Introducción
Los recursos o aspectos organizativos son las formas en que se ordenan los
alumnos, se sitúa el profesor, se organizan tareas o se ordenan los materiales.
Nos referimos a los recursos fundamentales para el buen funcionamiento de la
clase de Educación Física.
Aspectos
organizativos generales
Nuestras propuestas, es decir, las clases de Educación Física, normalmente se
desarrollarán en espacios abiertos o en el gimnasio, pudiendo variar los
desplazamientos y ubicaciones de los alumnos dentro de ese espacio...
Para desarrollar de manera pormenorizada este apartado nos centraremos en el
primer ciclo de la Educación Primaria. Consideraremos las siguientes pautas
generales dentro de este marco educativo:
-
Posición
del profesor habitualmente será interna de supervisión activa,
conjugada con la externa de observación, explicativa y evaluativa.
-
Principios
de organización: Se procurará un clima positivo, repartir las
funciones entre los alumnos, una claridad en los mensajes, una serie de
rutinas en el desarrollo de las sesiones, una disciplina proactiva,…
-
La
ordenación de los alumnos será dispersa y para expresión corporal o
ejercicios más complejos estará orientada, nunca impuesta.
-
La
ejecución de las actividades será simultánea por el grupo y con
tareas únicas, con diferentes niveles de ejecución…
-
En
relación a las actividades, serán usadas las variantes de las mismas
en detrimento de otras diferentes satisfaciendo el principio de variabilidad
y tiempo en la práctica.
-
Los
agrupamientos serán flexibles, tendiendo a la distribución de
forma libre, favoreciendo propuestas simultáneas (evitando que grupos de
alumnos/as estén inactivos), que desarrollen una metodología colectiva
(todos actuando, cada uno a su nivel) y fomenten la actitud de
participación y disfrute, sin discriminaciones.
Las
actividades tipo y el modelo de sesión
Independientemente de los materiales que utilicemos, en el aula se deben
desarrollar varios tipos de actividades de enseñanza y aprendizaje. Éstas
constituyen todo el conjunto de acciones propuestas para el desarrollo de
Unidades Didácticas y se encaminan a lograr los objetivos de la misma.
Dentro de la programación de aula se deben trabajar alguna de las siguientes actividades
tipo: de introducción-motivación, de iniciación, refuerzo,
desarrollo, ampliación, evaluación, síntesis, consolidación,
profundización...
Desde el punto de vista psicopedagógico cuando diseñemos las actividades de la
Unidad Didáctica tenemos que tener en cuenta partir: de lo fácil a lo
difícil., de lo más conocido a lo menos conocido, de lo individual a lo
general y de lo concreto a lo abstracto.
Los modelos de sesión más utilizados en una programación para un
primer ciclo de Educación Primaria son:
-
Modelo
integrado: consistente en que las tres partes de la sesión guardan una
coherencia curricular entre ellas... Con este modelo se dotan a las sesiones
de más significatividad.
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Modelo
participativo: el alumnado participa con sus aportaciones, posee
características similares al anterior. Este modelo se sigue en la mayoría
de las Unidades Didácticas de la programación. Por ejemplo, en alguna de
las actividades que planteemos: ¿qué puedo hacer con estos balones de
playa? O ¿qué hago con los ladrillos de plástico?
-
Modelo
personalizado: las actividades están enfocadas hacia la
personalización y verbalización conducente a la reflexión, es decir, en
la parte final y principal se usa en demasía la verbalización. Su
principal exponente es Marcelino Vaca Escribano.
-
La
estructura de cada sesión es: parte inicial (fase verbal de
contextualización y motriz de animación), la parte principal y la final
(motriz de vuelta a la calma y verbal de reflexión)
Bibliografía
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DELGADO
NOGUERA, M.A. (1991). Los estilos de enseñanza en la E.F. Propuesta para
una reforma de los estilos de Enseñanza. Editorial Universidad de
Granada.
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VICIANA
RAMÍREZ, J. (2002) Planificar en Educación Física. Editorial Inde,
Barcelona.
Otros artículos sobre
Educación Física
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EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 17 · N° 173 | Buenos Aires,
Octubre de 2012
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