Introducción
Dentro del objeto de la administración y gerencia del conocimiento está lo que
la organización sabe sobre sus productos, procesos, mercados, clientes,
empleados y sobre el cómo combinar estos elementos para hacer a una
organización competitiva. En este aspecto, esta disciplina parece replicar el
objetivo de la gestión tecnológica, pero por ser de mayor alcance parece
contenerla.
Las organizaciones deportivas en el mundo están comenzando a darse cuenta de la
importancia de "saber qué es lo que saben" y de hacer el mejor uso de
este conocimiento. El conocimiento está siendo reconocido como el más
importante activo de la organización deportiva, como el "único recurso
significativo" y por lo tanto se están haciendo esfuerzos por definir
cómo adquirirlo, representarlo, retenerlo y administrarlo.
La gestión, por tanto, se convierte en una política central y se encarga de
preservar, identificar, analizar y diseminar el saber en las organizaciones
partiendo del estudio y seguimiento del flujo de información, con la premisa de
brindar la información adecuada a la persona correcta, ya sea trabajador del
servicio o directivo, en el momento oportuno, para propiciar su creatividad y
excelencia.
La Gestión de la información para el conocimiento ha sido identificada como un
nuevo enfoque gerencial que reconoce y se refiere al valor más importante de
las organizaciones: el recurso humano y el conocimiento tácito y explícito que
ellos poseen y aportan a la organización.
Uno de los elementos más positivos de la gestión de la información para el
conocimiento es su completa coherencia, interacción e interdependencia con
cualesquiera de otras técnicas o procedimientos en el proceso de dirección,
como la planeación estratégica, la gestión de calidad, la reingeniería y
otras, que tienen su principal sustento en el conocimiento y adecuada
utilización del mismo, pues no es suficiente contar con un gran caudal de
conocimiento, sino lograr implementar e introducir este de forma práctica y
concreta el funcionamiento y desempeño exitoso de una organización. Ellas
conforman un todo único y orgánico en la estrategia de las nuevas
organizaciones en un medio ambiente cada vez más competitivo y exigente, de lo
que no escapan las organizaciones deportivas.
Es pertinente precisar de forma clara y como un antecedente importante, que en
aquellas organizaciones que quieren aplicar la gestión de la información para
el conocimiento en las carreras de orientación, no basta solo con la
intención, pues han de crear y generar un clima adecuado en la organización
deportiva. Se puede poner a disposición de la organización un volumen
considerable de información de avanzada y un alto grado de actualización y la
clave estriba en ponerle un mayor énfasis a los activos intangibles, por encima
del enfoque tradicional, que centra su atención en los activos materiales y la
infraestructura, aunque no se pueden desestimar los mismos, se pueden crear
activos de esa naturaleza que hagan viable el trabajo, a partir de la confianza,
la empatía y las relaciones personales positivas.
Desarrollo
Por todo lo anterior expresado se hace necesario aplicar este proceso de
gestión de la información en las carreras de orientación del municipio
Barinas, en especial en los liceos con nivel diversificado de la localidad de
Torunos que tiene como objetivo superando los niveles de información sobre la
base de estos argumentos mencionados, mejorando aún más los resultados
deportivos.
La carrera de orientación tiene como finalidad encontrar unos puntos
determinados en el terreno con ayuda de un mapa y una brújula. Lo habitual son
las carreras a pie, campo traviesa aunque existen otras modalidades de
orientación. Es una carrera individual cronometrada donde los participantes
usan un mapa especial y una brújula para navegar por los diferentes terrenos, y
recorrer en el orden adecuado diferentes puntos de control que se encuentran
marcados en el mapa.
La gestión de la información para el conocimiento en las carreras de
orientación, les permite a los profesores, estudiantes y equipos científicos
aprovechar el conocimiento adquirido por las experiencias organizacionales
anteriores, para utilizarlos adecuadamente y protegerlos, como parte de su
propiedad intelectual, individual y colectiva, además de incrementarlos.
Teniendo en cuenta lo anteriormente planteado, la gestión de la información
para el conocimiento de este deporte puede transformar la organización,
aportándole nuevos valores a la misma y por ende a la sociedad a la que brinda
sus servicios en función de la razón de ser de la misma, así como de su
encargo social, en este caso particular vinculado a la actividad física y el
deporte.
Debido a su propia naturaleza, el conocimiento no puede ser administrado, solo
es posible hacerlo en su proceso de creación y su utilización, es por ello que
la gestión de la información para el conocimiento en el deporte es un proceso
que no puede implementarse aisladamente, requiere además, del uso de
tecnología asociadas a ella y de una eficiente gestión de los recursos
humanos, integrando las mismas.
La gestión de la información para el conocimiento en las carreras de
orientación significa mejorar los procesos de los servicios que se basan en
conocimiento. Es importante direccionar y mejorar el proceso genérico de la
gestión de la información para el conocimiento de las carreras de orientación
en los centros educacionales tanto de primaria, secundaria, como diversificado,
pero donde el conocimiento es generado, utilizado y compartido intensivamente en
unos pocos y específicos procesos de los servicios que se basan en conocimiento
deportivo. Los procesos específicos varían en cada organización deportiva,
pero de todas maneras incluyen investigación, diseño y desarrollo de los
servicios. Si se reconoce que se deben hacer mejoras reales en la gestión de la
información para el conocimiento también se deben hacer mejoras en los
procesos claves de los servicios. El acceso al conocimiento es solo el principio
de un mejoramiento eficaz de los resultados deportivos.
El reto de aplicar el conocimiento en una organización deportiva propia de los
centros educativos para crear ventajas competitivas se hace aún más desafiante
debido a:
-
Que son cada vez más competitivas, lo que demanda mayor innovación en los
servicios de actividad física y deportes. Por ello, el conocimiento debe
desarrollarse y ser asimilado cada vez con mayor rapidez.
-
Que están organizando sus servicios de actividades físicas y deportes
enfocando sus esfuerzos en crear mayor valor para sus practicantes.
-
Se requiere tiempo para adquirir conocimiento y lograr experiencia. Los
investigadores cada vez tienen menos tiempo para hacer esto.
-
Cambios de los profesores en la organización deportiva pueden causar
pérdida de conocimiento en un área específica.
-
En la educación física es necesario gestionar información para incorporar
nuevos conocimientos o deportes en los planes de estudio, donde los docentes
aprovechen las potencialidades de su entorno por ejemplo las
características ecológicas de la localidad de Torunos, teniendo las
condiciones para la incorporación de las carreras de orientación como un
nuevo conocimiento a tratar.
Al
aumentar el nivel educativo de los miembros de una organización da lugar a una
complejidad de la atmósfera de las organizaciones. Se puede considerar como un
subsistema del ambiente sociocultural en el cual opera. Según Talcott Parsons
en “Sugestions for a sociological approach to the theory of organizations-ll”
parece apropiado definir una organización como un sistema social organizado
para la consecución de un tipo particular de meta, el logro de esta implica a
su vez, el desarrollo de una función a favor de un sistema más complejo: la
sociedad. Las organizaciones se constituyen con la pretensión de satisfacer
alguna necesidad.
En
el presente trabajo se asume como organización los liceos con nivel
diversificado de la localidad de Torunos del Municipio
Barinas, encargado de la formación de las generaciones de estudiantes, desde su
objeto social, está comprometido a planificar, organizar, dirigir,
instrumentar, controlar y compulsar una adecuada gestión de la información
para el conocimiento sobre la base del capital humano, en particular en los
profesores de educación física que impartirán como un nuevo conocimiento las
carreras de orientación; sustentado en la definición de gestión de la
información para el conocimiento aportada por el DrC. José Marcané en la
entrevista realizada: “Proceso mediante el cual se armoniza y se
aprovecha todo el capital intelectual creado por el hombre para lograr los
objetivos en cuanto a niveles de producción, satisfacción de necesidades y
empleo de los recursos de una organización para mejorar los resultados
deportivos.”
Después
de un profundo estudio acerca de las innumerables publicaciones que se han
realizado en torno a la gestión de la información para el conocimiento en el
deporte, no se ha encontrado alguna que intente poner de manifiesto dos aspectos
fundamentales: el primero, la existencia de una metodología que dé una idea de
cómo debe ser el eje conductor para llevar a cabo el diseño de un sistema de
gestión de la información para el conocimiento en las organizaciones
deportivas y la segunda, que no siempre aborden la forma en que esa metodología
contemple el desarrollo del capital intelectual como fuente de evaluación del
conjunto de acciones realizadas en torno a la gestión de la información para
el conocimiento en las carreras de orientación como fuente del desarrollo de
los elementos intangibles de las organizaciones deportivas.
En reuniones efectuadas
en la coordinación de educación física de los liceos con nivel diversificado
de la localidad de Torunos, se planteó por los profesores de educación física
la necesidad de ampliar el espectro de la práctica de deportes que aún se
desconocen en el estado Barinas como las carreras de orientación, pudiendo ser
un centro piloto o de referencia para su iniciación, tomándose en cuenta la
localidad tiene las condiciones ecológicas y naturales. Para su práctica.
Problema
científico:
¿Cómo contribuir a la
Gestión de la información para el conocimiento de las carreras de orientación
para los profesores de educación física de los liceos con nivel diversificado
de la localidad de Torunos?
Objeto
de estudio:
El proceso de gestión de la
información en las carreras de orientación.
Campo
de acción:
Gestión de la información
para el conocimiento de las carreras de orientación en los profesores de
educación física de los liceos con nivel diversificado de la localidad de
Torunos.
Objetivo:
Elaborar un instrumento pedagógico para
contribuir a la Gestión de la información para el conocimiento de las carreras
de orientación para los profesores de educación física de los liceos con
nivel diversificado de la localidad de Torunos.
Preguntas
científicas
-
¿Cuáles son las teorías y metodologías para la Gestión de la
información en el conocimiento de las carreras de orientación por los
profesores de educación física?
-
¿Cuál es el estado actual de la información sobre las carreras de
orientación en los profesores de educación física de los liceos con nivel
diversificado de la localidad de Torunos?
-
Que instrumento pedagógico contribuirá a la gestión de la información
para el conocimiento de las carreras de orientación en los profesores de
educación física de los liceos con nivel diversificado de la localidad de
Torunos.
-
¿Cuál es la valoración del instrumento pedagógico que contribuirá a la
Gestión de la información para el conocimiento de las carreras de
orientación en los profesores de educación física de los liceos con nivel
diversificado de la localidad de Torunos?
Tareas
científicas
-
Determinación de las teorías y metodologías para la Gestión de la
información en el conocimiento de las carreras de orientación por los
profesores de educación física.
-
Diagnostico del estado actual de la información sobre las carreras de
orientación en los profesores de educación física de los liceos con nivel
diversificado de la localidad de Torunos.
-
Elaboración de un instrumento pedagógico que contribuirá a la gestión de
la información para el conocimiento de las carreras de orientación en los
profesores de educación física de los liceos con nivel diversificado de la
localidad de Torunos.
-
Valoración del instrumento pedagógico que contribuirá a la Gestión de la
información para el conocimiento de las carreras de orientación en los
profesores de educación física de los liceos con nivel diversificado de la
localidad de Torunos.
En
este estudio, se reconoce como metodología general, al método dialéctico
materialista, al permitir apreciar el fenómeno estudiado en su objetividad,
historicidad y multidimensionalidad, en su carácter sistémico.
Aún
cuando se reconoce la relación dialéctica entre los métodos empíricos y
teóricos, con el propósito de propiciar una mejor comprensión del proceder
investigativo empleado, se propone para cumplir con las tareas planteadas en los
diferentes momentos de la investigación, la utilización de métodos del nivel
teórico, empíricos y estadísticos matemáticos, los que se abordan a
continuación:
Del
nivel teórico: Posibilitan, a partir de
los resultados obtenidos, sistematizarlos, analizarlos, explicarlos, descubrir
qué tienen en común, para llegar a conclusiones confiables que permitan
resolver el problema científico. Además para la construcción de las premisas
teóricas y metodológicas de la investigación.
Se
emplean: el análisis y la síntesis, en todos los momentos de la investigación
a los efectos de lograr las abstracciones y generalizaciones necesarias.
El
histórico-lógico para encontrar tendencias
y regularidades, establecer criterios de comparación, evaluar críticamente la
bibliografía especializada consultada y tomar una posición al proceso de
Gestión de la información para el conocimiento de la Gimnasia Aerobia
Deportiva.
Del
nivel empírico: Para indagar y
establecer un conjunto de hechos y datos que llevan a registrar y valorar las
principales problemáticas relacionadas con el objeto de estudio.
Entrevistas
individuales a especialistas, profesores y equipo científico. En todos los
casos se exploró la misma información.
Encuestas
a profesores de los centros educacionales de los liceos con nivel diversificado
de la localidad de Torunos. Barinas, Venezuela.
Métodos
estadísticos
Estadística
descriptiva: Análisis porcentual (comparación de porcentajes), con el
propósito de procesar la información obtenida en las encuestas y entrevistas.
La
población está compuesta por:
-
Metodólogos municipales y regionales que atienden las especialidades de
carreras de orientación, cinco (5).
-
Doctores en Ciencias de la Cultura Física y Pedagógicas, once (11).
-
Profesores de los centros educacionales que atiende los liceos, ocho (8).
La
muestra intencionalmente seleccionada está conformada por:
-
Metodólogos Municipales y regionales que atienden las especialidades de
carreras de orientación, cinco (5).
-
Doctores en Ciencias de la Cultura Física y Pedagógicas, once (11).
Los
criterios de selección de la muestra fueron:
-
Años de experiencia en los especialistas y equipos científicos.
-
Drc. Especialistas en dirección.
-
Especialistas en carreras de orientación.
-
Profesores de Educación Física.
Este
estudio aborda una temática que resulta de vital importancia por constituir el
primer intento de incursión en liceos con nivel diversificado de la localidad
de Torunos, Barinas. Permite mediante el diagnóstico del estado actual, tener
una aproximación a los indicadores de la situación como punto de partida, se
toman como referentes para dicha investigación algunos indicadores propuestos
por el Master en Ciencias José Ramón Sanabria Navarro en su tesis de maestría
en el 2009.
Conclusiones
-
Los elementos teóricos sobre la Gestión de la información para el
conocimiento según los aspectos coincidentes de los especialistas, están en
que existen algunas dificultades en la comprensión de la necesidad de este
proceso en el logro de los resultados deportivos, pues es un imperativo la
necesidad de armonizar y compartir el conocimiento para mejorar los activos
intangibles de las organizaciones deportivas. Esta tendencia en la actualidad
se pone de manifiesto en las potencias deportivas desarrolladas y Venezuela no
puede quedar atrás en estas herramientas gerenciales que pueden lograr muy
buenos resultados.
-
El proceso de Gestión de la información para el conocimiento de las carreras
de orientación se caracteriza por no contar con todos los recursos necesarios
para implementar esta herramienta, sobre todo los tecnológicos. Los
profesores y equipos científicos no dominan al
máximo las ventajas que pueden obtener de aplicarse este proceso.
-
La propuesta de indicadores que se expone en este trabajo constituye una
herramienta de vital importancia para ayudar al profesor a mejorar los
resultados del entrenamiento y de la competencia de los estudiantes, ya que se
realizó sobre la base de las necesidades reales que tienen los profesores de
los liceos con nivel diversificado de la localidad de Torunos, Barinas.
-
Se valoró el instrumento pedagógico que contribuirá a la Gestión de la
información para el conocimiento de las carreras de orientación en los
profesores de educación física de los liceos con nivel diversificado de la
localidad de Torunos por parte de los especialistas de muy adecuada, y los
profesores expresan que es excelente el trabajo educativo que se logra y que
la propuesta puede convertirse en una guía para la implementación de este
proceso en los centros educacionales.
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Rivero, S. (2002)
Claves y pautas para comprender e implantar la gestión del
conocimiento. Socintec Corporación IBV, Bizkaia, España. 173-258pp.
Otros artículos sobre Formación
docente
 |
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|
EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 17 · N° 167 | Buenos Aires,
Abril de 2012
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