vida y para todos los tiempos
“Los valores son determinaciones espirituales que designan la significación
positiva de las cosas, hechos, fenómenos, relaciones sujetos; para un
individuo, un grupo social, o la sociedad en su conjunto”.
Están condicionados por las relaciones sociales y son componentes de la
ideología que expresan la cultura, la historia y los intereses, puntos de
vistas y necesidades de la sociedad y de sus miembros.
-
La
formación de valores se produce por la interacción social, la influencia
intencionada de la educación, la familia y factores espontáneos y a veces
incontrolables del medio que son parte de la diversidad del sistema social.
-
La
educación deportiva, integra los valores humanos y las dimensiones hacia el
deporte, en el que se manifiestan en las conductas individuales.
Los valores se constituyen en reguladores de la conducta por lo que su estudio
adquiere importancia para la convivencia humana y la formación integral del
futuro profesional
Cada objeto, fenómeno, suceso, tendencia, conducta, idea, concepción, cada
resultado de la actividad humana, desempeña una determinada función en la
sociedad, favorece u obstaculiza el desarrollo progresivo de ésta y adquiere
una u otra significación
Este proceso de formación de valores es un proceso complejo que se realiza a
través de la comunicación entre profesores y estudiantes donde estos últimos
asumen una posición activa en la apropiación individual de los significados
para la construcción de valores en situaciones sociales de aprendizaje. Donde
se manifiesta:
Relación
-
Hombre-
mundo
-
Sujeto-
objeto
1º.
Reproducción ideal del mundo material en forma de imágenes y representaciones
2º.
Interiorización o intelectualización del sujeto respecto a los reflejos de
significación del objeto para el sujeto.
3º.
Expresión conductual del sujeto a través de los motivos en calidad de valores
En este sentido tenemos, desde el punto de vista
cognitivo, que el profesional de Cultura Física debe mostrar el desarrollo de
un pensamiento reflexivo, crítico y
autocrítico así como creativo, que le permita con independencia y de forma
lógica e inteligente interactuar con su medio y transformarlo.
Desde el punto de vista afectivo, debe
mostrar a sus alumnos sentimientos de amor, comprensión y
atención a sus necesidades, sin dejar de ser exigente pero con flexibilidad
y formas de comunicación adecuadas que propicien que la relación
que se establezca entre él y sus alumnos esté basada en la
aceptación, respeto mutuo y confianza.
En términos de valores, se debe evidenciar en las formas de actuación
una postura en correspondencia con la función de educador y las normas de
nuestra sociedad socialista. Para ello, en este modelo se consideran valores
esenciales que no deben dejar de ser atendidos en la dirección del proceso de
enseñanza aprendizaje y educativo en general, sin desconocer la posibilidad
de que surjan en la práctica otros valores que según la consideración de las
diferentes facultades deben también ser atendidos.
En relación con estos valores considerados esenciales, debe lograrse en
el futuro egresado una formación donde evidencie su patriotismo e internacionalismo,
y solidaridad en general con todas aquellas personas con las que
interactúa en su actividad familiar, profesional y ciudadana manteniendo
siempre posiciones humanistas.
Debe ser ejemplo de honestidad y espíritu de justicia en su
comportamiento en general, y mostrar responsabilidad, laboriosidad
y tenacidad (perseverancia) en todas las esferas de su actuación
familiar, profesional y ciudadana.
El
sistema de Valores de la carrera de Cultura Física está integrada por:
Estos valores, en su manifestación externa, se
expresan en la conducta de la persona ante diferentes situaciones, en las que
hace visible el nivel alcanzado en su formación y permite que sean
medidas, evaluadas y rectificadas en caso de ser necesario.
Patriotismo
“Es lealtad a la historia, a la patria, a la Revolución cubana y la
disposición de defenderla en los terrenos competitivos o en las trincheras de
combate”.
Expresión
Martiana del valor
“El patriotismo es la levadura mejor de todas las virtudes humanas”.
Modos
de actuación
-
Estar
dispuestos a hacer propias las prioridades de la Revolución y de su
deporte, sin importar los sacrificios que demande.
-
Ser
un deportista cubano que con su actuación, su combatividad y sus resultados
defiende la revolución en cualquier escenario.
-
Mantener
en su conducta deportiva y ciudadana el espíritu aguerrido de Baraguá y de
nuestro Partido Comunista de Cuba.
-
Ser
consciente de su identidad cubana y actuar consecuentemente en el terreno
deportivo y fuera de él, en el país o en el exterior.
-
Cumplir
con convicción sus deberes en la defensa de la patria.
¿Cómo contribuir a formar el patriotismo en los atletas?
-
Estudiando
y analizando hechos importantes de la historia de nuestro país,
acontecimientos históricos, los símbolos patrios, la vida y obra de
dirigentes y personalidades.
-
Debatir
la significación de la fidelidad, incondicionalidad y compromiso social
ante el Deporte y la Patria como máxima expresión de una atleta
revolucionario, exponiendo ejemplos de figuras del deporte que han
renunciado al dinero por su moral revolucionaria.
-
Realizar
un plan de actividades patrióticas con la participación de atletas que
potencie la atención a tarjas, lugares históricos, monumentos, análisis
de acontecimientos históricos, de biografías de héroes y mártires.
Responsabilidad
“Es el cumplimiento estricto de los compromisos y deberes deportivos,
(entrenamiento y competencia) sociales y políticos ante la familia, la escuela,
su equipo deportivo y la sociedad”.
Expresión
Martiana del valor
“El deber debe cumplirse sencilla y naturalmente”.
Modos
de actuación
-
Cumplir
con disciplina, conciencia, calidad, eficiencia y eficacia sus planes de
entrenamiento, los deberes de estudiante y las tareas sociales y otras que
se le asignen.
-
Cumplir
cabalmente sus deberes ciudadanos, el respeto a la constitución, a la
legalidad socialista, a los reglamentos deportivos y las indicaciones y
orientaciones que reciba.
-
Tener
un espíritu crítico y autocrítico que le posibilite superarse a sí
mismo, en el entrenamiento, el estudio, la competencia y demás actividades.
-
Ser
ejemplo de respeto y cuidado de la propiedad social, el medio ambiente y la
salud de sus semejantes.
-
Realizar
con eficiencia y calidad las tareas asignadas.
-
Cumplimentar
las tareas que se le asignen en el tiempo establecido.
-
Cumplir
con las tareas que se comprometa a realizar.
-
Asistir
a las actividades docentes según lo establecido.
-
Desarrollar
una estrategia de juego según lo acordado por el equipo o indicado por su
entrenador.
¿Cómo contribuir a formar la responsabilidad en los atletas?
-
Propiciar
que los atletas estén informados, participen y tomen decisiones en el
proyecto de vida, los planes de entrenamiento y las actividades en sentido
general.
-
Asignarles
tareas concretas y responsabilidades a corto, mediano y largo plazo
atendiendo a resultados, intereses y motivaciones.
-
Aplicar
consecuentemente las reglas, normas y reglamentos establecidos.
-
Estimular
a los atletas que demuestren niveles superiores de responsabilidad.
-
Planificar,
organizar y realizar el trabajo colectivo en aras de lograr el máximo de
protagonismo y participación efectiva de cada uno de los atletas.
Honestidad
“Es coherencia entre el pensamiento, la palabra y la acción, es ser
sincero, honrado, franco, autocrítico y crítico”.
Expresión
Martiana del Valor
“La verdad no se razona, se reconoce, se siente y se ama”.
Modos
de actuación
-
Practicar
una conducta deportiva, social y política basada en la transparencia de su
vida y su hacer.
-
Ser
valiente y expresar lo que se siente y piensa en el lugar y momento
adecuados.
-
Ser
honrado, respetar lo ajeno, rechazar el robo, el fraude y combatirlo,
practicar el juego limpio.
-
Ser
combativo ante las manifestaciones de corrupción en el deporte y en la
vida, no dejarse sobornar y defender siempre su victoria y la de su equipo.
-
Ser
un modelo ciudadano como deportista, actuar con sencillez y rechazar el
lucro. Decir siempre la verdad.
-
Respetar
las reglas establecidas y ser consecuente con las mismas en la toma de una
decisión o en su participación en una actividad.
-
Actuar
según sus posibilidades reales y su esfuerzo personal
Estas conductas son muy importantes en general, pero muy en especial en la
actividad deportiva, donde en los últimos años han existido muchos casos de
dopaje o “juego no limpio” y también se han manifestado casos de no
aceptación de una decisión en un juego o de un resultado lo que ha provocado
grandes discusiones con casos extremos de pérdida de vidas humanas.
¿Cómo contribuir a formar la honestidad en los atletas?
-
Determinar
en el colectivo deportivo las debilidades y fortalezas que existen en el
grupo relacionadas con el valor honestidad. Las causas de las debilidades y
cómo solucionarlas.
-
Propiciar
análisis colectivos e individuales de las manifestaciones de deshonestidad
en ellos y en sus compañeros. Resaltar las conductas honestas.
-
Instrumentar
dinámicas grupales acerca del concepto amistad y de las principales
cualidades de los atletas.
-
Resaltar
y estimular modelos positivos de atletas honestos estableciendo encuentros
con personalidades destacadas.
Laboriosidad
-
“Es
la consagración a la actividad de estudio, trabajo, entrenamiento,
realizada conscientemente y con placer, reconociendo que la laboriosidad es
la fuente del incremento de la riqueza y el bienestar”.
Expresión
Martiana del valor
“El hombre crece con el trabajo que sale de sus manos”.
Modos
de actuación
-
Tener
plena dedicación a la actividad laboral, deportiva, de estudio, social o
política que realice.
-
No
ceder ante los obstáculos o dificultades en el deporte, el estudio, la
actividad social o los problemas que la vida le depare y buscar y encontrar
soluciones.
-
Cumplir
con disciplina, entusiasmo y calidad sus deberes deportivos, estudiantiles,
sociales o políticos.
-
Ser
combativo ante manifestaciones de acomodamiento, quietismo, sentimientos
derrotistas y desánimo en la práctica deportiva, en la competencia y en
todas las actividades que realice.
¿Cómo contribuir a formar la laboriosidad en los
atletas?
-
Analizando
el pronóstico de los resultados deportivos, las acciones que van a
desarrollarse para lograrlo y la responsabilidad individual y colectiva de
cada uno de ellos.
-
Realizando
trabajos voluntarios en instalaciones deportivas y centros deportivos.
-
Desarrollando
encuentros con atletas, entrenadores y otras personalidades con resultados
relevantes en su labor, para resaltar la importancia de la laboriosidad en
esas personas.
-
Visitando
centros deportivos con resultados significativos que sirvan de modelo en el
establecimiento de metas.
Humanismo
Definición
Expresión
Martiana del valor
Modos
de actuación
-
Sentir
como propios los problemas de los demás, solidarizarse con el adversario
derrotado en la competencia deportiva.
-
Apoyar
a los compañeros de equipo, mostrar solidaridad y disposición de cooperar
con ellos.
-
No
practicar la violencia física o psíquica en el deporte o fuera de él.
-
Estar
dispuesto a cumplir las misiones internacionalistas que se le asignen de
cualquier tipo que sean.
-
Ser
solidarios, modestos, sencillos, altruistas y colectivistas siempre.
¿Cómo contribuir a formar el humanismo en los
atletas?
-
Propiciar
el establecimiento de relaciones de respeto mutuo, colaboración,
intercambio y solidaridad entre los atletas.
-
Estimular
la realización de obras humanas que evidencien la sensibilidad y el respeto
a la integridad física y moral del hombre.
-
Realizar
visitas a compañeros con problemas personales, familiares o sociales.
-
Destacar
en el colectivo las obras humanas realizadas por compañeros valorando su
significación.
-
Analizar
en el colectivo comportamientos inadecuados que humillen o vayan contra la
dignidad humana.
Para que el proceso formativo sea efectivo es
necesario:
-
El
estudiante ocupe el papel esencial, central.
-
El
profesor sea un modelo de pensamiento, sentimiento, actuación.
-
Las
interrelaciones deberán ser reales y efectivas.
-
El
clima psicológico debe propiciar una atmósfera interactiva de respeto,
aceptación y libertad consciente.
-
La
comunicación debe ser interactiva, dialógica, franca.
-
Deberá
atender a la diversidad humana, implicando a los estudiantes como portadores
de sus vivencias axiológicas.
Corresponde a cada profesor y entrenador traducir
estos valores en formas de actuación concretas, en conductas deseables
relacionadas con estos valores. A su vez, existe la posibilidad de incorporar
otros valores y operacionalizarlos en formas de actuación o conductas
deseables, que sirvan de indicadores de evaluación, toda vez que en la medida
que dichas actuaciones o conductas se expresen con regularidad y de forma
consecuente, se convierten en indicadores de manifestación de esos valores en
el proceso de formación del profesional
“La práctica de las actividades deportivas, físicas y de recreación en
forma masiva ha de promover una ciudadanía sana, vigorosa y de carácter
firme, preparada para la defensa y el progreso de la patria y con un profundo
sentido de sus deberes cívicos. El deporte, la educación y la recreación
físicas deben practicarse como medios de expansión y solidaridad entre la
población y de exaltación de los más altos valores humanos”. (Sistema de
Ciencia e Innovación Tecnológica del INDER, 1998; 13).
Conclusiones
-
Para
el trabajo de establecer conductas en correspondencia con los valores
esenciales, hay que tener presente que los valores no son excluyentes unos
con otros, o sea que por lo general están relacionados unos con
otros, y en la determinación de conductas en ocasiones una misma conducta
puede estar relacionada con más de un valor.
-
En
la formación de los valores, es necesario precisar que esta tarea es
responsabilidad de todos, sin perder de vista que estamos formando a un
único hombre y el sistema de influencias que se ejerce sobre él en este
proceso de formación debe tener un mínimo de coherencia entre todos los
que participan en dicho proceso. Debe utilizarse, además, un lenguaje
común para facilitar la comprensión y adquisición de la terminología
correspondiente y el empleo de métodos para el trabajo educativo consensuados
y compartidos. Solo así se logrará que sea más efectivo el trabajo
que se realice por el colectivo pedagógico en esa dirección.
Bibliografía
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Álvarez
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universitario. La Habana, UH.
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Álvarez
de Zayas, Carlos (1995) Metodología de la Investigación Científica.
Santiago de Cuba. Universidad de Oriente.
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Álvarez
de Zayas, Carlos (1999) La Escuela en la Vida.
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Baxter
Pérez, Esther y col. (1999) La educación en valores. Papel de la
escuela. La Habana. ICCP.
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Favelo,
José R. (1996) La formación de valores en las nuevas generaciones.
Ciencias Sociales. La Habana.
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Hourruitiner,
Pedro. La Labor Educativa desde la dimensión curricular
-
Trepat,
David. La Educación en Valores a través de la iniciación deportiva.
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