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Os efeitos ambientais sobre o desenvolvimento motor de crianças com

idade entre 18 e 42 meses de vida, na cidade de Santa Maria, RS

Los efectos ambientales sobre el desarrollo motor de niños de 18 a 24 meses de vida, en la ciudad de Santa María, RS

 

Universidade Federal de Santa Maria

Centro de Educação Física e Desportos

Grupo de Desenvolvimento Motor

Fábio Saraiva Flôres

saraiva2703@hotmail.com

(Brasil)

 

 

 

 

Resumo

          Os primeiros anos de vida são de extrema importância para o desenvolvimento global dos seres humanos. Por este motivo, compreender o desenvolvimento humano é perceber quais os fatores que influenciam esse processo. É neste ponto em que surge a teoria dos Affordances de Gibson, a qual se refere ao que é oferecido à pessoa que está em interação com o ambiente, ou seja, às possibilidades de ação oferecidas pelo ambiente. Sendo assim, este trabalho tem por objetivo estudar os efeitos ambientais sobre o desenvolvimento motor de crianças com idade entre 18 e 42 meses de vida, na cidade de Santa Maria, RS.

          Unitermos: Desenvolvimento global. Affordance. Efeitos ambientales.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 165, Febrero de 2012. http://www.efdeportes.com/

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Introdução

    Os estudos sobre o desenvolvimento motor têm sido mostrados desde a década de 20. Neles existia uma visão, hoje considerada incompleta, de que o desenvolvimento era um processo apenas maturacional. Porém a partir da publicação, nos anos 70, do livro Mechanisms of motor skill development de Connolly, os pesquisadores voltaram suas atenções para a identificação dos possíveis mecanismos que levavam às mudanças no desenvolvimento (MANOEL, 2000).

    Com a constatação de que a maturação não é o único mecanismo que atua no desenvolvimento humano, a visão tradicional passou a ser questionada, e assim as características do ambiente e da tarefa passaram a ganhar espaço (MANOEL, 2000; QUEIROZ e PINTO, 2010). Com isso, nos últimos quarenta anos pesquisadores têm empenhado esforços para mapear as relações entre o ambiente doméstico e os aspectos do desenvolvimento da criança (HAYDARI et al, 2009).

    Os primeiros anos de vida são de extrema importância para o desenvolvimento global dos seres humanos. Nesta fase a criança vivencia experiências sensório-motoras importantes para o desenvolvimento de sua capacidade motora, de modo que estas ocorrem e são aprimoradas de acordo com a diversidade e complexidade do ambiente.

    De maneira geral, o desenvolvimento humano se caracteriza por mudanças que ocorrem ao longo do tempo de forma ordenada e relativamente duradoura, que afetam estruturas neurológicas e físicas, os processos de pensamento, emoções, formas de interação social, dentre outros (NEWCOMBE, 1999). Para Gallahue e Ozmun (2005) o desenvolvimento é considerado como o aparecimento e a ampliação da habilidade de um indivíduo para funcionar em um nível mais elevado.

    Compreender o desenvolvimento humano é perceber quais os fatores que influenciam esse processo. Com isso, Santos (2009) fala que este processo resulta de relações interdependentes como o domínio sensório-motor, cognitivo e sócio-emocional e podem ser influenciados por fatores biológicos, socioambientais e pela herança genética.

    Nas literaturas são encontradas diversas definições para desenvolvimento motor. Haywood (1995) define como sendo um processo sequencial e contínuo, com relação à idade, onde um indivíduo progride de um movimento simples para outro de maior complexidade. Conforme Santos (2004) ele possibilita à realização de ações motoras essenciais a vida cotidiana, na medida em que o estilo de vida exerce influencia constante no desenvolvimento motor.

    Em relação aos fatores que influenciam o processo de desenvolvimento, estão os intrínsecos – sexo, composição corporal e doenças e os extrínsecos são nível socioeconômico, influências culturais, ambientais e biológicas, nível de atividade física, nutrição, diferenças étnicas, e de clima e localização geográfica (CAMPOS e BRUM, 2004; HAYWOOD e GETCHELL, 2004; GALLAHUE e OZMUN, 2005; HAYDARI et al, 2009).

    Pesquisas atuais sobre o desenvolvimento motor infantil sugerem que as aquisições de novas habilidades motoras surgem da interação dos múltiplos elementos do ambiente infantil e da tarefa a ser realizada através do processo de exploração do movimento (HAYDARI et al, 2009). Haywood e Getchell (2004) seguem a mesma linha, ao afirmarem que o processo de desenvolvimento revela-se por meio de mudanças que resultam de interações dentro do indivíduo e de interações entre o indivíduo e o ambiente.

    Outras pesquisas sobre o desenvolvimento infantil indicam que existe um intervalo ótimo para ocorrer o desenvolvimento, aliado a forte estimulação do ambiente. Conforme apontado por Costa, Silva e Junior (2009) a criança é um ser em constante mudança, as quais provem da influência e estímulos do ambiente familiar, escolar, social, cultural e muitos outros.

    É neste ponto em que surge a teoria dos Affordances de Gibson, a qual se refere ao que é oferecido à pessoa que está em interação com o ambiente (GÜNTHER, 2003), ou seja, às possibilidades de ação oferecidas pelo ambiente. A exploração do ambiente caracteriza-se como desencadeadora de diversas estratégias adaptativas que permitem ao ser humano a interação com o meio, assim, affordances somente serão construídos com base na experiência e exploração no ambiente.

    As pesquisas realizadas por Nobre et al (2009) no estado do Ceará destacaram fatores como a existência e o tipo de espaços disponíveis para a locomoção da criança, a diversidade de brinquedos e objetos, as roupas que usa, o nível socioeconômico, entre outros, irão intervir nas oportunidades que proporcionam desafios ao indivíduo em desenvolvimento. Nesta perspectiva, podemos notar que o ambiente domiciliar tem um papel extremamente significante para aprendizagem e desenvolvimento nas primeiras idades.

    A casa, entre as influências ambientais, que são vistas como fatores determinantes para a trajetória de desenvolvimento, é o primeiro e o mais importante agente a proporcionar contextos à criança (RODRIGUES, L.; GABBARD, C, 2007). Entretanto, com a mudança no contexto social nas últimas décadas, muitas famílias têm buscado novas opções alternativas para deixar seus filhos durante o período em que estão trabalhando.

    Devido aos fatos expostos acima, é crescente do número de crianças em creches (BHERING e DE NEZ, 2002; MARANHÃO e SARTI, 2008; QUEIROZ e PINTO, 2010). Esta crescente demanda por instituições de educação infantil, nos últimos anos, é um fator que gera preocupações, pois existe notória diminuição da autonomia das crianças e do repertório motor, fatores que afetam o desenvolvimento.

Objetivos

Metodologia

    A amostra foi escolhida para o estudo é composta por crianças de ambos os sexos, com faixa etária entre 18 e 42 meses devidamente matriculadas em instituições de ensino infantil da cidade de Santa Maria, RS. O contato com os responsáveis pelas crianças foi feito por meio das instituições a partir de um cadastro disponibilizado pela Secretaria Municipal de Educação (SMED). O instrumento utilizado foi Questionário AHEMD-SR (18-42 meses), o qual avalia a qualidade do ambiente doméstico.

Atividades desenvolvidas

    As atividades desenvolvidas durante o período de experiência no Laboratório Pesquisa e Ensino em Movimento Humano – Desenvolvimento Motor foram a elaboração e planejamento das rotas de entrega dos questionários por meio de mapas da cidade de Santa Maria; participação na entrega e posterior busca questionários; bem como a sua aplicação junto às professores responsáveis pelas instituições; no processamento dos dados obtidos com os mesmos; organização e reorganização da planilha de análise; tabulação de 400 questionários; participação na análise dos dados e discussão dos resultados; elaboração de relatórios parciais; auxílio nos trabalhos de conclusão de curso dos acadêmicos envolvidos com o projeto - ajudando a analisar os valores obtidos com os programas de análise, a saber – SPSS 18.0 e Excel 2007; além de reuniões com os demais participantes do grupo de pesquisa e com o professor orientador; e participação na elaboração do artigo final.

Considerações finais

    Quando falamos em desenvolvimento, estamos nos remetendo às mudanças que ocorrem em cada etapa da vida. O desenvolvimento motor por fazer parte do desenvolvimento humano, sofre influências de diversos fatores bem como apresenta características que o identificam e permitem relações diversas. O estudo dos primeiros anos de vida possibilita uma melhor observação, compreensão e interpretação das necessidades e possibilidades dessa fase. Assim sendo, considerando a importância e complexidade do tema abordado, considero que a experiência adquirida neste período de estudo foi de grande importância para o aumento do meu conhecimento específico da área estudada.

Referências

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