Juegos predeportivos para la masificación de la práctica  del atletismo categoría 8 y 9 años en el municipio Baraguá
	Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el deporte Facultad Ciego de Ávila (Cuba)	MSc. Yeosvanys Campbell Quintana yeosvanys@cfisica.unica.cu
	Resumen           Los juegos predeportivos en el atletismo constituyen el eslabón de base en el deporte en la etapa de la iniciación escolar. Se desarrollan habilidades deportivas adaptadas para la iniciación y el aprendizaje de deportes concretos. Son una forma didáctica y de la iniciación deportiva, donde el deporte se transforma en juegos más sencillos mediante adaptaciones a su reglamento. Los programas del deportista en las edades tempranas no cuentan con juegos predeportivos de atletismo que contribuyan a masificar la práctica de este deporte contribuyendo a la retención de estos infantes en su área de trabajo. El objetivo que se precisa en la investigación es implementar juegos predeportivos para la masificación de la práctica del atletismo en la categoría 8 y 9 años del municipio de Baraguá se obtuvo resultados satisfactorios, tanto en la retención de la matrícula inicial del grupo masivo como en el nivel de satisfacción de los niños.           Palabras clave: Juegos predeportivos. Masificación. Atletismo.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 17 - Nº 170 - Julio de 2012. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    A los infantes siempre les ha interesado y les gusta competir, comparar­se entre ellos y afrontar retos.La competición que generalmente se está realizando en atletismo es practicar el mismo pero jugando para potenciar el desarrollo de la técnica en el proceso de enseñanza y aprendizaje mediante los juegos predeportivos.

    Por eso es necesario establecer un nuevo concepto de atletismo para los niños y niñas que se enfoque a sus necesidades.

    El Atletismo, es considerado uno de los deportes básicos en la formación de los niños y jóvenes. En las edades escolares forma parte ineludible de los programas generales de la Educación Física en los distintos niveles de enseñanza, así como en las áreas deportivas, por lo que el organismo rector del deporte en Cuba, el Instituto Nacional Deportes Educación Física y Recreación (INDER), lo considera un deporte priorizado.

    Los juegos predeportivos, como su nombre lo dice, tienen dos componentes muy importantes que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje, el juego es una actividad espontánea de los niños y por consiguiente motivador y desarrollador; el deporte es una actividad que todo niño quiere imitar con carácter competitivo, lo que le enseña el ganar y el perder, individual o colectivamente, los cuales permiten el desarrollo de estas capacidades. Hay que evitar seguir cerrando el programa de pruebas para los niños, como tradicionalmente, a unas distancias, altu­ras y pesos concretos. Consideramos que sólo se deben establecer pruebas -tipo, rangos de distancias y de alturas según la edad para tener opción de utilizar varias diferentes durante el año evitando la utilización de una sola posibilidad.

    Si queremos atender las necesidades de los niños y niñas en cuanto a movimientos, competición, socialización, retos y aventuras, así como mostrarles el atletismo como un deporte que les ofrece diversión, com­petición, cooperación, con el fin de intentar atraer y retener más practicantes en nuestro deporte, debemos adaptar el sistema para que sea muy versátil y darle cobertura masificadora para mejorar su condición física y técnica a través de los juegos.

Desarrollo

    Los juegos predeportivos son una forma lúdica motora, de tipo intermedio entre el juego y el deporte, que contienen elementos afines a alguna modalidad deportiva y que son el resultado de la adaptación de los juegos deportivos con una complejidad estructural y funcional mucho menor; su contenido, estructura y propósito permiten el desarrollo de destrezas motoras que sirven de base para el desarrollo de habilidades deportivas ya que contienen elementos afines alguna disciplina deportiva.

    Dobler (1975) plantea que los juegos predeportivos valiéndose de la correspondencia, organización, ellos pueden convertirse en una parte fundamental de la formación atlética básica multilateral y en la Educación Física, constituyen las fases preliminares de las formas superiores que conducen adecuadamente a los juegos predeportivos. En definitiva son juegos complejos que van a desarrollar habilidades deportivas de forma genérica o especifica

    Zapata y Aquino (1983) plantean que los juegos predeportivos, llevan consigo una gran cantidad de tareas motrices, proporcionando al niño una gran riqueza motriz, las cuales, son aplicadas a cualquier deporte que el niño practique de mayor. Ya sea un deporte individual o colectivo, en todo caso de adversarios.

    García Fojeda (1987) precisan que los juegos predeportivos están situados entre los juegos simples y el deporte. Entiende este tipo de juegos tienen una mayor duración que los juegos simples. Pero mucho menor que el deporte y que tiene reglas algo más complejas que los juegos simples. Pero no tan excesivamente complicadas como las que intervienes en el deporte. Exige la movilización de capacidades o habilidades hechas a la medida del pre púber.

    Al respecto en el Folleto Teoría y Práctica de los juegos, plantea: “el juego es producto de la actividad en la que el hombre transforma la realidad y modifica el mundo”. (Colectivo de Profesores de la EIEFD, 2000, pág. 20).

    “Los juegos son de hecho un fenómeno histórico en el desarrollo sociocultural de la humanidad y su importancia está dada por el aporte que brinda en el desarrollo de capacidades, habilidades y como base para la iniciación deportiva, además de su alto valor educativo” (Colectivo de Profesores de la EIEFD, 2000, pág. 35)

    Piaget plantea que: “el juego es la acción libre considerada como ficticia y situada la margen de la vida real, capaz de absorber totalmente al individuo que la practica”. (Colectivo de Profesores de la EIEFD, 2000, pág. 37)

    Nos apoyamos en los criterios propuestos del Dr. Jorge Castañeda López (2009) el cual plantea la utilización de los juegos predeportivos de atletismo como vía para el desarrollo de las capacidades en la Educación Física.

    Su aplicación se halla estrechamente relacionada en el campo de la Educación Física, la Recreación y los deportes. Con este tipo de juego se prepara al escolar para el tránsito al deporte mientras el profesor dispone de una variada gama de juegos que aplicados convenientemente, pueden cubrir de una manera divertida y más natural el periodo de formación física que separa al juego del deporte, llenando las fases técnicas y también la formación físico deportiva escolar.

Características de los juegos predeportivos

    Permiten la evolución del contenido de aprendizaje social ya que en mediante los Juegos Predeportivos se van adoptando progresivamente más reglas lo que hace que el jugador adopte nuevas destrezas, respete las normas establecidas y haga prevalecer los intereses del grupo por encima de los personales.

Objetivos de los juegos predeportivos

• Dominar de las capacidades motrices, e integración de los elementos técnicos a ellas.

• Ejecutar los elementos técnicos sin atender a la eficacia del movimiento.

• Iniciar al aprendizaje técnico-táctico del deporte.

• Conocer lo básico de las reglas del deporte.

    Debido a que los juegos predeportivos proporcionan una gran diversidad de situaciones son difíciles de diferenciar de muchos de los juegos que se realizan habitualmente como los de persecución, lanzamientos, sin embargo hay que tener en cuenta que nada distingue a un juego motriz de reglas de otro predeportivos más que el objetivo que se persiga. A través de su práctica se desarrollan capacidades y habilidades motoras, al mismo tiempo que la necesidad de jugar en equipo fomenta las relaciones de grupo, por lo que constituyen un medio formativo por excelencia en la iniciación deportiva.

Iniciación deportiva

    Es el Proceso de enseñanza y aprendizaje seguido por un individuo para la adquisición del conocimiento y la capacidad de ejecución práctica de un deporte, desde que toma contacto con el hasta que es capaz de practicarlo con adecuación a su técnica, su táctica y su reglamento.

    Etapas de la iniciación deportiva:

1. Inicio o básica: Amplia la base motriz del niño (a) con el fin de conseguir un alto nivel psicomotor.

2. Desarrollo: Se lleva a cabo la enseñanza de los elementos fundamentales del deporte de forma global para conseguir la asimilación de sus elementos básicos. Esta etapa es ideal para la aplicación de los Juegos Predeportivos.

3. Perfeccionamiento: Sigue la proyección lógica de la técnica, perfeccionando los elementos más simples e introduciendo otros más complejos.

    Es la etapa ideal para aplicar juegos predeportivos específicos y las formas jugadas.

Aportes de los juegos predeportivos a la iniciación deportiva.

    Las reglas de juego conforman los problemas de índole motriz que deben superarse en el transcurso del juego, caracterizada por la gran cantidad de decisiones y juicios que los participantes deben tomar en el desarrollo del juego.

    El aprendizaje técnico se realiza por medio de la acción repetitiva de habilidades especifico-técnicas.

    Las habilidades técnicas globales se ubican dentro del contexto del juego, realizadas de acuerdo a las demandas de cada situación construidas a partir de un conjunto amplio de experiencias motrices.

    Se distinguen dos tipos de predeportes, los de carácter genérico, que buscan la adquisición de habilidades y desarrollo de destrezas utilizables en varios deportes, como por ejemplo aquellas que fundamenta el pase sin tener en cuenta el deporte de que se trate y los de carácter específico, cuyo objetivo es la adquisición y dominio de una actividad específica en un determinado deporte.

    En la enseñanza deportiva cuando se trabaja con niños no se debe olvidar que están en pleno desarrollo de todas sus capacidades y por tanto hay que respetar todo el proceso evolutivo en que están inmersos. Cada etapa de crecimiento necesita un trabajo planificado y sin precipitación que le ayude a completar estas capacidades. El entrenamiento en edades tempranas debe ser enfocado hacia un trabajo motivador y lúdico a la vez, por lo cual el juego va a ser el mejor instrumento para llevar a cabo esta tarea.

    La motivación y el gusto por el deporte son premisas básicas que hay que respetar y fomentar en estas edades. Para el niño y la niña cualquier actividad que se realice con el fin de divertirse es bien recibida; el juego que contribuye al desarrollo integral del niño y la niña lo podemos emplear para inducir a la práctica deportiva y de esta forma convertirlo en un método de trabajo indispensable en la iniciación deportiva. El objetivo de los juegos predeportivos en la primera etapa de iniciación deportiva debe estar basado en el carácter lúdico del aprendizaje y en la coordinación dinámica general en donde se desarrollen las habilidades fundamentales de correr, trepar, lanzar, por medio de juegos globales en los que se utilicen las mínimas reglas posibles y el máximo carácter participativo.

    La mayor parte de los juegos deben estar enfocados a la adaptación y familiarización con los elementos que después se integrarán al deporte, en donde no interesa una gran progresión técnica. Los juegos no deben resultar aburridos y deben estar enfocados a contenidos ligados a la parte básica de las tareas motrices potenciando la imaginación e intuición del niño y la niña.

    Cada momento del desarrollo requiere que se potencien unas facetas más que otras, cada edad tiene unas características físicas y psicológicas que condicionan la enseñanza de un deporte, por lo que otro elemento necesario en el aprendizaje de cualquier deporte, son las formas jugadas, que contribuyen a la adquisición de los contenidos básicos de la actividad deportiva que se quiere enseñar y se pueden practicar individual o colectivamente con o sin materia.

Juegos predeportivos para la masificación de la práctica del atletismo categoría 8 y 9 años en el municipio Baraguá

    Los juegos predeportivos están implementados para masificar la práctica del atletismo en la categoría 8 y 9 años del municipio de Baraguá en la etapa de iniciación deportiva y responde a las características de estas edades. Eleva el estado emocional, la preparación técnica, física y sirven para lograr la cohesión grupal de los alumnos y establecer la comunicación alumno profesor logrando la calidad del fortalecimiento de salud mediante estos juegos para que en el futuros estos infantes puedan nutrir las filas de alto rendimiento, siempre que se cumplan las indicaciones metodológicas para este tipo de actividad física.

Indicaciones metodológicas

• Adaptar los juegos predeportivos a la actividad propia del Atletismo.

• Impartir la actividad al menos frecuencia 3 semanal, pudiendo existir flexibilidad en los horarios.

• Fomentar valores éticos, en aras de lograr una educación integral de los infantes.

• Fomentar el trabajo del atletismo con los activistas mediante el desarrollo de la recreación física de estos juegos en la comunidad.

Juegos predeportivos de atletismo

Juego 1

• Nombre: Lanzamiento de la pelota.

• Materiales: Silbato, pelota de béisbol.

• Objetivos: Familiarizar a los niños con el lanzamiento de la pelota.

• Método: Juego

• Organización: El profesor formará dos grupos y trazará una raya, a continuación a una distancia de 30 metros, formará un círculo con pelotas de béisbol en su interior equivalentes al número de concursantes, después conformará el área de lanzamiento con el límite de lanzamiento a una distancia de 10 metros. Ejecutan lanzamientos y regresan para que el siguiente niño comience el recorrido.

• Desarrollo: Se inicia el recorrido con la arrancada baja a una distancia de 30 metros hasta llegar al círculo, donde se encuentran las pelotas de béisbol. A continuación tienen 10 metros de carrera de impulso para realizar el lanzamiento de la pelota de béisbol.

• Reglas:

  • Los infantes no deben sobrepasar la línea de lanzamiento.

  • Se tiene que realizar el lanzamiento por encima del hombro con una mano.

    Para determinar el ganador se realiza una suma de todos los puntos alcanzados individualmente, y a estos puntos se les suman los del recorrido.

Juego 2

• Nombre: El más rápido.

• Materiales: Silbato, banderitas o marcadores.

• Objetivo: Familiarizar al niño con los eventos de velocidad.

• Método: Juego

• Organización: El profesor formará dos equipos y trazará una raya, se colocará a una distancia de 30m las banderitas o marcador.

• Desarrollo: Al sonido del silbato el niño iniciará la carrera hasta llegar a la banderita o marcador, girando por detrás de las marcas y se regresa hasta la raya de salida.

• Reglas:

  • El segundo niño no debe salir antes de que el primero llegue a la raya de salida.

Juego 3

• Nombre: Relevo de velocidad.

• Materiales: Silbato, batón.

• Objetivo: Familiarizar a los niños con las carreras de relevo de distancia corta.

• Método: Juego

• Organización: El profesor formará dos equipos cada uno de cuatro integrantes, el primero es el arrancador y los tres restantes los colocará a una distancia de 25 metros entre ellos.

• Desarrollo: Al sonido del silbato, el primer niño iniciará la carrera desde la posición de arrancada baja y entregará el batón al segundo niño y así sucesivamente hasta que el cuarto niño complete la distancia de 100m.

• Reglas:

  • Los niños recibirán el batón parado en el lugar. El equipo ganador será el que primero complete la distancia a recorrer.

Juego 4

• Nombre: El vallista.

• Objetivo: Familiarizar a los niños con las carreras con vallas.

• Método: Juego

• Materiales: Valla, conos y silbato.

• Organización: El profesor organizará dos equipos donde la distancia a recorrer es de 40 metros, en la primera parte se realiza una carrera plana y hay 4 vallas a una distancia de 6 metros cada una.

• Desarrollo: A la señal del profesor el niño sale corriendo realiza la carrera plana, para superar las vallas. Luego le da la vuelta al cono y se incorpora corriendo al final de la formación.

• Reglas:

  • El equipo ganador será el que lo haga en el menor tiempo posible.

  • Los equipos tienen que terminar el recorrido y no deben ser obstruidos al pasar las vallas.

Conclusiones

    El estudio de los fundamentos teóricos y metodológicos permitió consultar los estudios bibliográficos en la enseñanza-aprendizaje de la masificación en la práctica deportiva de los juegos predeportivos en el atletismo.

    El diagnóstico aplicado constató que los juegos predeportivos de atletismo en los entrenamientos no se aplican y los entrenadores no le conceden importancia para el desarrollo de las habilidades en las niñas y niños en su área de trabajo.

    Los juegos predeportivos de atletismo cumplimentaron la masificación de la práctica deportiva en el municipio de Baraguá reteniendo el 100%de la matricula inicial en la masividad del deporte.

    Los juegos predeportivos de atletismo en el municipio de Baraguá propicio conocimientos metodológicos a los entrenadores y mejoró la cohesión grupal y la técnica de las niñas y niños en su área de trabajo.

Bibliografía

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• Watson Brown H. (2008) Teoría y Práctica de los juegos. Editorial Deportes, La Habana.

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