Desarrollo
¿Cuál es el concepto de métodos productivos?
Son todos aquellos que propician una participación productiva del alumno,
haciéndolos pensar, descubrir, aplicar conocimientos y habilidades en
situaciones nuevas, resolver problemas que se presentan en el proceso docente
educativo, dentro y fuera de la clase.
¿Qué
métodos productivos pueden ser utilizados en la clase de educación física?
Elaboración
conjunta
Forma intermedia en la que el profesor y los alumnos participan juntos en la
elaboración del conocimiento. La forma básica de este método es la
conversación. Un intercambio donde el profesor a través de sus preguntas e
intervenciones, vaya llevando a los alumnos al criterio acertado del
conocimiento (teórico, practico o teórico practico).
Exposición
problémica
-
Consiste
en darle a la tarea cognoscitiva una organización y estructura de
situación conflictiva o problemática.
-
Hallar
la situación problemática exige del profesor conocer qué contenidos del
programase prestan para presentarlo como una situación conflictiva.
-
En
la aplicación de éste método el profesor muestra las vías para
solucionar el problema, el alumno, tiene que seleccionar, decidir, y buscar
la solución aplicando os conocimientos y habilidades que ya posee.
Juego
(Didáctico)
El juego es un medio y un método de la educación física y los deportes. Como
método se utiliza para el desarrollo y perfeccionamiento de hábitos,
habilidades motrices básicas y deportivas, capacidades físicas, así como
también es de gran utilidad para contribuir al desarrollo del pensamiento, de
las cualidades morales, volitivas, de la conducta y la formación de
convicciones.
Las reglas determinan la utilización del juego como método, ya que a través
de ellas se le da cumplimientos a determinados objetivos dentro de la clase.
Además según su estructura, le permite al alumno posibilidades de búsqueda de
soluciones, aplicación de conocimientos, crear y actuar independiente.
Competencia:
elemental y desarrollada
Según Joaquín barrio y Alfredo Ranzola (1998) es un método muy empleado,
tanto en la educación física como en el entrenamiento deportivo.
: Consiste en
aumentar el interés y activarlo durante la ejecución de diferentes
ejercicios o tares motrices deportivas.
La
competencia desarrollada
: Es una forma
relativamente independiente de la organización del entrenamiento deportivo
(de control, de prueba, en competencia oficial).
El factor de entrenamiento incrementa la acción del ejercicio físico, influye
fisiológicamente, incrementando el rendimiento y la predisposición favorable
desde el punto de vista síquico. El alumno se enfrenta a situaciones
cambiantes, adversarios, lo que exige de el, la aplicación de conocimientos, el
desarrollo del pensamiento táctico, la búsqueda de las mejores soluciones para
buscar la victoria, por lo que manifiesta una actuación activa, productiva en
la actividad física en la cual participa.
Trabajo
independiente
Consiste en la realización de tareas por parte de los estudiantes bajo la
orientación del profesor. En la educación física, se presta para la atención
diferenciada dentro de la clase y para tareas extra clases que el profesor
orientará para ser controlada en clases posteriores.
¿Cómo
utilizar los métodos productivos en la clase de Educación Física o de
iniciación deportiva?
Para introducir los objetivos, usando el método de elaboración conjunta,
realizar preguntas que vayan llevando al alumno a lo que se espera de ellos en
la clase. Conversar con los alumnos acerca de temas de la actualidad que pueden
estar relacionados con el acontecer político, cultural o deportivo qué los
lleve a un criterio que puede estar relacionado con los objetivos de la clase.
Para desarrollar el acondicionamiento físico (calentamiento) utilizando el
método juego, el profesor puede realizarlo utilizando diferentes juegos que
cumplan la función de acondicionar el organismo, predisponer para las
actividades fundamentales de la clase, tanto desde el punto de vista físico
como psíquico y que cumplan además con objetivos educativos.
También pueden dárseles tareas en forma problémica, interactuando con medios
de enseñanza disponibles para que ellos ejerciten los planos musculares que el
profesor oriente, dejándolos en liberta de realizarlos individualmente, en
parejas tríos u otra organización que deseen siempre que cumplan con los
requisitos puestos por el profesor . Se puede aprovechar este tipo de actividad
para la relación intermateria y brindarles nombres de articulaciones, músculos
y huesos que intervienen, atendiendo al nivel de desarrollo intelectual de los
alumnos participantes en nuestra clase. Con estas sugerencias para el
calentamiento, estaríamos aplicando el método de Exposición Problémica,
también se puede aplicar el de Trabajo Independiente.
Para
el desarrollo de las habilidades
Para darle cumplimiento a los objetivos: en la unidad de juegos (habilidades
motrices básicas) puede pedírseles a los alumnos variantes de los juegos
preestablecidos conocidos por ellos con el requisito de cumplir con el objetivo
propuesto en la clase.
El profesor o los propios alumnos escogerían la más aceptada o la que más le
guste a la mayoría. El profesor siempre tendrá prevista alguna en caso de que
los alumnos no logren elaborar alguna correcta.
Plantear la solución de tares relacionadas con la aplicación de habilidades
aisladas, complejo de habilidades o habilidades complejas así como
reglamentación , en juegos modificados y acciones de grupo que hagan pensar ,
analizar y seleccionar la mejor respuesta para la solución de la problemática
presentada.
En las sugerencias presentadas anteriormente se estaría utilizando el método
de Exposición Problémica.
En las clases de introducción de un nuevo contenido, siempre que sea posible,
introducirlo en forma de problema para despertar el interés del alumno y
propiciar el razonamiento lógico. También puede partirse desde el accionar de
los alumnos, solo con una explicación para que estos exploren lo que conocen y
pueden hacer y de ahí partir a solucionar las problemáticas motoras que se
presenten. Con estas dos variantes podemos utilizar el método de Exposición
Problémica, el de Juego, o de Competencia Elemental atendiendo a las
características de los deportes y de los alumnos.
Para darle cumplimiento a los objetivos destinados al trabajo para el desarrollo
de las capacidades físicas: pueden aplicarse algunos de los métodos antes
mencionados.
Juegos deportivos modificados: para la resistencia de corta o media duración,
rapidez de traslación, rapidez de movimiento, fuerza rápida y resistencia a la
rapidez.
Crear situaciones problémica para realizar ejercicios de flexibilidad sin
implementos, en parejas, tríos, cuartetos, con implementos (cuerdas, bastones,
pelotas, aros, etc.)
Juegos de relevo para la rapidez de traslación y de reacción, donde los
propios alumnos decidan, la ubicación de las postas, en que distancia se
realizaran los cambios, el implemento que van a utilizar.
Juegos de fuerza; presentándoles una situación problémica a resolver.
En todos los casos, las tareas a resolver y los juegos, tienen acorde con el
conocimiento, el desarrollo de habilidades y capacidades físicas así como la
edad y hasta el sexo de los alumnos participantes en el turno de clases de
educación física o sesión de entrenamiento deportivo.
Bibliografía
-
Álvarez
Zayas, Carlos. ”La escuela en la vida” Didáctica. Editorial
Pueblo y Educación, 1999.
-
Barrios
Recio, Joaquín; Ranzola Rivas, Alfredo. ”Manual para el deporte de
iniciación deportiva y desarrollo”. Deportes INDER, José Antonio
Huelga, 1998.
-
Labarrere,
Guillermina; Valdivia, Gladys. “Pedagogía”. Editorial Pueblo y
Educación, 1988.
-
Pieron,
Maurice, “Didáctica de las actividades físicas y deportivas“.
Editorial Gymnos S.A. Madrid.
-
Ruiz
Aguilera, Ariel y otros. “Teoría y metodología de la Educación
Física”. Editorial Pueblo y Educación, 1988.
Otros artículos sobre Educación
Física
 |
|
|
EFDeportes.com, Revista Digital · Año 17 · N° 169 | Buenos Aires,
Junio de 2012
© 1997-2012 Derechos reservados
|
