Estrategia de superación para los entrenadores que atienden atletas  con discapacidad auditiva en la alta competencia del IRDEB, Venezuela
	*Metodóloga de Alta Competencia Deportiva del IRDEB (Venezuela) **Doctor en Ciencias Pedagógicas (Cuba)	Lic. Yohana Jackeline Silva Pinilla* jojasilpi@hotmail.com Dr. C Ángel García Rodríguez** angelgr@inder.cu
	Resumen           La investigación se realiza en el Instituto Regional de deporte de Barinas según criterios de los funcionarios del deporte para atletas con discapacidad auditiva y observaciones realizadas en el entrenamiento deportivo en esta área, se apreció que los entrenadores trabajan de manera empírica, presentando insuficiencias en su desempeño y aunque se obtienen algunos resultados, es necesario buscar vías para la superación y poder erradicar las dificultades que se manifiestan, donde se plantea como problema científico ¿Cómo mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia del IRDEB? y para dar respuesta se traza la investigadora como objetivo el proponer una estrategia de superación para mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia del IRDEB bajo una concepción dialectico materialista se aplican los métodos de la investigación del nivel teórico el análisis síntesis, la inducción deducción el enfoque sistémico, del nivel empírico la observación, la encuesta y la entrevista. Resulta importante preparar a los entrenadores del IRDEB en las concepciones actuales de la atención a la insuficiencia auditiva, pues estas han transitado desde posiciones puramente clínicas, que centraban la atención en el defecto o discapacidad y hoy apuntan hacia el reconocimiento de las potencialidades, la estimulación de la discapacidad auditiva y la rehabilitación, lo que indudablemente obliga a un cambio en la concepción del proceso de entrenamiento deportivo.           Palabras clave: Discapacidad auditiva. Entrenadores. Capacitación.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 166, Marzo de 2012. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Los sistemas deportivos de varios países del mundo, trabajan por elevar la calidad del proceso de entrenamiento deportivo en los diferentes niveles. Se ha alcanzado una clara conciencia de la necesidad e importancia del deporte para el crecimiento de cada nación y el desarrollo de la propia humanidad.

    En Venezuela, el Gobierno Revolucionario y el Ministerio del Poder Popular para el Deporte se encuentran enfrascados en un grupo de medidas para lograr la renovación efectiva de todo el sistema de deporte. Como así se expresa en

    En el caso del deporte para discapacitados constituye una tarea de primera orden; dada por las propias particularidades de la formación de los entrenadores desde el pregrado, donde reciben una preparación integral en los elementos generales del deporte para discapacitados y se concibe la superación profesional como la vía para profundizar en la para discapacitados en que se desempeñará una vez graduado.

    Al efectuarse un análisis del comportamiento de la superación de los entrenadores en ejercicio del deporte para discapacitados en el Instituto Regional de Deporte de Barinas (IRDEB), se pudo apreciar que una de las que mayores dificultades presenta es la atención a atletas con necesidades educativas para sordos. Un aspecto que avala la aseveración anterior es el análisis realizado en los planes de estudio de la carrera de Educación Física, donde se corroboró que los contenidos específicos para discapacidad no son suficientemente tratados y la práctica laboral de los estudiantes en esta enseñanza solo alcanza la familiarización.

    El humanismo del proceso revolucionario hace que la Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela decreta: la siguiente Ley para las Personas con Discapacidad, nov. 15/06, GO 38598, ene. 5/06. Donde haremos alusión a algunos de sus artículos:

• Artículo 5. —Definición de discapacidad. Se entiende por discapacidad la condición compleja del ser humano constituida por factores biopsicosociales, que evidencia una disminución o supresión temporal o permanente, de alguna de sus capacidades sensoriales, motrices o intelectuales que puede manifestarse en ausencias, anomalías, defectos, pérdidas o dificultades para percibir, desplazarse sin apoyo, ver u oír, comunicarse con otros, o integrarse a las actividades de educación o trabajo, en la familia con la comunidad, que limitan el ejercicio de derechos, la participación social y el disfrute de una buena calidad de vida, o impiden la participación activa de las personas en las actividades de la vida familiar y social, sin que ello implique necesariamente incapacidad o inhabilidad para insertarse socialmente.

• Artículo 6. —Definición de personas con discapacidad. Son todas aquellas personas que por causas congénitas o adquiridas presenten alguna disfunción o ausencia de sus capacidades de orden físico, mental, intelectual, sensorial o combinaciones de ellas; de carácter temporal, permanente o intermitente, que al interactuar con diversas barreras le impliquen desventajas que dificultan o impidan su participación, inclusión e integración a la vida familiar y social, así como el ejercicio pleno de sus derechos humanos en igualdad de condiciones con los demás.

    Se reconocen como personas con discapacidad: Las sordas, las ciegas, las sordociegas, las que tienen disfunciones visuales, auditivas, intelectuales, motoras de cualquier tipo, alteraciones de la integración y la capacidad cognoscitiva, las de baja talla, las autistas y con cualesquiera combinaciones de algunas de las disfunciones o ausencias mencionadas, y quienes padezcan alguna enfermedad o trastorno discapacitante; científica, técnica y profesionalmente calificadas, de acuerdo con la Clasificación Inter nacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud de la Organización Mundial de la Salud.

• Artículo 20. —Capacitación y educación bilingüe. El Estado ofrecerá, a través de las instituciones dedicadas a la atención integral de personas con discapacidad, cursos y talleres dirigidos a reoralizar, capacitar oralmente en el uso de la lengua de señas venezolana, a enseñar lectoescritura a las personas sordas o con discapacidad auditiva; el uso del sistema de lectoescritura Braille a las personas ciegas o con discapacidad visual, a las sordociegas y a los amblíopes. Así como también, capacitarlos en el uso de la comunicación táctil, los macrotipos, l os dispositivos multimedia escritos o auditivos de fácil acceso, los medios de voz digitalizadas y otros sistemas de comunicación; en el uso del bastón, en orientación y movilidad para su desenvolvimiento social y otras formas de capacitación y educación.

    El Estado garantizará el acceso de las personas sordas o con discapacidad auditiva a la educación bilingüe que comprende la enseñanza a través de la lengua de señas venezolana y el idioma castellano. El Estado reconoce la lengua de señas venezolana como parte del patrimonio lingüístico de la Nación y, en tal sentido, promoverá su planificación lingüística a través de los organismos competentes.

    A las instalaciones deportivas para atletas sordos asisten niños diagnosticados con problemas auditivos. El presente estudio centra su atención específicamente en la superación de los entrenadores que atienden atletas con problemas auditivos, por la alta incidencia de esta en la población.

    Resulta importante preparar a los entrenadores del IRDEB en las concepciones actuales de la atención a la insuficiencia auditiva, pues estas han transitado desde posiciones puramente clínicas, que centraban la atención en el defecto o discapacidad y hoy apuntan hacia el reconocimiento de las potencialidades, la estimulación de la discapacidad auditiva y la rehabilitación, lo que indudablemente obliga a un cambio en la concepción del proceso de entrenamiento deportivo.

    La importancia que adquiere la estimulación de la discapacidad auditiva dentro del proceso de es un tema reconocido internacionalmente, diferentes autores han contribuido al perfeccionamiento del trabajo educativo, con atletas de insuficiencia auditiva, mediante investigaciones relacionadas con el diagnóstico y el proceso de intervención, tanto en instalaciones deportivas como internacionalmente como son los trabajos de Barraga (1983), Delgado (1994), García (1998), Bueno (2004), Santos (2004), González (1994), Santaballa (1997), Fernández (2001), García (2002), Hernández (2003), Martín (2004) y García (2005).

    Los resultados de los estudios antes mencionados contribuyen al perfeccionamiento del trabajo metodológico, a la creación de medios de enseñanza para discapacitados, a mejorar la calidad del entrenamiento deportivo y a la preparación de los atletas para la vida socio-deportiva activa. Sin embargo la superación de los entrenadores, para la estimulación auditiva en el proceso de entrenamiento deportivo de atletas con problemas auditivos, es un tema poco estudiado. Se tiene referencia de los trabajos realizados por Bueno (2004) de España, Fernández (2002) y Navarro (2002) en Cuba. En sus obras se reconocen aportes relacionados con la sistematización de conocimiento, la propuesta de las vías y métodos a utilizar en la superación y la importancia de extender esta superación hacia los entrenadores del deporte como parte del proceso de tránsito e integración. No obstante, es oportuno señalar limitaciones en cuanto a los contenidos de la superación donde se aprecia un predominio de conocimientos pero no apuntan hacia el desarrollo de habilidades profesionales, así como un predominio de los elementos clínicos, en detrimento de los pedagógicos, psicológicos y sociológicos, que también son determinantes en el proceso de entrenamiento deportivo a atletas con discapacidad auditiva.

    Por otro lado, en la investigación realizada por la autora, como parte de su tesis de diplomado en la Escuela Internacional de Educación Física en Cuba, donde cursó sus estudios de pregrado, y pudo conocer que la estimulación auditiva de atletas es un tema que en Cuba, de diferentes maneras ha sido orientado: se han realizado talleres, entrenamientos nacionales en todas las provincias del país y se ha trabajado el tema en las diferentes vías que ofrece el trabajo metodológico en las instalaciones deportivas que atienden atletas con problemas auditivos, pero todo ha sido fundamentado más en los elementos clínicos que en los psicopedagógicos, por lo que los entrenadores asumen la estimulación auditiva dentro del entrenamiento deportivo, pero como un elemento más a tratar y no desde la relación discapacidad auditiva - aprendizaje del deporte.

    Las concepciones actuales de atención a atletas con problemas auditivos y la estimulación de la discapacidad auditiva, suponen numerosos cambios en la orientación de la práctica pedagógica, lo que obliga a acomodar la intervención educativa en consonancia con las Necesidades Educativas Especiales (NEE) de estos atletas mediante estrategias, recursos materiales y personales, métodos, medios y alternativas que permitan alcanzar los objetivos propuestos en su aprendizaje deportivo y en su pleno desarrollo personal y social. Para esto se requiere, en primer lugar, de la preparación del entrenador a través de una superación que sea diseñada y ejecutada desde un enfoque sistémico, donde se asuma en sus contenidos la integración de los elementos clínicos, pedagógicos, sociológicos y psicológicos y donde se estimule el desarrollo de habilidades profesionales para el trabajo.

    El egresado de la Licenciatura en Educación Física en Venezuela, según el modelo del profesional actual, cuando se gradúa tiene diferentes campos de acción: Educación Física, Entrenamiento Deportivo, Recreación y Turismo. En cualquiera de estas esferas de actuación, el graduado puede enfrentarse a trabajar con discapacitados sensoriales auditivos, ya que estos al incorporarse de una manera activa a la sociedad, tienen la posibilidad (en la práctica es una realidad) de participar en estas diferentes formas de actividad, sin embargo, según el modelo curricular que enfrentan, durante el curso diurno o por trabajadores, no reciben el conocimiento necesario ni tienen el suficiente tiempo para desarrollar habilidades de comunicación con el sordo mediante su lenguaje natural, por lo que se hace necesario solucionar estas insuficiencias en la educación de post grado.

    En la actualidad, y a partir del diseño curricular se dedican al estudio de los sordos poco tiempo, en las cuales se da una panorámica de las características físicas y psicológicas de estos discapacitados, pero no se puede profundizar en sus particularidades y mucho menos aún, desarrollar en los futuros licenciados habilidades comunicativas mediante el conocimiento y uso de la lengua de señas, pues para los futuros profesionales constituye una segunda lengua.

    El resultado de estudios investigativos realizados por la autora de la tesis, las reflexiones teóricas realizadas, su experiencia y principalmente la profundización en el estudio de este tema corroboran la necesidad que existe de investigar en esta área con el objetivo de perfeccionar la superación del entrenador del Instituto Regional del Deporte de Barinas y proponer solución a las contradicciones que se dan entre:

• La complejidad de la atención pedagógica a atletas con problemas auditivos y la insuficiente preparación que poseen los entrenadores para enfrentar el entrenamiento deportivo y contribuir a la preparación de los entrenadores en formación para su desempeño en la atención a atletas con discapacidad auditiva.

• El marcado enfoque clínico en las acciones de superación realizadas en el tema de la estimulación auditiva y la necesidad de proyectar esta a partir de una nueva concepción, donde se asuma desde sus fundamentos teóricos y en los contenidos de la superación la estimulación auditiva desde un enfoque psicopedagógico. Llevan a la autora a que se plantee como situación problemática la siguiente:

    En el Instituto Regional de Barinas según criterios de los Funcionarios del deporte para atletas con discapacidad auditiva y observaciones realizadas en el entrenamiento deportivo en esta área, se apreció que los entrenadores trabajan de manera empírica, presentando insuficiencias en su desempeño y aunque se obtienen algunos resultados, es necesario buscar vías para la superación y poder erradicar las dificultades que se manifiestan

Problema científico

• ¿Cómo mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia del IRDEB?

Objeto de estudio

• Proceso de desempeño profesional de los entrenadores deportivos para personas con discapacidad.

Campo de acción

• Mejoramiento el desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia del IRDEB.

Objetivo

• Proponer una estrategia de superación para mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia del IRDEB

Preguntas científicas

1. ¿Qué antecedentes teóricos y metodológicos existen para el mejoramiento del desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia?

2. ¿Cuál es el estado actual el desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditivas en la alta competencia del IRDEB?

3. ¿Qué estrategia de superación permitirá mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia del IRDEB?

4. ¿Cuál es la valoración de la estrategia de superación para mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia del IRDEB?

Tareas científicas

1. Análisis de los antecedentes teóricos y metodológicos que existen para el mejoramiento del desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditivas en la alta competencia.

2. Diagnóstico el estado actual el desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia del IRDEB.

3. Diseño estrategia de superación permitirá mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia del IRDEB.

4. Valoración de la estrategia de superación para mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia del IRDEB.

    La tesis consta de la siguiente estructura introducción y tres capítulos, en el capítulo 1 se hace un análisis de los antecedentes teóricos y metodológicos que existen para el mejoramiento del desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditivas en la alta competencia, en el capítulo 2 se realiza un diagnóstico del estado actual el desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia del IRDEB, en el capítulo 3 se ofrece el diseño de la estrategia de superación que permitirá mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia del IRDEB con la valoración de la misma y finaliza con las conclusiones y recomendaciones.

Conclusiones

• La investigación permitió hacer un análisis de los antecedentes teóricos y metodológicos que existen para el mejoramiento del desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia, donde se tiene de referencia los trabajos realizados por Bueno (2004) de España, Fernández (2002) y Navarro (2002) en Cuba

• Se diagnosticó el estado actual el desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia del IRDEB y se comprobó insuficiencias en la comunicación al no dominar al menos los elementos del lenguaje de señas.

• Se diseñó la estrategia de superación para mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia del IRDEB con un enfoque dinámico, participativo y personalizad

• La valoración realizada por los especialista de la estrategia de superación para mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden atletas con discapacidad auditiva en la alta competencia del IRDEB es de muy adecuada y bastante adecuada.

Bibliografía

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