Sistema de acciones metodológicas para la preparación del entrenador de baloncesto en relación a la aplicación del control psicológico durante la etapa de preparación físico general
	Máster en psicología del deporte, profesora investigadora y subdirectora del Centro de Estudios Actividad Física Comunitaria y Calidad de Vida Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte, Facultad de Granma	MSc. Norma Guerra Martínez adomals.grm@infomed.sld.cu (Cuba)
	Resumen           El presente artículo tiene como objetivo diseñar un sistema de acciones metodológicas que posibiliten la preparación del entrenador de baloncesto para aplicar el control psicológico en la etapa de preparación físico general del entrenamiento, lo cual potencia la optimización de la dirección del equipo por el entrenador, un conocimiento más objetivo de las disposiciones de los atletas para enfrentar la actividad deportiva y un pronóstico más acertado de los resultados. Para dar cumplimiento al objetivo propuesto la autora se apoyó en un conjunto de métodos del nivel teórico y empírico entre los cuales se encuentran: histórico-lógico, enfoque sistémico estructural, inductivo-deductivo, entrevista, observación y revisión de documentos, así como la estadística descriptiva que se utilizó para la organización y elaboración primaria de los datos. Las medidas descriptivas utilizadas fueron el cálculo porcentual y la media aritmética. La aplicación de estos métodos permite lograr el objetivo propuesto, obteniéndose un diagnóstico que refleja insuficiencias en la problemática que se investiga y a partir de aquí se diseña el sistema de acciones metodológicas.           Palabras clave: Baloncesto. Entrenador. Control psicológico.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 172, Septiembre de 2012. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Los controles constituyen los índices más imprescindibles para obtener una valoración confiable del estado de preparación del atleta. En la cadena de eslabones del sistema de preparación del deportista, el control es la fuente de orientación del entrenador, su función retroalimentadora garantiza el conocimiento acerca de la marcha del cumplimiento de los objetivos trazados, así como la información de la influencia de las cargas de entrenamiento sobre el organismo del deportista y muchos otros índices importantes de la preparación del atleta, es por eso que debe estar presente a lo largo de todo el ciclo de preparación del deportista.

    Siendo consecuentes con estos planteamientos, se distingue que en la consecución de estas aspiraciones desempeña un rol importante la preparación del entrenador para potenciar el control psicológico en congruencia con las exigencias de cada una de las etapas de preparación del deportista con el objetivo de constatar el efecto entrenador de cada una de las cargas o estado de entrenamiento del deportista, acción ésta en la que el entrenador no siempre posee los mecanismos para hacerla realidad.

    Es imprescindible para una adecuada conducción del deporte en cuestión el conocimiento por el entrenador del comportamiento de estos y otros aspectos, lo cual debe sustentarse en un proceso de control no solo desde el punto de vista pedagógico, sino también psicológico.

    En las condiciones concretas de la Provincia de Granma, existe un déficit de psicólogos, el trabajo conjunto entrenador – psicólogo no es sistemático ni planificado, lo cual limita el logro de una comunicación efectiva en cuanto al tratamiento y sistematización de la información.

    De esta manera, le corresponde al entrenador asumir este rol para de esta forma hacer del proceso de entrenamiento una herramienta educativa donde se vivencien con claridad las relaciones mente-cuerpo en las condiciones de la actividad deportiva como mediadora en la socialización del hombre.

    En entrevista con los metodólogos del deporte objeto de investigación se plantea que a pesar de los logros alcanzados hasta la fecha con relación a la preparación psicológica, se observan limitaciones en cuanto a la preparación que desde su óptica pueda poseer el entrenador con relación a la realización de los controles psicológicos.

    La temática en cuestión ha sido abordada por diversas personalidades en Cuba y en el mundo, desde el punto de vista teórico resultan significativos los aportes de autores como: Valdés (1996), García Ucha (1997, 2004), Sainz de la Torre (2003), Russell (2005), y Cañizares (2008), De Armas Paredes (2008), entre otros, los cuales expresan que es imprescindible incidir en esa formación, en aras de que los entrenadores enriquezcan con mayor objetividad los contenidos psicológicos en los planes de preparación con la dosificación en tiempo y especificidad adecuados, en función de lograr una formación integral de la personalidad de los atletas.

    Sin embargo, a pesar de los avances logrados en las investigaciones no se satisfacen las exigencias que la situación actual le plantea a la labor del entrenador de baloncesto con relación a su preparación para la concepción y realización del control psicológico.

    A partir de la observación sistemática del proceso de investigación en la Cultura Física y en el deporte en particular, se apreció la existencia de una situación problemática relacionada con la inadecuada preparación metodológica del entrenador de baloncesto en la concepción y aplicación del control psicológico, lo cual se caracteriza por las siguientes manifestaciones:

• El programa de preparación del deportista y las orientaciones metodológicas del deporte de baloncesto aunque conciben el tratamiento de la preparación psicológica por el entrenador, se indican los componentes psicológicos que se deben explorar en cada etapa de la preparación deportiva, estas tienen carácter general, en tanto no ofrece las formas, métodos y medios para el desarrollo.

• Falta de iniciativas metodológicas que limitan la utilización contextualizada por el entrenador de métodos, técnicas y procedimientos para enfrentar el proceso de control psicológico en la etapa de preparación físico general del baloncestista escolar de la EIDE “Pedro Batista Fonseca” de la Provincia Granma.

• El trabajo metodológico como una excelente vía de preparación no ha logrado que el accionar de los entrenadores, se proyecte hacia la solución de esta problemática en los atletas, ya que carecen en medida suficiente de herramientas y aún de habilidades teóricas y metodológicas para enfrentar el proceso de control psicológico.

• En el proceso de superación de los entrenadores de baloncesto no se garantiza la coherencia entre las necesidades de estos y las exigencias de un profesional integral.

• Carencia de una formación especializada en psicología del deporte que permita al entrenador internalizar los fundamentos teóricos- metodológicos medulares y núcleos del conocimiento de esta ciencia en función de potenciar la labor de preparación psicológica, con énfasis en el control psicológico.

• Inadecuada caracterización psicológica de los atletas por los entrenadores determinados por las fisuras del conocimiento que estos presentan en cuanto a los métodos y vías para la materialización de este propósito.

• Las insuficiencias en la aplicación del control psicológico por parte de los entrenadores no permiten obtener un diagnóstico objetivo de la incidencia de las cargas de entrenamiento en la subjetividad de los atletas en la etapa de preparación físico general.

    Las limitaciones antes señaladas, tanto desde el punto de vista teórico como metodológico han afectado el accionar en la práctica de los entrenadores deportivos, ya que no siempre la preparación psicológica, específicamente el control psicológico es orientado considerando postulados metodológicos adecuados, respecto a las formas y procedimientos de su realización, lo cual pone de manifiesto que los profesores deportivos se encuentran limitados respecto al conocimiento de los métodos y vías para asegurar un proceso de control psicológico objetivo que posibilite una mejor disposición y eficiencia de los deportistas para enfrentar la lucha competitiva. De ahí la necesidad de buscar alternativas que enfrenten estas dificultades.

    Estos fundamentos sustentan la actualidad de la investigación reflejando que en las condiciones concretas de la EIDE de la Provincia Granma en el deporte de baloncesto existen insuficiencias en la preparación del entrenador para realizar el control psicológico en la etapa de preparación físico general.

    Para materializar las actividades investigativas se precisa como objetivo general: Diseñar un sistema de acciones metodológicas que satisfaga las necesidades de preparación de los entrenadores para la realización de los controles psicológicos durante la preparación general del baloncestista escolar en la EIDE “Pedro Batista Fonseca” de la Provincia Granma

Desarrollo

    Para iniciar la investigación se realiza un diagnóstico de la situación actual que presenta la problemática que se investiga a partir del empleo de los métodos de investigación anteriormente definidos. El diagnóstico permite constatar las siguientes regularidades.

• Pobre tratamiento a la preparación psicológica dentro de los temas tratados en la preparación metodológica.

• No se vincula la preparación física con las bases psicológicas de esta fase del entrenamiento en el baloncesto

• En los planes de trabajo metodológicos no se determinan líneas de trabajo metodológico que se relacionen con el componente psicológico de la preparación del atleta de baloncesto.

• No contempla el taller como una de las vías para el desarrollo de la preparación teórico-metodológica de los entrenadores.

• La falta de preparación teórica y metodológica de los entrenadores se denota en el tratamiento parcial y limitado al control psicológico como uno de los componentes esenciales de la preparación psicológica,

• En el Programa de Preparación del Deportista que fue analizado se pudo comprobar que, las orientaciones que se ofrecen con relación al proceso de control psicológico, se limitan a la necesidad de aplicación de determinados test psicológicos, que no se hacen corresponder con las exigencias de la etapa de preparación físico general, el perfil del deporte de baloncesto y las características psicológicas de la edad y no se derivan indicaciones metodológicas que orienten al entrenador en la materialización de esta tarea

• Los entrenadores manifiestan estar limitados en conocimientos, habilidades y actitudes para mejorar el trabajo metodológico del control psicológico.

• En la fase de aplicación de los test psicológicos por el entrenador se observan limitaciones en su proceder, ya que no siempre se seleccionan adecuadamente, no se garantiza un rapport adecuado con los atletas, lo cual limita la creación de un clima de confianza y cordialidad que asegure la disposición del atleta para cooperar, elemento este que va en deterioro de la profesionalidad y ética del investigador y fiabilidad de la información.

    Los resultados del diagnóstico y el análisis de los documentos declaran de manera explícita las causas o elementos que impiden la concepción sistémica para la aplicación del proceso de control psicológico desde la función del entrenador deportivo en la etapa de preparación física del deporte de baloncesto, comprobándose la necesidad de elaborar un sistema de acciones metodológicas que contribuyan a satisfacer esta necesidad apremiante para el baloncesto escolar de la provincia Granma.

Sistema de acciones metodológicas para la preparación de los entrenadores en la aplicación del control psicológico

    Para la elaboración del sistema se toman como fundamentos teóricos y metodológicos las consideraciones de Josefa Lorences González (2008) acerca del sistema como resultado científico.

Lorences González Josefa (2008) considera que el sistema debe ser presentado de la siguiente manera:

• Marco epistemológico (Fundamentación y justificación de su necesidad)

• Objetivo

• Contexto social en el que se inserta el sistema.

• Representación gráfica

• Explicación (explicación de cada uno de sus elementos y de las interacciones que se establecen entre los mismos significados, exigencias, argumentación sobre sus cualidades).

• Formas de instrumentación (Recomendaciones, alternativas, variantes)

• Evaluación.

    A partir de las consideraciones establecidas por Lorences González (2008) se realiza la presentación del Sistema de acciones metodológicas para la preparación de los entrenadores en la aplicación del control psicológico.

    El proceso de entrenamiento debe ser planificado y dirigido teniendo en cuenta las características psicológicas del atleta sus manifestaciones en la ejecución de las tareas de entrenamiento, para lo cual resulta imprescindible el control psicológico, en este sentido se hace necesario dotar al entrenador de herramientas cognitivas y procedimentales que le permitan desde su rol aplicar el control psicológico en el proceso del entrenamiento deportivo de sus atletas

    Para la elaboración del sistema de acciones metodológicas se ha seguido el enfoque histórico-cultural de Vigotski y sus colaboradores; el perfeccionamiento profesional de los entrenadores que participan se concibe a partir de este postulado mediante la actividad y la comunicación en sus relaciones interpersonales, constituyendo ambos (actividad y comunicación) los agentes mediadores entre los entrenadores y la experiencia cultural que van asimilando.

    Otra idea fundamental que fue necesario tener presente en la concepción del sistema se refiere al papel que juega el propio desarrollo alcanzado por los entrenadores y su relación con el que posteriormente puede alcanzar. Esta cuestión nos lleva lógicamente al análisis del concepto de zona de desarrollo próximo (posible, potencial) surgido con la figura de Vigotski. Dicho concepto puede analizarse en función de dos niveles diferentes en el desarrollo de los docentes. El primero es el nivel de desarrollo actual, el nivel alcanzado ya por el entrenador (determinación de necesidades y posibilidades). El segundo nivel lo constituye la zona de desarrollo próximo, o sea, lo que aún no ha logrado, pero que está en sus posibilidades de alcanzarlo a partir del desarrollo del sistema de acciones metodológicas.

Objetivo del sistema

    Ofrecer al entrenador un conjunto de herramientas cognitivas, procedimentales y actitudinales que le permita la aplicación del control psicológico en el proceso del entrenamiento deportivo teniendo en cuenta sus principales exigencias.

Contexto social en el que se inserta el sistema

    El sistema se inserta en el proceso de la actividad deportiva, específicamente en la práctica del deporte de baloncesto en el territorio de Granma.

Explicación de las características del sistema

• Responde a una necesidad de la práctica relacionada con la actividad deportiva.

• Propone la creación de un nuevo objeto, en el cual se implican acciones de diagnóstico, diseño e implementación de talleres, así como de evaluación de resultados en función de la preparación del entrenador para la aplicación del control psicológico.

• El sistema posee elementos implicados con implicación de tipo obligatoria y diferenciación de naturaleza humana, entre los cuales se establece una dependencia en la que predominan las relaciones de tipo causales.

Establecimiento de las relaciones sistémicas

Explicación de los componentes del sistema

    El sistema está compuesto por acciones de diagnóstico, acciones propiamente de preparación que se realizan a través de la implementación de los talleres y acciones de evaluación de los resultados. El sistema se inserta en el macrosistema de la preparación general del entrenador para la dirección del proceso de entrenamiento.

Forma de evaluación del sistema

    El mismo se evalúa a través de la participación de los entrenadores en los talleres programados, la planificación de los planes de entrenamiento y la observación al proceso de entrenamiento y la competencia.

Forma de instrumentación del sistema

Sistema de acciones

    Las acciones esenciales que se incluyen en el sistema son las siguientes:

• Diagnosticar el nivel de partida en la preparación de los entrenadores para la aplicación del control psicológico en el entrenamiento deportivo, para la realización del mismo se tomaron como referencias las exigencias planteadas a la realización del control, lo que permite establecer la correspondencia (aproximación) y las diferencias entre estas y la preparación real de los entrenadores.

• Establecer el nivel de preparación de los entrenadores y las reales necesidades de superación en cuanto a la temática planteada, a partir de las cuales se lleva a cabo la planeación e implementación de los talleres para la preparación.

• Valorar de manera práctica los resultados obtenidos con la implementación de los talleres.

• Evaluar los impactos del sistema a partir de determinar las transformaciones alcanzadas en la preparación de los entrenadores y precisión de nuevas acciones.

Etapas del sistema

Etapa de diagnóstico

Objetivo: diagnosticar el nivel real de preparación de los entrenadores para la aplicación del control psicológico a partir de las exigencias planteadas a este proceso.

Acciones

• Aplicar técnicas de diagnóstico para conocer el nivel de preparación de los entrenadores en cuanto a aspectos cognitivo-conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con el control psicológico y su aplicación en el proceso del entrenamiento deportivo.

• Establecer las relaciones entre el estado actual de la preparación de los entrenadores y las exigencias planteadas desde la aplicación del control psicológico: correspondencia y diferencias.

Etapa de planeación e implementación

Objetivo: elaborar e implementar las acciones de preparación (sistema de talleres acerca de los aspectos conceptuales y procedimentales, así como las exigencias planteadas a la aplicación del control psicológico en el proceso del entrenamiento deportivo.

Acciones

• Revelar las necesidades de superación de los entrenadores a partir de los resultados del diagnóstico.

• Elaborar el sistema de talleres de superación.

• Implementar el sistema de talleres.

Etapa de valoración

Objetivo: valorar los resultados obtenidos con la implementación de las acciones de superación.

Acciones

• Aplicar las diferentes formas de evaluación interna y externa.

• Valorar los resultados por las diferentes instituciones y órganos relacionados con la actividad del entrenador.

Evaluación de impactos

Objetivo: definir las transformaciones alcanzadas en la preparación de los entrenadores.

Acciones

• Establecer y aplicar indicadores para la evaluación de los impactos.

• Precisar nuevas acciones a partir de los impactos alcanzados.

Determinación de las vías a seguir para la ejecución del sistema de talleres

    El sistema de talleres debe concebirse a partir del objetivo que se persigue mediante la propuesta y tiene su concreción en la preparación metodológica como vía de superación de los entrenadores, siendo consecuente con las concepciones que se asumen como referentes teóricos en la investigación, en tal sentido deben cumplirse los siguientes requerimientos básicos:

• El diseño de los talleres debe propiciar que el trabajo del entrenador sea efectivo, potenciando su formación y desempeño profesional.

• Determinar para cada taller el contenido que encierra, objetivos y aspectos centrales a trabajar.

• Lograr como máximo resultado la elevación de la superación del entrenador y el perfeccionamiento de su preparación general.

• Seguimiento a las necesidades de los entrenadores para enriquecer los temas a trabajar en los talleres.

Conclusión

    La proyección del sistema de acciones desde el punto de vista metodológico, le permite al entrenador descubrir, reflexionar y elaborar sus puntos de vista, contribuyendo al perfeccionamiento de su función profesional y la preparación para la aplicación del control psicológico en relación con las demás formas de control concebidas para el entrenamiento deportivo.

Bibliografía

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• García Ucha, F. (1986) Psicodiagnóstico inicial del deportista.

• García Ucha, F. (1996) Empleo de la psicología del deporte para la excelencia. Ciudad de la Habana.

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