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Importancia de las TICs dentro de la 

educación y su aplicación en Educación Física

 

*Maestra de Educación Infantil, Habilitación PT, Licenciada en Psicopedagogía

*Maestra de Educación Física y Licenciada en Psicopedagogía

Facultad de formación del Profesorado, Las Palmas de Gran Canaria.

Colegio concertado Mª Auxiliadora. Las Palmas de Gran Canaria

(España)

Vanessa Cidoncha Falcón

vanessacidoncha@hotmail.com

Erika Díaz Rivero

erikasport@hotmail.com

 

 

 

 

Resumen

          Hoy en día la sociedad de la información se caracteriza por lo continuos avances que abarcan todo tipo de ámbitos: científicos, informáticos, medios audiovisuales de la comunicación, etc., a través de los cuales podemos aprender todo tipo de valores que nos ayudan a crear nuestras propias visiones del mundo y por tanto influyen de alguna forma en nuestros comportamientos.

          Palabras clave: Comunicación. Información. Nuevas tecnologías. Educación.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 166, Marzo de 2012. http://www.efdeportes.com/

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1.     Ventajas que aportan las TICs a la Educación

    Desde el punto de vista de la educación, los Tics aportan un gran porcentaje de ventajas en comparación con las desventajas que son en menor medida.

    Los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Majó (2003) “La escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si este cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar”.

    La tecnología es la mejor fuente de alimentación para hacer crecer la escuela. Debemos hacer la escuela al niño y No el niño a una escuela “cómoda”.

    Las posibilidades que las nuevas tecnologías aportan en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, son enormes. Son atractivas, permiten al alumno “interactuar”, responde a sus preguntas, puede amoldarse a su ritmo de aprendizaje, etc.

    “En la sociedad de la información (Si) ya no se aprende para la vida; se aprende toda la vida". (A. Cornella)

    Diferentes tipos de perspectivas que nos ofrecen las TICs:

1.1.     Desde la perspectiva del aprendizaje

    Una de las ventajas que consideramos más relevantes es el factor motivación dentro del proceso enseñanza – aprendizaje de los alumnos. Debe de existir motivación en las actividades que los alumnos realizan día a día y una de las herramientas de las que el alumnos y profesorado puede echar mano, son las nuevas tecnología. Los profesores deben adaptarse a la sociedad tan cambiante que hay hoy en día y llegar a captar la atención de sus alumnos.

    Otra de las ventajas que destacaríamos es la facilidad con la que se puede acceder a gran cantidad de información y sobre todo la rapidez de búsqueda en comparación con la lectura de libros. Existe más variedad de documentación.

    Otros aspectos relevantes que nos proporcionan las TICs son, la interacción, el desarrollo de la iniciativa, el aprendizaje a partir de los errores, mayor comunicación entre profesores y alumnos, aprendizaje cooperativo, alto grado de interdisciplinariedad, alfabetización digital y audiovisual, desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información, mejora de las competencias de expresión y creatividad y visualización de simulaciones.

1.2.     Para los estudiantes

    El atractivo existente en las nuevas tecnologías provoca la captación de los alumnos de aprender nuevas cosas; va ligado con el factor de motivación del anterior apartado. Supone la utilización de un instrumento atractivo y muchas veces con componentes lúdicos

    La personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje nos parece muy importante ya que el alumno puede elegir los recursos mas apropiados a su estilo de aprendizaje, cuyo material puede encontrar y de forma muy variada, en las nuevas tecnologías. Es una forma de que el alumno aprenda a buscar información por si mismo.

    No solo hay que destacar lo anteriormente mencionado sino que con las TICs se consigue a menudo que aprendan en menos tiempo, accedan a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje, les permite realizar una autoevaluación. Y les ofrece una mayor flexibilidad en los estudios.

1.3.     Para los profesores

    Cabe destacar que las nuevas tecnologías consigan liberar al profesor de trabajos repetitivos, monótonos... es una forma de que el propio profesor aprenda de sus propios alumnos.

    Esta ventaja va ligada a la actualización profesional del profesorado que va creándose con ayuda de todos los recursos que les puede aportar las nuevas tecnologías. Es una forma de ponerse al día...no siempre dar lo mismo y de la misma forma; van aumentando sus conocimientos y enriqueciéndose como persona.

    Asimismo nos proporcionan una fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación, favorecen la autonomía, facilitan la realización de agrupamientos, proporcionan un mayor contacto con los estudiantes, y constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.

1.4.     Para los centros

    La utilización de nuevas tecnologías hace que mejore la eficacia educativa, ya que al disponer de nuevas herramientas para el proceso de la información y la comunicación, más recursos educativos interactivos y más información, pueden desarrollarse nuevas metodologías didácticas de mayor eficacia formativa.

    Los sistemas de teleformación pueden abaratar los costes de formación, permiten acercar la enseñanza a más personas, mejora la administración y gestión de los centros, de la eficacia educativa y crean nuevos canales de comunicación con las familias y con la comunidad local.

    En definitiva, las Tics son instrumentos de mejora de los aprendizajes de los alumnos, llegando a caracterizarse por:

  • Su capacidad para crear contextos de aprendizaje que abren nuevas posibilidades de información y de comunicación y que conectan con alguna de las competencias que son necesarias para desenvolverse en el siglo XXI.

  • La segunda es su interactividad. Los estudiantes pueden adentrarse con más facilidad en experiencias de aprendizaje en las que reciben nueva información, están en contacto con otros aprendices, comprueban sus avances y dificultades y pueden ensayar estrategias diferentes para construir sus conocimientos.

  • En tercer lugar, los programas informáticos pueden transformar nociones
    abstractas en modelos figurativos, lo que facilita su comprensión y
    su aprendizaje.

  • En cuarto lugar, la utilización de los ordenadores en la escuela aproxima el entorno escolar a otros entornos del alumno (familia, amigos), lo que facilita la transferencia de los aprendizajes de unos contextos a otros. Y finalmente, el ordenador puede ampliar las relaciones de los alumnos y de los profesores con otros maestros o aprendices. Es posible establecer relaciones con otras clases, otras escuelas, otros centros de trabajo, otros grupos innovadores, de tal forma que profesores y alumnos se encuentran con profesores y alumnos que comparten sus mismos objetivos o con profesionales que van por delante pero que están dispuestos a ser los maestros.

2.     Desventajas

    Diferentes tipos de perspectivas que nos ofrecen las TICs:

2.1.     Desde la perspectiva del aprendizaje

    Destacamos los aspectos relacionados con el tiempo a invertir (mucho tiempo) y las posibles adicciones (videojuegos, chats,...) y distracciones de los alumnos. Otros aspectos negativos son la dispersión, la pérdida de tiempo, informaciones poco fiables, aprendizajes incompletos y superficiales, diálogos muy rígidos, visión parcial de la realidad, provoca ansiedad y dependencia de los demás.

2.2.     Para los profesores

    El estrés, debido a la falta de conocimiento sobre los TICs, les hace sentir “perdidos” ante tanta información y no saben como hacer uso de la misma de la mejor forma posible. Los inconvenientes con los que se suelen encontrar son:

  • Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.

  • Desfases respecto a otras actividades.

  • Problemas de mantenimiento de los ordenadores.

  • Supeditación a los sistemas informáticos.

  • Exigen una mayor dedicación.

  • Necesidad de actualizar equipos y programas.

2.3.     Para los centros

    Uno de los problemas son las fuertes inversiones en renovación de equipos y programas. Los continuos cambios en el mundo de la informática exigen una renovación de los equipos cada 4 ó 6 años.

    No todos los centros pueden permitirse costearse tanta tecnología, programas nuevos, arreglos de ordenadores. Además de un control de calidad insuficiente de los entornos de teleformación, necesidad de crear un departamento de Tecnología Educativa y fuertes inversiones en renovación de equipos y programas.

2.4.     Para los estudiantes

    Hay que tener demasiada precaución en la posible adicción que se pueda crear en los alumnos ante tanta motivación. Les puede llegar a desviar del objetivo que se están marcando. El alumno termina la sesión con la sensación de que ha visto y buscado mucho, pero que ha aprendido poco.

    Los materiales didácticos multimedia e Internet permiten al alumno aprender solo, hasta le animan a hacerlo, pero este trabajo individual, en exceso, puede acarrear problemas de sociabilidad.

    Otros factores a destacar son:

  • Cansancio visual y otros problemas físicos.

  • Inversión de tiempo.

  • Sensación de desbordamiento.

  • Comportamientos reprobables (“netiquette”).

  • Falta de conocimiento de los lenguajes.

  • Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.

  • Virus.

  • Esfuerzo económico.

3.     Papel del profesor en la sociedad de la información

    El principal papel del profesor es hacer de “guía educativo” del alumno en un proceso en continuo cambio, motivarle para que descubra y conozca por sí mismo todo tipo de conocimientos.

    El profesor debe estar al tanto de las últimas actualizaciones en el mundo de la información, estar continuamente reciclando sus conocimientos y recursos educativos. En definitiva el profesor debe ser capaz de saber utilizar las TIC’s de manera útil en sus clases y de igual forma dotar de los instrumentos y la información necesaria a los alumnos para que puedan utilizarlas de manera autónoma.

    La escuela está dentro de la sociedad y de esta manera no puede estar aislado de ella.

    El profesor debe conocer y transmitir de manera ordenada, veraz y competente a los alumnos lo métodos audiovisuales para impartir las clases, incentivar el uso de las TIC’s como forma de búsqueda de información, favoreciendo la comunicación y el autoaprendizaje.

4.     Aplicación en el área de Educación Física

    En la especialidad de Educación Física es difícil aplicar éstas técnicas debido a que es una disciplina que es fundamentalmente práctica donde se rige por el movimiento. También es cierto que para poder desempeñar tal disciplina, necesitas de unos conocimientos previos, sobre todo si nos adentramos en el mundo del deporte o en carreras universitarias que se apoyan de conceptos teóricos para desempeñar la practica.

    A través de los Tics, dentro del mundo del deporte, pueden facilitar el estudio de las tácticas, técnicas específicas, etc.; y sobre todo porque es un recurso bastante atractivo para los alumnos; como es el caso de los medios audiovisuales.

    Dentro del mundo educativo, a la hora de explicar un tema, los profesores deben de conseguir captar la atención de sus alumnos durante el proceso de enseñanza – aprendizaje; para ello seria conveniente evitar tanta explicación oral... y sustituirla por la visual, como el caso del Power Point como forma de incentivo.

Referencias

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