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Introducción

    Dentro del conjunto de preparación del deportista la preparación teórica ocupa un lugar esencial, la misma es parte imprescindible del entrenamiento deportivo, ya que todas las acciones que lleve a cabo el ser humano de forma consciente debe poseer una base orientadora que le sirva de sostén y es precisamente a través de la preparación teórica que logramos que los judocas, por una parte, comprendan la esencia del tipo de esfuerzo que se les exige y se apropien de la forma de realización más eficiente las acciones y por otra parte, entiendan la naturaleza del proceso de su formación y los fenómenos que inciden en el mismo.

    El estudio realizado con entrenadores y atletas permitió correlacionar los resultados de la preparación teórica con los datos obtenidos en este deporte, si conocemos de ante mano como influye en los procesos psíquicos la explicación de los contenidos bien orientados, con la información adecuada, a su vez se esta creando la conciencia correcta de dar solución ante cualquier situación del entrenamiento y la competencia como elemento final del proceso.

    El proceso investigativo se llevó a cabo durante el macro ciclo del año 2009 – 2010, durante los primeros meses se realizaron las mediciones. Las encuestas, entrevistas y observaciones a clases se efectuaron en la etapa de preparación física general y especial específicamente en la EIDE efectuada con atletas y entrenadores de Cienfuegos.

    El Programa de Preparación del Deporte Judo 2009, nos dimos a la tarea de revisar los contenidos que deben ser tratados en distintos momentos de las actividades, los autores que abordan escasas cuartillas, sin ninguna guía orientadora de cómo dirigir estos aspectos a los judokas, en el momento preciso, ni son dosificados estos contenidos.

    Este trabajo pretende caracterizar los aspectos fundamentales a tener en cuenta en este tipo de preparación. Establecer los antecedentes teóricos metodológicos de la preparación teórica para la preparación de atletas en este deporte determinar la carga, diversidad y actualidad de la información que debe recibir el atleta del deporte estudiado en el proceso de preparación de un macro ciclo de entrenamiento, identificar las carencias en la ejecución de la preparación teórica del personal de este deporte.

Desarrollo

    El estudio realizado con entrenadores y atletas permitió correlacionar los resultados de la preparación teórica con los datos obtenidos en este deporte, si conocemos de ante mano como influye en los procesos psíquicos la explicación de los contenidos bien orientados, con la información adecuada, a su vez se está creando la conciencia correcta de dar solución ante cualquier situación del entrenamiento y la competencia como elemento final del proceso.

    Cuando existe una adecuada explicación de este proceso se llega a una mejor conciencia para ejecutar todas estas acciones que dan una respuesta sólida por estar bien estructuradas o almacenadas en el cerebro del deportista.

    Cuanto mayor es el conocimiento que un judoca tenga sobre su preparación, mejor puede explicar los efectos originados por la misma sobre su organismo y mejor puede desarrollar el plan de entrenamiento propuesto por su entrenador, el mejor conocimiento que posee el deportista posibilita su mejor ejecución, derivando en un mayor beneficio.

    La preparación teórica no sustituye el entrenamiento práctico, pero si fortalece la base creadora del intelecto en el deportista, es decir, lo convierte en un ser con mayor capacidad intelectual.

    Según Dietrich Harre y Lev Pavlovich Matveev (1987) “La preparación teórica del deportista se realiza preferentemente en forma característica de la instrucción intelectual y de la auto instrucción (conferencia, seminarios, estudio individual, etc.). Esta preparación aparece en el entrenamiento deportivo en vínculo orgánico con la preparación técnica, táctica, moral, volitiva y física como elemento de los entrenamientos prácticos.”

    Cada día, es mayor el número de conceptos teóricos imprescindibles que el deportista debe dominar en el acelerado proceso de aumento en su nivel de rendimiento, siendo necesario que cada deporte perfeccione constantemente su didáctica específica; para ampliarla en la importante preparación teórica durante el proceso de entrenamiento.

    A continuación señala Saínz de la Torre León, Norma (2003) “A pesar de que su importancia es aceptada por todos, llama la atención que cuando se revisan libros de texto y manuales que tratan sobre los aspectos generales del entrenamiento deportivo, los capítulos dedicados al resto de las preparaciones poseen multitud de páginas, con numerosas informaciones teórico prácticas, mientras que a la preparación teórica, incluso los autores de gran renombre y de indiscutible aporte, le conceden apenas dos o tres cuartillas, referidas por lo general a consideraciones generales, que no ayudan mucho al entrenador en su labor concreta en este campo”.

    La puesta en práctica de una nueva guía provoca ciertas inquietudes pero cuando es para bien se entiende, su realización es muy necesaria para los ajustes que toda nueva propuesta necesita, los obstáculos y problemas siempre aparecen pero las soluciones deben estar presente para remediar estos. Muchas de estas dificultades no son nuevas y están presentes en los entrenamientos, carencia de contenidos que argumenten claramente sobre la preparación teórica en las literaturas de consulta, insuficientes recursos empleados por instituciones para el desarrollo del tema, siempre confiando en la inventiva de los entrenadores deportivos.

    Todas estas manifestaciones constituyen el mejoramiento del caudal teórico que puede poseer un entrenador deportivo, que a su vez condicionan en el deportista la base de un conocimiento que se pone de manifiesto durante la competencia, estas manifestaciones la preside un proceso de órdenes emitidas desde el cerebro hacia los distintos órganos o partes del cuerpo, por ello es bueno conocer una mejor herramienta que nos orienta a lograr un trabajo de excelencia, en el proceso de enseñanza-aprendizaje para dar órdenes adecuadas previamente asimiladas en la preparación del deportista.

    De cierta manera, el sujeto entrenado va adquiriendo la capacidad de autoentregarse, posibilitando un mejor control del proceso de mejora funcional. En otro sentido, la mejor asimilación de la teoría y la práctica del entrenamiento psíquico deportivo se convierte en un factor motivacional para entrenar más y mejor, cuando el judoca conoce lo que está haciendo y cómo debe hacerlo, se siente más fortalecido en su propio proceso de entrenamiento, lo cual aumenta la satisfacción por la labor realizada, permitiendo crear un hábito y habilidad de práctica más adecuada que posibilitará la consecución de un elevado rendimiento deportivo.

Selección de sujetos

    Para lograr este novedoso proceso, se trabajó con enfoque sistémico, lo que permitió hacer un análisis de los entrenadores y atletas de la disciplina deportiva, tomándose como población:

    Los diez (10) entrenadores con más de diez años de experiencia que actúan al frente de este deporte en Cienfuegos.

    Se seleccionan además 30 atletas con seis años de vida deportiva de la categoría 13-14 y 15-16 años femenino y masculino que se desempeñan en esta disciplina. Procedentes de la EIDE y las áreas de Cienfuegos. A los mismos se le aplica una encuesta con el objetivo de definir las particularidades reales de la preparación teórica que reciben calidad y cantidad de la información que les llega y las vías y formas de realización que se desarrolla en la ejecución de la preparación teórica en la formación de atletas del deporte estudiado.

    Se les aplicó una entrevista a los diez entrenadores de la provincia con el objetivo de definir las orientaciones que realiza sobre la problemática estudiada atendiendo a los indicadores definidos.

    Se observaron 6 clases o sesiones de entrenamiento con el objetivo de establecer métodos, formas, contenidos, medios, cantidad, calidad de la información así como las habilidades en la comunicación de ideas de la preparación teórica en diferentes momentos del macro ciclo de entrenamiento.

Métodos y procedimientos estadísticos

    Para procesar la información se utilizó el paquete de programas estadístico SPSS V 15.0 con ayuda del cual se realizó un análisis descriptivo de la información a partir de los estadísticos descriptivos de posición y dispersión (mediana, moda, mínimo y máximo). Se realizó además un análisis porcentual de los resultados con ayuda del método estadístico distribuciones de frecuencias empíricas y se muestra una representación gráfica de cada uno de los estudios realizados, los que permitieron el análisis de las entrevista a los entrenadores del Municipio Cienfuegos. Los mismos poseen una experiencia de más de 10 años en la profesión, los compañeros nos plantean algunos criterios que realmente están muy lejos de la realidad, realmente se busca el conocimiento sobre la preparación teórica que poseen y puedan trasmitir a sus atletas.

    La encuesta se le aplicó a los treinta atletas de la Escuela de Iniciación Deportiva Educacional (EIDE) Jorge Agustini de la Categoría 13-14 y 15-16 de Cienfuegos y las observaciones a clases, de este modo todos estos aspectos fueron procesados.

Resultados del procesamiento estadístico para los entrenadores

    Según los resultados que se aprecian puede concluirse de que las variables analizadas mostraron una puntuación promedio entre 1.50 y 2 puntos, es decir como promedio se evalúan de regular con un rango de variación promedio en la puntuación entre 1 y 2 puntos.

    En la prueba de estadística se puede concluir que solo conocen algunas cuestiones de la preparación teórica, y de forma general dan diversos criterios de algunos de los aspectos que encierran estos contenidos, no existiendo dominio en estos elementos.

    Para realizar un análisis detallado en cada variable se muestran las siguientes tablas de frecuencias.

    Puede observarse que de los 10 entrenadores entrevistados de ellos cinco manifiestan que utilizan la preparación teórica, en las tres partes de la clase y los otros cinco en la parte inicial (2) y principal (3). Esta reflexión permite inferir que 50% tiene mejor dominio de la actividad, el resto no tiene claridad de la mejor información de estos contenidos.

Resultados del procesamiento estadístico para los atletas

    Las variables analizadas mostraron una puntuación promedio entre 0 y 1 punto, es decir como promedio se evalúan de mal con un rango de variación promedio en la puntuación de 1 punto.

    El análisis estadístico realizado sobre los conocimientos éticos del judoca, está calificado de insuficiente por la falta de información en cuanto a estos elementos, reflejándose que sólo el 36,7% de los encuestados conocen del tema, el resto no lo domina.

    El análisis estadístico realizado sobre los conocimientos estéticos del judoca, está calificado de insuficiente por la falta de información en cuanto a estos elementos, reflejándose que el 70.0% de los encuestados no conocen del tema, el resto dice dominar el tema.

Conclusiones

    La preparación teórica a pesar de que su importancia es aceptada por todos, llama la atención que cuando se consultan libros de textos, manuales y publicaciones que tratan sobre los aspectos generales del entrenamiento deportivo, los contenidos dedicados al resto de las preparaciones poseen multitud de páginas bien dosificadas, no así con esta.

    El volumen de información de la preparación teórica de este deporte está determinado en el programa de preparación del deportista, a penas cuenta con escasas cuartillas y no tiene una guía para ejecutar este proceso.

    Las entrevistas, encuestas y observaciones muestran el poco dominio por parte de los entrenadores sobre lo que abarca la preparación teórica del deportista, ni orientan adecuadamente al personal de este deporte.

Bibliografía

• De la Torre León, N. (2003) Reflexiones necesarias sobre la preparación teórica en el entrenamiento deportivo. En: EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 8, Nº 61. http://www.efdeportes.com/efd61/teor.htm

• Manno, R (1991) Fundamentos del entrenamiento deportivo. Barcelona, Editorial Daidotribo.

• Ozalen, N. (1983) Sistema Contemporáneo del Entrenamiento deportivo. Ciudad de La Habana, Editorial Científico - Técnica.

• Tapia, B. y Antonieta, M. (2000) Apuntes Metodología de Investigación. Santiago de Cuba 17p.

• Terry Tartabull, J. (1996) Diseño de un curso de superación profesional para los profesores de judo constituido por especializados aspectos en la preparación técnico-táctica de este deporte. Trabajo de Maestría. Villa Clara, Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”.

• Terry Tartabull, J. (2000) Propuesta Metodológica para la enseñanza de la efectividad técnica. En: EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 5, Nº 28. http://www.efdeportes.com/efd28a/judo.htm

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 16 · N° 165 | Buenos Aires, Febrero de 2012 © 1997-2012 Derechos reservados