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Introducción

    Uno de los grandes retos en la actualidad es mejorar la calidad de la educación. Procurar que los estudiantes aprendan más y de mejor forma es la preocupación de docentes e instituciones educativas. Para ello es necesario que los alumnos cuenten con ambientes de aprendizaje más efectivos y didácticos; entornos educativos que les permitan desarrollar sus habilidades para pensar y su capacidad para aprender, plantas físicas en condiciones óptimas, entre otras. Sin Embargo resultaría difícil lograr el cumplimiento de los objetivos planteados por la organización o institución, para el desenvolvimiento del colectivo académico e institucional, si no se cuentan con el personal capacitado (docentes, coordinadores, sub directores y directores)

    Es por ello que se torna cada vez más evidente cómo diferentes tipos de instituciones, tanto públicas como privadas, están adquiriendo herramientas de competencias laborales con el fin de integrar más efectivamente sus estrategias competitivas y de desarrollo con las directrices globales y sus exigencias en lo personal. La formación gerencial juega un papel fundamental como indicador de progreso para las personas que ejercen funciones ligadas a las áreas administrativas y direccionales; lo cual lleva a desarrollar competencias y habilidades que posteriormente pondrán en práctica para el logro de los objetivos planteados por su institución.

    En este sentido la presente investigación tiene como objetivo diseñar un Programa de Formación basado en Coaching Gerencial dirigido a los coordinadores municipales del área de la Educación Física Deporte y Recreación del estado Cojedes con la finalidad de brindar las herramientas y estrategias necesarias para el desenvolvimiento eficaz en sus funciones como coordinadores.

El problema

    Ahora bien, Es preciso tomar en cuenta la siguiente interrogante para esclarecer los indicadores claves del problema: ¿Qué método lograría mejorar la efectividad de la formación gerencial y acercar más a los gerentes a la realidad de las demandas ya sean políticas, empresariales, educativas, entre otras? Todos los procesos de formación de gerentes debe tener en cuenta que su rol, en el cambiante y competitivo mundo que circunda a las instituciones que son cada vez más rigurosas, en el manejo de la diversidad y dinámica del primordial recurso (humano), de las propias organizaciones y del mundo externo a ella.

    Dentro de este orden de ideas el Coaching Gerencial es un sistema que incluye conceptos, estructuras, procesos, herramientas de trabajo e instrumentos de medición y grupos de personas, comprende también un estilo de liderazgo, una forma particular de seleccionar gente o crear grupos de personas en desarrollo. A su vez ayuda a sus empleados a mejorar sus destrezas de trabajo a través de elogios y retroalimentación positiva basada en la observación, además de ser una actividad que mejora el desempeño en forma permanente.

    Específicamente, es una conversación que involucra al menos dos personas, en nuestro caso a un supervisor y a un individuo; aunque en ocasiones puede ser entre un superior y su equipo. El concepto que subyace a esta definición es que no ha habido coaching a menos que haya ocurrido un cambio positivo. Gerentes, supervisores y líderes pueden tener muchos tipos de conversaciones en las cuales intentan mejorar algún aspecto del desempeño individual o del equipo. Pero si no ocurre alguna mejora, entonces lo que ocurrió fue alguna interacción de algún tipo, pero no alguna interacción de coaching.

    De allí pues que, el constante proceso evolutivo en el área educativa exige a las personas que están inmersos en actividades gerenciales o aspiran ocupar puestos de mayor responsabilidad organizacional, a adaptar sus capacidades y habilidades en calidad y cantidad. Entre éstas destacan la organización, el trabajo bajo presión y la comunicación, habilidades de dirección, liderazgo, toma de decisiones, gestión de talento humano, planeación estratégica entre otras que ayuden de una u otra forma alcanzar el éxito de la coordinación que se dirige.

    De este modo el requerimiento de hacer cada día más competitivas a las organizaciones, lleva a trazarse nuevas estrategias a los individuos que dirigen el destino de las mismas, más aun cuando se trata de gerenciar instituciones educativas. La absorción de las instituciones más pequeñas ante las turbulencias del entorno, genera una continua búsqueda de nuevas directrices y perfeccionamiento de las competencias de los directivos, que permitan disminuir el impacto de los factores negativos de aprendizaje – enseñanza dentro de su institución.

    Es por ello que las Instituciones de educación desde la Inicial hasta la superior y en especial las de primaria y media diversificada, desempeñan un rol de suma importancia en la formación de recursos humanos del más alto nivel y en la creación, desarrollo, transferencia y adaptación de tecnología de manera que lo que ellas hacen para responder adecuadamente a los requerimientos de la sociedad moderna se constituye en un imperativo estratégico para el desarrollo nacional. Los entes educativos son reconocidos cada vez más como un instrumento de desarrollo de ciudades, regiones y países, y están consideradas como un factor clave para incrementar la competitividad y calidad de vida. El desafío para las instituciones de Educación, es el de enfrentar un mundo en el cual los sistemas productivos están en permanente transformación. Los cambios en las comunicaciones han modificado la forma de percibir el tiempo y las distancias, a la vez que abren nuevas perspectivas para la docencia y la investigación.

    Si bien es cierto, en Venezuela se observa con preocupación cómo las instituciones educativas, están copiando, readaptando y aplicando modelos y patrones de competencias gerenciales con el objetivo de agrupar en calidad sus herramientas y tácticas competitivas y de crecimiento con las tendencias mundiales y sus obligaciones del recurso humano. La exigencia de contar con una educación de mayor calidad es una demanda de la sociedad en la cual estamos envueltos, un requisito hoy en día, del duro mundo en que estamos inmersos, el cual ha creado la urgente necesidad de que el trabajo del hombre sea mucho más eficiente, para lo cual se requiere de mayor preparación.

    En efecto, la búsqueda de optimizar la capacidad gerencial en el campo educativo ha llevado a las organizaciones a implementar diferentes modelos gerenciales, entre ellos pueden citarse la subcontratación de terceros, el benchmarking, empowerment o rivalidad estratégica, coaching, el control de la calidad en sus diversas formas; pero realmente no se ha planteado realizar una revisión de la realidad en las organizaciones venezolanas, para que en torno a la particularidad de cada una de ellas y a esa necesidad de gerenciar el conocimiento se ponga en práctica una estrategia acorde con sus propios requerimientos.

    Atendiendo a tal definición, se infiere que los coordinadores del área están en el deber de facilitar a los docentes, los procesos de identificación y clasificación de las actividades necesarias para lograr el cumplimiento satisfactorio de las metas que persiguen, lo cual pone al descubierto el importante papel gerencial que dichos coordinadores deben desempeñar en las instituciones, dado que el M.P.P.E. (2006), en su responsabilidad administrativa, requiere la unificación y sistematización en la construcción de criterios, para la planificación, evaluación y desarrollo del proceso de aprendizaje, mediante el fomento de actividades especiales que contribuyan al enriquecimiento del mismo.

    De allí pues, que el coordinador de Educación Física Deporte y Recreación que desarrollan roles gerenciales en cada Municipio del estado Cojedes, en concordancia con la responsabilidad que le confiere sus funciones, se considera ventajoso, necesario y novedoso que pueda contar con una solida formación basada en el coaching gerencial, debido a las herramientas y estrategias que trae consigo dicho modelo, y que a su vez permite adecuar de manera armónica los objetivos de las áreas de conocimientos respectivas con los fines que persigan las instituciones las cuales coordina.

    En efecto, se busca más que desarrollar, optimizar la capacidad gerencial de los coordinadores en el campo educativo y específicamente en el de la Educación Física, de cada uno de los municipio del estado Cojedes, esto a través de modelos que garanticen el éxito en el desenvolvimiento de las funciones gerenciales a cumplir, por ello la necesidad de implementar programas de formación basado en el Coaching Gerencial para propiciar herramientas que faciliten el fiel cumplimiento de los objetivos y metas planteados por los distritos escolares de cada municipio; y así trabajar en torno a la particularidad de cada institución, con la necesidad de gerenciar el conocimiento para que se ponga en práctica una estrategia acorde con sus propios requerimientos.

    En otras palabras, es de vital importancia contar en los distritos escolares de cada municipio cojedeño, con coordinadores de áreas que como buenos gerentes planifiquen, organicen, dirijan y controlen, las actividades académicas y deportivas, a través de proyectos institucionales donde se integran la comunidad, docentes y estudiantes, en la construcción de una educación de calidad y de desarrollo comunitario, que beneficien a todos por igual.

    Lo antes descrito, expresan claras referencias que facilitan el logro eficaz y eficientes de las funciones que debe cumplir todo coordinador de Educación Física Deporte y Recreación; pero en la realidad se percibe otra óptica, se observa, como merma el desempeño de profesores en sus funciones como coordinadores, a causa de factores que intervienen negativamente para el desenvolvimiento en sus tareas, entre ella se mencionan: No cuentan con documentos, manuales, planes o investigaciones que les orienten a como cumplir funciones gerenciales, Escasos programas de capacitación por parte de la zona educativa del estado para formar docentes en el área gerencial, profesores que no son especialista en el área y aun así se les asignan coordinaciones de educación física, docentes especialistas en el área sin poseer herramientas gerenciales, docentes que no se preocupan por avanzar en su preparación académica, docentes que imparten clases de educación física sin ser especialista en el área y aun así se les asignan cargas académica y como si fuera poco docentes que no son especialistas en el área y los designan coordinadores, docentes con poca o nada experiencia pasan a ser coordinadores de educación física, entre otros.

    Todo esto conlleva a agudizar problemas tales como: Supervisión de los coordinadores a su personal docente, toma de decisiones erradas, eficacia para la elaboración de proyectos académicos- deportivos que vincule la institución con la comunidad, desconocimientos de la participación de los estudiantes en eventos deportivos escolares, distribución errada del horario de su personal docente, asesorías, cambios al plan de estudio, mantenimiento de los espacios deportivos, acompañamientos, jornadas de actualización y capacitación a los docentes, entre otros.

    Los coordinadores de Educación Física, Deporte y Recreación de los 9 Municipios del estado Cojedes no escapan de la situación antes descrita, se evidencia que existen irregularidades en los planteles educativos, con respecto a el área de educación física deporte y recreación en cuanto a la ejecución de planes y programas orientados a dicha asignatura, supervisión por parte de los coordinadores, descontrol en la organización, planificación, ejecución y control del proceso enseñanza-aprendizaje, mantenimiento de espacios deportivos, entre otros; donde se deduce sea por falta de conocimiento en el área y escaza preparación gerencial, todo esto conllevaría a coartar el desenvolvimiento de los docentes a su cargo en el área.

    En el estado Cojedes Falcón existen 9 Municipios, y cada uno de ellos cuentan con la figura de coordinador de Educación Física Deporte y Recreación, los municipios que forman parte de la población a investigar son los siguientes: Tinaquillo, Ezequiel Zamora, Tinaco, Rómulo Gallegos, Anzoátegui, Girardot, Pao, Ricaurte y Lima Blanco.

    Tal situación, obedece entre otras razones, a que los docentes que ejercen funciones como coordinadores de Educación Física en las instituciones antes mencionada manejan escasos conocimientos en el área gerencial, por lo que se propone diseñar Programa de Formación basado en el Coaching Gerencial dirigido a los Coordinadores del área de Educación Física Deporte y Recreación.

    Toda esta situación lleva a formular las siguientes interrogantes:

1. ¿Cuáles son las competencias gerenciales que poseen los coordinadores municipales de Educación Física Deporte y Recreación del estado Cojedes para desempeñar sus funciones?

2. ¿Reúnen los conocimientos necesarios los coordinadores municipales de Educación Física Deporte y Recreación del estado Cojedes para desempeñar funciones gerenciales?

3. ¿Cómo ayudaría a mejorar el desempeño de los coordinadores municipales de Educación Física Deporte y Recreación del estado Cojedes en sus funciones gerenciales?

Objetivos de la Investigación

Objetivo general

• Proponer un programa de formación basado en el coaching gerencial para los coordinadores municipales en el área de la Educación Física Deporte y Recreación del estado Cojedes.

Objetivos específicos

• Diagnosticar las competencias gerenciales que poseen los coordinadores municipales de Educación Física en el estado Cojedes.

• Determinar los conocimientos que poseen los coordinadores municipales de Educación Física sobre el área gerencial.

• Diseñar un Programa de formación basado en el Coaching Gerencial que brinde herramientas y estrategias eficaces a los coordinadores municipales de Educación Física del estado Cojedes.

Marco teórico

    La finalidad del marco referencial o teórico es precisar, y organizar las ideas y conceptos de manera que los mismos pueden ser manejados y convertidos en soportes concretos de una investigación; debe contener todo el aporte conceptual, teorías o enfoques y posiciones de diferentes autores con respecto al fenómeno en estudio. Al respecto, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en su Manual de Trabajos de Grado, de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales (2006), lo define como:

    “Comprende una revisión de los trabajos previos realizado sobre el problema de estudio y (o) de la realidad contextual en la que se ubica. Dependiendo de la naturaleza del trabajo, el marco referencial puede comprender aspectos teóricos, conceptuales, legales, situaciones objetos de la realidad de la investigación u otros según convenga el caso. En este marco usualmente se explican los conceptos y términos relacionados con el problema en estudio. Sin embargo si resultara más conveniente por el enfoque de investigación adoptado, estas definiciones pueden presentarse en el capítulo de la metodología o en un glosario anexo.”

Antecedentes de la investigación

    Toda investigación requiere del análisis de aquellos estudios realizados previamente por otros autores y que guardan relación con el trabajo planteado y sirven para sustentarlo.

    Silva (2006) en su trabajo titulado Programa de formación de tutores basado en el modelo gerencial Coaching, para optimizar la gestión del docente universitario, Del análisis efectuado sobre la base de los objetivos propuestos que orientaron la investigación y la tendencia de respuestas dadas por las unidades de análisis seleccionado para el estudio, se pudo evidenciar que: La disponibilidad de los docentes de la especialidad Tecnología en Administración del IUTY, en participar y colaborar con el programa de formación de tutores basado en el modelo coaching, parte de la necesidad que presentan de gerenciar el proceso de investigación, dada la necesidad de actualizar sus conocimientos, manifestando un alto compromiso de participar y mejorar profesionalmente. El programa de formación de tutores basado en el modelo gerencial coaching, pretende instruir a los docentes para que en primer lugar, lo conozcan y en segundo término, desarrollen mayores habilidades y destrezas en el manejo de la relación tutorial, durante el proceso investigativo.

    El programa de formación de tutores basado en el modelo gerencial Coaching, fue concebido para optimizar la gestión del docente universitario. Se organizó en tres (03) ciclos en forma intervinculada, para dosificar la orientación de las nuevas experiencias compartidas, de modo que el participante internalice los nuevos conocimientos, con el propósito de que los aplique en su área de acción y se convierta en un tutor orientador para sus estudiantes, además de animador - facilitador de las actividades de investigación. La duración total del programa es de sesenta (60) horas presenciales, distribuidas en tres (3) talleres con una duración de veinte (20) horas académicas cada uno. Cabe destacar que esta distribución podrá variar, a juicio de cada facilitador.

    En resumidas cuentas, los programas de formación siempre van a estar vinculados con el perfeccionamiento y mejoramiento de cualquier área donde el individuo se desenvuelva, con ello se debe dejar claro lo importante de las posiciones que pueden tomar las personas a las cuales se les va a aplicar estos programas, ya que puede existir la posibilidad de que hayan individuos que no estén del todo abiertos al cambio su formación, por lo tanto es sugerible el estudio previo de la población objeto de estudio para concluir satisfactoriamente la capacitación de todo el personal que la amerite

Bases teóricas

    Fidias (2006) define las bases teóricas como un desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones que conforman el punto de vista o en foque adaptado para sustentar o explicar el problema planteado.

    Con relación a la formación gerencial, muchos autores han escrito sobre el tema, entre ellos Milkovich y Boudrean, citados por Ferrer et al (2001) los cuales señalan a la formación como un proceso sistemático en el que se modifican el comportamiento, los conocimientos y la motivación de los empleados, con el fin de mejorar la relación entre las características del empleado y los requisitos del empleo.

    Para otros, como Morera (1997) al hablar de capacitación y desarrollo de los recursos humanos, manifiesta que la misma tiende a reforzar el valor de los individuos una vez incorporados a la organización, e incluye toda actividad orientada a aumentar las capacidades y potencial del individuo, a modo de mejorar su desempeño actual o futuro.

    Cabe destacar que para el desenvolvimiento del rol docente, influyen un sin fin de factores que diagnostican la calidad del maestro, profesor, instructor, facilitador entre otros, por lo tanto son diversas las áreas en las cuales los profesionales de la educación deben manejar, o por lo menos conocer, es por ello que se hacen un hincapié en la presente investigación como lo es la formación pero, no solo profesional, si no también gerencial, ya que este, por ser un campo algo complejo y diverso, se necesita la totalidad del dominio de las áreas para un desempeño eficaz y eficiente en las funciones que llevaran a cabo los coordinadores municipales de educación física deporte y recreación del estado Cojedes.

Coaching

    Se entiende por Coaching (asesoramiento personalizado) el proceso de ayudar a personas o equipos de personas a rendir al máximo de sus capacidades. Ello supone extraer fuerzas de esas personas, ayudarlas a trascender sus barreras y limitaciones personales para alcanzar lo mejor de sí mismas, y facilitarles que puedan actuar de la forma más eficaz como miembros de un equipo. De esta forma, el coaching requiere poner el énfasis tanto en la tarea como en las relaciones, (Dilts, 2004)

    El coaching, es un término inglés que significa entrenar y preparar,  se utiliza para definir una formación individualizada destinada a las personas encargadas de dirigir un negocio. El coaching es: "el arte de facilitar el crecimiento de las personas aplicando una metodología estructurada y eficaz, que permita al mando impulsar su liderazgo, ayudando a implicar y liberar el potencial de su equipo"

    En resumidas cuentas, el coaching dentro de la presente investigación, va ser catalogado como la columna vertebral, puesto que esta modalidad gerencial servirá de enlace para el desarrollo actividades académicas, deportivas y gerenciales inherentes a los coordinadores municipales de educación física deporte y recreación, esto por la variedad de ventajas organizativas que ofrece el coaching gerencial y que su implementación en campo educativo, ayudara a desarrollar y potenciar habilidades y destrezas que posean los docente para el logro eficaz de los objetivos planteados por la institución en el área en el cual se desenvuelven.

El coaching gerencial y sus objetivos

    El Coaching Gerencial es una forma de intervención profesional orientado a ayudar a personas (Gerentes y colaboradores) a desarrollar y/o fortalecer sus competencias (Actitudes, conocimientos y habilidades funcionales, comportamentales y conceptuales) para responder exitosamente a los requerimientos de su organización y de su entorno en general. Ciertamente los objetivos específicos de un proceso de Coaching Gerencial son fijados por el cliente y el coach conjuntamente. Sin embargo, podemos señalar que generalmente dichos objetivos persiguen que el cliente logre una mejor adaptación al cambio, un mejor desempeño personal y profesional a través del desarrollo de sus competencias, alcance un progresivo equilibrio entre los distintos aspectos de su vida, y obtenga una relación personal más profunda; con el consecuente disfrute por sus acciones y sentimiento de autorrealización.

    El concepto que subyace a esta definición es que no ha habido coaching a menos que haya ocurrido un cambio positivo. Gerentes, supervisores y líderes pueden tener muchos tipos de conversaciones en las cuales intentan mejorar algún aspecto del desempeño individual o del equipo. Pero si no ocurre alguna mejora, entonces lo que ocurrió fue alguna interacción de algún tipo.

Elementos esenciales para el éxito del Coaching Gerencial

    En primer lugar contar con un coach integro, excelentemente preparado. Otra condición fundamental es que el cliente este deseoso de trabajar con el coach para, con su ayuda, extraer y poder utilizar todas sus potencialidades; en tal sentido, el proceso de coaching debe ser iniciado sólo y exclusivamente si el cliente tiene el deseo y la voluntad de realizarlo. La disciplina en el desarrollo del proceso (Frecuencia, horario, tareas), una estrecha comunicación entre coach y coacheado, definición clara de los objetivos e indicadores de logros, un alto grado de confianza y confidencialidad son condiciones importantes durante el proceso. Por último, el respaldo de los directores o de la alta Gerencia a los coacheados y la confianza en las bondades del método del coaching ofrecen el marco ideal para el éxito de todo Coaching Gerencial.

Bases legales

    Para la fundamentación legal de esta investigación se tomaron en cuenta los siguientes documentos y artículos.

Constitución Bolivariana de Venezuela

    La formación profesional en Venezuela está consagrada en la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela cuando en el artículo 79 especifica en función de los jóvenes y las jóvenes el derecho de ser sujetos activos del proceso de desarrollo. Esta clara delimitación permite desarrollar el capital intelectual a través de la normativa favoreciendo así al fortalecimiento del capital humano, estimulando la participación del gobierno en fomentar programas direccionales orientados básicamente a la capacitación.

Ley del Ejercicio de Profesión Docente

    Artículo 8°: A los profesionales de la docencia, además de los derechos consagrados en el artículo anterior, y en la Constitución y leyes de la República, se les garantiza el derecho a:

• Participar en los concursos de méritos o de méritos y oposición para ingresar como docente ordinario; ser promovido o ascender en jerarquía y categoría, de acuerdo con las normas del presente Reglamento y las que al efecto se dicten.

    El presente artículo refleja claramente los lineamientos a seguir para ejercer una función de mayor rango a la docente, en este sentido da sustento al problema planteado en esta investigación debido al método utilizado por los distritos escolares, para la escogencia de docentes que ejercen cargos de coordinadores de Educación Física Deporte y Recreación en los 9 municipios del estado Cojedes.

    Artículo 17º: La clasificación y ubicación de los profesionales de la docencia se realizará de acuerdo con la Tabla de Posiciones de la Carrera Docente, que comprende jerarquías y categorías.

    Artículo 18º: La primera jerarquía corresponde al cargo de Docente de Aula y comprende las denominaciones de: Docente de Aula de Preescolar, Docente de Aula de Educación Básica del 1º al 6º grados, Docente de Aula de 7º a 9º grados, Docente de Aula de Educación Media, Diversificada y Profesional y Docente de Aula de Educación Especial.

    Artículo 19º: La segunda jerarquía corresponde al cargo de Docente Coordinador y comprende las denominaciones de: Docente Coordinador de Seccional, Docente Coordinador de Departamento, Docente Coordinador de Laboratorio, Docente Coordinador de Taller, Docente Coordinador de Especialidad, Docente Coordinador Residente Nocturno y las que se crearen por la autoridad educativa competente.

    En el artículo antes citado, sustenta el rango que deben poseer los docentes para ejercer funciones de coordinador según sea el caso, los docentes que cumplen funciones de coordinador de Educación Física son según jerarquía coordinadores de especialidad, donde se presume que los docentes asignados a dichas coordinaciones no cumplen con los requisitos para llegar a tener las jerarquías correspondientes entre ellas se mencionan: el tiempo de servicio no es el requerido para la jerarquía, la especialidad a la cual pertenece, entre otras.

    Artículo 20º: La tercera jerarquía corresponde al cargo de Docente Directivo y de Supervisión, y comprende las denominaciones de: Subdirector, Director y Supervisor.

Ley de Educación Física y Deporte

    Artículo 8: La Educación Física y el deporte escolar son materia obligatoria en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. El Estado a través del Ministerio de Adscripción elaborará los planes y programas de estudio, determinando las horas semanales que se dedicarán a la enseñanza y práctica de tales actividades.

    En el presente artículo se evidencia la responsabilidad que tienen los ministerios, zonas educativas o distritos escolares de elaborar los planes y programas de estudio para el proceso de enseñanza-aprendizaje, es por ello que se refleja en la problemática de esta investigación el desconocimiento que poseen los docentes que pasan a cumplir funciones de coordinadores de Educación Física sobre los planes y programas relacionados con el área.

    Artículo 11: Los entes públicos descentralizados desarrollarán las actividades deportivas formativas de manera que a todos los y las escolares se les facilite la práctica de la modalidad deportiva que se adapte a sus aptitudes, gustos y capacidades. En sus respectivas normativas deportivas regularán lo relativo a la organización de los campeonatos escolares municipales y estatales con participación de estudiantes de los centros educativos en su respectivo ámbito territorial.

Marco metodológico

    Balestrini (2001), expresa que:

    “El fin esencial del marco metodológico, es el de situar en el lenguaje de investigación, los métodos e instrumentos que se emplearán en la investigación planteada, desde la ubicación acerca del tipo de estudio y el diseño de investigación; su universo o población, su muestra, los instrumentos y técnicas de recolección de datos, la medición, hasta la codificación, análisis y presentación de los datos. De esta manera, se proporcionará al lector una información de tallada de cómo se realizará la investigación.”

    La perspectiva metodológica de la presente investigación donde se propone Diseñar un programa de formación basado en coaching gerencial para los coordinadores municipales en el área de la Educación Física Deporte y Recreación de en el estado Cojedes comprende:

Tipo de Investigación

    La investigación está enmarcada en un diseño no experimental, se realizo bajo la modalidad de proyecto factible el cual la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en su Manual de Trabajos de Grado, de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales (2006) lo define, el proyecto factible consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas.

    De este modo, el estudio estuvo enmarcado en una investigación de campo, al respecto, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en su Manual de Trabajos de Grado, de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales (2006), lo define como el análisis sistemático de problemas en la realidad, con el propósitos bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos o predecir su ocurrencia haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo finalmente la investigación se encuentra en un nivel descriptivo, de acuerdo a Arias (2006), los estudios descriptivos consisten en la caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento.

Población y muestra

Población

    Según Balestrini (2001) población es “la totalidad de un conjunto de elementos, seres u objetos que se desea investigar y de la cual se estudiará un fracción (la muestra), que se pretende que reúna las mismas características y en igual proporción” De esta manera, la presente investigación tendrá como población 09 docentes con el rango de coordinadores municipales y 9 docentes todos en el área de Educación Física Deporte y Recreación del estado Cojedes.

Muestra

    Según Arias (2006) define la muestra como un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible.

    Para efecto de la investigación se tomo la totalidad de la población como muestra, en tal sentido, la muestra es de tipo censal; donde López (1998) opina que “la muestra es censal es aquella porción que representa toda la población”.

Cuadro 1. Distribución de la población y muestra

 

Conclusiones y recomendaciones

    En el presente capítulo de conclusiones y recomendaciones son tomados en consideración las interrogantes y objetivos de la investigación, el marco teórico y el análisis de los datos.

Conclusiones

    Luego de la exhaustiva revisión teórica, se aborda como conclusión de la presente investigación lo inminente e importantes que se hace para las empresas e instituciones, tanto públicas como privadas, con o sin fines de lucro, la capacitación de sus futuros cuadros gerenciales, educar para la gerencia es un fin ineludible no solo de carrera de Ciencias Administrativas, si no que nos vemos en la necesidad de que la educación la absorba como otra rama más de la misma, viendo así la necesidad desarrollar destrezas habilitantes para el trabajo gerencial y fomentando valores de excelencia. En la formación básica potencial inicial de futuros gerentes que se encuentran en las etapas iniciales de su carrera, es importante señalarles con claridad el camino retos, dificultades y transformaciones personales que implica convertirse en dirigente y aun más en el campo educativo.

    Los resultados que arrojaron los instrumentos deja claro la importancia de implementar modelos gerenciales para la búsqueda de resultados adaptados a las realidades de las instituciones educativas que hacen vida en el estado Cojedes, y sobre todo apegados a que los márgenes de efectividad vallan acorde a los objetivos planteados por las organizaciones ya mencionadas, para ello los coordinadores deben tomar en cuenta cumplir con la funciones gerenciales basadas en el coaching, esto con el fin colaborar con los gerentes o personas clave de la organización a alcanzar los objetivos de la institución. Todo lo anterior, esencial, dentro de un ambiente de aprendizaje. El coaching gerencial, con una conciencia de apertura que como una cascada debe ir de arriba hacia abajo, se moverá siempre dentro del espacio de la necesidad consciente de aprender continuamente.

    En ese orden de ideas, la mayor parte de los docentes reciben a lo largo de su carrera una sólida formación en su área técnica, pero cuando ejercen, se encuentran con realidades adversas a las estudiadas en la teoria, cada vez deben desarrollar más labores de carácter gerencial o administrativo, tanto él, en su vida personal, como en la laboral propiamente, ya las instituciones dejaron de ser aquellas organizaciones pasivas que solo se ajustaban a los cambios que le eran propuestos, ahora son altamente competitivas e incluso las que proponen cambios, razón por la cual el profesional requiere una mayor especialización no solamente en su área, sino también en aspectos gerenciales, que le permitan hacer uso óptimo de los recursos disponibles, plantear estrategias adecuadas para satisfacer las necesidades de sus colegas o subordinados, y así una vez alcanzados los objetivos de sus instituciones, estar en capacidad de evaluar los resultados obtenidos.

    Por esta razón el Programa de Formación basado en el Coaching Gerencial dirigido a los Coordinadores Municipales del área de Educación Física Deporte y Recreación se aportara todo lo concerniente a la capacitación y actualización de estos profesionales para que desarrollen las habilidades y destrezas necesarias que les permitan ser competitivos en el campo en el que ellos se desenvuelven.

Recomendaciones

    A propósito de las conclusiones del presente estudio es preciso hacer algunas recomendaciones tendentes a propiciar un ambiente de alternativas de solución al problema planteado:

• Es importante que los entes educativos (ministerio de educación, zonas educativas y distritos escolares) tomen con total responsabilidad y suma seriedad la implementación de programas de capacitación y actualización docente para el desarrollo de sus competencias en cualesquiera que sea el área de desenvolvimiento a nivel gerencial.

• Igualmente se recomienda a las autoridades educativas nacionales, regionales y municipales tomar en consideración los resultados del presente estudio como una propuesta viable para solucionar las debilidades que puedan presentar las organizaciones educativas, si los coordinadores no poseen las herramientas para desempeñar cargos gerenciales

• Seguidamente a las autoridades educativas del estado Cojedes para que consideren que el aprendizaje gerencial es fundamental para el logro de una organización no solo a nivel directivo, si no en todos los niveles donde se le dé aplicabilidad a los modelos y programas gerenciales.

• Se recomienda a los actores y protagonistas de la educación en el estado Cojedes, gobernador, alcaldes, autoridades universitarias y jefes de zonas educativas, directores regionales de educación, conjugar esfuerzos para lograr una organización educativa que responda a un sentido sistémico, donde se reconozca la importancia de cada una de las entidades que hacen vida educativa en el estado para el logro del éxito colectivo.

Propuesta

Programa de formación basado en el Coaching Gerencial dirigido a los coordinadores municipales del área de Educación Física Deporte y Recreación

    El presente capítulo llega con el propósito de exponer el modelo propuesto, el cual se ha estructurado de la siguiente manera: Introducción, objetivos del modelo, justificación y fundamentación teórica del modelo, misión y propósito del modelo, estructura del modelo a través de las aproximaciones, presentación y explicación del modelo final.

Introducción

    Las instituciones educativas del estado Cojedes y como todas la que forman parte del territorio nacional, llámense Zonas Educativas, Distritos Escolares e instituciones (centros de educación inicial, escuelas primarias y liceos bolivarianos), son estructuras organizacionales que en su mayoría operan sin ningún modelo o lineamiento organizacional – gerencial que les permita desarrollar estrategias efectivas para ejecutar planes educativos, que vallan en pro del beneficio del estudiante (calidad de la educación, alimentación, becas, asistencia médica entre otros) y del docente (remuneración, estimulo al logro, capacitación profesional periódica entre otros)

    Con ello se observa la necesidad de implantar programas a nivel gerencial, que promuevan el trabajo colectivo de los todos los actores que hacen vida académica deportiva, basado en modelos innovadores con el fin de evitar la mayor cantidad de indicadores envueltos en debilidades y amenazas presentados cuando no se poseen conocimientos en las áreas a las cuales hemos sido asignados para cumplir roles gerenciales, para nadie es un secreto que las probabilidades del éxito o del fracaso depende en buena forma de las personas que ejercen funciones gerenciales y para ellos la propuesta.

    Un programa de formación basado en el coaching gerencial dirigido a los coordinadores municipales del área de educación física deporte y recreación.

Objetivo general de la propuesta

    Proporcionar las herramientas y estrategias necesarias para el desenvolvimiento eficaz de los coordinadores municipales de Educación Física Deporte y Recreación en sus funciones gerenciales.

Objetivos específicos de la propuesta

• Promover el aprendizaje gerencial para el desempeño eficaz de sus tareas.

• Aprovechar las capacidades que poseen los coordinadores para afianzar, capacitar y actualizar los conocimientos en el área gerencial basado en el modelo coaching.

• Propiciar un ambiente donde se le clarifique al docente los roles, funciones y tareas a cumplir para el logro eficaz de los objetivos propuesto por las organizaciones educativas en el área de la educación física deporte y recreación a través del Coaching Gerencial.

Justificación de la propuesta

    Los atributos gerenciales, para ejercer liderazgo con éxito, son hoy mucho más exigentes que los de antes; las exigencias que demanda el cambiante entorno son ahora mayores y muy diferentes, como lo es el tipo de liderazgo utilizable y lo que él involucra.  Por esta razón, es de vital importancia que los directivos educativos y docentes emprendedores  eleven sus competencias  gerenciales a través del aprendizaje de nuevas aptitudes directivas, con la utilización de distintas estrategias, entre las que se encuentra el coaching. Este último, de acuerdo a diversos autores, se constituye en una herramienta eficaz que mejora el desempeño en forma permanente y lograr el cambio positivo con base al capital humano.

    Así mismo, los aspectos fundamentales que determinan el desarrollo de los países y las instituciones son la cantidad y la calidad de sus líderes. Todo esto es brindado por un proceso llamado coaching, que se oye complicado pero es sencillo de aplicar y brinda beneficios ventajosos a cualquier organización que lo quiera aplicar para lograr el liderazgo y la conducción de grupos dentro de su campo.

    El coaching concentra escenarios y actores que compiten en un juego para ganar. En el campo de juego se vivirán experiencias pragmáticas que son el resultado del esfuerzo de cada jugador y la articulación del equipo con el propósito del triunfo. Todo esto será dirigido por un coach que será un aporte único de liderazgo personal; la explosión y aprovechamiento de matices de talento personal serán el sello de cada jugador, la cual marcara la diferencia, es decir, serán los protagonistas.

En fin se tratara de convencer que el coaching es un sistema integral acerca de “como se hace” en la dirección y movilización hacia el éxito de equipos ganadores en la competición mundial del trabajo en colectivo, lo cual se pretender instaurar en los entes educativos que hacen vida en el estado Cojedes, con el firme propósito de llegar a todos los rincones municipales objetos de estudio de la presente investigación para el desarrollo organizacional y gerencial de los actores al cual se les facilitaran las estrategias y herramientas que el coaching posee.

Estructura de la propuesta

 

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