Bases teóricas em implantodontia: uma proposta de ensino a distância Bases teóricas en implantodoncia: una propuesta de enseñanza a distancia
	*Cirurgião dentista; Especialista em Implantontia e em Educação a distância Tutor Cursos a distância Universidade Estadual de Montes Claros, Unimontes **Doutoranda em Ciências da Saúde- Universidade Estadual de Montes Claros Mestre em Educação- Universidade de Brasília (UnB) Professora da Universidade Estadual de Montes Claros	Ângelo Fonseca Silva* Rosângela Ramos Veloso-Silva** rosaveloso@yahoo.com.br (Brasil)
	Resumo           Os cursos de graduação em Odontologia não abrangem em sua grade curricular a disciplina Implantodontia. Tendo se tornado uma técnica de reabilitação cada vez mais aplicada dentro dos consultórios, faz-se necessário que os futuros profissionais da odontologia (graduandos) tenham um aporte maior de conhecimentos acerca da implantodontia antes do ingresso no mercado de trabalho. Nesse sentido, apresentamos o Projeto de Capacitação em Implantodontia na modalidade de ensino a distância, podendo ser aplicado em qualquer curso de graduação em Odontologia.           Unitermos: Odontologia. Implantodoncia. Ensino a distância.   Abstract           The Dentistry cousers do not offer in your curriculum the Implantology discipline. Having become the technique of rehabilitation more applied in the clinics, it’s necessary that future dental professionals (graduate students) have a higher amount of knowledge about the implantology before entering in the clinic. In this way, we present the design of training in dental implants in the form of distance course, be applied to any undergraduate course in dentistry.           Keywords: Dentistry. Implantology. Distance course.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 17 - Nº 169 - Junio de 2012. http://www.efdeportes.com/

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1.     Introdução

    Os cursos na modalidade EAD têm como característica a autonomia do aluno e estímulo ao auto estudo. Tal modalidade de ensino, em seu início, era direcionada a alunos que, desprovidos de tempo hábil para a realização de um curso presencial, poderiam se capacitar sem prejudicar as demais atividades profissionais e ou acadêmicas já em andamento. A capacitação em Implantodontia Bases Teóricas se adéqua perfeitamente à modalidade EAD, uma vez que o público alvo são graduandos do curso de odontologia, os quais são isentos de espaço em sua grade curricular, ou seja a disciplina implantodontia é estudada de forma superficial dentro de outras disciplinas básicas como Cirurgia. Os alunos terão a possibilidade de fazer seu próprio horário de estudo, executar as atividades propostas de acordo com sua disponibilidade de tempo e se inteirar de maneira aprofundada de todo conteúdo teórico a cerca da implantodontia com a mesma qualidade de um curso presencial.

    A EAD no Brasil é regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Nº 9194 de 20 de dezembro de 1996), pelo Decreto nº 2494, de 10 de Fevereiro de 1998, Decreto nº 2561, de 27 de abril de 1998 e Portaria Ministerial nº 301 de 07 de abril de 1998 e a Resolução nº 1 de 3 de Abril de 2001 do Conselho Nacional de Educação. A educação à distância é uma modalidade de ensino onde se explora a autonomia do aluno, a capacidade do discente em abordar de forma crítica os conteúdos propostos, deixando com que ele adéqüe seu tempo de maneira ótima para estudo e realização das atividades.

    Ao se falar em sala de aula na atualidade, é necessário considerá-la tanto no contexto presencial quanto à distância. Não é o espaço físico que a caracteriza, mas sim a dinâmica da prática pedagógica que é desenvolvida (DIAS e LEITE, 2010); tomando tal ponto de vista como referência, fica claro que a capacitação em implantodontia pode ser ministrada na modalidade EAD, inovando as concepções de ensino tradicionais, estimulando o auto estudo por parte dos alunos e o desenvolvimento de novas técnicas pedagógicas por parte do corpo docente.

    Os implantes osseointegrados vêm sendo amplamente utilizados, com alto índice de sucesso para a reabilitação oral, repondo dentes perdidos tanto em pacientes totalmente edêntulos quanto nos pacientes com edentulismo parcial. (JESÚS et al., 2007). Desde 1969 (BRANEMARK, 1969) com a descoberta da osseointegração, a implatodontia tem revolucionado os tratamentos protéticos-reabilitadores. Este tratamento tem sido largamente utilizado em diversas técnicas reconstrutivas em cirurgias orais, a fim de reabilitar os pacientes e substituir as terapias protéticas convencionais (JUNG et al., 2007).

    Na realidade, a implantodontia de forma empírica, já fazia parte da vida de alguns povos antigos. Em 1931 pesquisadores encontraram um fragmento ósseo de mandíbula (de origem maia) e após análise, foi constatado a presença de fragmentos de conchas em forma de dentes inseridos no osso; estudos mais detalhados confirmaram que tais fragmentos foram inseridos na base óssea ainda em vida, corroborando a teoria de que esses fragmentos são os implantes dentários aloplásticos mais antigos já descobertos (RING, 1998).

    A osseointegração, definida inicialmente como uma conexão direta do tecido ósseo funcional e o biomaterial titânio, teve sua aplicação clínica em humanos a partir de 1965, em casos específicos de edentulismo total inferior, sendo posteriormente aplicada a casos de edentulismo parcial e unitário (BRANEMARK, 1969; MISCH, 2006). Tendo se tornado uma técnica de reabilitação cada vez mais aplicada dentro dos consultórios, faz-se necessário que os futuros profissionais da odontologia (graduandos) tenham um aporte maior de conhecimentos acerca da implantodontia antes do ingresso no mercado de trabalho.

2.     Objetivo

    Partindo do pressuposto de que não há espaço para a disciplina Implantodontia dentro da grade curricular presencial padrão, apresentamos o Projeto de Capacitação em Implantodontia na modalidade EAD, podendo esse fazer corpo como disciplina optativa para os cursos de graduação em Odontologia.

3.     Estruturação do curso

3.1.     Perfil do público alvo

    A proposta envolve alunos do curso de odontologia os quais já tenham sido aprovados nas disciplinas: Cirurgia I, Cirurgia II. É importante que os alunos tenham conhecimentos básicos de informática, internet e uso de computadores.

    O curso poderá ser oferecido como disciplina optativa aos graduandos de odontologia. O curso abordará todas as questões teóricas referentes à implantodontia convencional, abrindo possibilidade para a suplementação presencial com módulos clínicos, objetivando a capacitação prática dos alunos na aplicação da técnica cirúrgica implantodôntica.

3.2.     Metas

1. Conhecer do histórico da implantodontia.

2. Analisar os sistemas de implantes atuais.

3. Identificar noções teóricas básicas de prótese sobre implantes dentários.

4. Estudar criticamente os fenômenos relacionados à osseointegração.

5. Fomentar uma visão holística acerca do plano de tratamento integral do paciente.

6. Capacitar o aluno a diagnosticar o paciente candidato a tratamento com implantes.

7. Proporcionar conhecimentos teóricos acerca da técnica cirúrgica.

3.3.     Definições de estrutura curricular, conteúdos, programas e metodologia

    A capacitação em Implantodontia modalide EAD, utilizará plataforma moodle de ensino à distância agregado com laboratório de informática (da instituição sede) disponível aos alunos. O curso se organiza em quatro eixos temáticos com carga horária total de 90hs as quais serão apresentadas aos alunos em um semestre. No início e no fim do curso é importante a realização de encontro presencial de 8 horas cada um; onde os alunos terão contato pessoal com os docentes, conhecerão a sala virtual e seus recursos e para a aplicação de avaliação escrita do conteúdo estudado. Tal avaliação poderá ser constituída de uma prova com questões fechadas e questões dissertativas abordando temas relacionados com o conteúdo estudado; objetiva basicamente aferir os conhecimentos adquiridos pelos alunos.

    A sala de aula virtual montada na plataforma moodle, comporta os seguintes recursos para interação alunos/docente e avaliativos: Fóruns, chats e envios de arquivo único, hiperlink, Wiki, dentre outros recurso disponíveis para o AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem).

1. Fórum: Ferramenta utilizada para interação entre os participantes do curso, possibilitando a discussão do conteúdo visto e resolução das dúvidas dos alunos. A interação ocorre de forma assíncrona.

2. Chat: Ferramenta utilizada para interação entre os participantes em tempo real. Pode ser usada para debates dos assuntos relacionados à disciplina e ao curso de uma forma geral.

3. Envio de arquivo único: Espaço destinado no AVA para que os discentes enviem suas atividades para posterior avaliação.

4. Hiperlink: Recurso disponibilizado dentro do AVA onde alunos e professores podem acessar de maneira direita textos, artigos, vídeos e documentos disponíveis em outros domínios, sites ou locais da internet.

5. Wiki: É uma coleção de documentos criados de forma coletiva dentro do ambiente virtual.

3.4.     Os eixos temáticos serão desenvolvidos e organizados da seguinte forma:

1. Primeiro eixo: Histórico da Implantodontia.

2. Segundo eixo: Considerações teóricas sobre: Anatomia aplicada e técnica cirúrgica implantodôntica.

3. Terceiro eixo: Sistemas atuais de implantes osseointegrados.

4. Quarto eixo: Inclusão da implantodontia no tratamento integral do paciente.

3.5.     Grade curricular

3.6.     Avaliação

    A avaliação dos alunos ocorre através da realização das atividades propostas dentro do ambiente virtual de aprendizagem como: participação dos fóruns, chats, execução e envio das atividades além da prova escrita contendo 30 questões a ser realizada ao fim do curso.

    Outros quesitos também serão avaliados como:

• Conhecimento geral do conteúdo desenvolvido;

• Postura didática do aluno frente à disciplina – participação;

• Habilidade do aluno na resolução de situações problemas apresentados;

• Interatividade do aluno com docentes e colegas de curso;

• Quantidade e qualidade das postagens dentro dos fóruns, chats e demais atividades dentro do AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem);

3.7.     Estruturação da equipe

    A equipe deve ser composta por um coordenador geral, dois a quatro professores conteudistas e um tutor. Cada membro da equipe possui funções gerais estabelecidas, objetivando o bom andamento do curso.

3.7.1.     Coordenador geral do curso: O Coordenador Geral deve ser um profissional de nível superior, com experiência na área do curso em questão. Constituem-se funções do Coordenador Geral:

• Construir a viabilidade técnico-política, ao prever e prover os recursos materiais, humanos e financeiros necessários ao desenvolvimento do curso junto à instituição.

• Promover um fluxo positivo das relações interinstitucionais, sendo então, o responsável pelo desenvolvimento de todas as turmas propostas do Curso.

• Administrar os aspectos financeiros do curso;

• Elaborar Guia Didático e viabilizar a elaboração dos demais materiais instrucionais.

• Acompanhar e executar a avaliação institucional do Projeto.

• Promover a capacitação dos profissionais que irão atuar no curso.

• Promover a seleção de tutores, professores e cursistas.

• Zelar para que o processo de avaliação da aprendizagem seja desenvolvido de forma séria e competente.

3.7.2.     Professor Conteudista: O Professor Conteudista será responsável pela elaboração dos Cadernos de Estudos e Atividades e das provas. Deve ser responsável pela correção das atividades individuais, de grupo e provas, atribuindo as notas para cada uma, conforme distribuição prevista neste Plano de Curso.

• Para exercer a função de Professores Conteudistas serão identificados profissionais habilitados nas áreas próprias dos conteúdos, preferencialmente com experiência na docência e no serviço. Para cada eixo temático será identificado um professor conteudista, podendo haver para vários eixos temáticos um mesmo professor.

• Os professores conteudistas também poderão orientar os cursistas por meio do ambiente virtual e correio eletrônico, sempre que for necessário. Também deverão prestar orientações ao tutor a distância.

3.7.2.     Tutor: Profissional com formação superior adequada ao curso, que será responsável pelo atendimento, acompanhamento e orientação dos cursistas. Este sistema de apoio tutorial prevê o apoio pedagógico consistente e contínuo que garantirá a operacionalização do curso, de forma a atender os cursistas nas modalidades individual e coletiva; tal metodologia de trabalho oportunizará a constituição de redes de educadores, conectando professores, tutor, cursistas e coordenação. A capacitação contará com o apoio de um tutor, tendo em vista que o curso disponibilizará apenas vinte vagas. O tutor a distância faz acompanhamento das atividades dos cursistas, utilizando o laboratório de informática, a biblioteca virtual, através da criação de grupos virtuais de comunicação para tirar dúvidas e dar outras informações. Além disso, as salas virtuais são também um espaço onde os alunos têm acesso a programas de TV e vídeos educativos relacionados aos eixos temáticos. O tutor a distância é o elo entre o cursista e os professores conteudistas, sendo responsáveis pelo recebimento das atividades e encaminhamento das mesmas para os professores conteudistas.

4.     Implementação

1. Divulgação: O curso deve ser divulgado através de folders, malas diretas ao público alvo.

2. O processo seletivo: Realizado através da análise do histórico escolar dos alunos.

3. As matrículas realizadas na semana seguinte ao processo seletivo.

4. O desenvolvimento dos alunos deve ser acompanhado através de atividades escritas, sempre se referindo a temas estudados anteriormente em cada eixo.

5. A avaliação dos alunos deve ser realizada através das atividades, chats e debates nos fóruns dentro da sala virtual, além da avaliação (prova) aplicada ao final do curso. Será aprovado e certificado o aluno com nota igual ou superior a 70%.

5.     Conclusão

    De acordo com a proposta do Projeto Capacitação: Bases Teóricas em Implantodontia: Uma Proposta de ensino a distância, os alunos matriculados em cursos de graduação em Odontologia poderão adquirir conhecimento teórico acerca da especialidade, o que facilitará sobremaneira a atuação dos futuros profissionais no mercado de trabalho diagnosticando casos passíveis de reabilitação com implantes dentários e a inclusão deste tipo de tratamento dentro do planejamento integral do paciente, objetivando oferecer aos pacientes um plano de tratamento moderno e com resultados positivos em longo prazo.

Referências

• BRANEMARK, PI. Adell R. Breine U. Hansson BO. Lindstrom J. Ohlsson A. Intra-osseous anchorage of dental prostheses. I. Experimental studies. Scandinavian Journal of Plastic & Reconstructive Surgery. 3(2):81-100, 1969.

• CHIAPASCO, Matteo. Reabilitação oral com prótese implantossuportada para casos complexos. 1º Ed. São Paulo: ed. Santos, 2007.

• DIAS, Aparecida Rosilâna; LEITE, Lígia Silva. Educação à distância: da legislação ao trato pedagógico. RJ: Vozes, 2010

• JESÚS, Fermández Valerón; VALERÓN, Pilar F. Int J Oral Maxillofac Implants. V. 22, p. 195-2000, 2007.

• JUNG UW, Kim CS, Choi SH, Cho KS, Inoue T, Kim CK. Healing of surgically created circumferential gap around non-submerged-type implants in dogs: a histomorphometric study. Clin Oral Impl Res 18:171-178, 2007.

• MISCH, Carl. Implantes dentários contemporâneos. 2º ed. São Paulo: Ed. Santos, 2006.

• RING M. História da odontologia. São Paulo: Ed. Manole, 1998.

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